精选2018_2019学年九年级化学下册第八单元海水中的化学第二节海水“晒盐”第1课时海水“晒盐”的过程练习新

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鲁教版九年级下册化学教学课件 第八单元 海水中的化学 第二节 海水“晒盐” 一、海水“晒盐”的过程

鲁教版九年级下册化学教学课件 第八单元 海水中的化学 第二节 海水“晒盐” 一、海水“晒盐”的过程
第八单元 海水中的化学
第二节 海水“晒盐”
一 海水“晒盐”的过程
一起看看,海水是如何提起食盐的。
海水
贮水池
蒸发池
氯化钠
食盐
多种化 工原料
母液
从海水中提取食盐
结晶池
蒸发溶剂
取少许不饱和氯化钠溶液,滴在洁净的玻璃片上,用电热吹 风机向玻璃片上的溶液吹热风,观察现象。
思考: 1.上述过程中,氯化钠溶液从不饱和变为饱和的途径是什么?你
2.冷却热饱和溶液结晶(降温结晶)
热溶液 结晶后所得到的溶液是饱和溶液
硝酸钾晶体
小结:物质不能无限制地溶解在一定量的溶剂中,它是受到温 度、物质本身在溶剂中的溶解能力等条件的影响。
硫酸铜晶体
硝酸钾晶体
明矾晶体
从饱和溶液中析出具有规则几何外形的固体叫做晶体。
海盐是人类最早从海洋中获取的矿物质之一。我国人民在五 千年以前就已经能够从海水中提取海盐。
在 一定温度下 ,在 一定量溶剂 里,还能继续溶解某种
溶质的溶液叫做这种溶质的不饱和溶液。
➢ 饱和溶液与不饱和溶液的转化
加溶质、蒸发溶剂、降温 不饱和溶液
增加溶剂、升高温度
饱和溶液
结晶(分离混合物的方法) 固体物质从它的饱和溶液中以晶体的形式析出的过程叫结晶。
1.海水“晒盐” 是海水经日晒、风吹等,使溶剂不断减少,溶 质的质量分数逐渐增大,直至形成饱和溶液,继而析出晶体, 这便是蒸发结晶。
能够从现象上判断溶液何时饱和吗?
蒸发,当有白色固体析出的时候溶液是饱和溶液。
2.你认为哪些自然条件有利于海水“晒盐”?为什么?
在气候温和,光照充足的地区选择大片平坦的海边滩涂,构 筑盐田。
饱和溶液与不饱和溶液

第二节 海水“晒盐”-九年级化学下册(鲁教版)

第二节 海水“晒盐”-九年级化学下册(鲁教版)

二、粗盐的提纯
粗盐提纯
除去可溶性杂质的微观过程
二、粗盐的提纯
食盐的用途
1.食盐是制取盐酸、烧碱、纯碱等的化工原料 2.食盐水农业选种 3.配制生理食盐水 4.食盐是重要的调味品和食品添加剂
典型例题
知识点一:海水“晒盐”
【典例1】下列关于海水“晒盐”原理的分析,正确的 是( C) A.利用阳光照射使海水升温得到食盐 B.利用海风降温析出食盐晶体 C.利用阳光和风力使水分蒸发得到食盐 D.利用海水在阳光下发生分解反应制得食盐
的过程需要以下操作步骤,则正确的操作顺序是( C )
①加入过量氢氧化钠溶液 ②加入过量碳酸钠溶液
③加入过量氯化钡溶液 ④加入过量稀盐酸
⑤过滤
⑥蒸发结晶
A.③①②④⑥⑤
B.②①③⑤④⑥
C.①③②⑤④⑥
D.①②④③⑥⑤
课堂达标
(8二.粗)药盐理初作步用提纯实验中,有关装置和操作正确的是( B )
课堂达标
粗盐提利纯用重结晶法能将粗盐中的不溶性杂
质和部分可溶性杂质除去,但是得到的食盐 中仍含有可溶性杂质CaCl2、MgCl2、Na2SO4 等。工业上是利用化学方法将它们除去而得 到精盐的。 1.用什么试剂除去Ca2+、Mg2+、SO42-? BaCl2溶液、NaOH溶液、Na2CO3溶液和稀盐酸。
二、粗盐的提纯
【问题思考】问题1:蒸发时何时停止加热?
待蒸发皿中出现较多固体时,停止加热。
二、粗盐的提纯
粗盐提纯【问题思考】
问题2:粗盐的提纯过程中用到几次 玻璃棒,分别起何作用? 三次。(1)溶解时起搅拌加速溶解的作用; (2)过滤时起引流滤液的作用; (3)蒸发时起搅拌作用以防止局部温度过高液滴飞溅。

鲁教版初中初三九年级下册化学:海水“晒盐”

鲁教版初中初三九年级下册化学:海水“晒盐”
内硝酸钾全部溶解。
实验结论:在溶质种类 保持不变的情况下,当升 高温度时,固体物质在水里的溶解限量 会 增大 ;当减低温度时,其溶解限量 会 减小 。
二、溶解度
1、固体物质溶解度(通常用S表示)
在一定温度下,某固体物质在100克溶剂 里达到饱和状态时所溶解的质量,叫作这 种物质在这种溶剂里的溶解度。
饱和溶液 C.利用阳光和风力使水分蒸发得到食盐 D.利用海水在阳光下分解得到食盐晶体
哪些因素影响固体物质在水中的溶解限量 • 溶质种类的影响: 要改变的因素:____溶_质_种__类_________。 保持不变的因素:_温__度_和__水_的_质__量__________。 思考:为什么要保持温度和水的质量相同 实验现象:_硝__酸_钾__全_部_溶__解_,_而__氢_氧_化__钙_没__有_全_部__溶_解__。 实验结论:
第八单元 海水中的化学
第二节 海水“晒盐”
一、海水晒盐 ——蒸发结晶法
粗盐的生产过程: 海水 蒸发池 结晶池
粗盐 母液
结晶的定义: 一定条件下,固体物质从它的饱和溶 液中以晶体的形式析出的过程叫作热饱和溶液)
【巩固小练】
关于海水“晒盐”的叙述正确的是 ( C ) A.利用海水降温析出晶体 B.海水晒盐后的母液因食盐减少而变成不
{ 四要素
条件:在一定温度下 标准:在100克溶剂中 状态:达到饱和状态
单位:克
20℃时,硝酸钾的溶解度是31.6克的意义?
20℃时,100克水中最多能溶解硝酸钾的质量为 31.6克。
20℃时,100克水中溶了31.6克的硝酸钾 就达到饱和状态。
饱和溶液溶质质量分数= S
×100%
100g + S
(1)定义:在压强为一定压强下、一定温 度时溶解在1体积水里达到饱和状态时的气 体体积。

九年级化学下册第八单元海水中的化学第二节海水“晒盐”教案(新版)鲁教版

九年级化学下册第八单元海水中的化学第二节海水“晒盐”教案(新版)鲁教版
-教学软件:运用互动式教学软件或在线平台,促进学生参与课堂讨论和问题解答。
-实验器材:准备适量的海水样本、晒盐器具等实验器材,确保每个学生都能参与实验操作。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
教师通过展示一幅海边的图片,提问学生:“你们知道海边的一种常见现象吗?那就是海水晒盐。今天我们就来学习海水晒盐的原理和过程。”以此激发学生的学习兴趣和求知欲。
4.巩固练习(5分钟)
教师提出几个关于海水晒盐的问题,让学生进行讨论和解答。例如:“海水晒盐的过程中,为什么盐会结晶出来?”“晒盐实验中,如何控制阳光和风力等因素?”等。学生通过讨论,巩固对海水晒盐知识的理解。
5.课堂提问(5分钟)
教师随机提问几位学生,了解他们对海水晒盐知识的掌握情况。针对学生的回答,教师给予及时的反馈和指导。
6.总结与拓展(5分钟)
教师对本节课的海水晒盐知识进行总结,强调重点和难点。接着,教师提出一个拓展问题:“除了海水晒盐,还有其他方法可以提取盐吗?”引导学生思考和探讨。
7.课堂小结(5分钟)
教师对本节课的学习内容进行小结,提醒学生注意海水晒盐在实际中的应用。同时,鼓励学生在日常生活中关注化学知识,学以致用。
-学生能够运用化学知识解释实际生活中的海水晒盐现象。
2.过程与方法:
-学生通过实验操作,培养观察、分析、归纳和总结实验现象的能力。
-学生通过讨论和解答问题,提高运用化学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观:
-学生对化学科学产生兴趣,增强对自然资源的开发与保护意识。
-学生培养热爱科学、热爱祖国的情感。
6.学生在学习过程中,培养团队合作精神,能够与同伴共同解决问题。
板书设计
-使用清晰的标题和子标题,如“海水晒盐原理”、“海水晒盐方法”等,让学生一目了然。

九年级化学下册鲁教版课件:第八单元 第二节 海水“晒盐”

九年级化学下册鲁教版课件:第八单元 第二节 海水“晒盐”
在一定温度下,某固体物质在100克溶剂里 达到饱和状态时所溶解的质量,叫作这种物质在 这种溶剂里的溶解度。
四要素
条件:在一定温度下 标准:在100克溶剂中 状态:达到饱和状态 单位:克
20℃时,硝酸钾的溶解度是31.6克的意义?
20℃时,100克水中最多能溶解硝酸钾的质量为 31.6克。
20℃时,100克水中溶了31.6克的硝酸钾 就达到饱和状态。
Na2CO3 盐酸 BaCl2 NaOH
过量 BaCl2
Na+ Cl-
SO42- Ca2+
线:某物质溶解度受温度 的变化情况
100

90

80

交点:曲线的交点表示这 两种物质在该温度下的溶
70
解度相同
60
氯化铵
50
氯化钾
40
氯化钠
30
20
硼酸
10
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 温度/℃
2、溶解度与溶解性的关系
难(不)溶 微溶
可溶
易溶
. . .
0.01g 1g
(2)当温度为t1℃,三种物质溶解度由小到大依次
为 BA,C当为t3℃时,溶解度最大的是
A。
2、右图是甲、乙两种固体物质的
溶解度曲线。下列说法中正确的是
(A)
A.乙物质的溶解度受温度变化的 影响较小,甲物质的溶解度受温度 变化的影响较大
B.30℃时,甲的饱和溶液中溶质 的质量分数为30%
C.甲的溶解度大于乙的溶解度 D.甲中含有少量乙时,用蒸发溶 剂的方法提纯甲
100 g
溶液的质量
131.6
三、溶解度曲线

第二节海水“晒盐”

第二节海水“晒盐”

提高产品质量
采用先进的生产工艺和技术,提高盐 产品的质量稳定性。
加强环境监管
加强对环境影响的监管和管理,确保 生产过程中的环境问题得到有效控制 。
05
海水“晒盐”的未来 发展与展望
海水晒盐的技术创新与进步
太阳能海水淡化
利用太阳能进行海水淡化,降低能源消耗,提高能源利用效率。
电渗析技术
利用电渗析技术进行海水淡化,提高淡化效率,降低能源消耗。
环保和节能
随着环保和节能意识的提高,未来海水晒盐将更加注重环保和节 能。
高效率和低成本
未来海水晒盐将不断提高效率,降低成本,提高市场竞争力。
多功能化和智能化
未来海水晒盐将向多功能化和智能化方向发展,满足不同领域的需 求。
THANKS
感谢观看
纯碱、芒硝等,广泛应用于化工、轻工、纺织、医药、建材等领域。
02
海水淡化
在海水淡化过程中,海水晒盐可以作为预处理步骤,通过去除海水中的盐分,降低海水淡化的成本。
03
金属冶炼
在金属冶炼过程中,海水晒盐可以作为辅助原料,提供氯气等化学物质
,提高金属冶炼的效率和纯度。
海水晒盐在生活中的使用
食用盐
01
海水晒盐得到的原盐经过加工处理后成为我们日常生活中的食
强化预处理
采用更先进的过滤技术和设备,提高海水预处理效果,减少杂质和 悬浮物对盐产品质量的影响。
智能化管理
引入物联网、大数据等技术手段,实时监控蒸发池内的情况,及时 调整管理措施,提高晒盐效率和产品质量。
03
海水“晒盐”的应用 与市场
海水晒盐在工业上的应用
01
盐化工
利用海水晒盐得到的原盐可以进一步加工成各种盐化工产品,如氯碱、

第八单元 第二节 海水晒盐(1)海水晒盐的过程 粗盐的提纯

海盐 岩盐
湖盐 井盐
第八单元 海水中的化学 第二节 海水“晒盐”(3)
粗盐的提纯
粗盐
分离、提纯 精盐
认识粗盐的成分
主要成分:NaCl
难溶性杂质:泥沙等
杂质
Na2SO4
可溶性杂质 MgCl2
CaCl2
活动一:除去粗盐中的不溶性杂质
思考
除去粗盐中的泥沙等不溶性杂质需要哪些步骤? 各步骤操作的目的是什么?用到了哪些仪器?
A.不溶性杂质主要是泥沙 B.过滤时玻璃棒的作用是搅拌,以便加快过滤速度 C.蒸发时,当蒸发皿中出现较多固体时,停止加热,利用蒸发皿的余热使滤液蒸 干 D.操作①②③依次加入的试剂可以为BaCl2溶液、NaOH溶液、Na2CO3溶液
食 盐 的 用 途 NaOH HCl Na2CO3
工业
食用
农业
融雪
过滤要点中的“一贴、二 低、三靠” 指的是什么?
液面低于滤纸边缘 三靠:烧杯尖嘴紧靠玻璃棒中下部
玻璃棒轻靠三层滤纸一侧
漏斗下端紧靠烧杯内壁
玻璃棒的作用是什么? 使液体受热均匀,防止液滴飞溅
有什么现象出现时停 有大量晶体析出时,就停止加热,
止加热?
剩余水分用余热蒸干。
练习
通过晾晒海水可以得到含少量泥沙的粗盐。为了得到比较纯 净的氯化钠(不考虑可溶性杂质)设计了如图的实验操作:
引入新的杂质离子 选择的除杂离子 选择的除杂方法
Ba2+
OH-
CO32-
CO32-
H+
BaCO3 H2O H2O+CO2↑
BaCl2 加在Na2CO3 之前
选择的除杂物质 Na2CO3
HCl
小结
除杂时加入的试剂有哪些?作用分别是什么?可以按照怎样 的顺序依次加入?

九年级化学下册第8单元海水中的化学第2节海水“晒盐”第1课时海水“晒盐”的过程教案(新版)鲁教版

3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解海水“晒盐”的原理时,学生可能会遇到难以理解微观粒子运动的困难。此外,对于影响海水“晒盐”效率的因素,学生可能难以理解如何通过改变条件来提高效率。另外,学生可能对盐的性质和用途的理解不够深入,需要通过实例和实际应用来加深理解。
教学资源
1.软硬件资源:教室内的多媒体设备,包括投影仪、计算机、白板等;实验室内的蒸发皿、搅拌棒、温度计等实验器材;
6.学习兴趣和动机:通过与日常生活密切相关的实际案例和实验操作,学生将激发对化学学习的兴趣和动机。他们将认识到化学知识在生产、生活中的重要性,增强学习的动力。
课后拓展
1.拓展内容:
-阅读材料:《海水晒盐的历史与现状》、《全球盐业市场报告》
-视频资源:海水晒盐的工艺流程视频、盐田参观纪录片
-线上资源:化学知识问答游戏、海水晒盐的科学实验教学视频
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:九年级的学生在之前的学习中,已经掌握了化学基础知识,如水分子的构成、溶解的概念、晶体结构等。他们也已经学习过简单的实验操作技能,如使用蒸发皿、搅拌棒等工具。此外,学生可能还了解一些海水的成分和盐的用途。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:九年级的学生对生活中的化学现象通常比较感兴趣,特别是那些与日常生活密切相关的知识点。在学习能力方面,学生已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力,能够理解和分析一些简单的科学问题。在学习风格上,学生们喜欢通过实验和实践活动来学习,希望能够亲自动手操作,以增强学习体验。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了海水晒盐的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对海水晒盐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。

第八单元第二节海水“晒盐”九年级化学鲁教版下册


5.【教材情境素材改编】海洋是一个巨大的资源宝库,可以从海水中制 得粗盐,以粗盐水为原料综合利用的部分途径如图所示:
(1)为除去粗盐水中的 CaCl2、MgCl2 和 Na2SO4 杂质,加入下列 3 种过量试 剂的顺序依次可以是 BBCC(填字母序号)。 A.Na2CO3、NaOH、BaCl2 B.BaCl2、Na2CO3、NaOH C.NaOH、BaCl2、Na2CO3
方法:
注意理解溶解度曲线的意义
(1)点:①曲线上的点,表示物质在某一温度时的溶解度;②两曲线的交 点,表示两物质在某一温度时的溶解度相等,其饱和溶液中溶质质量分 数也相同。 (2)线:曲线表示物质的溶解度随温度的改变而变化的情况。曲线变化幅 度大,说明溶解度受温度影响大;曲线变化幅度小,说明溶解度受温度 影响小。 (3)面:①曲线及曲线上方所表示的溶液为饱和溶液;②曲线下方所表示 的为不饱和溶液。
10.(海水晒盐)海洋是人类千万年来取之不尽、用之不竭的巨大资源宝 库,开发前景广阔。海水“晒盐”:海水提取食盐的方法主要为“盐田 法”,其过程如下:
图中的①是蒸蒸发发池,②是结晶池,图中的“母液”是氯化钠的饱和(选填 “饱和”或“不饱和”)溶液。
11.我国古代提纯焰硝(含 KNO3 和少量 NaCl、CaCl2 等)工艺的主要过程示 意如下:
后进行下列五步操作:①过滤;②加过量的氢氧化钠溶液;③加适量盐
酸;④加过量的碳酸钠溶液;⑤加过量的氯化钡溶液。正确的操作顺序

(D )
A.①⑤②④③
B.②④⑤①③
C.④⑤②①③
D.②⑤④①③
4.某粗盐样品中含有杂质氯化镁、氯化钙。小林设计了以下提纯方案, 若方案中先除去的是氯化镁,接着除去氯化钙,回答相关问题:

九年级化学下册 第八单元 海水中的化学 第二节 海水“晒盐”教案 (新版)鲁教版-(新版)鲁教版初中

第二节海水“晒盐”学习目标:1.学会用重结晶法提纯混有泥沙的粗盐,通过指导学生进行粗盐提纯的实验,使学生初步学会过滤这一分离混合物的基本操作方法;2.理解溶解度的涵义;3.初步学习绘制和查阅溶解度曲线并掌握其意义;4.通过让学生参与粗盐提纯过程,培养学生一丝不苟、严谨科学的态度,使学生养成耐心、细致的实验操作习惯。

教学重点:1.粗盐的提纯;2.溶解度的概念及固体物质在水中的溶解度。

教学难点:溶解度的概念,固体溶解度曲线的含义与应用。

教学方法:讲解法、实验探究法、图示法。

教学安排:四课时。

第一课时实验准备:仪器准备:托盘天平、量筒、烧杯(50毫升)、药匙、胶头滴管、玻璃棒、酒精灯、蒸发皿、滤纸、漏斗。

药品准备:蒸馏水、粗盐、硫酸铜晶体、硝酸钾晶体、明矾晶体。

教学过程:一、板书课题,揭示目标海水中蕴藏着丰富的食盐,人们是怎样从海水中得到食盐的?海水晒盐得到的是粗盐,含有杂质,怎样使粗盐变为可食用的精盐呢?二、引导自学(一)1.内容:海水“晒盐”的过程;2.方法:学生看书,完成思考题;3.思考题:(1)目前海水“晒盐”用的是什么方法?(2)海水晒盐的过程是怎样的?刚晒出来的食盐可以食用吗?为什么?(3)什么是饱和溶液?什么是不饱和溶液?4.学生看书、思考,并回答上述问题。

5.演示实验:实验探究:饱和溶液的配制与蒸发结晶。

6.实验探究:粗盐的提纯(1)问题:怎样除去粗盐中的泥沙?(2)除去泥沙后,又怎样得到纯净是食盐?8.演示实验:用过滤法提纯粗盐。

步骤:(1)溶解:量取15毫升水于烧杯中。

称取6克粗盐,边搅拌边将粗盐逐渐加入烧杯中,至粗盐不再溶解;(2)过滤:将粗盐溶液放在过滤器中过滤(过滤的三要素、玻璃棒的用途);(3)蒸发:将滤液倒入蒸发皿中,边加热边搅拌(玻璃棒的用途)。

9.思考:上面所说,海水晒盐得到的粗盐,除了泥沙,还有其他杂质,如氯化镁、氯化钙等,如何除去这些杂质呢?看书了解工业净化食盐的方法,并了解食盐的用途。

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第八单元海水中的化学
第二节海水“晒盐”
第1课时海水“晒盐”的过程
[学生用书P22]
1.关于海水“晒盐”的有关叙述正确的是( )
A.利用海水降温析出晶体
B.海水晒盐后的母液因食盐减少而变成不饱和溶液
C.利用阳光和风力使水分蒸发得到食盐晶体
D.利用海水在阳光下分解得到食盐晶体
2.下列各图所表示的实验操作中,可以将食盐水中的食盐结晶出来的是( )
,A ) ,B ) ,C ) ,D )
3.下列有关饱和溶液的说法中,正确的是( )
A.饱和溶液的溶质质量分数一定比不饱和溶液的大
B.饱和溶液降温析出晶体后的溶液一定是不饱和溶液
C.任何饱和溶液升温后都会变成不饱和溶液
D.一定温度下,向氯化钠饱和溶液中加入水后会变成不饱和溶液
4.含有蔗糖晶体的溶液a,从冰箱冷藏室里取出放置一段时间后,晶体慢慢消失,形成溶液b。

对于溶液a和b,下列说法中一定正确的是(假设溶剂没有蒸发)( ) A.溶液a和b均为饱和溶液
B.溶液a和b均为不饱和溶液
C.溶液a一定饱和,且浓度a<b
D.溶液a一定饱和,且浓度a>b
5.下列有关海水晒盐的几种说法,错误的是( )
A.海水成为食盐的饱和溶液后才能析出晶体
B.盐场必须建在阳光充足、雨量少的地区
C.结晶池中析出盐后的母液没有用途,为防止污染须排入大海
D.盐场利用日晒、风吹晒盐,采取的是蒸发结晶的方法
6.25 ℃时向一定量不饱和KNO3溶液中逐渐加入KNO3固体,则下列图象中能正确表示此过程溶质质量变化规律的是( )
,A) ,B)
,C) ,D)
7.下列说法不正确的是( )
A.海水晒盐的原理是蒸发结晶
B.蒸馏水中加硝酸银溶液不会出现沉淀
C.饱和溶液浓度一定比较大
D.海水晒盐余下的母液一定是氯化钠的饱和溶液
8.在一定温度下,将一瓶接近饱和的硝酸钾溶液转变为饱和溶液,可采取的方法有:①升高温度,②降低温度,③增加硝酸钾,④减少硝酸钾,⑤增加溶剂,⑥蒸发水。

其中正确的有( )
A.①②③ B.②③④
C.③④⑤ D.②③⑥
9.[2018·梧州]海水综合利用流程如下,有关说法错误的是( )
A.从母液中可进一步制得金属镁
B.①处操作是溶解、过滤、蒸发结晶
C.海水“晒盐”得到的粗盐还含有杂质
D.析出粗盐后的母液是氯化钠的不饱和溶液
10.下列各组物质进行分离提纯的步骤,与粗盐提纯(只除去不溶性杂质)的三个实验步骤相同的是( )
A.从空气中分离出氧气
B.从医用酒精中提纯酒精
C.从草木灰中提取碳酸钾(不考虑其他可溶性杂质)
D.从双氧水制氧气的废液中回收二氧化锰
粗盐提纯(只除去不溶性杂质)的操作步骤依次是溶解、过滤、蒸发结晶。

11.[2018·宁波]20 ℃时,四个实验小组分别取不同质量的NaCl,逐渐加入到各盛有50 g水的烧杯中,不断搅拌直到不再溶解为止,然后分别称量剩余NaCl的质量。

记录数据如下表:
下列说法错误的是( )
A.20 ℃时,50 g NaCl饱和溶液中含有18 g NaCl
B.用蒸发的方法可以使不饱和溶液变成饱和溶液
C.第二组所得溶液的溶质与溶剂的质量比为9∶25
D.相同温度下,NaCl在水里的溶解度与水的质量无关
12.[2018·聊城改编]分离、提纯除杂、鉴别是化学实验的重要手段,下列实验设计不能达到实验目的的是( )
13.[2018·福建]《四川盐法志》记载,“敞锅熬盐”主要步骤为:①将黄卤和黑卤按比例混合;②放入敞口锅中加热浓缩,析出粗盐;③用“花水”冲洗粗盐得精品盐。

(1)步骤①中,黄卤所含杂质BaCl2和黑卤所含杂质MgSO4反应生成白色沉淀。

该反应的化学方程式为_______________________________。

(2)步骤②中,析出粗盐的过程称为________。

(3)步骤③用“花水”冲洗粗盐,既可除去表面的MgSO4和MgCl2杂质,又不损失NaCl。

则“花水”应当是__________(填字母序号)。

A.蒸馏水B.饱和NaCl溶液
C.饱和NaOH溶液 D.饱和BaCl2溶液
(4)将60 kg含10%NaCl的黄卤和40 kg含15%NaCl的黑卤混合,经“敞锅熬盐”制得的粗盐中NaCl的质量最多为__________kg。

14.在日常生活和工农业生产中,溶液有着广泛的应用。

例如,氨碱工业用到的是饱和食盐水,医疗上使用的则是0.9%的生理盐水。

请按要求设计并完成以下实验:
实验用品:氯化钠溶液、氯化钠、硝酸钾、蒸馏水、烧杯、试管、玻璃棒、药匙。

【探究实验一】澄清透明的氯化钠溶液是否是饱和溶液。

【探究实验二】将不饱和氯化钠溶液变为饱和溶液,并探究饱和氯化钠溶液还能否溶解硝酸钾。

15.食盐的一种重要制取方法是通过海水晒制。

(1)海水晒盐可得到固态粗盐和苦卤水,其中苦卤水是食盐的__________(填“饱和”或“不饱和”)溶液。

一包从海水中获得的粗盐,其中含有少量的泥沙等不溶性杂质,可采用以下步骤除去:溶解、__________、蒸发结晶。

(2)课外活动小组对经过初步提纯的食盐的成分进行了探究。

【提出问题】食盐样品中,除了NaCl,还有什么?
【猜想】根据海水的成分,估计样品中还有MgCl2。

【设计实验】
小华的方案:取少量样品,溶解后,加入适量NaOH溶液。

小美的方案:取少量样品,溶解后,加入适量AgNO3溶液。

【现象与结论】
①小华若在实验中看到有_______________生成,则说明样品中含有MgCl2。

②小美在实验中看到了与小华相同的现象,则认为样品中一定含有MgCl2。

她的结论__________(填“正确”或“不正确”),原因是________________。

参考答案
1. C
2. C
3. D 【解析】一定温度下,向任何饱和溶液中加溶剂都会变成不饱和溶液,故D 正确。

4. C 【解析】溶液a有蔗糖晶体,说明是饱和溶液。

在外放置一段时间以后,晶体消失,说明溶液b的溶质比a多,溶剂不变,所以溶质质量分数a<b。

但溶液b不一定饱和。

5. C
6. C
7. C
8. D
9. D
10. C 【解析】粗盐提纯(只除去不溶性杂质)的操作步骤依次是溶解、过滤、蒸发结晶。

11. A 【解析】由第二、第三、第四组实验中剩余固体的质量知,20 ℃时50 g水中最多能溶解18 g NaCl。

A项,20 ℃时,68 g NaCl饱和溶液中含有18 g NaCl,错误;B 项,用蒸发的方法可以使不饱和溶液变成饱和溶液,正确;C项,第二组所得溶液的溶质与溶剂的质量比为(20-2)∶50=9∶25,正确;D项,相同温度下,NaCl在水里的溶解度与水的质量无关,正确。

故选A。

12. B
13.(1)BaCl2+MgSO4===BaSO4↓+MgCl2
(2)蒸发结晶
(3)B
(4)12 【解析】(1)氯化钡和硫酸镁反应生成硫酸钡和氯化镁,反应的化学方程式为BaCl2+MgSO4===BaSO4↓+MgCl2。

(2)步骤②中,析出粗盐的过程称为蒸发结晶。

(3)A项,蒸馏水冲洗会损失NaCl,错误;B项,饱和NaCl溶液冲洗既可除去表面的MgSO4和MgCl2杂质,又不损失NaCl,正确;C项,饱和NaOH溶液冲洗会损失NaCl,且又引入新的杂质,错误;D 项,饱和BaCl2溶液冲洗会损失NaCl,且又引入新的杂质,错误。

故选B。

(4)黄卤和黑卤中氯化钠完全转化到粗盐中时,制得的粗盐中NaCl的质量最多为60 kg×10%+40 kg×15%=12 kg。

14.说明氯化钠溶液不是饱和溶液
向不饱和的氯化钠溶液中不断加入氯化钠固体有固体不再溶解
向饱和的氯化钠溶液中加入少量的硝酸钾固体硝酸钾固体溶解
饱和的氯化钠溶液能溶解硝酸钾
15.(1)饱和过滤
(2)①白色沉淀
②不正确
NaCl+AgNO3===AgCl↓+NaNO3。

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