七年级英语上册 第一单元教学案例 人教新目标版
人教版新目标七年级英语上册Unit1Myname'sGinaSectionB(2a2c)优秀教学案例
1.利用多媒体展示不同国家的名字，引发学生对名字的好奇心，激发学习兴趣。
2.设计各种真实情境，如介绍新朋友、填写个人信息等，让学生在实际情境中运用目标句型。
3.利用图片、卡片等教具，帮助学生直观地理解单词和句型的意义。
4.创造轻松、愉快的学习氛围，使学生在真实的语言环境中自然地学习和使用英语。
2.学生能够在小组活动中，学会相互尊重，相互帮助，培养良好的团队合作精神。
3.学生能够通过与外国朋友交流，了解不同文化，拓宽视野，培养跨文化交际意识。
4.学生能够在学习过程中，培养积极向上的学习态度，树立正确的学习观念。
5.学生能够通过学习英语，提高自己的综合素质，为未来的学习和发展打下坚实基础。
三、教学策略
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，激发学生思考，培养学生的提问能力。
2.设计各种任务型活动，让学生在完成任务的过程中，自然地运用目标句型。
3.通过问答、讨论等形式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力。
4.鼓励学生发表自己的观点，培养学生的创新意识和批判性思维。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励学生在小组内进行合作学习，共同完成任务。
5.关注学生个体差异：教师注重关注每一个学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，充分调动他们的学习积极性。对于学习有困难的学生，教师耐心辅导，给予他们更多的关爱和鼓励，让他们在英语学习中获得成就感。同时，教师注重培养学生的团队合作精神，让他们在小组活动中学会相互尊重、相互帮助，共同提高。
2.设计各种小组活动，如角色扮演、小组讨论等，培养学生的团队合作能力。
3.引导学生相互尊重、相互帮助，培养良好的团队合作精神。
4.给予每个小组充分的展示机会，鼓励学生大胆表达自己的观点。
人教新目标英语七年级上册Unit1SectionA教学设计
2.重点：提高学生的听说能力，使其能够理解并参与简单的日常英语对话。
难点：学生在听力练习中，对英语语速、语调的适应能力，以及对话中隐含信息的理解和推断。
（二）教学设想
1.创设情境：通过模拟真实的生活场景，如学校、家庭等，让学生在实际语境中进行角色扮演，增强他们对英语的实际应用能力。同时，利用多媒体教学资源，如英语歌曲、动画片等，提高学生的学习兴趣。
2.教学句型：教师利用PPT展示本节课的重点句型，如“I'm ...”，“How are you?”等，并引导学生进行角色扮演，进行实际对话练习。在此过程中，教师注意纠正学生的发音和语法错误。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论一个问题，如“如何用英语问候他人”、“如何用英语进行自我介绍”等。小组成员轮流发言，其他成员认真倾听，互相学习。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，提高学生的英语应用能力，特布置以下作业：
1.词汇巩固：请学生将本节课学习的重点词汇，如“hello”，“goodbye”，“good morning”等，每个词汇写五遍，并尝试用这些词汇造句。家长签名确认，以加强对词汇的记忆。
2.对话练习：学生与家长或朋友进行英语对话，至少包含问候、自我介绍和询问对方状况三个部分，并录音。教师将随机抽查学生的录音作业，以检查学生的实际应用能力。
2.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富课堂教学内容，激发学生学习兴趣。
3.通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的英语交际能力。
4.结合生活实际，引导学生发现生活中的英语，使英语学习与生活紧密结合，提高学生的学习兴趣和积极性。
人教新目标七年级英语上册正式篇Unit1教学设计
人教版新目标七年级英语上册Unit1 My name’s Gina.教学设计Period 1 Section A 1a-2d【导学目标】Ⅰ. Teaching Aims and Demands1.Learn some new words.2.Learn to introduce yourself and greet others.3.Train the listening and speaking skills.Ⅱ. Teaching Key Points1. Learn the new words .2. Learn to introduce yourself and greet others.Ⅲ. Teaching Difficult PointsHow to introduce yourself and greet others.【导学过程】Step 1. Lead in（3mins）Play a game: What’s this in English?Show some pictures to the students,ask them to say the words as quickly as possible.Step 2. 1a (5mins)1. First,let one student to lead the class to review the words again.2. Write the words for the things in the picture.3. Watch a video to know how to introduce yourself.4. Game time: Let’s meet new friends.5. Imagine you are the boy in the picture,try to introduce yourself to your partner.Step 3. 1b (4mins)1. Before listening,ask the students to look at the picture in 1a carefully.And think about these questions: Where are they? Are they new students? How many names can you see? Can you read them?2. Ask them to listen and number the conversations (1-3).3. Ask the students to read them to imitate the pronunciation and the tune. The teacher can play the tape for several times.Step 4. 1c (4mins)Ask the students to practice in pairs. Then ask some pairs to perform. Step 5. 2a (4mins)1. T:Look at the four pictures.What are the differences between them? Where are the people? Who are they?Picture 1:Two boys at a bus stop.Picture 2:Two students are talking about another two students at school.Picture 3:A boy and a girl in a school.Picture 4:A teacher and her students in class.2. Listen for the first time,get the main idea.3. Then listen and number the pictures (1-4).4. Ask one student to check the answers.And try to say the reason.Step 6. 2b (5mins)1. First,read the instruction in 2b.Let the students know this time they should listen for specific information--the names.2. Read the names.3. Then listen and circle the names they hear.Check the answers.4. Listen again,and try to answer these questions:(1) What are the two boys’ names in Picture 1? Are they Eric and Mike?(2) Is Alice in Picture 3?/What’s the girl’s name in Picture 3?(3) Is the boy’s name Eric?(4) Are the boy and girl in Picture 2 the same as the two children in Picture 3?(5) What’s the teacher’s name? How many students are there in her class? Step 7. 2c (6mins)1. Look at the pictures and practice the key sentences:What’s his/her name?His/Her name is ….2. Play a memory game.3. Recite the key sentences through a chant.4. Pair work:introduce yourself and your friend.Step 8. 2d (7mins)1. Listen to the tape and think about two question:How many people are there in the conversation? Who are they?2. Ask the students to read the conversation by themselves and then answer the questions.3. Follow the tape.Students read the conversation in roles. (They can change their roles.)4. Call some students to perform for the whole class.Step 9. Summary (2mins)Let the students summarize what they’ve learnt according to the clues. Step 10. Exercises (5mins)【探究归纳】1．What's your name? 你叫什么名字？(1)这是一个由what引导的特殊疑问句，是询问别人姓名的常用语，回答时常用“My name is….”或“I'm….”或者直接说出名字。
人教新目标英语七年级上册Unit1单元教学设计
为了巩固本节课所学内容，提高学生的英语应用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
a.完成课本练习册中与本节课相关的练习题，包括填空、选择、改错等，以巩固词汇和语法知识。
b.根据课堂所学，编写一段关于自己的自我介绍，涵盖姓名、年龄、学校、班级等信息，要求使用一般现在时态。
c.收集并学习三个以上关于自我介绍的英语句型，拓展学生的词汇量和表达能力。
3.导入新课：教师通过视频和学生的回答，自然导入本节课的主题——自我介绍，并板书课题。
（二）讲授新知
1.教学内容：本节课主要学习如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、学校、班级等基本信息的表达。
2.教学方法：教师采用讲解、示范、互动等方式，引导学生学习本节课的重点词汇和句型。
3.教学过程：
a.教师呈现本节课的生词和短语，如：name、age、school、class、teacher、friend等，并进行讲解和示范。
2.任务型教学，培养能力：设计多样化的任务型活动，如小组讨论、角色扮演、课堂游戏等，引导学生积极参与，培养他们的听说读写能力。
3.分层次教学，关注个体差异：针对学生的不同水平，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
4.情感教育，营造氛围：关注学生的情感需求，营造一个轻松、和谐、尊重的学习氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习英语。
4.家长参与：
a.家长协助学生完成口语作业，给予鼓励和支持，提高学生的自信心。
b.家长监督学生完成书面作业，关注学生的学习进度，与教师保持沟通。
5.作业反馈：
a.学生在完成作业后，认真检查，确保作业质量。
b.教师在下次课堂上，针对作业情况进行点评，给予表扬和指导。
5.课后巩固，提高自主学习能力：布置适量的课后作业，鼓励学生利用网络、课外书籍等资源进行自主学习，提高学生的英语素养。
七年级英语上册(人教版)Unit1单元整体优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并能正确运用本课中的核心词汇，如name, age, class等。
5.学生通过自主学习、同伴互助等方式，不断提高自主学习能力和问题解决能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够积极参与课堂活动，展示自己的学习成果，增强自信心。
2.学生在学习过程中，能够保持对英语学习的热情和兴趣，形成良好的学习习惯。
3.学生通过与同伴的交流合作，学会尊重他人，培养良好的人际沟通能力。
1.教师设计具有启发性的问题，引导学生主动思考和探究，如“你觉得什么样的名字好听？”、“你喜欢什么年龄？”等。
2.教师引导学生通过观察和分析，发现词汇和句型的规律，如一般现在时的结构、肯定句和否定句的构成等。
3.教师设计听力练习，让学生在听的过程中，提出问题并寻找答案，提高学生的听力理解能力。
4.教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，培养学生的批判性思维能力。
2.教师提问：“你能用英语介绍你的家人和朋友吗？”引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题。
3.教师创设一个真实场景，如在机场迎接外国朋友，引导学生用英语进行交流，为新课的学习做好铺垫。
4.教师利用多媒体手段，如歌曲、视频等，激发学生的学习兴趣，同时引出本节课的核心词汇和句型。
5.教师通过提问：“你觉得什么样的名字好听？”引导学生讨论并分享自己的观点，从而引出本节课的主题。
4.教师组织小组讨论，让学生针对某一问题，提出自己的观点和看法，培养他们的批判性思维能力。
(完整)人教版新目标英语七年级上册教案第1单元
Unit one My name is Gina.1．话题：Making new friends2．功能目标：1）使学生学会用英语介绍自己。
2）使学生学会用英语和别人打招呼。
3．文化目标：1）让学生初步体会用英语和别人交流的感受，培养学生学习英语的兴趣。
2）通过对英文名字的介绍，对比中西方表达名字的不同，了解中西方文化的差异。
3）通过对西方一些成功人士英文名字的介绍，使学生了解成功是由不懈的努力和艰苦的奋斗得来的。
4）通过介绍英文名字的由来，使学生产生对西方文化的好奇及兴趣。
4．认知目标：1）词汇：clock, hello, hi, and, question, answer, look, first name, last name2）语法项目：一般现在时be 的用法以特殊疑问词what 开头的问句形容词性物主代词my, your, his, herWhat' s=What is I 'm=I am My name' s=My name is3）语言目标：What ' s your name?My name is Gina.I ' m Gina. Nice to meet you.Period oneI. 教材分析：这是课本的第一部分，题目是My mane is Gina. 有很多学生第一次学习接触英语，为了调动他们的积极性，不产畏难情绪，尽量简单的处理教材。
Language topic: What ' s your name? My name is Gina.Language strategies: Talk about the namesMain vocabulary: name is, meet, his, first name, last name, answer, boy , girl.II. 语言结构：present tense to be, what questions. Possessive adj. my, your, his, her.。
人教七年级上册Unit1SectionB(2aselfcheck)优秀教学案例
在教学评价方面，我采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和结果，充分发挥评价的诊断、反馈和激励作用，帮助学生建立自信心，促进学生的全面发展。
（四）总结归纳
1.教师和学生共同对所学内容进行总结，巩固家庭成员的英文表达和介绍家人的方法。
2.强调家庭成员的重要性，引导学生关爱家庭、尊重他人。
在总结归纳环节，我会与学生共同对所学内容进行总结，巩固家庭成员的英文表达和介绍家人的方法。例如，我会让学生回忆并复述家庭成员的英文表达，以及如何用英语介绍家人。同时，我会强调家庭成员的重要性，引导学生关爱家庭、尊重他人。通过这种方式，学生能够更好地理解和运用所学知识，培养正确的情感态度和价值观。
（五）作业小结
1.布置相关作业，如家庭作业、课堂练习等，让学生巩固所学知识，提高语言运用能力。
2.鼓励学生自主学习，培养学生的自主学习能力。
在作业小结环节，我会布置相关作业，如家庭作业、课堂练习等，让学生巩固所学知识。例如，我会让学生用英语写一篇关于自己家人的介绍，或者进行角色扮演，用英语向同学介绍自己的家人。同时，我会鼓励学生自主学习，培养学生的自主学习能力。例如，我会让学生利用网络资源，了解不同国家的家庭文化，并撰写一篇短文进行分享。通过这种方式，学生能够在课后继续巩固所学知识，提高语言运用能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够认识到学习英语的重要性，增强学习英语的自信心。
2.学生能够培养学生关爱家庭、尊重他人的价值观。
新目标人教版七年级英语上册第1单元详细教案
Unit 1 My name’s Gina.教材解读本单元是在前面三个热身单元的基础上出现的真正意义上的第一个教学单元。
它强调在社会不断进步和发展的今天，要求学生在不同环境下能自如地介绍他人和推销自己，同时利用一切机会获取尽可能多的可行信息，提高自己的听说读写能力。
单元目标一、知识与技能1. 让学生学会向别人做自我介绍，学会交朋友。
2. 学会使用与他人见面时的问候语。
3. 学会电话号码的表述方法并问他人索取电话号码。
(1) 能听、说、读文中的会话。
(2) 能听懂电话号码。
(3) 能听、说、读、写数字0~9及phone number、first/last name、hi、hello等单词。
(4) 能听、说、读相关名字。
(5) 运用句型What’s your/his/her first/last name/phone number?二、过程与方法Explanation, discussion, listening and pair work.三、情感态度与价值观培养小组合作精神，锻炼他们的胆量，激发学生学习兴趣。
教法导航以学生为中心，以活动为驱动点，以任务为目标的教学方式，充分利用多媒体，让学生在活动中感知、领悟、体验和实践语言知识要点。
学法导航在实践与合作中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。
课时支配第1课时：Section A 1a-2c第2课时：Section A 2d-3c第3课时：Section B 1a-2a第4课时：Section B 2b-Self Check课时教案1第1课时Section A1a-2c教学目标一、知识与技能认识一些人名，能听懂1b中的对话，并能进行交际。
二、过程与方法采用目标和直观教学法，调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂。
三、情感态度与价值观了解中西名字，拓展社会文化背景、提高听说能力。
教学重点能运用What’s your name? Nice to meet you! 进行交际。
人教新目标英语七年级上册Unit1全单元教学设计
1.针对重难点的教学设想：
-利用多媒体教学资源，如视频、音频等，为学生提供丰富的听力材料，帮助他们理解和模仿正确的语音语调。
-设计各种情景对话和角色扮演活动，让学生在实际语境中使用目标语言，提高口语表达能力。
-通过互动式白板、实物展示等教学工具，直观地展示动词变化的规则，帮助学生记忆和运用。
4.教师组织学生进行角色扮演，模仿教材中的对话，让学生在实际语境中运用新学的词汇和句型。
5.教师针对学生的表现给予反馈，纠正发音和语法错误，强化正确用法。
（三）学生小组讨论
在这一阶段，教师将组织学生进行小组讨论，以提高他们的合作能力和口语表达能力。
1.教师将学生分成若干小组，每组分配一个讨论话题，如“Introduce your group members”。
5.情感态度与价值观：学生思考并讨论在学习英语的过程中，如何尊重他人，关爱他人，培养跨文化交际意识。
请学生在课后认真完成作业，家长协助督促，确保作业质量。教师将在下一节课对作业进行点评和指导。
人教新目标英语七年级上册Unit1全单元教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本单元为“人教新目标英语七年级上册Unit 1 My name's Gina”，旨在帮助学生掌握基础的英语自我介绍和认识他人的能力。在知识与技能方面，学生将能够：
1.学习并掌握本单元的新词汇，如name, last name, first name, nickname, age, phone number等，并能熟练运用这些词汇进行自我介绍和询问他人信息。
-总结：通过师生互动，总结本节课的学习内容，强调重点，澄清难点。
-作业：布置适量的作业，包括口头和书面练习，以巩固课堂所学。
七年级英语上册(人教新目标GoForIt!)StarterUnit1第1课时(1a2e)优秀教学案例
1.情景创设：本案例中，通过播放英文歌曲和展示图片等方式，营造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生的学习兴趣和积极性。这种情境创设的方式能够使学生更自然地融入到英语学习中，提高了学生的学习效果。
2.问题导向：在教学过程中，我提出了引导性问题，激发了学生的思考和探究欲望。通过问题解决和反思性问题，学生能够更好地理解和运用所学知识，培养了学生的思维能力和解决问题的能力。
5.教学内容与过程：在教学内容的设计上，我结合了学生的实际情况和学科知识，进行了详细的规划和安排。通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，学生能够系统地学习和掌握本节课的内容，提高了学生的学习效果和综合能力。
这些亮点都是本案例中突出的一些特点和优势，它们相互交织，共同构成了一个生动、有趣、有效的英语教学课堂。通过这些亮点，学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，提高自己的语言能力和综合素质。
3.针对本节课的学习内容，我会设计一份课堂小测，让学生在课后巩固所学知识。
（五）作业小结
1.在下课前，我会布置一份与本节课内容相关的作业，如让学生写一篇关于自己和他人的简短介绍，培养学生的写作能力。
2.我会提醒学生在完成作业时注意书写规范和语法准确性，并鼓励他们积极向家长展示自己的学习成果。
3.最后，我会告诉学生下节课的学习内容，让他们提前做好准备，为下一节课的学习打下基础。
3.针对课文中的重点词汇和短语，我会设计一些有趣的游戏和活动，如“单词接龙”，让学生在实践中巩固记忆。
（三）学生小组讨论
1.为了让学生更好地运用所学知识，我会设计一个小组讨论活动。例如，让学生四人一组，用目标句型进行自我介绍，然后互相询问组员的信息。
2.在讨论过程中，我会鼓励学生用英语进行交流，培养他们的口语表达能力和团队协作能力。
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《新目标英语》七年级上册第一单元教学案例Unit1 My name’s Gina.( Section A)教材分析：教学内容为《新目标》英语7年级上册Unit1,Section A。
学习内容主要体现以下几点：1.掌握介绍自己和问候他人的句型：What’s your name? My name’s Gina. Nice to meet you!2.掌握Be的一般现在时形式3.掌握What引导的特殊疑问句4.掌握形容词性物主代词：my, your, his, her能力目标：1.通过教学，引导学生学会问候他人和学会如何做自我介绍；能从对话中获取对方的基本信息；建立班级电话号码簿；学会制作个性名片；能向他人简单地介绍自己名字的含义。
2．培养语言能力，让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来，使学习过程生活化。
3．学会一些基本的学习策略，听说领先，读写跟上的策略，在起始阶段反复跟读磁带，标上语调，模仿纯正的美语4．培养用英语思维的能力和创新意识，学会不断发现问题，并用自己已有的知识水平和生活经历来解决实际问题。
如个性化名片的设计，培养了学生的动手能力，展示了学生的个性。
情感目标：1.通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的活动，培养学生的合作意识和团队精神。
2．通过结交新朋友，学会如何礼貌地与他人交往。
交际策略：学会与他人合作交流，并能把语言材料运用到真实的生活中去。
资源策略：学会利用一切可以利用的学习资源，如词典，网络，音像资料，尤其是配套的录音材料来获取更多的信息。
认知能力：积极思考，及时反馈。
调控策略：在反思、顿悟和自醒中不断的调整自己的学习策略。
设计理念：任务型语言教学倡导“在做中学，在做中用”的教育理念，根据这理念，我将任务为中心将语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式，运用学习任务组织教学，强化语言实践的过程，充分体现了语言的交际本质。
在英语课堂上，实施任务和开展活动具有很大的挑战性，需要在实际操作中对教材进行重新整合，并要根据学生的环境和接受能力来开展行之有效的任务和活动。
同时利用多媒体和网络技术，帮助解决教学难题。
这样，既能为学生创设真实可视的英语学习环境，也能激发学生积极参与的欲望，引起学生的共鸣和兴趣。
学生分析：由于学生以前从来没有学过英语，没有基础，没有语感，为了让学生有个好的开头，所以利用多媒体课件辅助上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣，在欣赏和享受中学习，学习效果很明显。
教学过程：Step One Lead in1. Greet with the students by using “Good morning/ Good afternoon/ Hello/ Hi…”2. Revise “What’s this in English?” by showing some lovely toys. (e.g. a clock)利用玩具拉近师生的距离，既能复习单词又能复习句型。
学生能踊跃参与。
3. Ask the students to look at the picture in 1a and see how many other words they know.Step Two Listing1. Divide the class into groups of four. Ask them to look at the picture in 1a for about two or three minutes , first list the words as many as possible and then share with group members.将所学的知识自然延伸，起到了承上启下的作用。
2.Memory Challenge. Ask some groups to make a report to see which group has the most words. Meanwhile the teacher writes some easy and important words on the blackboard.开展竞赛活动，可调动课堂气氛，又可提高求知欲望，真谓是一举多得了。
3.Give the students a few minutes to copy the words on the book.Step Three Presentation1. The teacher asks one of the winners above “What’s your name?” Ask the winners to introduce themselves “I’m… or My name is…” . Then the teacher puts on a lovely mask and says “ Oh, I’m… Nice to meet you, …” Help the students to answer “Nice to meet you , too.”2. Write the target language on the blackboard and ask the students to repeat. ----What’s your English name?----I’m Gina.----My name is Alan. Nice to meet you!----Nice to meet you, too.3. Show some pictures of boys and girls and teach the new words of the boy’s name : Alan, Jim ; the girls’ names : Mary, Jenny, Gina.教师带上面具与学生交流，就把“我是一个新形象”这一信息清晰地传达给了学生。
学生也能轻而易举地接收这一信息，因为他有过类似的生活经验与体验。
这样做的目的，在于为Nice to meet you 提供一个真实的情境，让学生理解它是用于初次见面的问候语。
同时自然的导入本单元的目标语，介绍自己和问候他人：What’s your name? I’m Gina. -My name is Alan. Nice to meet you! Nice to meet you,too.通过卡通图片这样的直观教具，学生会非常感兴趣，很快就能积极地投入到学习中去。
Step Four Listen and number1. Look at 1b and ask some pairs to read the conversations.2. Play the recording for the first time. Students only listen.3. Play the recording a second time. Students number the conversations.4.Check the answers.5.Imitate 1b.Step Five Pair work1.Say the conversations in 1b, substituting the names of students in the class. Have students repeat.2. Ask the students to practice the conversations in 1b with a partner. Tell them to use their own names.Step Six Competition1. Ask the students to greet each other within five minutes and write down their partners’ names. The more , the better. They can use the target language.----What’s your English name?----My name’s …----How do you spell it?----Hello. I’m … Nice to meet you!---- Nice to meet you , too.2.While they are greeting, the teacher moves around the classroom checking pronunciation and offering help as needed. Encourage the boys to greet with girls and girls greet with boys. Boys’ nameGirls’ name3. After five minutes ask the students to count how many names they’ve got. The students who gets the most are the winners.这是一个巩固性的活动，要求学生能运用目标语进行真实的交际。
同时，在活动的过程中，学生又获得了拼写能力的锻炼。
男女同学进行问候既为下一节课his/her的运用作好了准备，同时也使学生养成良好的运用英语的习惯。
在英语学习的初始阶段，一定要鼓励与帮助学生打破男女生之间的壁垒，这将是今后英语学习活动顺利展开的重要保证。
学生活动中，教师应四处走动，向学生提供帮助。
这是第一位的。
Homework:1. Recite 1b.2. Write the new words of 1a in the Vacab-Builder.3. Ask the students to bring some nice pictures of their friends, family members, pets etc.案例反思我在这节课中充分利用丰富的英语教学资源教学，如应用多媒体和网络技术教学辅助手段，这样为英语课堂教学带来了生机与活力。
学生学习效果令人满意。
也从此让我懂得我们英语教师也因用一种新的眼光来看待英语教学。
这种新的眼光它可以使我们每一位教师变得更富有创造性，更紧跟时代，更令人满意。
时代在变，世界在变，事物都在发展，教育理念的更新也是势在必行。
让我们紧跟时代，与时俱进。