小学一年级数学 《分扣子》微课教学设计
小学一年级数学 《分扣子》微课教学设计
难点：发现不同的分类标准。
教学过程
一、创设情境，确定主题
1.先让学生将图片上的动物分类，后引出课题。
2.课件出示一张图，谈话引入：“扣子家族正在举行酒会，很多小扣子正在跳舞，有一个小扣子（圆形4孔）要找到自己的同类，你能帮他找一下吗？”
（呼应课题：分扣子）
二、小组合作亲历过程
1、展示分类情况
预设：1、按形状分：圆形、方形。2、按扣眼数分：2个扣眼、4个扣眼。
展示两种分类结果。
2、反思比较分类方法
比较两种分类方法，得出结论：分类标准不同，结果就不同。
3、再分一分
说出结果后，提问学生：还可以继续往下分吗？
生：可以。
要求：在第一次分类的基础上继续往下分。
4、再展示继续分的结果
1、说一说。
组织学生说一说，怎么帮小扣子找到他的好朋友。
引导学生说出不同的分类标准。
预设：按形状，按扣眼。（课件展示回答）
2、分一分
读活动要求：拿出1号信封，先小组讨论按什么标准将扣子进行分类，再把扣子分成两类。
（第一次分类强调只能选择一个分类标准，将扣子分成2类）。
教师给学生思考的时间。
三、全班交流，汇报情况
《分扣子》微课教学设计
授课教师姓名
微课名称
《分扣子》
知识点来源
学科：数学 年级：一年级 教材版本：北师大版
所属章节：一年级下册课本第64—65页
录制工具和方法
Camtasia Studio 8
设计思路
在进行本活动之前,学生已经对分类有了一定的认识，所以本节从学生熟悉的实物出发,将小扣子拟人化，讲一个小故事，引起学生的兴趣，引出分类活动，让学生经历观察、讨论、操作、思考等过程，体会不同分类标准下分类结果的不同，培养学生从不同角度观察物体的思想，对数学学习的兴趣、体会数学学习的快乐。
教学设计案例——《分扣子》
教学设计案例——《分扣子》一、教材分析《分扣子》是北师大版数学教材一年级下册“数学好玩”中的内容。
一年级上册学生已经学习了“分类”，包括“整理房间”和“一起来分类”，已有了一定的分类经验。
学生能够把同样的一堆扣子，按“形状”分和按“扣眼数”分成两类，知晓分类结果是不一样的。
在本节课上，学生经历一连串的追问、思辨后，发现按照“形状——扣眼数”来分和按照“扣眼数——形状”来分，分法不一样，其分类结果却是相同的。
在分的过程中，感受到分类标准还是一样的(都含有“形状”和“扣眼数”两个标准)，只是顺序不同！从而感受到分类是要依赖分类标准的，如扣子的形状、颜色或扣眼的数量都可以作为分类标准，体会在不同的分类标准下分类的结果可能是不同的，在相同的分类标准下，分类的结果是一样的。
二、教学目标1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动和方法等，发展自我反思能力。
三、教学重、难点教学重点：经历分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，不同的分类标准可能是不同的。
教学难点：通过实践操作，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力。
四、学习过程（一）课前谈话今天，我们的课堂和以前有什么不一样的吗?哦，有很多老师和我们一起上课，可是，在老师的眼里却只看到了两类人？你知道我是按什么标准分的吗？小结：哇！同学们真会思考，有这么多分类的结果。
为什么我们每次分的结果都不一样？是的，是因为分类标准不同，所以分类的结果也可能不同。
今天我们要一起来分扣子（板书课题），一起把课题读一读。
设计意图：以会场的人员入手，让学生猜老师可能看到了哪两类人，按什么标准，能快速激起学生的兴趣，同时唤醒学生对分类的已有经验：分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
《分扣子》教学设计(含反思）
《数学好玩——分扣子》教学设计指导教师：邱素红范小凤教学内容：北师大版小学数学一年级上册P64-65页《分扣子》。
教材分析：本节课教材呈现的是一副“分扣子”的活动情境图。
旨在引导学生在分类活动中体会“按不同标准分类，一直分下去，分法不同但结果相同”这一结论。
教材在编排上通过“议一议”“做一做”“想一想”来确定分类标准，实际操作活动，通过比较分类结果来发现规律。
培养了学生独立思考、合作交流和语言表达能力。
学情分析：本节课是在学生已学会按一定标准或自定标准分类的基础上进行教学的。
考虑到分类的内容学生首次接触，教学中，教师应引导学生讨论分类标准，激活已有知识经验。
先确定一个指标作为分类标准进行分类，在此基础上再进一步关注两个指标作为分类标准，这样可以避免混乱。
通过类比迁移，鼓励学生关注三个甚至多个指标作为分类标准进行分类。
在比较按多个指标确定分类标准中得出：虽然分法不同，但结果一样。
教学目标：1、进一步理解分类：按照一定标准，一直分下去结果是相同的。
2、在分扣子的活动中，积累关于分类的活动经验，体会分类思想。
3、在探究活动过程中培养学生的创新思维意识和动手实践能力。
4、体会数学兴趣。
教学重难点：重点：会以多种指标作为分类标准对物体进行分类。
难点：探索并发现“按不同标准分类，一直分下去，分法不同但结果相同”这一结论。
教学准备：教学课件、扣子学具。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗今天老师给大家带来了一个谜语，看看大家能不能猜出来，认真听：“兄弟几个人，各走各的门，谁要走错了，出来笑死人。
打一个服饰用品。
”你们知道是什么吗2、师：同学们真聪明，这么快就能猜出答案了，没错，就是扣子。
现在老师要带你们一起到扣子王国参加大派对，你们想去吗今天扣子王国举办了一场盛大的派对，一群可爱的扣子互相交朋友拼成了一幅幅美丽的图案（课件出示），扣子们蹦蹦跳跳玩得可开心了，到了晚会结束时，扣子们纷纷要回家了，大部分的扣子都找到自己的伙伴一起回家，可是还有这一群扣子还没找到自己的伙伴，心里好着急，同学们愿不愿意帮助扣子们找到自己的伙伴，让它们可以顺利回家呢生：愿意师：你们都是乐于助人的孩子，真了不起，那今天我们就一起来分扣子。
《分扣子》(教学设计)一年级下册数学北师大版
《分扣子》（教学设计）一、教学目标1.知识与技能目标通过本课教学，使学生重新认识整数的基本概念，学会使用手中的扣子进行分组，掌握分扣子与数的概念，能够顺利完成简单的分扣子数学运算。
2.情感态度与价值目标本节课正是让学生自主学习，充分发挥个体差异，培养学生的自主学习能力、合作学习能力、探究学习能力，同时培养学生积极向上的学习态度。
二、教学内容本课教学的主要内容是把一盆扣子分成几组，并且通过分扣子的操作来掌握数的概念。
三、教学重难点本节课教学重点是分扣子的概念，即如何通过手中的扣子进行分组。
而教学难点则是如何通过分扣子的操作来掌握数的概念，即如何让学生从手中的扣子中自主地感知到数的概念。
四、教学过程1.前置知识的复习出题者可以通过老师让学生回顾一下上节课所学的内容，包括如何使用扣子进行排序、分类和计数等。
2.引导学生认识数的概念出题者可以使用简单明了的语言和具体的事例，引导学生逐渐认识数的概念，同时要求学生自己拿出手中的扣子，用自己的手脚进行分类、排序和计数等操作。
3.认识分扣子出题者可以通过简单的讲解，让学生知道什么是分扣子，同时让学生自己动手尝试使用扣子进行分组，并进一步感知到数的概念。
4.使用分扣子出题者在这一环节可以直接把分扣子的概念与数的概念联系起来，引导学生使用扣子进行分组，并计算出每组的数量，让学生进一步感知和理解数的概念与扣子操作之间的联系。
5.储存和整合经验在这一步，出题者可以让学生自主地讨论所学的知识，总结分扣子的方法和数的概念，并进一步理解扣子概念，同时巩固所学知识。
6.提高自主学习和合作学习能力在这一环节，老师让学生进行自主学习和合作学习，充分发挥个体差异，培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力，同时培养学生积极向上的学习态度。
五、教学评价为了有效地提高学生的学习成效，出题者可以采取以下方式进行教学评价：1.观察和记录老师可以观察学生的学习状态和学习成果，并进行记录，比如观察学生的合作能力和自主学习能力等等。
一年级下册数学教学设计-数学好玩《分扣子》北师大版
一年级下册数学教学设计数学好玩《分扣子》北师大版一、教学内容今天我要给大家讲解的是北师大版一年级下册数学教材中的《分扣子》一节。
这一节主要讲述了分数的概念，通过分发和比较不同数量的扣子，让学生理解分数的意义和比较分数的大小的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握分数的基本概念，理解分数的意义，并能够比较不同分数的大小。
同时，我也希望他们在实践中能够运用所学的知识，提高他们的动手能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解分数的意义和比较分数的大小的方法。
难点则是让孩子们能够在实践中运用所学的知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地开展本节课的教学，我准备了一些扣子作为教具，同时也让孩子们带来了自己的扣子作为学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给每个孩子发了一把扣子，让他们自己数一数，有几颗扣子，并和同桌比较一下，看看谁的多，谁少。
2. 讲解分数的概念：接着，我引入了分数的概念，分数就是用来表示一个整体被分成了几份，每份的数量就是分数的分子，总共有几份就是分数的分母。
比如，我们把24颗扣子平均分成4份，每份就是6颗，那么24颗扣子就可以表示为6/4。
3. 比较分数的大小：我给孩子们展示了两把扣子，一把有8颗，一把有12颗，让他们比较一下，哪一把扣子多，哪一把扣子少。
通过实践，孩子们发现，8/4的扣子比12/6的扣子少，因为8/4=2，12/6=2。
4. 随堂练习：我给孩子们出了一个问题，如果有15颗扣子，我们把它平均分成3份，每份有多少颗扣子？孩子们通过分数的计算，得出了答案，每份有5颗扣子。
六、板书设计我在黑板上写下了分数的定义和比较分数大小的方法，让孩子们能够清晰地看到和记住。
七、作业设计作业题目：请孩子们用自己的扣子，尝试不同的分法，比较分数的大小，并把结果记录下来。
答案：孩子们的答案可能会有所不同，但只要他们的分法和比较方法是正确的，就可以认为是正确的答案。
2023-2024学年一年级下册数学《分扣子》(教案)
20232024学年一年级下册数学《分扣子》（教案）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为你描述一份一年级下册数学《分扣子》的教案。
一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学第五单元《分扣子》的部分。
这部分教材主要通过实物分扣子的方式，让学生理解10以内的加减法，并能够运用加减法解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握10以内的加减法运算，并能够应用到实际问题中。
同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握10以内的加减法运算。
难点在于如何让学生能够将实际问题与数学运算相结合，灵活运用加减法解决问题。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解课程内容，我准备了大量的扣子作为教具，同时让学生每人准备一份学具，包括纸和笔，以便他们能够随时进行练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生展示一堆扣子，让他们观察并思考如何将这些扣子分成两份，使得两份扣子的数量相等。
2. 讲解与演示：我会通过实际操作，向学生展示如何将扣子分成两份，并解释这个过程就是数学中的加法运算。
然后，我会再展示如何通过减少一份扣子，来解释减法运算。
3. 随堂练习：在讲解完加减法运算后，我会给学生提供一些实际的例子，让他们运用所学的知识进行计算。
4. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，进行讲解，让学生理解并掌握如何运用加减法解决问题。
5. 小组讨论：我会让学生分组，讨论如何将扣子分成不同数量的部分，并运用加减法进行计算。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板，将加减法运算的过程进行板书，让学生直观地看到运算的过程。
七、作业设计作业题目：小明的妈妈买了一篮子苹果，第一天吃了3个，第二天吃了4个，还剩下多少个苹果？答案：第一天剩下13个苹果，第二天剩下9个苹果。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对10以内的加减法有了更深入的理解，并能运用到实际问题中。
一年级下数学教学设计-分扣子-北师大版
一年级下数学教学设计分扣子北师大版今天我们要学习的是北师大版一年级下册的数学课《分扣子》。
这节课的主要内容是让同学们学会通过比较和数数的方式来比较两组物品的数量，并能够用语言表达出来。
一、教学内容我们今天的学习内容是第8页的例1和第9页的练习。
例1给出了两组扣子，让同学们比较一下哪组扣子的数量多，哪组少，并用语言表达出来。
练习部分则是一些类似的题目，让同学们能够运用所学知识解决问题。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望同学们能够掌握比较物品数量的方法，并且能够用语言表达出来。
三、教学难点与重点重点是让同学们学会比较物品数量的方法，难点则是如何让同学们能够用语言表达出来。
四、教具与学具准备我已经准备好了两组扣子，每组扣子的数量不同，还有一个小篮子，用来放同学们用来比较的扣子。
五、教学过程1. 导入：我会先拿出两组扣子，让同学们自己比较一下哪组扣子的数量多，哪组少，并试着用语言表达出来。
2. 新课学习：接着我会带领同学们学习例1，我会讲解如何比较两组物品的数量，并让同学们试着用语言表达出来。
3. 练习：我会给同学们一些类似的题目，让他们能够运用所学知识解决问题。
六、板书设计板书设计如下：比较两组物品的数量：1. 看哪组物品多，哪组少。
2. 用语言表达出来。
七、作业设计作业题目：比较下面两组物品的数量，并用语言表达出来。
1. 红颜色的扣子有5颗，蓝颜色的扣子有3颗，哪个颜色的扣子多？答案：红颜色的扣子多。
2. 大扣子有4颗，小扣子有6颗，哪个扣子更多？答案：小扣子更多。
八、课后反思及拓展延伸课后我会反思同学们在课堂上的表现，看哪些同学掌握了比较物品数量的方法，哪些同学还需要加强。
对于需要加强的同学，我会个别辅导，帮助他们掌握所学知识。
拓展延伸：可以让同学们回家后，找一些物品，和爸爸妈妈一起比较一下物品的数量，并用语言表达出来。
这样既能巩固所学知识，又能让同学们把所学知识应用到生活中。
重点和难点解析在这节课的教学设计中，我认为有两个重点和难点需要同学们特别关注。
2023-2024学年一年级下学期数学《分扣子》(教案)
20232024学年一年级下学期数学《分扣子》（教案）一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级下册数学教材，第73页例1及相关练习。
教学内容主要包括利用实物（扣子）进行10以内的减法运算，让学生通过实际操作，理解和掌握减法的概念及运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解减法的概念，掌握减法的运算方法，能够运用减法解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：理解减法的概念，能够正确进行减法运算。
教学重点：通过实际操作，理解并掌握减法的运算方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物扣子、黑板、粉笔学具：学生作业本、练习题、实物扣子五、教学过程1. 实践情景引入：以“分扣子”游戏引入，让学生观察并描述游戏中的扣子数量变化。
2. 例题讲解：利用PPT展示例1，引导学生观察并描述扣子数量的减少过程，引导学生理解减法的概念。
3. 随堂练习：让学生分组进行实际操作，运用减法解决实际问题。
4. 作业讲解：讲解作业题目，让学生进行练习。
六、板书设计板书设计如下：分扣子游戏扣子数量 | 减少过程10 | _____8 | _____6 | _____4 | _____2 | _____0 | _____七、作业设计1. 作业题目：利用实物扣子，进行10以内的减法运算。
2. 答案：根据实际操作结果填写答案。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际操作，让学生理解和掌握了减法的概念及运算方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察和描述扣子数量的减少过程，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。
拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的减法问题，或者运用减法解决实际生活中的问题，如购物时的找零等。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
实践情景的引入环节，通过“分扣子”游戏，让学生在实际操作中感受和理解减法的概念。
这一环节的设计，既能够激发学生的学习兴趣，又能够帮助学生建立起对减法的直观认识。
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数学好玩
数学好玩 北京师范大学出版社
第一课 分扣子 一年级下册
地上跑的
天上飞的 水里游的
谁才是我的好朋友？
活动一
活动任务：拿出1号信封，先想一想按什么标准 将扣子进行分类，再选择其中一个分类标准把扣子 分成两类。
按形状分
按扣眼数分
比较两种分的结果，你有什么发现？
分一分
水果和蔬菜
数量
下一项
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