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《乡愁》ppt课件
问题探究
船票
这是青年男女之间的思恋和向往，是两地奔走的爱情。 它凝结着对新婚妻子的不尽相思，它象征着作者青年时代乡 愁的恋人之情。长大后，为生活所驱遣而奔走他乡，这时候， 除了对母亲的思念外，又增加了对爱人的惦念，所以，那缕 缕的乡愁，便只有寄情于那一张张来来回回的船票。
问题探究
坟墓
将母亲与作者生死隔绝，只有在墓前凭吊来寄托哀思。它象征着作 者中年时代乡愁的生死之情。这是一种只能埋于心底、无法在两者之间 传递的刻骨铭心的思念。墓里墓外虽然只有咫尺，然而却又是那么遥远。 不管是小时候，还是长大后，乡愁都有所寄托与排遣。到后来，时空的 阻隔再也得不到沟通，一方矮矮的坟墓，把我与母亲——生者与死者， 永远地隔开了。不管是邮票还是船票，都无法叩开这一小小的坟墓，都 无法连接这阻隔的阴阳。诗到这里，感情加重，悲剧气氛更强，让人唏 嘘感叹不已。
写法探究
1.借用具体事物表达抽象的情感。
诗人选取了邮票、船票、坟墓、海峡四个 新颖独特的意象，让抽象的“乡愁”具体化， 增强了作品的艺术感染力。
写法探究
2.完美的形式，富于音乐美、节奏美、 建筑美。
结构上呈现出寓变化于统一的美。统一就 是诗节句式整齐；变化就是注意了长短句的变 化调节，使诗的整齐外形中有参差之美。同时， 作者采用了复沓手法，全诗各节都是采用“乡 愁是……”与“我在这(外)头……在那(里)头” 的句式，这样回环往复，一唱三叹。
课文主旨
这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽 象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，表 达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，结束 分离之苦的强烈愿望。
板书设计
小时候
时 间
长大后
顺
序
后来
现在
《乡愁》ppt课件33张ppt
一枚( méi ) 海• xiá( 峡 )
(2)语段中有两个错别字，请找出来并改正。
___斯_____改为____嘶____
___斯_____改为___嘶_____
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2. [2022·青岛]下列同学们来稿的句子中，有语病的一项是B( )
A．那些杰出的劳动者虽然岗位不同，但都具有高度的责任心 和令人敬佩的奉献精神。
结构：
<1> 思 亲 思乡
童年时母子分别
青年时夫妻分别 “乡愁”
中年时母子死别
<2>思念祖国:深化主题 “国愁”
盼望祖国能早日统一
思考探究：
1.诗人把乡愁分成了几个阶段来写？ 它们是按什么顺序写的？找出表示这种顺 序的标志性词语。
2.诗人把乡愁分别比作什么？每一种 对象分别表现诗人对谁怎样的思念？
①焦裕禄面对恶劣环境，迎难而上，带领全县干 部群众同自然灾害作斗争，帮助兰考县人民改变贫困 落后的面貌。②焦裕禄心怀人民，扎根群众，与群众 建立了深厚的情谊。
【活动二：悟精神，不忘初心】 (2)[跨学科综合]为了更好地向大家宣传焦裕禄精神，小禾组
对同学们进行了如下调查，请你试着分享你解读出的信 息。(两点即可) 调查报告一：“焦裕禄精神”内涵了解程度调查统计表
3. 诗中哪些语句让你感触最深？请找 出来,读一读,并说说理由？
1.诗人把乡愁分成了几个阶段 来写？它们是按什么顺序写的？找出 表示这种顺序的标志性词语。
四各阶段； 时间的先后顺序； 标志性词语是：“小时侯”、“长大 后”、“后来啊”、“而现在”。
2.诗人把乡愁分别比作什么？每一种 对象分别表现诗人对谁怎样的思念？
联想想象 ——感受诗歌的图画美
古人说：诗中有画，画中有诗。乡愁本 来是一个抽象的概念，但在本诗中作者 用什么来形象写出？
4《乡愁》 课件(共19张PPT)
吟诵着《乡愁》这首深情的恋歌， 我们掂量出了诗人思想中家国意识的分量。
不论你走多久， 不论你走多远， 请记住回家的路。
作业
模仿《乡愁》的诗 歌形式，写一首短诗， 主题自定。
感谢倾听！
小时候
后来啊
乡愁是一枚小小的邮票
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在这头 诗歌通常用形我象在来外说头话。这种
母亲在那头
母亲在里头
物象在诗歌中称为意象，意象就
长大后
而现在
乡愁是一是张客窄窄观的的船事票物融入乡了愁作是者一的 湾浅主浅观的海峡
我在这头
新娘在那情头感。
我在这头 大陆在那头
诵读知乡愁
请输入第一部分标题
乡愁
— 余光中 —
请输入第一部分标题
了解作者
请输入第一部分标题
余光中，1928年10月 21日-2017年12月14日，当 代著名作家、诗人、学者、 翻译家，他一生从事诗歌、 散文、评论、翻译，自称 为自己写作的“四度空 间”，被誉为文坛的“璀 璨五彩笔”。
请输入第一部分标题
1928年生于南京，祖籍福建，少时异 地求学，1949年离开大陆前往台湾， 从此开始了长达半个多世纪的漂泊生 涯。从江南到四川，从祖国大陆到宝 岛台湾，从求学美国到谋职香港，到 最终回转台湾，1972年在感到回乡无 望时，他写下了这首《乡愁》。诗歌 代表作有《乡愁》《乡愁四韵》等， 被誉为“乡愁诗人”。
诗人为什么要选择这四种意象呢?
小时侯 长大后 后来啊 而现在
邮票 船票 坟墓 海峡
求学在外思念母亲 新婚离别思念爱妻 生死隔绝哀思难抑 忧思绵绵爱国之情
请输入第一部分标题
空间的阻隔与时间的推移 诗情层层深化
品读懂乡愁
请输入第一部分标题
不论你走多久， 不论你走多远， 请记住回家的路。
作业
模仿《乡愁》的诗 歌形式，写一首短诗， 主题自定。
感谢倾听！
小时候
后来啊
乡愁是一枚小小的邮票
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在这头 诗歌通常用形我象在来外说头话。这种
母亲在那头
母亲在里头
物象在诗歌中称为意象，意象就
长大后
而现在
乡愁是一是张客窄窄观的的船事票物融入乡了愁作是者一的 湾浅主浅观的海峡
我在这头
新娘在那情头感。
我在这头 大陆在那头
诵读知乡愁
请输入第一部分标题
乡愁
— 余光中 —
请输入第一部分标题
了解作者
请输入第一部分标题
余光中，1928年10月 21日-2017年12月14日，当 代著名作家、诗人、学者、 翻译家，他一生从事诗歌、 散文、评论、翻译，自称 为自己写作的“四度空 间”，被誉为文坛的“璀 璨五彩笔”。
请输入第一部分标题
1928年生于南京，祖籍福建，少时异 地求学，1949年离开大陆前往台湾， 从此开始了长达半个多世纪的漂泊生 涯。从江南到四川，从祖国大陆到宝 岛台湾，从求学美国到谋职香港，到 最终回转台湾，1972年在感到回乡无 望时，他写下了这首《乡愁》。诗歌 代表作有《乡愁》《乡愁四韵》等， 被誉为“乡愁诗人”。
诗人为什么要选择这四种意象呢?
小时侯 长大后 后来啊 而现在
邮票 船票 坟墓 海峡
求学在外思念母亲 新婚离别思念爱妻 生死隔绝哀思难抑 忧思绵绵爱国之情
请输入第一部分标题
空间的阻隔与时间的推移 诗情层层深化
品读懂乡愁
请输入第一部分标题
4 乡愁PPT课件(26页)
亲情之思↓ 家国之思
主旨归纳
诗歌巧用“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个 具体可感的意象，把抽象的乡愁具体化，表达了诗人渴 望与亲人团聚、盼望祖国早日统一的强烈愿望。
拓展延伸 （一）古诗词中表达思乡之情的常见意象
意象
象征义
例句
月亮
对于游子而言，无论是月缺还 是月圆，有诉不尽的愁思。
露从今夜白，月是 故乡明。（杜甫 《月夜忆舍弟》）
些画面，并带着诗人的情感朗读。
作者介绍
余光中
(1928—2017)
作品成就 余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译 ，自称为自己写作的“四度空间”。出版 诗集 21 种，散文集 11 种，评论集 5 种，翻译集 13 种，著名诗集有《白玉苦 瓜》《舟子的悲歌》《钟乳石》等。
诗歌特色 由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻 隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡 之情，是他的诗歌作品中的重要内容。
新课导入
古往今来，不少文人墨客以明月来寄托自己对故乡的思念之 情，如李白的《静夜思》，尤其诗中两句“举头望明月，低头思 故乡。”集中表达了诗人浓郁的思乡之情。思乡是诗歌永恒的主 题，今天就让我们一起来欣赏当代诗人余光中的《乡愁》，看他 是怎样寄托自己的思乡之情的。
乡愁
学习目标
1.了解诗人及其作品，积累“邮票、坟墓、海峡”等词语。 2.诵读诗歌，体会其回环往复的节奏，感受其结构美、音韵美。 3.分析诗中的意象，理解诗句的深层含义，深入理解诗歌内容。 4.体会诗人深沉的家国情怀，培养爱祖国、爱家乡的情感。
背景简介
本诗选自《余光中选集》第一卷（安徽教育出版社1999年版）。
在外求学 美国进修
余光中小小年纪就在外求学，通过信件与母亲 保持联系。
《乡愁》课件(共34张PPT)
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——写作借鉴
1.构思巧妙
这首诗以时空的隔离与变化来层层推进情感的抒发，构思极为巧妙。一则 “小时候”“长大后”“后来”“现在”这种表示时间的时序语句，不着痕迹 地表现时间变化，情感增强。二则“这头”“那头”“里头”“外头”自然显 示了空间的隔离，反复使用，营造出一种低回掩抑、如泣如诉的气氛。
新课课导导入入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布布置置作作业业
整体感知—— 生字正音
读准节奏和字音。
zhǎi
窄窄
mù
坟墓
ǎi
矮矮
xiá
海峡
yóu
邮票
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 朗读课文，注意停顿
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1．有感情地朗读诗歌，感受诗歌在艺术上的巧妙构思和韵律美；
2．体会诗歌语言的简洁精炼，感受意象选择对表达乡愁的作用； 3．深刻理解作者的乡关之思、怀亲之情和深沉的爱国情怀； 4．感受两岸人民对祖国统一的期盼。
人教部编版 初中语文 九年级上册
乡愁
余光中
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 —— 乡愁
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知 兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”每每读到这首 诗，思乡愁绪便涌上心头。家乡，是每个游子心 中最留恋、最牵挂的地方。今天，我们一起学习 台湾诗人余光中先生的诗——《乡愁》，一起走 进诗人内心世界。
《乡愁-》ppt课件
重章叠句
是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段 用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。 这种手法具有回环反复的表达效果,具有音韵美、意 境美、含蓄美。
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。
4 乡愁 余光中
1.诵读这首诗，体会其回环往复的节奏。 2.分析诗歌中的意象，体会诗人深沉的家国情怀。
乡愁是深切的思乡之情，是中国诗
歌的一个历久弥新的主题。古人是
“ 如露何从表今达夜乡白愁的，呢月？是 故 乡 明”“，“烽乡日火愁暮连在乡一三关轮何月明处，月是家中，书；烟抵波万江上
使人愁”,乡愁在迷蒙的烟水中。 金 ”，乡愁在一封家书里；
乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一方矮矮的坟墓 乡愁是一湾浅浅的海峡
诗人巧妙地将 “乡愁”这种抽象的 情感进行物化，分别 寄托在邮票、船票、 坟墓和海峡这些事物 之上。
1.在这些事物上，诗人分别寄托了什么情感？
对母亲的思念 对妻子的挂念 对母亲的怀念 对大陆的想念
2.在这些意象前面，作者都用了哪些修饰语？这 些修饰语言的特点是什么？
【海峡】两块陆地之间连接两个海或两个洋的狭窄水道。
自由朗读这首诗，初步感知诗歌所蕴含的深情。
乡愁 余光中
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
情感基调是怀念惆怅的。 朗读语调应低沉缓慢。 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
无形的乡愁在诗人的笔下呈现出万般 形态，在现代诗人余光中的眼中，乡 愁又是什么样的呢？今天我们一起来 欣赏他的诗歌《乡愁》。
第4课《乡愁》课件(共16张PPT)2023—2024学年部编版语文九年级上册
六、深读诗歌，感受情感美
3.本诗短小精悍，句式整齐，一唱三叹，感情真 挚。请同学们从意象、时间词、数量词、叠词等角度 品词析句，体会作者的情感。
小时候
长大后
后来
现在
十二个字浓缩了诗人的一生经历，看似不经意， 实则饱含着岁月沧桑和多少无可奈何。
六、深读诗歌，感受情感美
3.本诗短小精悍，句式整齐，一唱三叹，感情真
一、情境导入
1972年，台湾的一个深夜。一轮明 月高高地挂在天空，如水的月光推开窗 棂，洒进房间。一位诗人倚窗而立，时 而低头沉思，时而抬头眺望。突然他拿 出一瓶酒，斟满酒杯。酒入愁肠，双眼 朦胧，思乡之情如潮水般涌上心头，他 再也难以抑制内心的激情，快步走进书 房，打开台灯，摊开稿纸，一首小诗从 他的笔尖流淌出来：“小时候，乡愁是 一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那
而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
四、诵读诗歌，感受音韵美
3.分小组朗读 注意：以深沉的语调、舒缓的语速、真挚的情感进入诗人创造 的世界，把文章的语言变成自己的心声。
五、品读诗歌，感受意境美
《乡愁》 作 为 一首感人至深的诗歌，它 具有诗情画意的美感。请同学们用自己的语 言描绘诗歌画面，感受意境之美。
八、课堂结语
乡愁，是一坛历久弥香的 美酒，当我们走得越远，离得 越久，它的味道就越香醇，越 醉人。同学们，无论我们将来 走得多远，都不要忘记来时的 路，都不要忘记养育我们的故 乡和祖国！下课！
挚。请同学们从意象、时间词、数量词、叠词等角度 品词析句，体会作者的情感。
一张
它们均表示很小，但他们
一枚
一湾 承载着世间最真挚的母子之爱、
夫妻之情、家国之恋，词轻意
一方
《乡愁》ppt课件
余光中
乡 愁
第一章
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
01
04
02
03
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
长大后
新娘在那头
后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
乡 愁 余光中
小时候 乡愁／是一枚／小小的／邮票 我／在这头 母亲／在那头 长大后 乡愁 ／ 是一张／窄窄的／船票 我／在这头 新娘／在那头
1
2
联想想象，感受诗歌的意境美
例如：我选择的是第2个诗节。一个夏天的早晨，“我”，一位风尘仆仆的年轻人，手拿一张窄窄的船票，步履匆匆地挤到轮船上，在船上他甜蜜地回忆与妻子的相识、相依，相互离别的情形，潸然泪下。如果能配乐的话，我将选配《送别》这支曲子。
我选择的是一第1个诗节。一个春寒料峭的晚上，昏黄的油灯下，一位少年正在书写家信，信写好后，贴上邮票，手托两腮，想起了母亲送儿去远方的那一幕：少年满脸伤感，手拎着行李箱，走在码头上。在分手的那一刻，母亲的一声：“别忘了，到那边来信，——孩子！……”少年哭了，母亲也哭了。船消失在天水之间。母亲仍然伫望着，伫望着……
● ●
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乡 愁 余光中
后来啊 乡愁／是一方／矮矮的／坟墓 我／在外头 母亲／在里头 而现在 乡愁／是一湾／浅浅的／海峡 我／在这头 大陆／在那头
● ●
● ●
● ●
02
给我一朵腊梅香啊腊梅香
01
乡愁四韵 余光中
三十年前
01
你从柳树梢头望我
02
我正年少
乡 愁
第一章
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
01
04
02
03
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
长大后
新娘在那头
后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
乡 愁 余光中
小时候 乡愁／是一枚／小小的／邮票 我／在这头 母亲／在那头 长大后 乡愁 ／ 是一张／窄窄的／船票 我／在这头 新娘／在那头
1
2
联想想象，感受诗歌的意境美
例如：我选择的是第2个诗节。一个夏天的早晨，“我”，一位风尘仆仆的年轻人，手拿一张窄窄的船票，步履匆匆地挤到轮船上，在船上他甜蜜地回忆与妻子的相识、相依，相互离别的情形，潸然泪下。如果能配乐的话，我将选配《送别》这支曲子。
我选择的是一第1个诗节。一个春寒料峭的晚上，昏黄的油灯下，一位少年正在书写家信，信写好后，贴上邮票，手托两腮，想起了母亲送儿去远方的那一幕：少年满脸伤感，手拎着行李箱，走在码头上。在分手的那一刻，母亲的一声：“别忘了，到那边来信，——孩子！……”少年哭了，母亲也哭了。船消失在天水之间。母亲仍然伫望着，伫望着……
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乡 愁 余光中
后来啊 乡愁／是一方／矮矮的／坟墓 我／在外头 母亲／在里头 而现在 乡愁／是一湾／浅浅的／海峡 我／在这头 大陆／在那头
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02
给我一朵腊梅香啊腊梅香
01
乡愁四韵 余光中
三十年前
01
你从柳树梢头望我
02
我正年少
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解质,促苏醒,营养支持等 治疗,生命体征平稳.患者试脱机后一般病情无 特殊变化,各项生命体征平稳,于今日停呼吸机 应用,气管切开,周围敷料是干燥,无渗血渗液 的.
❖ 07-05请高压氧主任会诊,病人可行高压氧 治疗.
病史
❖ 2012-04-08患者现在一般情况良好,气管切开 氧气3L/min吸入,现神志呈醒状昏迷,双侧瞳孔 直径约2.5mm,对光反射迟钝,生命体征平稳, 患者四肢肌张力增高腱反射迟钝,逐渐减少经 静脉补液量,过渡到已经胃管为主.
❖ 重症 神志不清，肌张力松软，呼吸不规则，瞳 孔不对称，对光反应消失，病死率高，存活者症状 可持续数周，留有后遗症。
❖
常见的后遗症有脑性瘫痪、脑积水、
智能低下、癫痫等，如脑室周围白质软化可能遗有
运动障碍。
诊断依据
❖ 一影像学检查 (1)B超检查：对脑水肿、 脑实质病变和脑室增大显示清楚。
❖
(2)头颅（CT）检查：作头颅水平位横
病史
❖ 2011-05-13T-39度,心率108次/分,血压 127/60,SPO2 100﹪给与冰帽,冰毯使用物理 降温后渐渐好转,联用去甲肾上腺素及多巴胺 提升血压可至正常水平.患者现处于中重度昏 迷中频发抽搐,请神经内科会整.诊断为缺血缺 氧性脑病
❖ 2011-05-16请高压氧主任会诊患者具有高压 氧治疗指征,但需要等病人脱机病情稳定后才 可进行该治疗.
发病机理
❖ 1.脑血流量调节功能降低 当血流量减少 时脑血管舒张，而当血流量增加时脑血管则 收缩 以这种功能保持进入脑组织的流量相对 稳定、缺氧缺血时血压波动大，血流量的变 化多，形成脑的低灌注，可引缺氧血性脑病 。
❖ 2.脑组织代谢的异常 人体各脏器组织的 代谢以脑需要的氧和葡萄糖量最高。缺氧缺 血时能量供应不足，影响脑组织的代谢 .
断面多层次摄片。对硬膜下少量出血和蛛网
膜下出血的显示较B超检查清楚，因此CT和B
❖ 3.脑干病变 病变在脑干神经核或白质部痊。脑 干也可因脑皮层的病变而出现继发必萎缩。
图示 脑萎缩及空洞脑
临床表现
❖ 病情可分为三度：
❖ 轻度 表现为过度兴奋，易激惹，肢体可出现 颤动，肌张力正常或增高，一般无惊厥，呼吸规则 ，瞳孔无改变。一天内症状好转，预后佳。
❖ 中度 嗜睡，反应迟钝，肌张力降低，呼吸可 能不规则，瞳孔可能缩小，症状在三天内已很明显 ，约一周内消失，存活者可能留有后遗症。
小时候 乡愁/是一枚/ 小小的/邮票
我/在这头
母亲/在那头
长大后
乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
后来啊
乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头
而现在
乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
1、那我们看小小的邮票、窄窄的船 票、矮矮的坟墓、浅浅的海峡，分 别寄托了作者怎么样的情感？
邮票—— 母子之情 船票—— 夫妻之爱 坟墓—— 丧母之哀 海峡—— 家国之思
乡愁
时间 意象 情感 小时候 邮票 母子之情 长大后 船票 夫妻之爱 后来 坟墓 丧母之哀 现在 海湾 家国之思
可望而不可及、无奈 的乡愁 祖国统一 的期盼
仿照诗作中的“乡愁是……”这一 句式也来写一写乡愁，可以是一句 话，也可以是多句。
病理改变
❖ 缺氧缺血后脑部先出现水肿、软化、出血和坏 死，以后形成空洞、脑室内、珠网膜下、硬膜下都 可能出血、病程长者脑部可能萎缩。
❖ 1.大脑病变 在脑皮质，除水肿外尚有出血和坏 死。形成小囊空腔后称多囊脑（spelencephaly）， 如形成大空洞称为空洞脑（porencephalen）。 2.颅内出血 如硬膜下出血和蛛网膜下腔出血
缺血缺氧性脑病
❖因急性脑缺血缺氧造成 脑部损害及由此引起的 一系列神经精神症状的 一种临床综合症.
缺氧时脑组织改变
❖ 缺氧时循环停止，脑血流自动调节机能丧失 脑血流减少，当血流中断10s,大脑因缺氧而 昏迷，2-4min后大脑葡萄糖和糖原储备耗尽， 4-5minATP耗竭全脑缺血，5min以上将出现 不可逆转的脑损伤。
新娘/在那头
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头 而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头
大陆/在那头
1、文中哪些词可以看出作者在漫长的人 生经历中对故乡有着绵绵的思念？
小时候、长大后、后来、现在
2、乡愁是很抽象的情感，作者在诗中是 如何表达自己抽象的情感的呢？
意象：邮票、船票、坟墓、海湾
乡愁参赛课件
学习目标
• 理解本诗深刻的主题，独创的意象，精巧
的构思
• 培养学生有感情的朗读能力，品味语言的
能力，自学探究能力及团队合作精神。
• 深刻理解作者的关乡怀亲之情以及深沉的
爱国情怀，将感情上升到激励学生对祖国 的热爱，对祖国统一的期盼。
乡愁
余光中 小时侯 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头 长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头
乡愁是一杯浓浓的酒 乡愁是那根在灵魂深处流动的血管
缺血缺氧性脑病
ICU：刘碧君
主要内容
❖ 病情介绍 ❖ 疾病相关知识 ❖ 护理诊断及护理措施 ❖ 高压氧相关知识及治疗
病史
陈家玲，女，48因“反复腰背部疼痛1 年，加重1个月伴右下肢麻木”入院。患 者于1年前始无明显诱因出现腰背部疼 痛不适，休息后无明显缓解，但能忍受 ，近1月来腰腿痛活动受限加重伴右下 肢麻木，CT及MRI示：腰4右侧椎弓破 坏，遂入我院，门诊拟“腰椎4椎体占位” 于2011·05·04收入骨科。
病史
❖ 2011-05-12患者神志清楚，痛苦面容。双侧瞳孔 等 大等圆 ，对光反射灵敏。心律齐。生命体征稳定。 医嘱于今日在全麻术下手术治疗,术中出血量大，出 现失血性休克，血压下降，心率减慢最慢29次/分。 病情危重，在心肺复苏，输血，输液等抢救下转入 我科。入科后接呼吸机辅助呼吸，心电监护监测各 项生命体征，血压低79/51mmHg.患者处于癫痫持 续状态，测血乳酸15.74mmol/L[正常值0.562.2mmol/L],中心静脉压-7.0cmH2O。医嘱予积极纠 正酸中毒，抗感染，补液，脑保护，控制癫痫发作 等治疗。
❖ 07-05请高压氧主任会诊,病人可行高压氧 治疗.
病史
❖ 2012-04-08患者现在一般情况良好,气管切开 氧气3L/min吸入,现神志呈醒状昏迷,双侧瞳孔 直径约2.5mm,对光反射迟钝,生命体征平稳, 患者四肢肌张力增高腱反射迟钝,逐渐减少经 静脉补液量,过渡到已经胃管为主.
❖ 重症 神志不清，肌张力松软，呼吸不规则，瞳 孔不对称，对光反应消失，病死率高，存活者症状 可持续数周，留有后遗症。
❖
常见的后遗症有脑性瘫痪、脑积水、
智能低下、癫痫等，如脑室周围白质软化可能遗有
运动障碍。
诊断依据
❖ 一影像学检查 (1)B超检查：对脑水肿、 脑实质病变和脑室增大显示清楚。
❖
(2)头颅（CT）检查：作头颅水平位横
病史
❖ 2011-05-13T-39度,心率108次/分,血压 127/60,SPO2 100﹪给与冰帽,冰毯使用物理 降温后渐渐好转,联用去甲肾上腺素及多巴胺 提升血压可至正常水平.患者现处于中重度昏 迷中频发抽搐,请神经内科会整.诊断为缺血缺 氧性脑病
❖ 2011-05-16请高压氧主任会诊患者具有高压 氧治疗指征,但需要等病人脱机病情稳定后才 可进行该治疗.
发病机理
❖ 1.脑血流量调节功能降低 当血流量减少 时脑血管舒张，而当血流量增加时脑血管则 收缩 以这种功能保持进入脑组织的流量相对 稳定、缺氧缺血时血压波动大，血流量的变 化多，形成脑的低灌注，可引缺氧血性脑病 。
❖ 2.脑组织代谢的异常 人体各脏器组织的 代谢以脑需要的氧和葡萄糖量最高。缺氧缺 血时能量供应不足，影响脑组织的代谢 .
断面多层次摄片。对硬膜下少量出血和蛛网
膜下出血的显示较B超检查清楚，因此CT和B
❖ 3.脑干病变 病变在脑干神经核或白质部痊。脑 干也可因脑皮层的病变而出现继发必萎缩。
图示 脑萎缩及空洞脑
临床表现
❖ 病情可分为三度：
❖ 轻度 表现为过度兴奋，易激惹，肢体可出现 颤动，肌张力正常或增高，一般无惊厥，呼吸规则 ，瞳孔无改变。一天内症状好转，预后佳。
❖ 中度 嗜睡，反应迟钝，肌张力降低，呼吸可 能不规则，瞳孔可能缩小，症状在三天内已很明显 ，约一周内消失，存活者可能留有后遗症。
小时候 乡愁/是一枚/ 小小的/邮票
我/在这头
母亲/在那头
长大后
乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
后来啊
乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头
而现在
乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
1、那我们看小小的邮票、窄窄的船 票、矮矮的坟墓、浅浅的海峡，分 别寄托了作者怎么样的情感？
邮票—— 母子之情 船票—— 夫妻之爱 坟墓—— 丧母之哀 海峡—— 家国之思
乡愁
时间 意象 情感 小时候 邮票 母子之情 长大后 船票 夫妻之爱 后来 坟墓 丧母之哀 现在 海湾 家国之思
可望而不可及、无奈 的乡愁 祖国统一 的期盼
仿照诗作中的“乡愁是……”这一 句式也来写一写乡愁，可以是一句 话，也可以是多句。
病理改变
❖ 缺氧缺血后脑部先出现水肿、软化、出血和坏 死，以后形成空洞、脑室内、珠网膜下、硬膜下都 可能出血、病程长者脑部可能萎缩。
❖ 1.大脑病变 在脑皮质，除水肿外尚有出血和坏 死。形成小囊空腔后称多囊脑（spelencephaly）， 如形成大空洞称为空洞脑（porencephalen）。 2.颅内出血 如硬膜下出血和蛛网膜下腔出血
缺血缺氧性脑病
❖因急性脑缺血缺氧造成 脑部损害及由此引起的 一系列神经精神症状的 一种临床综合症.
缺氧时脑组织改变
❖ 缺氧时循环停止，脑血流自动调节机能丧失 脑血流减少，当血流中断10s,大脑因缺氧而 昏迷，2-4min后大脑葡萄糖和糖原储备耗尽， 4-5minATP耗竭全脑缺血，5min以上将出现 不可逆转的脑损伤。
新娘/在那头
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头 而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头
大陆/在那头
1、文中哪些词可以看出作者在漫长的人 生经历中对故乡有着绵绵的思念？
小时候、长大后、后来、现在
2、乡愁是很抽象的情感，作者在诗中是 如何表达自己抽象的情感的呢？
意象：邮票、船票、坟墓、海湾
乡愁参赛课件
学习目标
• 理解本诗深刻的主题，独创的意象，精巧
的构思
• 培养学生有感情的朗读能力，品味语言的
能力，自学探究能力及团队合作精神。
• 深刻理解作者的关乡怀亲之情以及深沉的
爱国情怀，将感情上升到激励学生对祖国 的热爱，对祖国统一的期盼。
乡愁
余光中 小时侯 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头 长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头
乡愁是一杯浓浓的酒 乡愁是那根在灵魂深处流动的血管
缺血缺氧性脑病
ICU：刘碧君
主要内容
❖ 病情介绍 ❖ 疾病相关知识 ❖ 护理诊断及护理措施 ❖ 高压氧相关知识及治疗
病史
陈家玲，女，48因“反复腰背部疼痛1 年，加重1个月伴右下肢麻木”入院。患 者于1年前始无明显诱因出现腰背部疼 痛不适，休息后无明显缓解，但能忍受 ，近1月来腰腿痛活动受限加重伴右下 肢麻木，CT及MRI示：腰4右侧椎弓破 坏，遂入我院，门诊拟“腰椎4椎体占位” 于2011·05·04收入骨科。
病史
❖ 2011-05-12患者神志清楚，痛苦面容。双侧瞳孔 等 大等圆 ，对光反射灵敏。心律齐。生命体征稳定。 医嘱于今日在全麻术下手术治疗,术中出血量大，出 现失血性休克，血压下降，心率减慢最慢29次/分。 病情危重，在心肺复苏，输血，输液等抢救下转入 我科。入科后接呼吸机辅助呼吸，心电监护监测各 项生命体征，血压低79/51mmHg.患者处于癫痫持 续状态，测血乳酸15.74mmol/L[正常值0.562.2mmol/L],中心静脉压-7.0cmH2O。医嘱予积极纠 正酸中毒，抗感染，补液，脑保护，控制癫痫发作 等治疗。