人教课标版小学语文六年级下册第二组第8课《各具特色的民居》[2]
③土楼围成圆形的房屋均按八卦 布局排列，卦与卦之间设有防火墙， 整齐划一。
八卦是我国古代的一套富有象征意 义的符号，是我国传统文化的代表之一。 客家民居的圆形围屋，按八卦布局排列， 体现了客家人的祖先崇尚圆形，期盼吉 祥、幸福和安宁的民族心理和文化传统。
窑洞是典型西北黄土高原、黄河上游地区， 少雨地带的民居。窑洞一般宽3米、深5-20米， 在3-5米深的黄土覆盖下，夏季室温比室外低约 10度，冬季比室外约高15度。温温度比较稳定， 可谓冬暖夏凉。窑洞有单独的沿崖式窑洞（土 窑）、土坯或砖石的拱式复土窑洞以及天井地 院落式窑洞三种。窑洞门面装有较大面积的门 窗，其采光好、受外界噪音和其他污染的影响 少。
作用 材料
结构 文化特征
傣家竹楼
位置 一幢幢竹楼掩映在凤尾竹和油棕林的 浓绿中 防酷热和湿气
作用 材料
结构 文化特征
傣家竹楼
位置 一幢幢竹楼掩映在凤尾竹和油棕林的 浓绿中 防酷热和湿气
作用 材料
结构 文化特征
由20至24根柱子支撑
傣家竹楼
位置 一幢幢竹楼掩映在凤尾竹和油棕林的 浓绿中 防酷热和湿气
店埠学区中心小学：时王琼
中国是一个大家族。这是因为中华民族有 56个民族，56个家。大家就像一家人一样。 所以今天我要给大家介绍4个民居特色 在大家的眼里，民居是我们最喜欢的。所 以在今天，我要趁着一个机会来介绍“各 具特色的民具”
我们的祖国地大物博， “百里不同风，千里不同 俗”，在艺术形式上百花盛 开，在民居上也是各有特色。 看图片，猜猜这是哪个地方 的民居？
按表格要求在文中画出相关语句
客家民居
位 置
闽西南、粤东北的崇山峻岭中
作 用 材 料
防备盗匪骚扰和当地人排挤
在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏 合剂，以竹片、木条作筋骨 大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋 如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观；土 楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列
结 构
文化特征
吉祥、幸福、安宁；和睦相处；勤俭持家； 平等互助
蒙古包
无锡民居
四川羌寨民居
云南版纳傣族民居
云 南 瑞 丽 傣 族 民 居
客家围屋
北 京 胡 同
上 海 石 库 门
陕西窑洞
江南水乡民居
无锡民居
四川羌寨民居
云南版纳傣族民居
云 南 瑞 丽 傣 族 民 居
词语认读： 闽西南 竹篾 布局
粤东北 均匀
每幢竹楼呈正方形，分上下两层， 楼上住人，楼下关牲口，堆柴禾。 吉祥、平安、家道兴旺 竹林中 防酷热和湿气
你知道下面句子用了什么说明方法吗？
1、他们大多为三至六层楼，一百至两百多间房间如 橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。 （列数字、打比方） 具体，形象直观 2、比如，许多房屋大门上刻着这样的正楷对联： “承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕”，表现了先辈 希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望。 （举例子） 真实可信
陕北
窑洞
北京 四合院
四合院式的住房是我国最为普遍、 历史是为久远的住宅形式。大多坐北朝南， 面南为正房，北面为偏房，两侧为厢房， 阳光充足，四间房由一个院子紧紧地联接 在一起，俗称“四合院”。其布局常为 “一正两厢”，正房（上房）位置在全宅 的中轴线上，坐北朝南，开间、进深、高 度和装饰等都央全宅之首。院子两侧的厢 房、陪衬着正房。院子是交通、采光、通 风的枢纽，并配以绿化，成为休息与家庭 活动的中心。
作用 材料
结构 文化特征
由20至24根柱子支撑
竹楼呈正方形；横梁穿柱；结构简单， 但宽敞且别致美观
傣家竹楼
位置 一幢幢竹楼掩映在凤尾竹和油棕林的 浓绿中 防酷热和湿气
作用 材料
结构 文化特征
由20至24根柱子支撑
竹楼呈正方形；横梁穿柱；结构简单， 但宽敞且别致美观 一家盖房，全村帮忙的习俗，体现了 傣家人团结和睦、乐于助人的传统
奇葩
骚扰
夯筑
风雨侵蚀 勤俭持家 清风徐来
安然无恙 和睦相处 秩序井然 遮天盖地 蜂拥而来 家道兴旺
承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕
• • • • • •
闽：福建省的别称。 粤：广东省的别称。 点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。 奇葩：奇：罕见的、特殊的、非常的；葩：花。 营垒：军营和四周的围墙。 夯筑：夯：砸实地基用的工具。本课指客家人在 崇山峻岭中夯实地基，筑厚墙，建造了营垒式的 土楼。 • 贮仓：贮：储存，积存；仓：库房，仓库。 • 八卦：我国古代的一套有象征意义的符号。用 “──”代表阳，用“--”代表阴，用三个这样的符 号组成八种形式，叫做八卦。每一卦形代表一定 的事物。 • 安然无恙：安然：平安；恙：病。原指人平安没 有病。现泛指事物未遭损害。
客家民居
位置 作用
闽西南﹑粤东北的崇山峻岭中 防备盗匪骚扰和当地人排挤 在土中掺石灰,用糯米饭﹑鸡蛋清 作黏合剂,以竹片﹑木条作筋骨 大多为三至六层楼,一百至二百多 间房屋如橘瓣状排列,布局均匀 吉祥﹑幸福﹑安宁;和睦相处;勤 俭持家;平等互助
材料 结构文化ຫໍສະໝຸດ 征傣家竹楼位置 作用 材料 结构 文化特征
第一段：概括介绍傣族竹楼的建筑环 境。 第二段：写傣族人家“多起竹楼，傍 水而居”的传统习俗及缘由。 第三段：讲傣族村寨及竹楼的外观特 点。 第四段：写竹楼内部结构简单、宽敞、 别致等特点。 第五段：写傣族建造竹楼的传统习俗 及文化内涵。
傣族竹楼
①在闽西南和粤东北的崇山峻岭 中，点缀着数以千计的圆形围屋或土 楼，这就是被誉为“世界民居奇葩” 的客家民居。
客家围屋
2.那么傣家竹楼有什么特点呢？
（1）傣家竹楼有“藏在竹林”的特点。 （2）傣家竹楼还有“傍水而居”的特点。主要 是因为他们住在亚热带，竹楼有利于防酷热和湿 气。 （3）傣家竹楼还有“树满寨，花满园”的特点。 （4）傣家竹楼结构简单。 （5）傣家竹楼也有别致美观的特点。 （6） 它还有“宽敞和通风很好”的特点。 （7）傣家建造竹楼的风俗：一家盖房，全村帮 忙。这体现了傣族人民的团结友好，也算是傣族 盖房的一大特点。
按表格要求在文中画出相关语句
客家民居（傣家竹楼）
位置 作用 材料 结构
文化特征
客家民居
位置 作用 材料 结构 文化特征
客家民居
位置 作用 材料 结构 文化特征 闽西南、粤东北的崇山峻岭中
客家民居
位置 作用 材料 结构 文化特征 闽西南、粤东北的崇山峻岭中 防备盗匪骚扰和当地人排挤
客家民居
位置 作用 材料 结构 文化特征 闽西南、粤东北的崇山峻岭中 防备盗匪骚扰和当地人排挤 在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作 黏合剂，以竹片、木条作筋骨
这句话运用了打比方和比较的方法， 概括地说明了客家圆形围屋在世界建筑史 上的地位。与“世界民居”比较，是一朵 特殊的、罕见的花。“点缀”一词用得很 妙，说明客家居住地在人烟稀少的边远山 区，为下文介绍营垒式的住宅埋下伏笔。
②它们大多为三至六层楼，一百 至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局 均匀，宏伟壮观。
找出最能反映客家民居特点的 语句。
（1）这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。 （2）营垒式住宅。 （3）墙厚1米、高15米以上的土楼。 （4）一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均 匀，宏伟壮观。 （5）土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列。 （6）楼内房间大小一模一样，他们不分贫富、贵 贱，每户人家平等地分到底层至高层各一间房。
第一段：介绍客家民居的特点、位 置、和地位。 第二段：客家民居奇特的建筑材料 和房屋布局。 第三段：写居民房屋按八卦布局排 列。 第四段：写居民房屋体现的文化特 征。
思考：
1.读一读《客家民居》部分，思考 是围绕哪段话来写的？ 2.读第2自然段，客家民居“奇”在 何处？ 3.作者用了哪些方法对民居的特点 进行说明的，有什么好处？ 4.客家民居中，体现了哪些中华传统 文化？
找出最能反映客家民居特点的 语句。
（1）这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。 （2）营垒式住宅。 （3）墙厚1米、高15米以上的土楼。 （4）一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均 匀，宏伟壮观。 （5）土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列。 （6）楼内房间大小一模一样，他们不分贫富、贵 贱，每户人家平等地分到底层至高层各一间房。
⑤篱内种植着各种花木果树， 可谓“树满寨，花满园”。
傣族竹楼原本就“藏在浓绿的竹林 中”，傣家人还喜欢在竹楼周围，家家 户户的竹篱内栽种凤尾竹、槟榔、芒果、 香蕉，使村寨更充满诗情画意，真正可 以说是“树满寨，花满园”。
傣家竹楼
位置 作用 材料 结构 文化特征
傣家竹楼
位置 一幢幢竹楼掩映在凤尾竹和油棕林的 浓绿中
④傣族人家至今依然保持着 “多起竹楼，傍水而居”的习惯。
竹楼是傣族传统的建筑形式。这是 因为傣族人居住区地处亚热带，气温高， 雨水多，空气湿度大，竹楼有利于防酷 热和湿气。所以，傣家竹楼是傣族祖先 因地制宜创造的一种特殊形式的民居， 一直保持至今。傍：靠近，临近。“多 起竹楼，傍水而居”可以理解成因为傍 水而居，所以以住竹楼为主。
客家民居
位置 作用 材料 结构 文化特征 闽西南、粤东北的崇山峻岭中 防备盗匪骚扰和当地人排挤 在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作 黏合剂，以竹片、木条作筋骨 大多为三至六层楼，一百至二百多间 房屋如橘瓣状排列，布局均匀
客家民居
位置 作用 材料 结构 文化特征 闽西南、粤东北的崇山峻岭中 防备盗匪骚扰和当地人排挤 在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作 黏合剂，以竹片、木条作筋骨 大多为三至六层楼，一百至二百多间 房屋如橘瓣状排列，布局均匀 吉祥、幸福、安宁；和睦相处；勤俭 持家；平等互助
民居是建筑中最早出现的类型，是中国 建筑史上对民间居住建筑物的习惯称呼，作 为住房的民居在人们的日常生活建筑中占有 极为重要的位置。我国的民居建筑是千百年 来劳动人民用自己勤劳智慧的双手，在适应 与改造大自然的漫长岁月中创造出来的。由 于我国幅员广阔，各地区的自然地理条件不 同，56个民族风格与传统各异，生产和生活 各具特色，建筑材料千差万别，使我国的民 居建筑多姿多彩，富有创造性。今天我们就 来认识其中的两个。
人教版新课标小学六年级下册语文《各具特色的民居》教案
人教版新课标小学六年级下册语文《各具特色的民居》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.这篇课文是写我国地方民居的说明文，详细介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼，展示了我国地方民居的多姿多彩，体现了民居本身所蕴含的民族智慧和深厚的文化底蕴。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一一、教学目标：1、学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。
2、有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。
3、学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。
二、教学重难点：重点：了解客家民居及傣家竹楼的特点。
难点：学习列数字、打比方、举例子的说明方法。
三、教学准备：关于各地民居的课件。
四、课时安排：1课时五、教学过程：一、图片导入，初识民居1、出示CAI课件，说说你认识哪些民居。
2、教师介绍：今天王老师给大家带来一份小小的礼物，那就是一段介绍各地民居的图片。
民居是人们对民间居住建筑物的习惯称呼，作为住房使用。
我国的民居建筑是千百年来劳动人民用自己勤劳智慧的双手，在与改造大自然的漫长岁月中创造出来的。
由于我国幅员广阔，各地区自然地理条件不同，56个民族风格与传统各异，使我国的民居建筑多姿多彩，富有创造性。
今天我们就认识其中两个。
3、板书课题二、初读课文，整体感知。
师：走进文中介绍的傣家竹楼和客家民居中去，看一看两个地方的民居能让我们感受到些什么？请大家快速默读课文。
思考：客家民居或傣家竹楼各有什么特点？三、自主研读，合作梳理师：刚才我们交流了这两个地方的民居给我们留下的初步印象。
可以说是零零碎碎的，现在王老师要把大家分成六个小组，如果在相应的时间里面，你们完成了一个民居的介绍，可以接着学习另一个民居。
人教语文六年级下第八课各具特色的民居(2)
《各具特色的民居》教学要点：1.学习第二、三大段。
2.总结全文。
教学进程：1.指名朗读第二大段，这一大段主要表现了总理的什么精神？你能从第三大段中，找到合适的词语来概括说明吗？（第三大段写的“他是多么劳苦，多么简朴”，说明了总理工作劳苦，生活简朴的精神）2.仔细默读课文，说一说课文是从几方面表现总理工作十分劳苦的？是怎样具体描写的？（从三方面表现的：（1）工作的时间长。
“今晚上”，“公鸡喔喔喔地叫明了”，说明总理整整工作了一夜，同时点明了课题。
（2）工作量大。
“厚厚的一叠文件”要一夜批完。
（3）工作认真，效率高。
“一句一句地审阅”，边看边画，还写到他“不是……而是……有时……有时……”强调了总理工作十分认真。
他边看边思索，边想边问。
一夜工夫，看完了所有的文件，由此可见总理工作尽管十分繁忙，但却那么仔细，那么认真，一丝不苟，效率很高）3.进一步仔细默读课文，说一说课文是从几方面来写总理生活十分简朴的？（从两方面写的：（1）从总理办公室的陈设。
（2）从总理工作后吃的东西）课文是如何进行具体描写的？（极其简单：“极其”二字强调整了“简单”的程度。
这句总写印象。
一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，这些用具是一个人最起码的工作条件，确实太简单了。
在高大的办公室里，安放着这样少，这样简朴的用具，似乎不大相称，但就从这不相称中，反映出了办公室主人简朴的生活作风，写“物”正是为了写人。
如此而已，收拢一句，进一步强调了办公用具简单，流露出作者感慨、赞佩之情。
写总理一夜工作结束后，喝的是一杯绿茶，吃的是一小碟花生米。
作者反复强调了花生米很少：“并不多”，“可以数得清颗数”，“并没有因为今夜多了一个人而增加了分量。
”说明它在作者心中留下了极深的印象，突出了总理生活十分简朴，令作者难以忘怀。
）4.在这一大段里，除重点写了总理工作劳苦，生活简朴外，还表现了总理什么高尚品质？请你举例说明。
（总理自己彻夜工作，却叫作者“到隔壁值班室去睡一觉”，总理是多么亲切，多么关心别人。
最新新课标部编RJ人教版 小学六年级语文 下册第二学期 备课素材 第二单元 第8课《各具特色的民居》说课稿
《各具特色的民居》说课稿一、教学内容分析《各具特色的民居》是人教版义务教育课程标准实验教材六年级下册第二组继《北京的春节》《藏戏》之后又一篇展示绚丽多彩的民俗风情的说明性散文。
里面介绍了客家民居和傣族的竹楼。
文章分两部分，有各自的标题，独立成文，用词准确，语言优美，生动形象地向人们描述了独具特色的民居。
中国民居具有古老而独特的魅力，是中华文明的宝贵遗产，体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。
这篇课文是本单元的略读课文，是写我国地方民居的说明文，介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。
二、学情分析这是一篇展示绚丽多彩的民俗风情的说明性散文。
里面介绍了客家民居和傣族的竹楼。
文章分两部分，有各自的标题，独立成文，用词准确，语言优美，生动形象地向人们描述了独具特色的民居。
六年级的学生已经不是第一次接触这种文章，因而要在学生已有的知识储备上恰当指导，引导学生自学，最终提高其语文能力。
三、教学目标分析根据教学实际，我制定了以下的教学目标：（一）知识目标1.学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语2.默读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特色3.分析作者抓住事物特点进行叙述的说明方法（二）能力目标学习并运用学到的说明方法介绍课外的民居。
（三）情感目标感受民居中蕴含的文化内涵，激发学生收集其他民居的资料。
教学重点：了解客家民居及傣家竹楼的特点。
教学难点：学习列数字、打比方、举例子的说明方法。
我的整个教学环节就是以此为依据制定的。
四、教学环节分析：（一）指导预习高年级的学生应养成一个良好的预习习惯，但是仍然有些学生并不明白预习要做什么，因此教师还应进行指导。
在布置预习作业时，我明确给学生留下这样的任务：熟读课文，做到准确，不加字、不减字；联系单元提示及课首提示，思考这篇课文我们应解决哪些问题，并试着回答；借助参考书及工具书解决文中的生词；收集关于民居的资料。
（二）课堂教学过程1.课前三分钟：介绍皖南民居、北京四合院。
这是我与学生共同收集整理的，目的是通过介绍这两种民居来激发学生学课文的兴趣，同时也为最后的拓展训练做一个小引子。
小学六年级下册语文教案8各具特色的民居人教新课标
小学六年级下册语文教案8各具特色的民居人教新课标1. 教学目的1.引导先生了解不同地域、不同民族有着自己独具特征的民居,体会作者是怎样写民族特点的,感受民族文明的共同魅力,增强民族自豪感。
2.剖析作者的写作技巧,学习作者的抒情方法。
3.有感情地朗诵课文,感受独具特征的居民。
2. 教学重点/难点1.了解不同地域、不同民族有着自己独具特征的民居。
2.剖析文章的结构特点,了解重点词句,提高欣赏诗歌的水平。
3.感受民族文明的共同魅力,激起并增强民族自豪感。
3. 教学用具4. 标签教学进程一激起兴味,导入新课1.我们的祖国地大物博,〝百里不同风,千里不同俗〞,在艺术方式上百花怒放,在民居上也是各有特征。
看图片,猜猜这是哪个中央的民居。
(播放课件:如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等。
)这些五花八门的房子,真有点儿令人眼花纷乱了。
这节课,我们就走进客家民居和傣家竹楼,去观赏领略一番。
2.引见民居:民居是修建中最早出现的类型,是我国修建史上对官方寓居修建物的习气称谓。
作为住房的民居在人们日常生活修建中占有极为重要的位置。
我国的民居修建是千百年来休息人民用自己勤劳智慧的双手,在顺应与改造大自然的漫长岁月中发明出来的。
由于我国幅员辽阔,各地域的自然天文条件不同,五十六个民族作风与传统各异,消费和生活各具特征,修建资料千差万别,民居修建更是多姿多彩,富有发明性。
二细读课文，深化探求学习«客家民居»。
1.播放«客家民居»配乐朗诵的录音。
先生小声跟读,要读准字音,读顺课文。
2.初读课文,了解客家民居的特点并填完表格。
位置闽西南、粤西南的崇山峻岭中。
作用防范盗匪骚扰和外地人的排挤。
资料在土中掺石灰,以竹片、木条作筋骨。
结构大多为三至六层楼,一百至二百多间房屋如橘瓣状陈列,规划平均,宏伟壮观。
土楼围成圆形的房屋均按八卦规划陈列。
文明特征不祥、幸福、安宁,自相残杀、节省持家、对等互助。
六年级下册语文《各具特色的民居》课文
六年级下册语文《各具特色的民居》课文六年级下册语文《各具特色的民居》课文导语：《各具特色的民居》是人教版义务教育课程标准实验教材六年级下册第二组继《北京的春节》《藏戏》之后又一篇展示绚丽多彩的民俗风情的说明性散文。
下面是小编为您收集整理的课文，希望对您有所帮助。
【课文原文】客家民居在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。
客家人是古代从中原繁盛的地区迁到南方的。
他们的居住地大多在偏僻、边远的山区，为了防备盗匪的骚扰和当地人的排挤，便建造了营垒式住宅，在土中掺石灰，以竹片、木条作筋骨，夯筑起墙厚1米，高15米以上的土楼。
它们大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。
大部分土楼有两三百年甚至五六百年的历史，经受无数次地震撼动、风雨侵蚀以及炮火攻击而安然无恙，显示了传统建筑文化的魅力。
客家先民崇尚圆形，认为圆是吉祥、幸福和安宁的象征。
土楼围成圆形的房屋均按八卦①布局排列，卦与卦之间设有防火墙，整齐划一。
客家人在治家、处事、待人、立身等方面，无不体现出明显的文化特征。
比如，承启楼大门上刻着这样的正楷对联：“承前祖德勤和俭，启后孙谋读与耕”，表现了先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望。
楼内房间大小一模一样，他们不分贫富、贵贱，每户人家平等地分到底层至高层各一间房。
各层房屋的用途惊人地统一，底层是厨房兼饭堂，二层当贮仓，三层以上作卧室，两三百人聚居一楼，秩序井然，毫不混乱。
土楼内所保留的民俗文化，让人感受到中华传统文化的深厚久远。
傣家竹楼踏上傣家人居住的土地，你就走进了绿色的世界。
远远望去，到处是一丛丛绿绿的凤尾竹和遮天盖地的油棕林。
竹林深处不时传来鸡犬之声，那一幢幢竹楼都藏在浓绿的竹林中了。
竹楼是傣族传统的建筑形式。
傣族人民居住区地处亚热带，地温高，据说竹楼有利于防止酷热和湿气，因此，傣族人家至今依然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。
人教版小学六年级语文下册第8课 各具特色的民居
【八卦】 :我国古代的一套有象征意义的符号。用“—”代表阳,
用“－－”代表阴,用三个这样的符号组成八种形式,叫做八卦。每 一卦形代表一定的事物。
【侵蚀】 :逐渐侵害使变坏。例句：海水不断侵蚀着岸边的岩石,
形成了奇特的景观。 【崇尚】 :尊重,推崇。例句：我们崇尚文明,也崇尚科学。
【安然无恙】 :原指人平安没有病。现泛指事物未遭损害。例句：
①在闽西南和粤东北的崇山峻岭中,点缀着数以千计的圆形围屋
或土楼,这就是被誉为‚世界民居奇葩‛的客家民居。
这一句采用打比方和作比较的方法,把崇山峻岭和圆 形的围屋土楼做比较，并把土楼比作奇葩，概括地说 明了客家民居——围屋的特点和在世界建筑史上的地 位。
②傣族村寨多则二三百户,少则一二十家,都
由一幢幢别致的竹楼组成。
描写建筑的 飞阁流丹
词语 高门大院 鳞次栉比
古色古香
别有洞天 亭台楼阁
雕梁画栋
独具匠心 巧夺天工
粉墙黛瓦
别具一格
谢谢！
4.傣族人为什么以“竹楼”作为传统的建筑形
式？
竹楼是傣族传统的建筑形式,这是因为傣族人的居住区 位于亚热带,气温高,雨水多,空气湿度大,竹楼有利于防酷热 和湿气。所以,傣家竹楼是傣族祖先因地制宜创造的一种特
殊形式的民居。
5.第③段中作者是按什么顺序来介绍傣家竹楼的 建筑特点的？ 在这一段中作者从下写到上,从外写到内,从整体 写到局部,运用大量的数字具体介绍了竹楼的建筑特 点。
可爱极了。
【蜂拥而至】 :像一窝蜂似的一拥而来。形容很多人朝一个地方聚拢。 例句：那位著名的艺术家刚一出现，等待的人群便蜂拥而至。 语境记忆 雨过天晴,我们站在山顶极目远眺。远处,绵延的 崇山峻岭 在
最新新课标部编RJ人教版 小学六年级语文 下册第二学期 第二单元 第8课《各具特色的民居》教案教学设计
1.体会客家民居和傣家竹楼的各自特点，小组对比读并完成下面的表格
客家民居
傣家竹楼
位置
作用
材料
结构
文化内涵
2.指名反馈说说自己感兴趣的地方
3.以导游的身份向大家介绍各自的特点，并说异同
四、感悟文法
1.你们知道作者是怎样把这两处民居的特点介绍清楚的？你发现这些句子在表达上有什么特点？它有什么效果？
个体设计
一、导入新课
1.师：上节课，我们感受到了祖国戏剧的艺术魅力，其实除了戏剧，中国的民居也是很有特色的，现在请同学们欣赏这几幅民居图
2.有谁认识其中的民居，能简单地介绍一下吗？
二、初读课文
1.自由读文，找出你觉得值得积累的词语或句子
2.利用工具书理解本课词语
3.思考：客家民居和傣家民居各有什么特点？
第 周第 课时 课时教案 编号：
课 题
8、各具特色的民居
教 学
目 的
1.读通课文，积累词语
2.理解课文，了解客家居民以及傣家竹楼的建筑特色
3.学习作者抓住事物的特点来写，学习作者运用列数字，打比方，
举列子等说明方法来表现事物的特点
重 点
难 点
关 键
1.了解客家民居以及傣家竹楼的建筑特点
步 骤
师生双边活动
板 书
设 计
8、各具特色的民居
客家民居 傣家竹楼
显示中国传统建筑艺术的魅力
课后记
人教六年级下册第二单元第8课《各具特色的民居》课件
在文中画出相关语句填表：客家民居
位 置 闽西南、粤东北的崇山峻岭中 防备盗匪骚扰和当地人排挤
在土中掺石灰，以竹片、木条作筋 骨
大多为三至六层楼，一百至二百多间 房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟 壮观
作
材
用
料
结
构
吉祥、幸福、安宁；和睦相处； 文化特征 勤俭持家；平等统一
①在闽西南和粤东北的崇山峻岭 中，点缀着数以千计的圆形围屋或土 楼，这就是被誉为“世界民居奇葩” 的客家民居。
不同点：
两篇短文都讲了民居的形成原因，但原因是不同的。 两篇文章的开头也截然不同。
相同点：
语言描写鲜明生动，两篇短文都运用了很多说明方法，比 如，列数字，打比方 两篇短文也都通过民居，反映了中华传统文化的魅力。
Hale Waihona Puke 你知道下面句子用了什么说明方法吗？
1、他们大多为三至六层楼，一百至两百多间房间如橘瓣状排 列，布局均匀，宏伟壮观。 （列数字、打比方）具体，形象直观 2、比如，许多房屋大门上刻着这样的正楷对联：“承前祖德 勤和俭，启后子孙读与耕”，表现了先辈希望子孙和睦相处、 勤俭持家的愿望。 （举例子） 真实可信
闽mǐn 粤yuè 掺chān 点缀diǎn zhuì 奇葩qí pā 繁盛fán shèng 偏僻piān pì 营垒yíng lěi 骚扰sāo rǎo 糯米nuò mǐ 黏合nián hé 夯筑hāng zhù 侵蚀qīn shí 布局bù jú 和睦hé mù 贮仓zhù cāng 井然jǐng rán 酷热kù rè 傍水bàng shuǐ 竹篾zhú miè 崇山峻岭chóng shān jùn lǐng 安然无恙ān rán wú yàng 勤俭持家qí n jiǎn chíjiā 遮天盖地zhē tiān gài dì 蜂拥而至fēng yōng’ ér zhì
小学语文人教2001课版六年级下册8各具特色的民居
傣族还有个风俗：一家盖房，全村帮忙。
从这句话中我们可以看出傣家人团结互助， 和睦相处的良好民风。傣家竹楼写法借鉴
你知道下面句子用了什么说明方法吗？
1、他们大多为三至六层楼，一百至两百多间房间如
橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。（列数字、打比方）
具体，形象直观
2、比如，许多房屋大门上刻着这样的正楷对联：
充实具体
皖南民居
蒙古包
北京四合院
土家族吊脚楼
西藏碉房
陕西窑洞
这一幢幢风格各异的民居，是 我们炎黄子孙上下五千年谋生存、 求发展的历史记录，也是我国劳动 人民在民居建筑艺术上不朽的智慧 结晶！
作业布置：
1.向你的亲朋好友介绍客家民居和傣家 竹楼。
2.选择你感兴趣的一处民居，查询资料， 运用课文中的说明方法写一篇说明文。
“承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕”，表现了先辈
希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望。（举例子） 真实可信
3、在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千
计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”
的客家民居。
（打比方、作比较、下定义）
准确精炼
4、按照传统习俗，先要选好地方，打好地基，再立
柱架梁。
（引用）
用这黏样合简剂，单以的竹材片、料木建条造作筋的骨房。 子 到底牢固吗？
小组分工完成下表： 客家民居
位 置 闽西南、粤东北的崇山峻岭中。 作 用 防备盗匪骚扰和当地人排挤。
材
料
在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作 黏合剂，以竹片、木条作筋骨。
大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋
结
构
如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观；土 楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列 ，卦
人教版六年级下册语文第8课《各具特色的民居》教案
人教版六年级下册语文第8课《各具特色的民居》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，我们国家幅员辽阔，九百六十万平方公里的国土上生活着五十六个民族，“百里不同风，千里不同俗”，不同民族在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各具特色。
以下是小编为您整理的人教版六年级下册语文第8课《各具特色的民居》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一：各具特色的民居一、检查预习情况1、同学们，课前通过互联网搜索，你对中国的民居有了哪些了解。
2、共同交流。
(设计意图：课前预习是学习的重要环节，学生进入六年级，应该具备了一定的自主学习能力，而互联网搜索的引入，也大大地拓宽了学生获取信息的渠道。
所以我们不能再像以前那样，把进入课堂的学生当做一张白纸，而应该了解学生已经知道了什么，以生定教。
)二、创设情境，激趣引入1、同学们，我们国家幅员辽阔，九百六十万平方公里的国土上生活着五十六个民族，“百里不同风，千里不同俗”，不同民族在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各具特色。
2、下面我们就来做个游戏，猜猜下面出现的分别是什么地方的民居。
(出示老师课前以“民居”为关键字在“百度图片”中搜索整理出的有代表性的民居，学生以小组为单位抢答。
搜索的方法学生在信息课中已掌握，这里不必现场演示搜索)3、小结学生回答情况。
4、这些五花八门的房子，真让人眼花缭乱了。
(板书课题，齐读课题)三、初读课文，整体感知1、课前读了这篇课文，大家知道这篇课文向我们介绍了哪两种民居?2、就让我们走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。
3、自由读课文，做到正确、流利，读后划出不懂的词句。
4、先联系上下文或利用“百度词典”自己解决不懂的词句，再同桌交流。
(如：闽西南粤奇葩夯筑竹篾)5、再读课文，把读不通顺、读不懂的地方多读几遍。
6、默读课文，思考：客家民居和傣家竹楼各有什么特点?画一画。
四、自主研读，了解民居小组合作学习课文，体会民居特点。