高一语文第一课
高一上册语文第一课《沁园春·长沙》教案5篇
高一上册语文第一课《沁园春·长沙》教案5篇高一上册语文第一课《沁园春·长沙》教案篇1教学目标：1、了解解词的相关常识，掌握诗词的诵读技巧。
2、品味词的语言，揣摩词的意象，体会词中的意境。
3、感受诗人博大的情怀和革命壮志，培养胸怀祖国的情感。
教学重点：1、品味词的语言，揣摩词的意象，体会词中的意境。
2、感受诗人博大的情怀和革命壮志，培养胸怀祖国的情感。
教学难点：1、品味词的语言，揣摩词的意象，体会词中的意境。
2、感受诗人博大的情怀和革命壮志，培养胸怀祖国的情感。
教学时间：一课时教学用具：小黑板教学过程：一、导入。
由《沁园春·雪》导入。
二、讲授新课。
1、简略讲介作者毛泽东。
2、由“沁园春·雪”和“沁园春·长沙”的比较，学习词牌和词标题的常识。
词牌：又称词调，是词的格式的名称。
每个词牌都规定了这系列词的段数、句数、韵律，每句的字数、句式等。
所以，人们写词又叫填词，即按照词牌的格式把内容填进去。
而词的标题即是与词的内容有关。
3、多形式诵读课文，掌握词的读音、节奏，初步感知内容。
4、简述这首词的写作背景。
这首首词写于1925年，当时农民运动蓬勃兴起，毛泽东直接领导了湖南的农民运动，先后建立了20多个农协会，并创建了湖南省第一个党支部——韶山支部，把贫苦农民发动起来，开展了轰轰烈烈的斗争。
而这引起了当时土豪恶霸的恐慌，湖南反动军阀赵恒锡通缉毛泽东。
毛泽东被迫离开家乡来到长沙，同年秋天去广州接办全国农民运动讲习所。
在长沙时，他重游橘子洲，看到绚丽的秋色，面对日益高涨的革命形势，回忆起当年在此求学和革命斗争的生活，不禁心潮澎湃，豪情满怀，于是写下了这首气势磅礴的词。
5、赏析课文。
(1)上片1)分析品读第一句的“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”的语序及这一变序的作用。
参考答案：平常的语序应为“寒秋，(诗人)独立(于)橘子洲头，(望)湘江北去”。
这一变序凸现了诗人“独立”于天地间的形象。
高一语文开学第一课图文
中国现代文学
80%
现代小说
介绍现代小说的代表作品，如鲁 迅的《呐喊》、茅盾的《子夜》 等，引导学生理解现代小说的主 题和艺术特色。
100%
现代诗歌
介绍现代诗歌的发展历程，分析 其艺术特色和思想内涵，引导学 生领略现代诗歌的韵味和美感。
80%
现代散文
介绍现代散文的代表作品，如朱 自清的《背影》、丰子恺的《缘 缘堂随笔》等，引导学生欣赏现 代散文的文采和思想内涵。
04
语文实践活动
朗诵比赛
总结词
通过朗诵比赛，学生可以提升语言表达能力，增强自信心，培养 对文学的热爱。
详细描述
朗诵比赛是一种富有表现力的语言活动，它能够帮助学生更好地 理解课文内容，提高语言表达能力。在比赛中，学生们可以选择 自己喜欢的诗歌、散文等文学作品进行朗诵，通过声音的抑扬顿 挫、节奏的把握以及情感的表达来展现文学的美。这不仅可以增 强学生的自信心，还能培养他们对文学的热爱。
05
总结与展望
本学期学习重点
02
01
03文Βιβλιοθήκη 文阅读深入理解古文词汇和句式，培养文言语感。
现代文阅读
提高阅读速度和阅读理解能力，掌握不同文体的阅读 技巧。
作文训练
通过写作实践，提高学生的写作水平和表达能力。
下学期学习计划
01
02
03
古代文学史
系统学习古代文学发展历 程，了解重要作家和作品。
现代文学
掌握现代文学流派和代表 作家及其作品，培养批判 性思维。
语言文化
深入了解汉语语言文化， 提高语言运用能力和文化 素养。
对学生的期望与建议
积极参与课堂活动
鼓励学生主动参与课堂讨 论，发表自己的见解。
高一语文第一课
高一语文第一课高一语文第一课：古文阅读与鉴赏导言：高一的语文课程中，古文阅读与鉴赏是必学内容之一。
古文是我们了解中国文化、传统思想的重要窗口，也是研究文学、历史、哲学等学科的基础。
通过学习古文，我们可以提高自己的语言综合素养，培养对优秀文学作品的鉴赏能力。
本文将介绍高一语文第一课中，古文阅读与鉴赏的几个重要方面。
一、古文阅读的意义及难点古文是汉字文字表达的重要形式，是中国古代文化的遗产。
通过阅读古文，我们可以了解到古代文人的思想、情感和审美观，认识到古代文学作品的价值与意义。
古文阅读是培养学生的语言综合素质、提高思维能力的重要途径。
古文阅读的难点在于古汉语与现代汉语的差异。
古代汉语的字词用法、语序、修辞手法等与现代汉语有很大不同，需要我们耐心学习和领悟。
此外，古文多蕴含哲理、寓意和象征，需要我们用心去理解，感悟其中的深意。
二、古文阅读的基本方法1. 通读全文：在阅读古文之前，我们应该先通读全文，了解文章的大意和脉络。
通读全文可以帮助我们把握文章的主题，提前预设一些可能出现的重点词句，为后续的细读做好准备。
2. 细读文章：细读是古文阅读的核心环节，也是我们理解文章的重要手段。
我们要注意分析各个句子的结构和成分，理解句子之间的逻辑关系，把握作者的观点和情感。
同时，我们还需要注意字词的用法和修辞手法，领悟古文中的意义与美感。
3. 注释流派的选择：在阅读古文时，我们经常会遇到一些生僻的字词和古代文化知识。
此时，我们可以选择使用注释材料来帮助理解。
目前市面上有很多注释流派，如现代注释、古注现释等。
我们可以根据自己的实际情况选择合适的注释版本，但需要注意不要过于依赖注释，要保持独立思考和理解的能力。
三、古文鉴赏的要点古文鉴赏是对文学作品进行评价和尊重的一种能力。
通过鉴赏，我们可以更好地了解古代文人的审美观和创作特点，提高自己的审美水平和文学素养。
在进行古文鉴赏时，我们可以从以下几个方面入手：1. 文章的思想内涵：首先，我们要理解文章的主题和作者的意图。
高一语文开学第一课优秀的教案(精选13篇)
高一语文开学第一课优秀的教案（精选13篇）高一语文开学一课优秀的教案篇一【教材定位】《劝学》是部编版高中语文必修上册第六单元第10课的一篇课文，这一课的两篇文章都是我国古代探讨学习问题的名篇。
学习这两篇文章时，要通过熟读课文，找出并推敲文中的名句，并在此基础之上把握两篇课文关于学习的主要观点。
《劝学》选自《荀子》，劝，即鼓励的意思。
荀子通过这篇本章表达了自己对于学习的认识和态度。
在学习这篇文章时，要注意把握整篇文章的中心论点，分析并概括荀子从哪些角度去探讨了学习这件事。
同时，注意分析本文的论证特色，学习荀子的论证技巧。
【素养目标】1、掌握文中重点文言实虚词，疏通文意，理清文章思路，并背诵全文。
2、了解荀子的生平、成就，及其思想主张，积累文化常识。
3、了解学习的意义、态度和方法，培养谦虚好学的风气。
4、学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。
【教学重难点】学习并掌握本文的论证手法【教学方法】点拨法、探究法。
【教学过程】一、情景导入时代的快速发展，人类的多元融合，让“终身学习”的理念大步跨进了新纪元。
从小我们就受到“学习使人进步，知识改变命运”的熏陶，今天，就让我们一起走近《劝学》，看看荀子对于学习的看法。
二、知人论世1、了解荀子荀子（约前3一三～前238），名况，战国末期赵国人。
著名思想家、文学家、时人尊称为“荀卿”，汉代著作因避汉宣帝刘询讳，写作“孙卿”。
曾三次出任齐国稷下学官祭酒，后为楚兰陵令。
韩非和李斯均是他的学生。
他是先秦儒家的最后代表人物，继承了孔子学说，又能扬弃其消极成分，并批判吸收各学派的思想学说，成为先秦朴素唯物思想的代表人物。
其散文说理透彻，气势雄浑，语言质朴，句法简练缜密，多排比，善譬喻。
《荀子》一书共32篇，其中26篇为荀子所著，末6篇或为其门人弟子所记。
2、了解《荀子》《荀子》是战国时期荀子和弟子们整理或记录他人言行的哲学著作。
全书一共32篇，其观点与荀子的一贯主张是一致的。
高一上册语文第一课《劝学》翻译
高一上册语文第一课《劝学》翻译有道德涵养的人说：学习是不能够停止的。
靛青是从蓝草里提取的，但是比蓝草的颜色更深；冰是水凝固而成的，却比水还要严寒。
木材直得能够切合拉直的墨线，用火烤把它曲折成车轮，（那么）木材的弯度（就）符合圆规的标准了，即便又被风吹日晒而枯竭了，（木材）也不会再挺直，是因为经过加工，使它成为这样的。
因此木材用墨线量过，再经辅具加工就能取直，刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得尖利，君子宽泛地学习，并且每日检查反思自己，那么他就会聪慧机智，而行为就不会有过失了。
我以前成天地思虑，却不如片晌学习的收获大；我以前提起脚后跟瞭望，却不如登上高处看的广阔。
登上高处挥手，手臂并无加长，但人们在远处也能看见；顺着风向呼叫，声音并无增大，但听的人听得更清楚。
借助车马的人，不是脚步快，却能抵达千里以外；借助船舶楫浆的人，不必定擅长游水，却能横渡长江黄河。
君子的天性（同一般人）没有差异，不过擅长借助外物罢了。
聚积土石成了高峰，风雨就从这里盛行了；汇积水流成为深渊，蛟龙就从这儿产生了；累积善行养成崇高的道德，精神就能达到很高的境地，贤人的思想（也就）具备了。
因此不累积一步半步的行程，就没有方法达到千里之远；不累积渺小的流水，就没有方法汇成江河海洋。
千里马一跨跃，也不足十步远；劣马拉车走十天，（也能走得很远，）它的成功就在于不断地走。
雕琢同样物件但最后放弃了它了，（那么）腐化的木头也刻不断。
（假如）不断地刻下去，（那么）金石也能雕琢成功。
蚯蚓没有尖利的帮凶，强壮的筋骨，却能向上吃到泥土，向下能够喝到泉水，这是因为它专心专一啊。
螃蟹有六条腿和两个蟹钳，（但是）假如没有蛇、鳝的洞窟它就无处安身，这是因为它专心烦躁啊。
2019-11-09有道德涵养的人说：学习是不能够停止的。
靛青是从蓝草里提取的，但是比蓝草的颜色更深；冰是水凝固而成的，却比水还要严寒。
木材直得能够切合拉直的墨线，用火烤把它曲折成车轮，（那么）木材的弯度（就）符合圆规的标准了，即便又被风吹日晒而枯竭了，（木材）也不会再挺直，是因为经过加工，使它成为这样的。
高一语文必背课程
高一语文必背课文1．第一课《沁园春长沙》毛泽东，背诵要求：全词独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？2、第二课《雨巷》戴望舒背诵要求：全诗撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地默默彳亍着冷漠、凄清，又惆怅。
她静默地走近走近，又投出太息一般的眼光，她飘过像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫。
像梦中飘过一枝丁香地，我身旁飘过这女郎；她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。
在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆怅。
撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
3、第三课《再别康桥》徐志摩背诵要求：全诗轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长蒿，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
4、第四课，《荆轲刺秦王》背诵要求：选背太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
至易水上，既祖，取道。
高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。
又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。
高一语文必修一第一课《沁园春·长沙》课文全解
高一语文必修一第一课《沁园春·长沙》课文全解凡事预则立，不预则废。
学习语文需要讲究方法和技巧，更要学会对知识点进行归纳整理。
下面是店铺为大家整理的语文必修一《沁园春•长沙》课文解析，希望对大家有所帮助!语文必修一第一课《沁园春·长沙》【基础知识】重要字音：沁(qǐn)园春百舸(gě) 峥(zhēng)嵘寥廓(kuò)挥斥方遒(qíu) 漫(màn)江携(xié)来浪遏(è)飞舟多音字：汗水可汗数字数典忘祖数见不鲜重要字形：沁香分泌谩骂漫江惆怅为虎作伥苍茫沧桑阻遏碣石重要词义：峥嵘：本义形容山势高峻突出，引申为不平常。
挥斥方遒：热情奔放，劲头十足。
遒，强劲有力。
激扬：激浊扬清，批评坏的，褒扬好的。
近义词辨析：寥廓：(天空)高原空旷。
辽阔：(土地海洋等)辽远广阔。
意气：意志和气概，志趣和性格。
也指因主观偏激而产生的情绪，如意气用事。
义气：由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。
如讲义气。
遏制：制止，控制(一般只能是一定程度上的效果)。
遏止：用力阻止住。
如滚滚洪流，不可遏止。
文学常识：诗歌：古代文学体裁之一，起源于古代劳动。
《诗经》是我国第一部诗歌总集，开创了我国诗歌现实主义的源头。
战国时期在南方出现的楚辞体代表作《离骚》开创了我国诗歌浪漫主义的先河。
以“五四”新文化运动为界，诗歌分为新体诗和旧体诗。
“五四”以前的诗歌统称为旧体诗，其中旧体诗又以唐代为界分为古体诗和近体诗。
唐代以前的诗歌统称为古体诗，近体诗从唐代才开始兴起。
古体诗和近体诗的主要区别在格律方面――即能否押韵、讲究平仄、对仗。
近体诗又分为律诗、绝句和排律。
律诗都是八句的，有七言律诗和五言律诗;绝句都是四句的，有七言绝句和五言绝句。
五四以后兴起的新体诗也有格律诗和自由诗之分，其中用旧格律填写新内容的称为格律诗，像毛泽东的《沁园春•长沙》;其它的称为自由诗，像徐志摩的《再别康桥》、戴望舒的《雨巷》和艾青的《大堰荷――我的保姆》等。
高一语文开学第一课-ppt课件
邂逅相遇，适我愿兮。
高中语文第一课·邂逅
高
高
为
何
中
中
何
为
语
语
学
语
目
文
文
语
文
怎
学
文
么
什
CONTENTS
学
么
录
（一）何为语文？
语：形声。从言，吾声。 本义：谈论、议论、辩论。
文：象形。象“纹理纵横交错”形。 本义：花纹、纹理。
语言、文字、文章、文学、文化
语言表达，文字书写 文章阅读，文学鉴赏 思维逻辑，思想文化
基础的、综合性学科
上中下册
高中语文 五本书
高中语文学习
就是“做任务”
• 五本书 • 十几个单元任务 • 单篇 + 群文阅读 • 读写结合 • 项目式学习 • 跨媒介学习
【以考定学】 高考考什么
一、现代文阅读
二、古代诗文阅读 三、语言文字运用 四、写作
论述类、实用类文本（论文、新闻） 文学类文本（小说、散文） 文言文阅读 古代诗歌阅读 古文默写
多朗读阅读 多背诵记忆 多梳理积累 多思考研究 多表达交流
语感积累、认知提升 腹有诗书气自华 知识体系的整合 走向深度与深刻 绝知此事要躬行
具体要求
1、上课认真听，适当记笔记。 2、课后作业保质保量完成。 3、定期整理积累本。 4、认真对待每一个发言与表达。
一课一得 君子重然诺 知识体系 输入与输出
之美和角色的无畏精神，与悟空
的精神内核完美契合。
猪八戒照镜子 方知我是我
在情节上融入了新的文学创作， 让游戏内涵更加深刻，增添了
悲剧感和哲学意味。
制作人冯骥：“最后让你痛苦 的不是远方的高山，而是鞋底 的沙子。沙子是无穷无尽的， 但是你想走到那座山，就得忍 受这样的过程。踏上取经路，
高一语文第一课沁园春长沙
《沁园春·长沙》是近代诗人毛泽东于1925年晚秋创作的一首词。
作品原文：
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
白话译文：
在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着北去的湘江。
看万座山峰变成红色，一层层树林像染过般红；满江秋水碧绿清澈，船只争先恐后地航行。
雄鹰在天空翱翔，鱼儿在水中畅游，万物都在秋光中争着自由活动。
面对广阔的宇宙惆怅感慨：这苍茫大地啊，是谁使万物如此主宰？
曾经我和我的同学同游长沙，在橘子洲当面对着涛涛的江水，不禁回想起过去的岁月。
那时我们有烈火一样的激情，正值青春年少，有冲天的豪气，正是踌躇满志的时候。
我们评论着国家大事，写出这些激扬文字的时候，还忧心忡忡地担心不能划船到江心。
还记得在江中游泳，击起的波浪能挡住飞驰而来的船。
该词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。
部编版高一上册语文第一课《沁园春·长沙》课文原文及教案(优秀8篇)
部编版高一上册语文第一课《沁园春·长沙》课文原文及教案（优秀8篇）部编版高一上册语文第一课《沁园春·长沙》教案篇一教学目标1、品味诗词，理解景中寓情、情中显志的特点。
2、感受诗人的博大情怀和革命壮志，背诵课文。
教学重难点1、通过品味意象，感悟词中阔大的意境。
2、领会诗人主宰大地沉浮的博大胸襟和慷慨豪情。
教学过程一、导入读一首诗：《咏蛙》独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。
春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？你知道本是谁所作吗？毛泽东。
看看毛泽东的情怀，想想我们现在考进华理大附中（许多人一副落丧的样子）的心态吧，我们不一定都具备毛泽东那样的领袖气质，但至少要自信啊！顺便再看一首毛泽东的诗：《立志》孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
引入到《沁园春·长沙》。
二、齐读全词。
正音。
三、了解大致背景。
四、诵读课文，整体感知1、诵读欣赏①结合欣赏毛泽东手书《沁园春长沙》，听朗读录音。
②结合注释自由朗读，抓住关键词语，理清思路，熟读成诵。
表明地人物、时间、和地点的词：“独”“立”“洲”。
关键词句：上片“看”字、下片“忆”字。
“万类霜天竞自由”。
“问苍茫大地谁主沉浮”。
“到中流击水，浪遏飞舟”等。
有表现力的词句：上片“万”“遍”“漫”“争”“击”“翔”。
下片“挥斥”“指点”“激扬”“粪土”等。
2、整体感知思考：本词描述了几幅画面？试根据内容给各幅画拟出小标题。
讨论、明确：描述了四幅画面：独立寒秋图#160;湘江霜天图峥嵘岁月图#160;中流击水图五、再诵诗歌，品味鉴赏1、写壮景，抒豪情①独立寒秋图：注意“独”字。
②湘江秋景图：抓住“看”字。
注意视角、用词、手法。
品味明确：远眺：万山红遍#160;#160;#160;层林尽染#160;#160;（静）近观：漫江碧透#160;#160;#160;百舸争流#160;#160;（静、动）仰视：鹰击长空#160;#160;（动）俯瞰：鱼翔浅底#160;#160;（动）总写：万类霜天竞自由小结：远近结合，总分有序，动静交错，红绿辉映，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图。
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2、善听别人的发言，拓宽听的渠道，捕捉 有利于自己的信息。
——言为心声，不耻下问
1、上课时积极回答问题，多参与讨论， 主动 与人交流心得。 2、多请教老师和同学，不懂就问。 3、看电视时积极评论剧情或演员，锻炼 你的欣赏能力，使你的思维更加敏感。 4、朗诵、演讲、辩论，提高你的表达能 力。 5、对社会热点事件多发看法、热评
或自己不懂的题目记下。 3、整理笔记，将所学知识分门别类，日后
好复习。 4、准备摘抄本，记下精彩的文章词句、段
落。 5、写日记。 6、写随笔。
——学而不思则罔，思而不学则殆
1、独立思考，切不可人云亦云。 2、反思。将一天所学的知识大致思量
一下，对已掌握和未掌握的东西做到 心中有数。 3、好奇多问。 4、记下自己思考的结论并与人交流。
——读书破万卷，下笔如有神
1、读出声。可以更好的体会 文章情感；有利于理解和记忆；
帮助你“出口成章”。
2、背书。培养扎实的文学功底；使作文更 加“出彩”。
3、读报、读杂志，拓宽你的视野，丰富你 的情感。
—— 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
1、写好每个字，注意书面整洁。 2、认真写作业，准备一个错题本，将做错
她可以让诸 位女士具有 明星风范— —因为你气 质高雅，谈 吐不俗，字 字珠玑，
▪总之，语文与生活同在，学好语文 是提高生命（生活）质量的基础。
爱语文吧!
• 怎么学
学 “听”
习 “说”
语 “读”
文 “写”
方 法
“思” “行”
——听君一席话，胜读十年书
1、认真听课
（1）要动笔。随时在课本上记下重点、难 点、疑点，对以后的复习是个极好的提示。
• 一个习惯：记笔记。最淡的墨迹胜过最强的记忆， 不动笔墨不读书。
• 两本工具书：《现代汉语词典》《古代汉语常用字 字典》
• 两支笔：黑笔、红笔
• 三个本子：
• 默写本、作业本、错纠本可三合一（默写、纠错、 课堂练习）
• 积累本（做题方法、名言、好文章、好语段、新闻、 诗词、成语典故）取一个新颖、别致、个性的名字
今天：
我们站在同 一起跑线上
——高二开学第一课
一、语文是什么
• 当你听到一首动人心魄的歌时，沉浸于歌 词所描绘的幽然意境，流连忘返，这就是 语文；
• 当你看到一幅雄浑俊雅的书画后，立即被 其所吸引，于是你搜肠刮肚，想尽华美饲 藻来赞美它，这就是语文；
• 当你发表演讲、主持会议，滔滔不绝，引 经据典，口吐连珠妙语，别忘了，这也是 语文。
• 作文本（或者是一种快乐的心情，或者是一点小感 悟，或者是一个新观点、新发现随机写……）
• 主动回答课堂提问，敢于提出不同于教材 和老师观点的问题并力求寻找解答思路。
• 按时保质完成作业
阅读报刊：《读者》 《青年文摘》
《散文》 《杂文选刊》 《中国青年报》《作文素材》
《读写月刊》《作文成功之路》
语文是苏轼的词——豪 迈豁达，心鹜八极，带 你评古论今，与哲人携 手共探人生真谛。
看孔子在天下奔波，宣传自己的思想， 看屈原在上下求索，探索救国救民之路，
她能丰富我们的人生。
她可以让诸位修身、齐家、治国、平天下
她可以让诸位 男士具有领袖 风范——因为 你不仅腹有诗 书气自华，而 且胸怀天下， 口吐莲花；
——读有字之书，也读无字之书
1、广泛搜集资料（书、报、电视、网 络）。
2、做好摘抄笔记。 3、自改作文。 4、自编作品集。
几种必须落实的行为习惯
1.阅读必动笔（勾划、旁批） 2.听课必笔记（书与笔记本结合） 3.朗读必出声 ，该背常常背 4.错题必更正 5.疑问必弄清（问题记录本） 6.合作必担责
语文是马克思长于抒情的信—— 他赢得了燕妮伟大的爱情；
语文是马克思长于抒情的信— —他赢得了燕妮伟大的爱情；
语文是琼瑶手中生花的妙笔——一代代 天王巨星凭此星途灿烂；
语文是余秋雨的散文——带你带我游历 世界，做历史的思考；
语文是魏征的治国方略——告诉帝王 该如何治理好国家。
语文是李白的诗——浪漫飘逸， 想象奇特，带你上天入地，与神 仙结伴同游祖国山河；
播种一种习惯， 收获一种命运。
只要你努力， 只要你拼搏， 成功一定会属于你人生”“实话实说”
“文化访谈录” “东方时空” “焦点访谈”“百家讲坛”等
力争做个“五一居士”：①一手好字、 ②一张铁嘴、
③一肚子名篇佳作、④一笔好文章、 ⑤一颗永远年轻的心
成功 我正在到达成功的途中。
在还没有到达成功的终点之前， 我们一直要
当辛劳成为一种习惯 当勤奋成为一种充实 无聊的嬉戏就将变成一种空虚