大班建构区：立交桥
大班建构游戏：立交桥
一、活动目标
(一)体验与同伴合作建构的乐趣。
(二)能与同伴协商合作，提高合作能力。
（三）合理利用材料，搭建出有立体层次的立交桥及马路场景。
二、活动准备
(一)对立交桥有一定的认识，由于同伴合作的经验。
（二）立交桥马路图片。
三、活动过程
(一)观察立交桥马路图片，了解其主要特征。
提问:立交桥是什么样子？他给我们带来了什么便利？
小结：立交桥是城市交通汇点建立的上写分层，多方向行驶、互不相扰的现代化陆地桥。
(二)讨论建立交桥的方法。
提问：搭建立交桥马路需要建构哪些部分？除了立交桥还可以建哪些？
（三）商讨分工，进行操作。
讨论：搭几层立交桥？运用哪些材料？谁负责做什么？
(四)幼儿操作，老师指导。
四、评价，结束活动。
幼儿园大班《立交桥》科学活动教案
幼儿园大班《立交桥》科学活动教案一、教学目标：1.让幼儿了解什么是立交桥，学会简单的立交桥搭建原理。
2.培养幼儿动手动脑的能力，提高幼儿的动手能力和团队协作意识。
3.通过活动，激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学准备：1.玩具积木或者纸板、胶水等材料。
2.立交桥的图片或视频资料，用于讲解。
3.活动课件或者PPT，包括立交桥的基本结构和搭建原理等信息。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师向大班幼儿展示立交桥的图片或视频，让幼儿了解什么是立交桥，并引导他们对立交桥进行简单的观察和描述。
2. 讲解（10分钟）通过PPT或课件，向幼儿简单介绍立交桥的基本结构和搭建原理，引导幼儿对立交桥的构造有初步的认识。
3. 实践操作（30分钟）1.分小组让幼儿使用玩具积木或者纸板等材料，进行立交桥的搭建。
教师可以给予适当的指导和帮助。
2.鼓励幼儿在搭建过程中进行讨论和合作，培养团队合作意识和动手能力。
4. 展示分享（10分钟）让每个小组展示他们搭建的立交桥，并分享他们的搭建经验和发现。
教师可以引导幼儿对不同立交桥的构造进行简单的比较和讨论。
5. 总结回顾（5分钟）教师和幼儿一起总结本次活动的收获和体会，鼓励幼儿表达自己的想法和感受，引导幼儿认识到科学活动的重要性。
四、延伸活动：1.鼓励幼儿设计和搭建其他有趣的建筑物或构造物，培养幼儿的创造力和想象力。
2.组织幼儿参观附近的立交桥或其他建筑，拓展他们对建筑和结构的认识。
五、评估方式：1.观察幼儿在活动中的表现，包括动手能力、团队合作能力等。
2.收集幼儿搭建的立交桥作品，评价其结构稳固性和创造性。
六、教学反思：本次活动旨在通过实践操作的方式，让幼儿对立交桥有直观的认识，培养其动手动脑的能力和科学思维。
在今后的教学中，可以结合更多具体的科学活动，让幼儿在实践中探索、发现和创造，激发他们对科学的兴趣和热爱。
以上就是幼儿园大班《立交桥》科学活动教案的详细内容，希望能够对您有所帮助。
【大班课程故事】让建构游戏一直有“戏”
【大班课程故事】让建构游戏一直有“戏”建构游戏能满足幼儿的心理需要，让幼儿获得自由和快乐，发展幼儿想象力、动手能力、创造力，且搭建游戏几乎是幼儿天天会选择的活动之一，与幼儿息息相关。
这不，大班的小朋友，正在做一件“意想不到”的改变，一起来看看、听听、玩玩吧！一、课程缘起自主游戏时发生的一幕：哆哆：哎呀，马老师，我不想去建构区了，我不知道该搭建什么了？硕硕：我也是，我要去别的区玩。
经常去建构区的几个孩子都不去了，今天只有从没有去过建构区的徐书恒来到了建构区，他独自一个人用小积木搭建了一个小小的半圆形桥。
他说：这是上周旅游去湖南见过的一座拱桥。
他一边说一边搭建，接着，硕硕被吸引过来，俩个小朋友开始一起搭建，游戏结束时他们搭了一座长长的桥，孩子们看到用小积木搭建的桥十分好奇，争相围观欣赏，就这样，看似简单的桥，悄无声息的走进了孩子们的游戏。
教师的支持:捕捉到孩子们对桥兴趣，在游戏分享时及时开展了讨论，孩子们提到了三号桥、四号桥、白马桥，根据幼儿的已有经验，教师及时将身边桥的图片投放到建构区，使得孩子们游戏兴趣得以延伸。
搭建四号桥第二天，哆哆、小石头拿着桥的图片一边观察一边寻找着积木。
哆哆：老师，我们要搭建四号桥。
小石头：对啊，我们要看看四号桥上面这个长长的线用什么搭。
在老师的鼓励和期待下，哆哆和小石头利用奶粉桶和床做支撑，将教室仅有的四块长木板连接床平铺着，虽然缺一块木板，但哆哆将两块细的长条木板与长木板对比后，发现能用它们代替，并用红色丝带做造型进行搭建着，四号桥被他们演绎的越来越“生动”了。
在搭建的中孩子们看着夜晚四号桥的图片，萌生了新的想法，夜晚的四号桥上有很多的灯光，也想要搭建夜晚的四号桥，就来找老师想要一些彩灯串，可以用彩灯串来制造出灯光。
教师有话说：从游戏中发现孩子们能用绳子、奶粉桶、床和积木有效的结合，最后还想到了彩灯，由于当天活动过程中幼儿提出需要彩灯串，但班级和幼儿园里都没有这个材料未能及时提供幼儿，所以夜晚的四号桥未能完成，可见搭建材料是很重要的。
建构游戏《高架桥》大班教案
建构游戏《高架桥》大班教案教案标题：建构游戏《高架桥》大班教案教案目标：1. 帮助幼儿了解和认识高架桥的概念和结构。
2. 培养幼儿的创造力、合作精神和问题解决能力。
3. 提高幼儿的空间感知和手眼协调能力。
教案步骤：1. 引入活动（5分钟）- 使用图片或模型向幼儿展示高架桥的样式和功能。
- 与幼儿进行简短的讨论，询问他们是否了解高架桥，并鼓励他们分享自己的观察和想法。
2. 游戏规则介绍（10分钟）- 解释游戏的目标和规则：幼儿将使用不同的材料（如积木、磁力棒、纸板等）建构一个稳固的高架桥。
- 强调合作和团队精神的重要性，鼓励幼儿积极参与并互相帮助。
3. 材料准备（5分钟）- 准备各种适合幼儿使用的建构材料，如积木、磁力棒、纸板、纸箱等。
- 确保材料的安全性和易操作性。
4. 建构游戏（25分钟）- 将幼儿分成小组，每个小组有两到三名成员。
- 提供足够的时间和空间，让幼儿自由发挥建构高架桥的创意。
- 鼓励幼儿尝试不同的材料和方法，帮助他们解决可能遇到的问题。
5. 结果展示和讨论（10分钟）- 让每个小组展示他们建构的高架桥，并向其他小组介绍他们的设计理念和特点。
- 引导幼儿讨论不同高架桥的优点和缺点，以及如何改进他们的设计。
6. 总结和评价（5分钟）- 与幼儿一起总结游戏的经验和收获。
- 引导幼儿回顾他们在团队合作、问题解决和创造力方面的表现。
- 表扬幼儿的努力和成就，并提出改进的建议。
教案延伸活动：1. 给幼儿提供更多关于桥梁和建筑的书籍和图片，鼓励他们进一步了解和探索。
2. 组织幼儿参观附近的桥梁或建筑工地，让他们亲身感受和观察。
3. 鼓励幼儿使用其他材料和工具，尝试建构更复杂的桥梁或建筑模型。
教案评估：1. 观察幼儿在游戏过程中的参与度和合作精神。
2. 评估幼儿的创造力和问题解决能力。
3. 收集幼儿建构的高架桥的照片或记录，以便后续评估和展示。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况和幼儿的兴趣进行调整和修改。
大班建构游戏教案《我心中的桥》
大班建构游戏教案《我心中的桥》教学目标：1. 培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 通过建构游戏，让幼儿了解桥的作用和结构。
教学准备：1. 大型积木或纸箱。
2. 彩色纸、剪刀、胶水等。
3. 音乐播放器。
教学过程：引入活动：1. 教师播放一段有关桥的音乐，让幼儿感受音乐中的桥梁元素。
2. 教师与幼儿一起讨论桥的作用和重要性，引导幼儿思考桥的形状和结构。
活动一：建构大桥1. 教师向幼儿展示一些不同类型的桥梁图片，让幼儿观察并描述它们的特点。
2. 将幼儿分成小组，每个小组使用大型积木或纸箱来建构一座大桥。
3. 鼓励幼儿在建构过程中发挥想象力，可以尝试不同的形状和结构。
4. 教师在建构过程中给予指导和帮助，鼓励幼儿合作完成任务。
活动二：装饰大桥1. 教师提供彩色纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿为自己的大桥进行装饰。
2. 鼓励幼儿使用不同的颜色和图案来装饰大桥，可以发挥想象力创造出独特的设计。
3. 教师在装饰过程中给予指导和帮助，鼓励幼儿展示自己的创意。
活动三：桥梁展示1. 每个小组完成装饰后，教师组织幼儿将自己的大桥展示给其他小组和家长观看。
2. 幼儿可以向观众介绍自己大桥的特点和装饰设计。
3. 教师和其他幼儿可以提出问题或给予赞赏，鼓励幼儿展示自己的成果。
总结活动：1. 教师与幼儿一起回顾整个建构游戏的过程，让幼儿分享自己的收获和体会。
2. 引导幼儿思考桥的作用和重要性，以及建构游戏中的合作和创造力的重要性。
拓展活动：1. 邀请幼儿家长参与，一起进行建构游戏，增加亲子互动和合作。
2. 组织幼儿参观当地的桥梁，让幼儿亲身感受桥的作用和结构。
3. 鼓励幼儿用纸板、泥土等材料制作小型桥梁模型，进行展示和比赛。
幼儿园大班科学教案《立交桥和天桥》
幼儿园大班科学教案《立交桥和天桥》一、教学目标1. 知识目标通过本节课的教学，幼儿应当掌握以下知识点：•了解立交桥和天桥的定义和区别；•了解立交桥和天桥的作用；•通过观察、操作等方式，感受立交桥和天桥的特点及其与周围环境的关系。
2. 能力目标通过本节课的教学，幼儿应该培养以下能力：•能够独立观察、表述；•能够通过实际操作摸索规律；•能够感受和理解交通建筑物对城市发展的重要性。
二、教学重点和难点1. 教学重点•立交桥和天桥的定义和作用；•立交桥和天桥的特点及其与周围环境的关系。
2. 教学难点•立交桥和天桥的作用理解；•立交桥和天桥的特点感受。
三、教学内容及进度1. 教学内容本节课将通过教学班和课堂活动等形式，向幼儿们展开立交桥和天桥的科普教育及感性理解，包括以下内容：1.立交桥和天桥的定义和作用；2.立交桥和天桥区别；3.立交桥和天桥的特点感受及表达。
2. 教学进度•第一步：介绍科普知识（10分钟）；•第二步：观察交通环境（10分钟）；•第三步：分小组参观实证（30分钟）；•第四步：课堂练习及思考（30分钟）；四、学情分析幼儿园大班教学对象年龄为5-6岁，他们处于探究、好奇、动手能力强的阶段，探究和动手实践是他们主要的生活和学习途径。
教师在教学过程中，应当充分发挥幼儿的想象力和创造力，提高他们的学习兴趣和主动性。
五、教学方法本节课采用以下教学方法：•示范教学法：通过对立交桥和天桥的建设进行实地观察和体验，使幼儿掌握科普知识；•讨论教学法：以小组为单位进行实证参观，进行分组交流及展示；•分小组配环节：幼儿自行组队，以参观的立交桥或天桥作为观察研究的基础，让他们感受、了解、体验立交桥和天桥的特点；•互动教学法：在课堂中提出一些问题或示范性操作，激发幼儿的好奇心和学习热情。
六、教学资源•教具：交通地图、小汽车玩具、积木、桥梁实物模型等；•工具：PPT、投影仪、黑板、运动场等。
七、教学评估本节课教学的评估主要有以下几个方面：1.观察幼儿对学习内容的掌握情况；2.回答教师关于学习内容的提问，观察幼儿回答问题的正确率；3.评估幼儿在实验、操作、表达等方面的表现。
大班建构立交桥教案
大班建构立交桥教案1教案一：《立交桥》活动目标：1、感受立交桥的形态，进一步了解立交桥的功能。
2、用完整的语言表达自己的见解，体验交流的乐趣。
活动准备：儿童经验基础、都见过城市里的一些立交桥、城市里常见立交桥的图片若干。
活动过程：一、交流分享：我知道的立交桥。
小朋友，你见过立交桥吗？你看到的立交桥是什么样子的？它像什么？你们分别是从立交桥的什么地方看的？有什么感觉？这些桥为什么叫“立交桥”呢？二、欣赏漂亮的立交桥。
师带来了一些立交桥的图片，我们一起来看一看，说说你最喜欢那座立交桥，为什么？你最喜欢那座立交桥？有几层？有哪些你觉得特别的地方？这么多立交桥，你觉得哪些立交桥是从上面往下看到的？哪些是从下面往上看到的？你是从哪里看出来的？教师小结：立交桥是现代城市道路交通的重要标志，它可以让汽车畅通无阻的通过一个个路口，不必在路口慢慢的等红绿灯，免去交叉路口拥堵的烦恼。
现在很多交通要道和高速公路上都建起了多座立交桥，城市立交桥越多城市现代文化程度越高。
三、师幼讨论：立交桥的作用。
你觉得城市里有立交桥好吗？这是发生什么事了？你遇到过吗？为什么会堵车呢？在城市的什么地方需要立交桥？为什么？附：儿歌《立交桥》立交桥像彩虹，高高架起在空中，沟通东西和南北，秩序井然顺序行，嘉定交通展新容，道路平坦又畅通。
四、作品介绍参观。
活动延伸：1、区域活动时在学习同伴作品基础上再次创造。
2、引导幼儿在建筑区搭建各式立交桥。
2教案二：立交桥活动目标：(一)体验与同伴合作建构的乐趣。
(二)能与同伴协商合作，提高合作能力。
（三）合理利用材料，搭建出有立体层次的立交桥及马路场景。
活动准备：(一)对立交桥有一定的认识，由于同伴合作的经验。
（二）立交桥马路图片。
活动过程：(一)观察立交桥马路图片，了解其主要特征。
提问：立交桥是什么样子？他给我们带来了什么便利？小结：立交桥是城市交通汇点建立的上写分层，多方向行驶、互不相扰的现代化陆地桥。
大班幼儿建构区的指南
一、发展目标:
①能正确使用不同的建构材料拼搭；
②能熟练运用中心点支撑的技能，在掌握基本建构方法的基础上依据不同的建构内容选择相应的材料，进行综合搭建；
③有创造意识，根据自己的经验进行想象搭建。
二、指导要点
1.在中班搭建的基础上，引导幼儿学习穿过、转向联结、斜视联结、平式联结和交叉联结等建构技能，搭建复杂的三维物体。
例如搭建立交桥、拱形门等；
2.引导幼儿掌握整齐对称、平衡的构造，尝试整体布局，学习选择使用辅助材料；
3.引导幼儿在搭建前学习商讨、分工，进行一定的设想和规划，并能通过分工、合作完成一件较为复杂的工程；
4.引导幼儿建造有一定主题和情节发展的、结构复杂、装饰精巧的建筑群。
5.多放单色积木，少放彩色积木、泡沫积木，推荐单元积木、大型空心积木；
6.中班和小班可以投放一些高结构材料，小班孩子不适合投放过多低结构材料。
大班则应以低结构材料为主。
7. 不同年龄的孩子要提供不同的范例——小班可以提供范例；中班提供实物模型、范例和范例照片；大班提供实物模型、范例照片和实物照片。
三、评价幼儿建构作品的方法：
①请孩子介绍作品是什么，包括细节；
②分析建构作品的技巧；
③分析积木搭建表现了哪些规则；
④分析积木形状的组合；
⑤观察孩子使用积木的数量；
⑥观察孩子的游戏时长。
大班建构游戏：桥
建构游戏：各种各样的桥游戏由来：上个月的“美丽的幼儿园”主题结束后，孩子们一直对其中的桥的搭建很感兴趣，为此我们考虑延伸主题。
有一天早晨,孩子们搭建起了“汽车游乐城”，里面是有一座座桥，我问：“你们还见过什么样的桥？”，孩子们的回答出乎我们的意料。
张永航说他见过拱形的桥；王道远说他见过木板桥、竹桥；钱温静说他见过吊着的桥；翁铭远说他爸爸去上海见过会活动的桥……可见，孩子们对“桥”有了初步的感知经验，并具有浓厚的兴趣。
同时，桥是美与力的统一，蕴含丰富的教育价值，关于桥的资料、图片也比较丰富，于是，关于“桥”的主题就这样产生了。
游戏总目标：1.了解桥的产生、发展、演变过程，及我国桥的发展历史，初步了解桥的建构原理。
2.能积极地收集、积累资料，大胆进行桥的原理实验、创造性的进行桥的设计与建构。
3.感受桥的多样及桥的外观美，体验与同伴合作实验、创造的乐趣。
4.积极参与建构游戏活动，在游戏中礼貌待人，互相帮助，礼让对方，并体验建构游戏的乐趣。
5．能大胆地向同伴和老师介绍自己的搭建方法和成果。
第一次游戏指导：时间：2019.10.12（周六）游戏目标：1.了解桥的结构特点。
2.能尝试用不同方法搭建桥。
3.对建构桥感兴趣，知道轻拿轻放，爱护材料。
活动准备：（一）材料准备：各种桥的图片，各种大、中、小型积塑等。
（二）经验准备：请家长带领幼儿参观各种各样的桥，了解桥的结构特点。
活动过程：一、介绍“桥”导入，激发活动兴趣。
1．出示各种桥的图片，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：我们来看看这是哪里？你见过它吗？它是什么样子的？2.小结：桥由桥面、桥墩和栏杆构成。
二、出示“桥”的建构范例，交流桥是用什么材料搭建的。
幼儿欣赏建构作品“桥”，相互讨论它是由何种材料建构而成。
师：你喜欢哪样作品？它是由什么材料建构而成？还可以用什么材料来建构？三、幼儿建构，教师观察指导。
1）请幼儿大胆地邀请同伴合作建构，并在游戏中轻声商量，不大声喧哗。
幼儿园大班结构游戏教案《各种各样的桥》搭建活动
幼儿园大班结构游戏教案《各种各样的桥》搭建活动一、活动目标：通过本次活动，让幼儿园大班的孩子们能够：1.认识并了解桥的类型、结构和作用；2.培养孩子们的观察能力、团队协作精神和创新思维能力；3.提高孩子们的手眼协调能力和动手能力。
二、活动准备：1.工具准备钳子、剪子、齿轮、木条、木板、胶水、卡纸、创可贴、带刺植物剪刀、水桶、抹布等。
2.活动场地室内或室外均可作为活动场地。
3.教具准备教练将向孩子们展示不同类型的桥，并讲解有关车辆和人员如何在桥上行驶和运动。
4.安全提示孩子们在操作工具时，必须有成人或老师的指导；孩子们必须遵守安全规则，不得使用锐利或危险的工具、用品等。
三、活动内容：1.导入环节教练首先向孩子们展示一些图片，并引导孩子们讨论，“你们看到的是什么？”“这是什么？有什么作用？”“我们平常在哪里能看到桥？”“桥是怎么建成的？”2.介绍桥的类型、结构和作用教练将向孩子们介绍常见的桥的类型和结构，例如：梁桥、拱桥、吊桥、斜拉桥等，并向孩子们讲解各种桥梁的作用和特点。
3.分组搭建桥梁将孩子们分成若干个小组，每个小组中分别分配不同的任务，如制作桥面、搭建桥墩、调整桥面高度等。
每个小组可以选用不同材料去搭建桥梁，如木条、棉花棒、手提袋等。
4.现场展示每个小组在完成自己任务之后，将展示自己所建成的桥梁。
教练和孩子们将一同预测车辆和人员如何在桥上行驶和运动。
5.活动总结教练将会评价每个小组所搭建的桥梁，并对孩子们的表现作出评价。
同时，孩子们将反思自己的表现，回答教练的提问，“这次活动中，你最喜欢做什么？”“你遇到过什么困难，又是如何克服的？”等等。
四、活动延伸：1. 桥梁之旅带着孩子们去参观本地区的知名大桥，描绘桥梁的功用、特点和历史，启发孩子们对桥梁的好奇心。
2. 桥梁课堂通过简单的实验和活动，让孩子们进一步了解桥梁的物理学定律和原理，如桥梁的重心平衡、桥梁的吊红圆弧线等等。
3. 搭建课室桥梁在课室里利用各种可用材料搭建桥梁，让孩子们了解桥梁的结构、习俗和作用，促进孩子们动手能力和团队合作精神。
幼儿园观察记录——一名大班教师的建构区日记
幼儿园观察记录——一名大班教师的建构区日记我班幼儿很喜欢到建构区游戏,搭建水平也比较高。
为了进一步激发幼儿兴趣。
挖掘幼儿潜能,我引导幼儿和同伴一起设计草图,然后按照草图进行搭建。
在搭建过程中,孩子们不仅学习、运用和巩固了数、量、形、比例、对称、力等相关概念,发展了空间知觉,而且培养了做事的计划性、目的性以及同伴间的合作意识,提高了解决问题的能力。
5月9日今天参加建筑游戏的是尤尤和永基,这是两个建筑能力非常强的孩子,但是两个能力强的孩子合作能力较弱,经常发生争执,谁也说服不了谁。
我在游戏开始时对他们提出了新的要求:“你们要先一起商量,设计一座立交桥,然后再搭。
”两个孩子在协商后设计出了一张四层立交桥图,遮挡关系表现得非常清楚,并估算了大概需要什么形状的积木,需要多少块。
看到两个曾经互不相让的孩子能在一起认真地商量和设计图纸,我非常高兴。
在搭建的过程中,两个孩子遇到了难题:设计的四层桥太难搭了,因为没有足够数量的四种长度的积木做柱子,于是他们调整了计划,改建了一座两层立交桥。
但是底层桥只是在地面上围成了一个类似围墙的形状,既没有高度又没有路面,两个孩子并没有发现这一问题。
我觉得今天对他们的挑战已经很多了,就暂缓了这个问题的提出。
搭建结束后,两个孩子边数自己实际用的积木数量边对照自己的估算数量,发现相差很多,有一点失落。
我鼓励他们道:“事先想出需要积木的数量太难了,你们能够按照自己的设计图搭建出自己的桥就已经很棒了,你们在搭建时发现了什么问题?”两个孩子争着发表自己的意见:“我们想要指挥灯、交通标记,这样才像真正的马路。
”活动区结束时,我请他们与其他孩子分享今天的游戏经验,其他孩子看到他们的设计图也非常感兴趣,表示自己今后也要先设计再搭建。
美工组的小朋友答应明天为他们制作指挥灯和交通指示牌。
5月1 0日今天来建构区游戏的是可可和晨旭,他们设计的是一室两层的立交桥,也表现出了遮挡关系,但是路线被遮挡后就不能顺畅连通了:原因是遮挡前的线路与遮挡后的线路发生了错位,使得这座立交桥的马路不十分顺畅。