一年级数学上册《认识整时》微课教案
苏教版数学一年级上册教案认识整时
苏教版数学一年级上册教案：认识整时教学目标1.能够灵活运用小学数学第一步整时的概念；2.能够在生活中运用整时，掌握整时与时刻之间的转化；3.能够通过认识整时，掌握整数的概念，奠定后续数学知识的基础。
教学重难点重点1.认识整时的含义；2.掌握整时与时刻之间的转换。
难点1.整时的认知与运用；2.整时与时刻之间的转换逻辑。
教学内容一、认识整时整时是时间的一种单位，一小时有60分钟，每个小时分为60个相同的分钟，60分钟为一个小时，即1小时等于60分钟，常用符号为h。
学生在生活中常会遇到使用整时来计算时间的情况，因此认识整时对于掌握时间概念和日常生活中的时间管理至关重要。
二、整时与时刻的转化1.1小时=60分钟，即60分钟为一个小时；2.分钟转化为小时，即“除以60”；3.小时转化为分钟，即“乘以60”。
学生通过多次练习，可以逐渐掌握整时与时刻之间的转换逻辑，并在日常生活中应用。
教学方法一、情景教学法老师通过选取日常生活中的实例，让学生能够明白整时与时刻之间的转化与运用。
例如，通过选取列车时刻表来引导学生理解整时的含义和作用，从而可以顺利掌握整时和时刻之间的转化。
二、问题解决法针对学生在解决问题时所遇到的疑惑和困难，老师通过讲解，引导学生自己思考，帮助他们逐步理解和掌握整时概念。
例如，老师可以提供多个小问题，让学生能够逐步掌握整时与时刻之间的运转关系。
教学评价通过教学实施，老师可以考核学生在以下几个方面的表现：1.学生是否能够明确整时的概念；2.学生对于整时与时刻之间的运用是否掌握；3.学生是否能够在生活中运用所学知识。
教学总结数学一年级上册整时的认知与运用是小学数学学科中必须的内容，通过本节教学，学生可以掌握整时概念，并通过实践运用到日常生活中。
在教学中，老师应该注重举例说明，让学生能够更加容易掌握知识点，并且采用问题解决法等多种教学方法，帮助学生理解整时与时刻之间的关系，旨在更好地提高学生数学素养。
小学数学人教版一年级上册《认识整时》教案
小学数学人教版一年级上册《认识整时》教案教学目标一、知识与技能认识钟面，能准确、熟练的认出整时。
二、过程与方法学会时刻的两种记录方法。
三、情感态度和价值观体验生活与数学的联系。
教学重点认识钟面，能准确、熟练的认出整时。
教学难点时刻的两种记录方法，读法。
教学方法多媒体演示法、讲授法、探索法。
课前准备每人一个实物钟、课件、电脑、投影仪，使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课T：小朋友们请看。
课件先出示闹钟，再出示摆钟，再出示一般的钟，手表，电子表，最后出示有很多钟表的画面。
T：你们都看到了些什么呢？1.这些都是用来干什么的呢？2.今天，我们就来和钟表交朋友（出示课题）。
二、新课学习1. 认识钟面。
（1）小朋友们都带了小钟，是吗？请你仔细观察小钟的钟面（师拿起学生的小钟），看看钟面上有些什么？（2）把你的发现和同桌的小朋友交流一下。
（3）哪个小朋友愿意上来说说你们组的发现啊？（实物投影说）（4）小朋友们都讲的不错，我们来听听钟自己是怎么说的，好吗？（课件出示一个动画钟自述。
）谁能告诉大家刚才你听到了些什么吗？（5）出示模拟钟，生说师板书：分针时针2. 认识整时。
（1）拨1个钟面，进行整时认识。
看样子小朋友们都认识了钟面，那么看看这个钟面上指的是什么时候呢？（2）小朋友们真能干都知道是3点钟。
贴一个钟面到黑板上。
（3）不错，分针指向12，时针指向3，所以是3点钟。
但3点钟是我们平时的说法，标准的称法应该是3时（师板书），谁愿意来读一读，愿意读的都站起来读。
（4）再拨7时，8时，10时，并把钟面贴到黑板上。
（5）仔细观察钟面，这4个钟面的分针藏着一个小秘密，你们发现了吗？（分针都指向12）（6）师小结：分针指向12，时针指向？，就是？时（板书）（7）再看3时这个钟面，除了可以这样记，你还看见过其他的记法吗？（板书3：00）（8）学生试着写写其他3个钟面的时间（投影展示）。
认识整时 (教案+说课稿)--21学年数学一年级上册 浙教版
《认识整时》教学案例教学目标：1．让学生认识钟面，了解时针、分针。
2．掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。
3．了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
教学重难点：认识钟面，能区别钟表上的时针和分针，会认读整时。
教学过程：一、创设情境、激发兴趣1．猜谜语。
师：现在请同学们猜一个谜语，请仔细听！“滴答滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡”谁来猜这是什么？师：对，是钟表。
谁能告诉大家你都见过哪些钟表？（学生自由发言）2．展示多姿多彩的钟表。
师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（课件出示各种钟表）这些钟表都是带有指针的；这些是显示数字的电子表，今天我们一起认识钟表。
（出示课题：认识钟表）二、主动参与，探索新知1．认识钟面。
为了方便大家观察，老师拿来了一个实物钟，看看，钟面上都有些什么？（学生自由发言）（有三根针，有一根跑的很快，另外两根一根长，一根短，还有十二个数字）师：这根最细最长的是秒针，他跑的太快了，我们今天先不研究它。
那请同学们再仔细观察剩下的两根针，他们有什么不一样？（一根长，一根短）师边讲边课件演示：长的叫分针，短的叫时针。
时针和分针是一对好朋友，他们形影不离地告诉我们时间你是怎样区分时针、分针的？2．师生小结。
师：请看大屏幕，老师这里也有一个钟表。
（看见闪动让学生说）钟面的特点：①有12个数；②有长针和短针；（课件出示：又粗又短是时针，又细又长是分针）③有12大格（二）探究整时1．会认识钟面上整时（1）师：乐乐是一个很会安排自己生活时间的孩子，你想不想知道他是怎样安排的呢？（课件演示：起床 6时）分针指向几？时针指向几？同法教学上课时间 8时、活动时间4时（2）对比师：我们把4时、1时、8时这样的时刻叫做整时（板书：整时）我们观察一下，钟面有什么相同的地方？学生讨论后交流：分针指向12，时针指向4就是4时；分针指向12，时针指向1就是1时；分针指向12，时针指向8就是8时。
《认识整时》(教案)一年级上册数学人教版
《认识整时》（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1.能够认识整点的概念，知道一天有24个小时，能够说出每天的几个整点。
2.会用模拟钟表的方法阅读时间，能够通过模拟钟表进行时间的认知与比较。
3.在日常生活中，能够关注、使用时间，并记录简单的日常活动时间。
4.通过老师的引导，能够自如地表述一日之内的时间顺序。
二、教学重点1.认识整点的概念和特点。
2.运用模拟钟表的方法进行时间的认知和比较。
三、教学难点1.能够熟练地通过模拟钟表进行时间的认知和比较。
2.能够自如地表述一日之内的时间顺序。
四、教学方法1.趣味性教学法：通过简单易懂的游戏和活动，让学生在互动中学习。
2.实践性教学法：通过模拟实际情境，在实践中体验时间的概念。
五、教学过程1.引入（5分钟）a.教师先问学生：大家每天都会做些什么活动呢？b.引导学生思考：当我们做这些活动，我们要和别人做一些安排，如何才能让大家按时按点地去做这些事情呢？c.这个时候，时间就非常重要了，因为我们要在正确的时间做正确的事情。
所以今天我们就来认识时间吧！2.新授（20分钟）a. 教师引导学生看一看钟表，给出钟表的基本概念和作用：钟表是一个用来显示时间的工具，它可以帮我们了解现在是几点。
b. 介绍一天24个小时的概念，并提出还有哪些整点时间。
随着教师的引导，让学生说出24小时的整点时间，并带领学生一起说出每个整点的名字。
c. 教师拿出模拟钟表，通过模拟方式，向学生展示和解释钟表的基本构造和使用方法，运用模拟钟表完成秒针、分针、时针的角度和运动规律。
d. 引导学生观察模拟的钟表，演示模拟钟表读取时间的方法，以上午八点钟为例：时针在8和9之间，分针在12和8之间，秒针指向横纹标记，故时间为8点。
3.巩固（10分钟）a. 让学生通过模拟钟表的方式，尝试给出其他时间的读法，并自行检查答案是否正确。
b. 引导学生根据模拟钟表，完成简单的时间比较活动，例如：让学生判断哪个时间比较早或晚。
人教版小学数学一年级上册7.1《认识钟表--认识整时》教案
1. 钟表的认识
题型：请根据钟表的图片，指出整时。
答案：
- 1时：时针指向1，分针指向12。
- 2时：时针指向2，分针指向12。
- 3时：时针指向3，分针指向12。
- 4时：时针指向4，分针指向12。
- 5时：时针指向5，分针指向12。
- 6时：时针指向6，分针指向12。
- 7时：时针指向7，分针指向12。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解认识钟表--认识整时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习认识钟表--认识整时内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确认识钟表--认识整时的教学目标和认识钟表--认识整时的重难点。
鼓励学生分享学习认识钟表--认识整时的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的认识钟表--认识整时内容，强调认识钟表--认识整时的重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的认识钟表--认识整时内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
准备教学用具和多媒体资源，确保认识钟表--认识整时教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习认识钟表--认识整时的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入认识钟表--认识整时学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的认识时间的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
1. 知识基础：大部分学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，能够指出简单的整时，但他们对钟表的构成和整时的概念理解不够系统，需要通过课堂学习，进一步加深认识。
人教版小学数学一年级上册《认识整时》教案
《认识整时》教案教学目标：1、知识技能：1) 认识钟面，知道钟面上的时针、分针、12个数字表示的意思。
2) 会结合具体生活情境说出12个整时，能够正确读出整时的时间。
3) 会用文字和电子表两种方法表示整时时刻。
2、过程方法：通过观察钟面、自己画表、动手拨钟，培养观察能力、动手能力、合作交流能力、表达能力3、情感态度价值观：（1）建立时间观念（2）懂得守时、珍惜时间教学重点：认识钟表各部分。
会认、读、写整时。
教学难点：能够正确、迅速地读出整时时刻。
教具准备：钟表、白纸、彩笔。
教学过程设计：一、导入新课。
小谜语引出钟表：二、通过画钟表，认识钟表。
1、了解学生知识基础。
喜洋洋想请咱班的小朋友帮他画一个小钟表，（白纸、彩笔）怎么画啊？2、认识钟表各部分，找出问题。
（1）展示同学们画的钟表（找画的不好的）。
让学生自己说钟表都有哪些部分？表盘、数（刻度）指针。
对比规范的钟表看看问题在哪儿啊？刻度的位置不对，指针长短不对。
（2）借助课件认识分针、时针、12个刻度、12个大格。
给你同位指一指有哪些大格。
3、介绍整时：师：喜洋洋到学校上课了，这是几时呢？你怎么知道的？生：分针长长指12，时针指9就9时。
（请3个小朋友说一说，同位说一说）师：12时的时候，喜洋洋在做什么？6时的时候，喜洋洋在做什么？总结：这两个时间都是整时，当时间是整时的时候，时针和分针有什么特点？（分针都指着12，时针指着几就是几时）老师这儿有一句看整时的口诀：分针长长指12，时针指几就几时。
一起读一读！这句口诀作用可大了，以后我们看整时，都要用到它。
4、小朋友们，一起来和喜洋洋玩一个小游戏吧：请你竖起耳朵认真听，小闹钟响了几下，你就在钟面上拨出几时？每次拨钟之前先想一想：分针长长指着几，时针指着几就是几时。
（3时，6时，12时，6时的时候时针分针成一条直线，12时时针和分针重合）5、巩固新知识重新画一个漂亮的表。
师：喜洋洋看到同学们学习的这么认真，非常高兴。
《认识整时》教学教案
《认识整时》教学教案教学内容：《认识整时》教学对象：小学一年级学生教学目标：1.能够认识时钟的构造和指针的作用；2.能够说出各个整点的时间；3.能够通过游戏和练习巩固所学内容。
教学重点：1.认识时钟的构造和指针的作用；2.能够说出各个整点的时间。
教学准备：1.时钟模型；2.教学PPT；3.数字卡片；4.教学游戏道具。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1.引导学生回忆上节课学过的内容，问学生：“你们还记得上节课我们学过什么吗？”2.学生回答后，教师将时钟的模型展示给学生，并问：“你们知道这是什么吗？”3.学生回答后，教师说：“这是一个时钟，它可以告诉我们时间。
”4.通过与学生的互动，引导学生了解时钟的构造和指针的作用，例如：时针指示小时，分针指示分钟。
Step 2：学习整点时间（15分钟）1.给学生分发数字卡片，每一组五张数字卡片，上面分别写有1、2、3、4、5、然后在PPT上出示相应的时间，学生根据卡片上的数字，组成相应的时间并大声说出来。
2.教师纠正学生读音错误的地方，并给予鼓励和肯定。
3.通过多次的训练，帮助学生掌握整点时间的读法。
Step 3：巩固练习（20分钟）1. 分发练习册给学生，让他们Pair Work进行练习。
练习册中包括了读时钟和写出相应时间的练习题目。
2.教师巡视课堂，及时解答学生的问题并给予指导。
3.收集学生的练习册，与学生进行课后讲解。
Step 4：游戏环节（15分钟）1.教师准备一些学生喜欢的游戏道具，例如：小球、卡片等等。
2.将学生分成若干小组，每个小组选择一名代表，进行游戏环节。
3.教师出示一个时间，代表学生需在时钟上调整指针指向相应的时间，并迅速拿起对应的游戏道具。
4.第一个完成的小组获胜，获得奖励。
Step 5：小结（5分钟）1.教师引导学生回顾本堂课所学的内容，鼓励学生积极参与互动。
2.教师总结本堂课的要点，并强调学生继续巩固所学内容。
拓展延伸：1.学生可以制作自己的时钟模型，加深对时钟构造和指针作用的理解。
一年级数学认识整时教案
一年级数学认识整时教案一年级数学认识整时教案一年级数学认识整时教案1教学目标：1、让学生认识钟面，了解时针、分针。
2、掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。
3、了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
4、培养学生主动探索知识的精神。
教学重点：1、认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。
2、会认读整时。
教具准备：多媒体课件，有时针、分针的钟面模型，无时针、分针的钟面图。
学具准备：有时针、分针的钟面模型。
教学过程：一、创设情境、激发兴趣1、猜谜语。
师：今天，老师给大家带来了一个谜语：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！猜猜看是什么？生：钟表。
师：对，是钟表。
谁能告诉大家你都见过哪些钟表？（学生自由发言）【通过说自己见过的不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生活密切相连。
】2、展示多姿多彩的钟表。
师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（课件出示各种钟表）这些钟表都是带有指针的；这些是显示数字的电子表；现在呀，人们又发明了一种既带有指针，也能显示数字的钟表。
这些表别看它很普通，很常见，里面的学问可大着呢！今天我们一起认识钟表。
（出示课题：认识钟表）【抓住学生的年龄特点、心理特点，创设情景，让学生在整体上建立钟表的感性认识。
】二、借助经验，认识钟面1、感知钟面。
师：请小朋友拿出你的钟面模型玩一玩。
要求：在玩的时候看看钟面上有什么？再拨动钟面模型侧面的按钮，看看你又发现了什么？请开始吧！2、小组交流。
师：请在小组内说一说你的钟面上有什么？3、汇报评价。
师：刚才，你们玩钟的时候，发现什么了？谁知道这根又细又长的针叫什么针？（出示钟面模型）你是怎么知道的？那谁知道这根又粗又短的针叫什么针？（生汇报的同时并让学生在钟面模型上指一指，摸一摸）师：你是怎样区分时针、分针的？（重视学生评价）师：拨动按钮，小朋友们还发现了钟面上的时针跑的慢，分针跑的快，时针和分针是怎样转动的？请小朋友们用小手比一比。
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一年级数学上册《认识整时》微课教案
The teaching plan of the first grade mathematics volume I "kno wing the whole time"
一年级数学上册《认识整时》微课教案
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一、教学内容：
人教版义务教育课程标准教科书《数学》一年级（上册）第84——87页。
二、教学目标：
1、知识目标：通过学习，初步认识钟表面，了解钟面的特征，会比较熟练地认读整时，会用两种表示方法表示整时。
2、能力目标：通过对钟面的观察、讨论、比较、归纳等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。
3、情感目标：感受数学与生活的密切联系，初步建立时间观念。
懂得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
三、教学重点：
会比较熟练地认读整时。
四、教学难点：
会用两种表示法表示整时。
五、教学过程：
（一）激趣导入。
1、能告诉老师今天你们是几点起床的吗？你是怎么知道
起床的时间的？（看表）你们见过表吗，都在什么地方见过呢？（学生自由表述）老师这也收集了一些钟表，你们看！（课件播放“漂亮的钟表”）
2、这些钟表都可以告诉我们时间……今天，我们就一起
来认识他们，好不好？
（二）探索新知。
1、认识钟面。
（1）观察钟面。
看，这儿有一个钟，请小朋友们观察一下，这个钟面上
有些什么呢？
（根据学生的回答情况提问：有哪12个数？哪个数字在
最上面？）
（根据学生的回答情况让学生到前面指一指哪根针是分针，哪根是时针。
）
老师发现了它们的样子不一样，这两根针各有什么特点呢？
师小结：对，你们观察得真仔细，一根长的针叫分针，另一根短的针叫时针。
（结合钟面上的时针分针板书特征：时针短、粗；分针长、细）
（2）摆一摆，指一指，认一认。
做一个时针和分针交朋友的小游戏。
（3）说一说，比一比。
老师也带了一只钟，你看看老师的钟比小朋友刚认识的钟面多了什么？
伸出你的手指跟着秒针一起出发吧。
它是怎么走的呀？
这个方向就是顺时针方向，我们的时针和分针也是按这样的方向走的。
今天我们主要介绍时针和分针，因为在我们日常生活中会看时针和分针就能知道大概的时间了。
我们一起来看看吧！
2、认识整时。
（1）认识第一个钟面上的时刻（7时）
这是小红早上起床的时刻，你知道是几时吗？你是怎么知道的？
师问：这个钟面上的分针指着几？时针指着几？是几时？
生汇报：分针指着数字12，时针指着数字7。
师小结：当分针指着12，时针指着7就是7时。
（2）介绍用汉字“时”的'表示方法。
当我们要记录这个时间时：7时只要在7的后面加写“时”字就可以。
（板书：7时）
（3）介绍电子表的表示方法。
除了这样记录，还可以怎样记录这个时间呢？出示主题图，引导学生观察桌子上放着什么？你在哪儿见过这样的钟？
学生回答后，师简要小结：用电子表的方法时，几时就写几，然后写上“：”，再写两个0。
（4）认识书上第91页主题图下面的三个钟面
师指着第一个8时的钟面，问：你能说出钟面上的时刻吗？你是怎么知道的？
（分针指着12，时针指着8，我知道是8时）
（5）请小朋友们仔细观察这四个钟面上时针和分针所指
的数字，看看有没有相同的地方。
师：它们的共同点是分针都指着什么？（数字
12）当分针指着12的时候，时针指着几，就是几时。
我
们把这样的几时又叫做整时。
今天我们学的就是“认识整时”。
现在，你会看整时了吗，你能把你的方法介绍给大家吗？
小结：当分针指着12的时候，时针指着几，就是几时。
（板书：生齐读）
（6）认一认，写一写，说一说
同学们表现得真不错。
这是小明的一天，你能记录每个
钟面的时间吗，并说一说小明是什么时候在做什么事情吗？我们一起来试试吧？（电脑操作：做一做）
集体反馈，提问：这时候钟面上的针怎么只剩下一根了？（第 4幅图：12时）
说的真不错，像这些时间都是分针指着12，时针指着几，就是几时。
为什么都是9时而小明做的事却不一样？
（一天有24小时，时针一天要转两圈。
第一幅图是上午9时，第二幅图是晚上9时）
（三）总结。
师：时间就这样一分一秒地过去了，而且再也回不来了，那你今天有什么收获呢？所以小朋友要珍惜时间，不能浪费时间，让我们做时间的小主人，好吗？
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