电大试题答案(三)
国家开放大学电大《西方经济学》形考任务三试题及答案
最新国家开放大学电大《西方经济学》形考任务三试题及答案最新国家开放大学电大《西方经济学》形考任务三试题及答案一、填空题(22道，共20分) 42、国内生产总值的计算方法主要有支出法、收入法以及部门法。
43、CDP- 折旧=国内生产净值。
44、名义国内生产总值是指按当年价格计算的国内生产总值。
45、物价水平普遍而持续的上升称为通货膨胀。
46、长期中的失业是指自然失业，短期中的失业是指周期性失业。
47、经济增长的源泉是资源的增加，核心是技术进步。
48、生产一单位产量所需要的资本量被称为资本产量比率。
49、根据新古典经济增长模型，决定经济增长的因素是资本的增加、劳动的增加和技术进步。
50、根据货币数量论，在长期中通货膨胀发生的唯一原因是货币量增加。
51、摩擦性失业是经济中由于正常的劳动力流动而引起的失业。
1/852、效率工资是指企业支付给工人的高于市场均衡的工资。
53、总需求曲线是一条向右下方倾斜的曲线，短期总给曲线是一条反方向的倾斜的线。
54、在影响总需求的财产效应，利率效应中，利率效应最重要。
55、在短期，价格的粘性引起物价与总供给同方向变动。
56、根据总需求总供给模型，总供给不变时，总需求减少，均衡的国内后产总值减少，物价水平下降。
57、平均消费倾向与平均储蓄倾向之和等于1,边际消费倾向与边际储蓄倾向之和等于1。
58、消费函数图中的45′′线表示在这条线上任何一点都是收入等于消费在简单的凯恩斯主义模型中，45 线上表示任何一点都是表示总收入与总支出相等。
59、净现值是指一笔投资未来所带来的收入的现值与现在投入的资金现值的差额。
60、加速原理表明投资的变动取决于产量变动率。
61、根据简单的凯恩斯主义模型，消费减少，均衡的国内生产总值减少。
储蓄增加，均衡的国内生产总值减少。
62、边际消费倾向越低，乘数越小。
63、简单的凯恩斯主义模型说明了在短期中，总需求是决定均衡国内后产总值的最重要因素。
2 /8二、选择题(15道，共20分) 1.在下列情况中作为最终产品的是：( ) B. 旅游公司用于载客的小汽车2.最全面反映经济中物价水平变动的物价指数： ( ) C.GDP 平减指数3.劳动力总量包括： ( ) A. 所有失业和就业的工作年龄人口4.经济增长是指： ( ) B. 国内生产总值或人均国内生产总值的增加5.假定资本量为100万，所生产的产量为50万，则资本—产量比率为： ( ) B.100 万/50 万=26.货币中性论是指货币的变动： ( ) D. 只影响名义变量而不影响实际变量7.引起摩擦性失业的原因： ( ) D. 经济中劳动力的正常流动8.在总需求的构成中，哪一项与物价水平无关： ( ) C. 政府需求9.物价水平的下降对总需求的影响可以表示为： ( ) B. 沿同一条总需求曲线向右下方移动10.技术进步会引起： ( ) A. 短期与长期总供给曲线都向右平行移动11.在总需求—总供给模型中，总需求减少会引起： ( ) D. 均衡的国内生产总值减少，价格水平下降12.引致消费取决于： ( ) A. 收入 1 3 . 在总需求中，引起经济波动的主要因素是： ( ) B. 投资14 .加速原理说明了：( ) B. 投资的变动大于产量的变动15.在以下四种情况中，乘数最大的是： ( ) D. 边际消费倾向为0.8 三、判断题(15道，共20分) 1.今年建成并出售的房3 /8屋的价值和以前建成而在今年出售的房屋的价值都应计入今年的国内生产总值。
新发布的国家开放大学电大《言语交际》形考任务3试题及答案
新发布的国家开放大学电大《言语交际》形考任务3试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个选项不属于言语交际的基本原则？A. 真实性B. 得体性C. 目的性D. 礼貌性答案：D. 礼貌性2. 在言语交际中，倾听者的角色主要是？A. 传递信息B. 理解信息C. 评价信息D. 所有以上答案：B. 理解信息3. 下列哪个选项不是言语交际中的非言语交际元素？A. 肢体语言B. 语调C. 文字D. 面部表情答案：C. 文字4. 在言语交际中，哪种方式最能够传递情感？A. 文字B. 电话C. 面对面D. 电子邮件答案：C. 面对面5. 下列哪个选项不是言语交际的目的？A. 传递信息B. 建立关系C. 解决问题D. 娱乐答案：D. 娱乐二、判断题（每题2分，共20分）6. 言语交际只包括口头语言。
（判断对错）答案：错误7. 在言语交际中，信息传递的准确性是最重要的。
（判断对错）答案：错误8. 非言语交际在言语交际中的作用不大。
（判断对错）答案：错误9. 倾听者在言语交际中只需要听对方说什么，不需要理解对方的感受。
（判断对错）答案：错误10. 言语交际的目的是仅仅为了传递信息。
（判断对错）答案：错误三、简答题（每题10分，共30分）11. 请简述言语交际的基本原则。
答案：言语交际的基本原则包括真实性、得体性、目的性和礼貌性。
真实性指的是信息需要真实可靠；得体性指的是交际的方式需要符合场合和对方的身份；目的性指的是言语交际的目的需要明确；礼貌性指的是在交际过程中需要尊重对方。
12. 请简述非言语交际在言语交际中的作用。
答案：非言语交际在言语交际中的作用主要包括补充言语信息、强化言语信息、传达情感和建立人际关系的氛围。
它通过肢体语言、语调、面部表情等方式帮助对方更好地理解和接收言语信息，同时也能够增强言语信息的说服力和效果。
13. 请简述提高言语交际能力的建议。
答案：提高言语交际能力的建议包括：提高听力水平，积极倾听对方的信息；培养良好的表达能力，清晰准确地传达自己的意思；注重非言语交际，注意自己的肢体语言和面部表情；增加交际经验，多参与各种交际场合，锻炼自己的交际能力；学习交际技巧，了解交际的基本原则和技巧，不断提高自己的交际水平。
新颁布的国家开放大学电大《言语交际》形考任务3试题和答案
新颁布的国家开放大学电大《言语交际》形考任务3试题和答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 在言语交际中，说话人根据自己的____来选择不同的表达方式。
A. 身份B. 情感C. 语境D. 听众答案：C2. 以下哪种属于非语言交际？A. 肢体语言B. 文字C. 语言D. 视觉艺术答案：A3. 在跨文化交际中，了解对方的文化背景可以帮助我们更好地理解对方的____。
A. 言语表达B. 非言语表达C. 交际习惯D. 全部上述答案：D4. 在言语交际中，倾听者的责任是____。
A. 仅听懂说话者的意思B. 理解并回应说话者C. 判断说话者的真实性D. 评价说话者的能力答案：B5. 在进行国际商务谈判时，我们应该注重____。
A. 语言的准确性B. 非语言的简洁性C. 语言的速度D. 非语言的多样性答案：A二、判断题（每题2分，共10分）1. 言语交际仅包括语言的使用。
（）答案：错误2. 在跨文化交际中，直接表达自己的需求和意见通常被认为是有效的交际方式。
（）答案：错误3. 非语言交际在言语交际中起着次要的作用。
（）答案：错误4. 良好的交际能力仅仅取决于个人的沟通技巧。
（）答案：错误5. 在国际商务交际中，语言的文化差异不会对谈判结果产生影响。
（）答案：错误三、简答题（每题5分，共15分）1. 简述言语交际的基本要素。
答案：言语交际的基本要素包括说话人、听众、语境、信息、媒介和反馈。
说话人负责信息的编码和传递，听众负责信息的接收和解码，语境影响信息的表达和理解，信息是交际的核心内容，媒介是信息传递的渠道，反馈是听众对说话人的回应。
2. 简述非语言交际的重要性。
答案：非语言交际的重要性体现在以下几个方面：首先，非语言交际可以增强言语交际的效果，如肢体语言可以强化语言表达的情感色彩；其次，非语言交际可以弥补语言表达的不足，如在跨文化交际中，非语言交际可以帮助双方更好地理解对方的文化背景；最后，非语言交际在特定情境下可以起到主导作用，如在演讲中，肢体语言和视觉辅助材料可能比语言本身更具影响力。
国家开放大学电大《基础会计》形考任务三试题及答案
C.银行存款或库存现金
题目7
下列各项中不属于原始凭证填制要求的是（）。
选择一项：
C.科目运用正确
题目8
能够提供企业某一类经济业务增减变化较为详细会计信息的账簿是（）o
选择一项：
A.明细分类账
题目9
下列各项中不属于原始凭证审核内容的是（）o
选择一项：
A.凭证的科学性
题目10
下列各项中，不属于按形式划分的账簿种类是（）o
B.账簿与凭证核对
D.账簿与实物核对
题目35
采用余额法编制银行存款余额调节表的具体做法是，在企业银行存款日记账与银行对账单各自余额的基础
上（ ）o
选择一项或多项：
C.减去对方已经付款入账而本方尚未付款入账的金额
D.加上对方已经收款入账而本方尚未收款入账的金额
题目36
确定存货单价的方法有（）。
选择一项或多项：
采用收付实现制，由于没有将各个会计期间所实现的收入和为实现收入所应负担的费用进行配比，因而也 就不能正确计算各期的（）o
选择一项：
B.经营成果
题目15
下列各项中不属于未达账项的是（）o
选择一项：
B.银行和企业都已入账但金额不同的业务
题目16
永续盘存制和实地盘存制是两种（ ）o
选择一项：
D.确定存货账面结存数量的方法
选择一项或多项：
A.凭证的真实性、合法性和合理性
B.凭证的完整性、及时性
E.凭证的准确性
题目33
收付实现制要求（）o 选择一项或多项：
A.凡是当期收到和支付的现金，都应当作为当期的收入和费用
B.凡是当期没有实际收到和付出现金，都不应当作为本期收入和费用
国家开放大学电大专科《学前儿童科学教育》期末试题及答案三
国家开放大学电大专科《学前儿童科学教育》期末试题及答案三（试卷号：2504）盗传必究一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其序号填在题干中的括号内。
每小题3分，共30分）1.1935年，我国第一本供教师用的儿童科学教育的理论书籍《幼稚园的自然》-书出版，它的作者是（）。
A.雷震清B.陶行知C.张雪门D.陈鹤琴2.在幼儿园进行集体活动如“好听的声音”，所要达到的目标是学前儿童科学教育的（）oA.单元目标B.年龄阶段目标C.活动目标D.科学知识教育目标3.下列主要内容中，不属于以季节为主线选编的内容是（'）oA.季节B.常见动物C.风土人情D.常见植物4.帮助学前儿童学习把物体按两套标准进行分类，宜放在哪个年龄阶段进行（）。
A.2〜3岁B.3〜4岁C.4〜5岁D.5〜6岁5.运用木棍、积木、手指、手臂、步长等作为量具，对物体进行直接测量的方法是：（）。
A.非正式量具测量B.正式量具测量C.观察测量D.普通测量6.下而哪一个不属于幼儿园园地（）oA.种植园B.饲养角C.自然角D.气象角7.家庭儿童科学教育具有以下明显的特点（）。
A.个别性、随机性、灵活性、潜移默化性B.个别性、潜移默化性、开放性、灵活性C.亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性D.潜移默化性、联系性、随机性、灵活性8.教师在设计与指导科学教育活动时，应遵循以下几方面的要求：（）A.发展性、趣味性、开放性、活动性、整合性B.发展性、趣味性、开放性、活动性、科学性C.科学性、趣味性、开放性、活动性、整合性D.开放性、活动性、科学性、整合性、发展性9.事先创设一种情景，以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为，从而来测试幼儿发展水平的一种方式是（）。
A.情景观察B.情景评价C.自然观察D.自然评价10.“做中学"科学教育项目起源于（）oA.法国B.美国C.中国D.德国二、判断题（每小题2分，共20分）11.古代的儿童科学教育是一些解释粗浅的科学概念、说明用途的纯知识性的科学教育，而旦往往是和识字教育紧密结合。
国开电大专科《人力资源管理》一平台机考真题及答案(第三套)
因此，需要将一种含义不明确、可做多种解释的、被称为〃投射物"的物件在短时间内暴露在应聘者眼前，要求 其在迅速观察后立即解释对这种投射物的理解。
错 .一般来说，员工工作满意度下降和积极性较低、工作情绪消沉等情况，都是需要进行工作设计的现象。对 .绩效管理关注未来绩效，侧重于事先沟通与承诺。 对 .反馈阶段决定了360度考核法的有效性，能否改善被考核者的业绩在很大程度上取决于考核结果的反馈。 对 .PPDF法是把个人发展与自己的优势、劣势、机会和威胁联系起来进行职业生涯规划的方法。 错 .在员工的压力管理策略中，小量成功策略是指一个人可以优先改变一些相对容易改变的事，接着完成剩下的相 对容易的事。 对 .人力资本关注的是收益问题，人力资源关注的是价值问题。 对
根据所学知识回答下列问题：
.A公司为什么不能完成招聘任务?
.如果你是A公司的人力资源总监，你会怎样制定招聘策略？
二.试题及答案部分
备注：红色字体为试题答案！！！！！
第一大题单选题（单项选择题：10个题；每小题2分，合计20分。）
L结构规划的目的是要（）。 A.打破组织壁垒对人力资源管理造成的障碍 B.制定直接落地的执行性计划 C.确定各级人力资资源数量 D.确定各职类职种人员配比关系或比例 2.下列选项中不属于工作分析的影响的一项是（）。 A工作分析为人力资源规划提供了必要的信息。 B.工作分析为科学的绩效管理提供了帮助。 C.工作分析为制定公平、合理的薪酬制度奠定了基础。 D.工作分析是组织现代化管理的客观需要。 .（）源于古典工业工程学。 A.激励型工作设计法 B.机械型工作设计法 C.生物型工作设计法
.薪酬考评方面。私人部门通常会将员工的直接贡献作为考核评价的核心原则。而公共部门将劳动时间作为薪酬 考评的重要组成部分，依据劳动时间为员工提供固定的薪酬，因此员工的劳动成果对于其薪酬的影响较小。
国开电大客户关系管理形考作业三参考答案
试题1.1. 数据仓库系统的核心是（）。
A. 前端工具
B. 联机分析处理技术
C. 数据存储与管理技术
D. 数据源
【答案】：数据存储与管理技术
试题2.2. （）是指客户购买企业的产品或服务而支出的金额。
（）
A. 客户平均消费金额
B. 客户消费频率
C. 客户消费金额
D. 客户最近一次消费时间
【答案】：客户消费金额
试题3.3. （）是指能为企业创造最大价值的前1%的客户，位于客户金字塔模型的最顶层。
A. 次要客户
B. 小客户
C. 普通客户
D. 重要客户
【答案】：重要客户
试题4.4. （）不属于客户沟通策略。
A. 站在客户的立场上与客户沟通
B. 对不同客户实施不同的沟通策略。
2022秋季国家开放大学电大社会学概论形考任务三试题及答案
8. 下列不属于农村社区特点的是（）
单选题(10.0分)（难易度:中） A. 人口密度低 B. 人口密度高 C. 经济活动相对简单 D. 传统农村社区的社会变迁比较缓慢
正确答案：B 答案解释：暂无
9. 下列不属于社会保障范畴的是（）
单选题(10.0分)（难易度:中） A. 社会安全 B. 社会保险 C. 社会福利 D. 社会救济
正确答案：B 答案解释ຫໍສະໝຸດ 暂无5. 下列不属于“科层制”组织特征的是（）
单选题(10.0分)（难易度:中） A. 内部分工，且每一成员的权力和责任都有明确的规定 B. 职位分等，下级接受上级指挥 C. 管理人员是专职的公职人员，而不是该企业的所有者 D. 组织内部不排除私人感情，成员间的关系包括私人关系
正确答案：B 答案解释：暂无
3. 个性是个人稳定的（）特征总和。
单选题(10.0分)（难易度:中） A. 心理 B. 生理 C. 性格 D. 思想
正确答案：A 答案解释：暂无
4. 下列不属于家⻓制管理特征范畴的是（）
单选题(10.0分)（难易度:中） A. 管理权力高度集中 B. 遵循规章制度 C. 管理者凭个人经验进行管理 D. 下级对上级的效忠、服从和依赖
正确答案：D 答案解释：暂无
6. 下列不属于城市化主要表现的是（）
单选题(10.0分)（难易度:中） A. 农村人口向城市流动 B. 城市人到农村度假 C. 城市数量增加 D. 城市规模
正确答案：B 答案解释：暂无
7. 社会互动不会发生在下列（）之间。
单选题(10.0分)（难易度:中） A. 个人与个人 B. 个人与群体 C. 个人与大自然 D. 群体与群体
正确答案：A 答案解释：暂无
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小学儿童教育心理学试题一、选择题（每小题2分，共20分，可单选或多选，将正确答案的字母序号填在括号中）1．提倡发现学习的心理学家是( )。
A．布卢姆 B．布鲁纳C．奥苏伯尔 D．桑代克2．如果一个人失败以后，灰心丧气，一蹶不振。
他的归因倾向可能是( )。
A．能力归因 B．运气归因C．努力归因 D．任务难度归因3．为获得奖励、表扬而产生的学习动机称为( )。
A．内部动机 B．认知动机C．外部动机 D．自我提高的动机4．影响小学儿童身体发展的后天因素主要是( )。
A．营养 B．睡眠C．适量的运动 D．遗传5．儿童的一般认知能力差异集中体现在( )等方面。
A．发展水平差异 B．气质类型差异C．表现早晚差异 D．结构差异6．教师将学生引入一定的问题情境，并且提供可能使问题获得解决的知识或技能，然后教师为学生确立目标，让学生进行尝试性探索的教学方式称为( )。
A．情境性教学 B．支架式教学C．随机通达教学 D．自上而下的教学7．教师教“液体”这一概念时，先举水、果汁、食用油、香波为例，然后又举沙子、稀泥为例进一步说明“液体”这一概念，这是通过( )来帮助学生有效地掌握概念。
A.以明确的语言来揭示概念的本质 B．突出本质特征，控制非本质特征 C．运用变式 D．在实践中运用概念8．在问题解决过程中，有时会出现“恍然大悟”或“豁然开朗”的情况，这一现象可以用( )解释。
A.定势 B．功能固着C．迁移 D．酝酿效应9．下列项目中正确的说法是( )。
A.皮亚杰认为，儿童品德发展的顺序是可以改变的B．有良好的道德动机，就会表现出适当的道德行为C．道德情感对道德认识起着引导与深化的作用D．在具体明确的道德规范下，在言行一致的环境中学生的道德观念比较容易形成10．课堂学习管理的基本功能包括( )。
A．促进师生心理健康B．建立良好的学习环境C．整顿班级秩序D．调动学生的积极性和自觉性，促进学生学习二、名词解释（每小题4分，共20分）1．实验法2．原理学习3．品德4．组织策略5．角色混淆三、判断题（每小题1分，共6分，请在正确的叙述后划√，错误的叙述后划×）1．学生成长记录袋的基本成分是学生每学期的考试成绩和教师评语。
( ) 2．西方第一本教育心理学专著的作者是桑代克。
( )3．“心不在焉、则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开注意。
( )4．如果学生不能很好地根据环境要求来改变自己，也无法改变环境，由此产生情绪困扰的现象，称为适应不良。
( )5．个体差异和学习心理不属于教育心理学研究内容。
( )6．小学生的心理健康问题主要表现在学习方面，而情绪、行为以及社会适应则不属于小学生的心理健康问题的范畴。
( )四、简答题（从以下4个题中任选3个完成，每小题8分，共24分）1．简述小学儿童亲子交往的特点。
2．简述动作技能的形成过程。
3．简述课堂教学中的主要情绪。
4．陈述性知识的教学设计要求是什么？五、论述题（每小题15分，共30分）1．试述建构主义学习理论的主要内容。
2．结合教学实际，谈谈如何在教学中培养儿童的创造性。
试卷代号：2034小学儿童教育心理学试题答案（仅供参考）一、选择题（每小题2分，共20分，可单选或多选，将正确答案的字母序号填在括号中）1．B 2.A 3．C 4．ABC 5．ACD6．B 7．B 8．D 9．CD 10．BD二、名词解释（每小题4分，共20分）1．实验法是一种控制影响实验结果的无关因素，系统地探讨某些实验条件、观测与实验条件相关现象的变化，从而确定条件与现象之间因果关系的一种研究方法。
2．原理学习的实质是学生能够在体现原理的不同情境中适当地应用原理。
3．品德是道德品质的简称，是人的个体现象，它是个体将社会道德内化为道德意识并在行动中表现出来的稳定的心理特征。
4．组织策略是将经过精加工提炼出来的知识点加以组织、概括，形成更高水平的知识结构。
具体方法是把学习材料分成一些小的单元，把这些单元归入适当的类别中，从而使每项信息和其他信息联系在一起。
5．角色混淆是指个体无法获得明确清晰的角色期望，或因无法形成完整统一的角色知觉而产生混乱。
角色混淆也是对外面环境要求的心理反应，当外面要求含糊时，就会产生角色混淆。
三、判断题（每小题1分，共6分，请在正确的叙述后划√，错误的叙述后划×） 1．× 2．√ 3．√ 4．√ 5．× 6．×四、简答题（从以下4个题中任选3个完成，每小题8分，共24分）1．简述小学儿童亲子交往的特点。
答：儿童入学以后，与父母的关系发生了很大变化。
表现为儿童与父母的交往时间、交往内容和交往方式都有所改变。
（2分）在交往时间上，与学前期相比小学儿童与父母在一起的时间相对减少，父母关注儿童的时间也相对减少，儿童对父母的依恋和依赖程度减弱。
（2分）在交往内容上，小学儿童的父母更多关注孩子学业和品德。
（2分）在交往方式上，父母的控制性在小学阶段开始减弱，随着儿童年龄的增长，儿童越来越多地自已做决定。
（2分）2．简述动作技能的形成过程。
答：动作技能的形成是通过领悟和练习逐步掌握某种动作操作程序的过程，（2分）复杂运动技能的形成，一般要经历四个主要阶段：(1)认知阶段；(1.5分)(2)分解阶段；（1.5分）(3)联系定位阶段；（1.5分）(4)自动化阶段：这是动作技能的熟练期阶段。
（1.5分）3．简述课堂教学中的主要情绪。
答：(1)好奇，它是一种以认知为基础的情绪，当学生知觉到他们知识存在不足时就会产生好奇。
（2分）(2)兴趣，它是个体力求认识、探求某种事物的心理倾向，对学习有重要影响。
（2分）(3)愉快，它是一种正性情绪，是人或事物符合个体当前优势需要时的一种主观体验。
（2分）(4)焦虑，它对学习起促进作用还是起抑制作用由多方面的因素决定。
（2分） 4．陈述性知识的教学设计要求是什么？答：第一，明确学生能否回答是什么的问题，这是判定其教学效果的依据。
第二，教学安排应注意新旧知识之间的联系。
第三，使用符号标志技术。
第四，教学方法的设计应有利于学生知识的掌握，考虑学生原有的知识状况和学习习惯，可选用讲解、图示、提问、回忆等方法。
第五，运用现代化教学媒体。
（以上5个要点，每答对1个给1.5分，全部答对给8分）五、论述题（每小题15分，共30分）1．试述建构主义学习理论的主要内容。
答：建构主义在认知理论的基础上对学习理论作了进一步的发展。
当今的建构主义者们是以自己的经验为基础来建构或解释现实的，由于个人的经验以及对经验信念的不同，因此对外部世界的理解也不同。
他们把学习看成是学习者通过新旧经验间双向的相互作用建构自己的经验体系的过程，强调学习的主动性、社会性和情境性。
（2分）(1)学习的主动性，即指学习是学习者主动建构的过程。
学习者通过原有的认知结构，与从环境中接受的信息相互作用，来生成信息的意义。
学习过程同时包含两方面的建构。
即一方面是对新信息意义的建构，同时，又包含着对原有经验的改造和重组。
（3分）(2)学习的情境性，即指学习环境中的情境必须有利于学生对所学习内容的意义建构。
也就是说，教学设计不仅要考虑教学目标分析，还要考虑有利于学生建构意义情境的创设，情境创设是教学设计中最重要的内容之一。
(3分) 。
(3)学习的社会性，学习者以自己的方式建构对事物的理解，不同的人看到的是事物的不同方面，不存在唯一、标准的理解。
但是，通过学习者合作可以使理解更加丰富和全面。
（3分）建构主义从上述学习观出发，进行了许多教学方法的改革与尝试，其中包括：随机通达教学、自上而下的教学设计、情境性教学和支架式教学等。
（3分）综上所述，建构主义论述了认识的建构性原则，揭示了认识的能动性。
目前建构主义的学习理论系统性不够强，还没形成独立的、系统性的理论体系，还需进步的发展与完善。
（1分）2．结合教学实际，谈谈如何在教学中培养儿童的创造性。
答：创造性由多种成分构成，影响创造性发展的因素也就有很多。
既涉及认知因素、人格因素也涉及环境因素。
为适应社会发展的需要，从小重视培养儿童的创造性是很有必要的。
（1分）培养小学儿童的创造性可从以下几方面人手：(1)树立良好的教育观念和注重教师的素质。
（1分）要克服一些不利于儿童创造性发展的教育观念。
比如过分追求高分数，不鼓励学生提问，过于强调权威的教学等等，都有碍于学生创造性发展。
对教师素质的要求是：具有创造力；有强烈的求知欲；善于创设宽容、理解温暖的班级气氛；与学生们在一起共同学习；通过创设良好的学习环境激发儿童的创造渴望。
（1分）(2)广开思路，促进创造性思维的发展。
（1分）创造性思维是对原有的知识经验进行创造性的重新组合，并在头脑中产生了不同以往的新思想、新产品的过程。
广开思路就是要鼓励和培养小学儿童遇到问题从多个角度来考虑。
（1分）(3)发展儿童的丰富想象力和快速联想能力。
（1分）想象是人类创造活动所不可缺少的心理因素，是创造性思维发展的前提。
快速联想的能力，是保证思维流畅性的基本条件。
（1分）(4)多利用原型启发，发展类比推理。
（1分）原型是指具有启发作用的事物。
原型启发是指从事物的相似或类比中看到或发现解决问题的途径。
人类科学技术发展的历史已经证明，应用相似原理去解决问题，是导致创造、发明的重要思维方法。
（1分）(5)采用头脑风暴法进行思维训练。
（1分）头脑风暴法，是奥斯本提出的培养创造性的一种重要方法。
其基本做法是：教师先提出问题，然后鼓励学生寻找尽可能多的答案，学生不必考虑该答案是否正确，教师也不作评论，一直到所有可能想到的答案都提出来了为止。
（1分） (6)培养创造性的人格品质。
（1分歹个体的创造性高低与人格有着密切关系。
从一定意义上，创造性是人格力量的显示。
独立的、灵活的、容纳的、主动的、痴醉的人格有助于儿童创造性发展。
（1分）(7)在学科教学中培养创造性。
（1分）小学阶段学生学习的课程丰富多彩，重视在这些学科学习和教学过程中的创造性培养是非常有意义的。
（1分）。