部编版小学语文三年级下册第3课《荷花》精美课件

下游过，告诉我昨夜做的好梦……
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
省略号表示什么？ 你能把省略的内容补 充上吗？
再读这一部分，说一说“我”是不是 一朵荷花呢？为什么？
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿 着雪白的衣裳，站在阳光里。
过了好一会儿，我才记起我不是荷 花，我是在看荷花呢。
三、拓展阅读。 晓出净慈寺送林子方
宋·杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
课后习题参考答案
有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。 背诵第2～4自然段。 花瓣儿 花骨朵儿 莲蓬 衣裳 朗读指导：
本文语句优美，富有韵律，感情充沛。 朗读时，在语调高低不同的变化中，体现
形容轻快地跳舞。
【姿势】
挤来挤去。常形容人多杂乱。
【翩翩起舞】 似乎；好像。
二、按课文内容填空，运用加点的字仿写一 个排比句。 有的才展开（ 两三片花瓣儿 ）。有的
花瓣儿全展开了，露出（ 嫩黄色的小莲 ）。 有的还是（ 花骨朵儿 ），看起来蓬（ 饱胀 ） 得马上要（ 破裂 ）似的。
有的……有的……有的……
读
课
1.读课文，标出不会读的字词。
文
2.听课文朗读，给生字词注音，再
读一读。
āi
pénɡ dǎo
挨挨挤挤 莲蓬 舞蹈
piān
bàn liè
翩翩起舞 花瓣 破裂
suí fǎnɡ fú zhǐ
随风 仿佛 停止
zhànɡ
饱胀
zī shì
姿势
蓬
挨
蹈 胀
翩
瓣蓬胀裂姿势 仿佛随蹈止
瓣蓬胀裂姿势 仿 佛随蹈止
荷花的姿态美，表现出对荷花的喜爱。“花 瓣儿、花骨朵儿”这两个词是儿化音，读的 时候要读“花瓣儿（bànr）、花骨朵儿 （duǒr）”，“莲蓬、衣裳”后面的“蓬、 裳”读轻声。
默读课文。说说你从哪些地方体会到了 这一池荷花是“一大幅活的画”。
参考答案： 联系上文，从白荷花在圆盘之间“冒
出来”、花瓣儿“展开”、花骨朵儿“饱 胀得马上要破裂”等词句中，我们可以感
有的才展开两三片花瓣儿。初开
有的花瓣儿全展 开了，露出嫩黄色的 小莲蓬。 全开 有的还是花骨朵儿，看起 来饱胀得马上要破裂似的。
未开
大自然 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活
的画，那画家的本领可真了不起。花竞相开放的勃勃 生机和活力，又表达了作者对神 奇的大自然的由衷赞叹。
白荷花在这些大圆盘之间冒 出来。
形象地表现了白 荷花的光彩夺目、卓 尔不群，更写出了荷 花的生机勃勃。
lòu（露馅儿） 露 lù （露水）
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿 全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是 花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
有的……有的……有的…… 排比：荷花多、形态各异
3 荷花
出淤泥而不染， 濯清涟而不妖。
——[宋]周敦颐
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——[宋]杨万里
作
叶圣陶（1894—1988），原
者 简
名叶绍钧，江苏苏州人。中国现
介 代童话创作的拓荒者，文化教育
界的巨匠。
主要作品：小说集《火灾》《隔膜》， 长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。
初
_收__拢___ _完__整___ _继__续___ _伤__心___
整
自由读课文，看看文章先写什么，
体 感
再写什么？理清文章层次。
知
看荷花（1）
荷花 荷花的样子（2、3）
看荷花入了迷（4、5）
课
细读课文，说说“我”为什么要去
文 解
荷花池呢？画出有关的句子。
读 时间
地点
清早，我到公园去玩，一进门就闻到
作者想象自己变成了一朵洁白的荷花， 人景合一，情景交融，说明作者看荷花已 经看得入了迷，字里行间流露出作者对荷 花的无限喜爱之情。
展开你想象的翅膀：如果你也是池中 的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙……会来 告诉你什么呢？
蜜蜂告诉我 在百花丛中采蜜的乐趣……
蜻蜓飞过来，告诉我 它飞的很低的时候，说明快要下雨了。
小鸟从远方飞来，告诉我 到森林捉虫的快乐……
青蛙告诉我
它有时生活在陆地上， 有时生活在水里。
板 书 设
计荷 花
闻 清香 荷叶：挨挨挤挤
看 荷花：千姿百态
荷花香美 陶醉忘我
想 “我”仿佛是荷花： 起舞、交谈
主
题 概
课文描写了作者去公园看荷花的情
括 景，以及沉浸在荷花盛开的景色中，与
荷花融为一体的感受，表达了作者对荷
左右结构： 左中右结构： 上下结构： 独体字：
瓣 bàn
结构：左中右 部首： 辛 书写指导：“瓜”不宜宽，左边竖撇略长。
随 suí
结构：左右 部首： 阝
书写指导：左窄右宽。右部被包部分不要 写得太宽。
展开 仿佛 赶紧 姿势
_张__开___ _好__像___ _赶__快___ _姿__态___
展开 破裂 停止 快乐
受到白荷花竞相开放的勃勃生机和活力。 这种景象美得就像一幅画。因为荷花是活 的真实景物，所以说这一池荷花就是“一 大幅活的画”。
画出课文中你觉得优美生动的语句，和 同学交流。
老师指导： 同学们可以根据自己读课文的体会，
把自己喜欢的生动优美的句子找出来，跟 大家一起交流这些句子好在哪里。
第2自然段写出了荷花不同的样子，仿 照着写一种你喜欢的植物。 参考答案：
花、对大自然的无限喜爱与赞美之情。
拓
青阳渡
展 延
晋·乐府
伸 青荷盖绿水，
芙蓉披红鲜。
下有并根藕，
上有并头莲。
咏芙蓉
南朝·梁·沈约
微风摇紫叶， 轻露拂朱房。 中池所以绿， 待我泛红光。
走进荷花池
随 一、连一连，帮词语找到合适的解释。
堂 练
【挨挨挤挤】
饱满得发胀。
习 【饱胀】
身体呈现的样子。
【仿佛】
看到这一池美丽的荷花，作者是怎么想 的呢？读课文，找一找作者的所思所感。
想象
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿
着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过
来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过
拟 人
了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓
飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚
一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
起因
迫不及待的心情
荷花池里的荷花是什么样的呢？找出 原文读一读。
总起句
āi（ 挨家挨户） 挨 ái（挨饿）
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，
像一个个碧绿的大圆盘。
比喻
色彩 形态
挨挨挤挤
体现了荷花顽强的生命力
我还会说这样的词语： 层层叠叠 密密麻麻 密密层层 重重叠叠