【范文】六年级上册《怀念母亲》第一课时教案
六年级语文怀念母亲教案「人教版」
六年级语文怀念母亲教案「人教版」第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《怀念母亲》。
能够运用课文中的词语和句型进行口语表达。
能够分析和理解课文中的主题和情感。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和思考能力。
通过小组合作，培养学生的合作和交流能力。
通过写作练习，培养学生的表达和创造力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对母亲的敬爱和感恩之情。
培养学生的情感共鸣和人文关怀。
培养学生的母语意识和文化自信。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《怀念母亲》是一首表达对母亲的无尽思念和感激之情的诗歌。
诗歌中描绘了母亲对孩子的深深关爱和无私付出，以及孩子对母亲的怀念和愧疚之情。
2.2 教学重点：课文的理解和朗读。
词语和句型的运用。
主题和情感的理解和表达。
第三章：教学过程3.1 导入：通过提问学生对母亲的记忆和感受，引发学生对母亲的思考和情感共鸣。
3.2 阅读理解：讨论课文中的关键词语和句型的运用。
3.3 朗读练习：让学生分角色朗读课文，注意语音语调和情感的表达。
3.4 写作练习：让学生以母亲为主题，写一篇短文，表达自己对母亲的感激和怀念之情。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和讨论情况。
4.2 朗读表现：评价学生在朗读时的语音语调和情感表达。
4.3 写作能力：评价学生在写作练习中的表达和创造力。
第五章：教学资源5.1 课文文本：《怀念母亲》5.2 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备5.3 教学材料：课文复印件、写作纸张和文具第六章：教学活动设计6.1 课前活动：让学生提前阅读课文《怀念母亲》，并准备分享自己对母亲的回忆和感受。
6.2 课中活动：通过分组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感悟。
组织小组合作，让学生共同创作一篇关于母亲的短文。
6.3 课后活动：布置作业，让学生回家后给母亲写一封感谢信，表达对母亲的感激之情。
第七章：教学策略7.1 引导学生主动参与：通过提问和讨论，激发学生的思考和参与兴趣。
六年级语文《怀念母亲》教案设计
六年级语文《怀念母亲》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《怀念母亲》的主要内容，体会作者对母亲的深深怀念之情。
能够正确朗读课文，掌握生字的读音和写法。
能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。
通过小组讨论和分享，培养学生的合作能力和表达能力。
通过写作练习，培养学生的写作能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对母亲的感恩之情，培养学生的家庭观念和责任感。
培养学生对生命的尊重和珍惜，培养学生的乐观积极的人生态度。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《怀念母亲》是一篇描写作者对已故母亲的深深怀念之情的文章。
文章通过回忆母亲的日常生活和对母亲的描写，表达了作者对母亲的深深思念和感激之情。
2.2 生字词：学生需要掌握课文中的生字词，包括“怀念”、“母亲”、“日常生活”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够理解课文的主要内容，体会作者对母亲的深深怀念之情。
学生能够正确朗读课文，掌握生字的读音和写法。
3.2 教学难点：学生能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
学生能够通过阅读课文，培养自己的阅读理解能力和情感表达能力。
第四章：教学过程4.1 导入：通过引入问题或情景，引起学生对母亲的思考和回忆，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文：学生齐读课文，感受课文的情感氛围。
教师引导学生关注课文的韵律和节奏，培养学生的朗读技巧。
4.3 理解课文：学生自主阅读课文，理解课文的主要内容。
教师提问，引导学生回答，帮助学生深入理解课文。
第五章：作业设计5.1 口语作业：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的人物，进行口语表达和表演。
5.2 写作作业：学生根据自己的经历和感受，写一篇关于“怀念母亲”的短文。
第六章：教学评价6.1 课堂评价：教师在课堂中通过提问、讨论等方式，观察学生的参与程度和理解程度，及时给予反馈和指导。
(六年级语文教案)6、怀念母亲(第一课时)
6、怀念母亲（第一课时）
六年级语文教案
教学目标：
1、准确认读课文中生字词，理解词语的意思。
2、有感情地朗读课文，理解内容，揣摩重点语句，感受作者对生母的怀念之情。
3、初步学会在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学过程：
●一、谈话导入，揭示课题
1、师：同学们，你们还记得《小苗和大树的对话》中的那棵大树吗？
2、师：他就是——季羡林。
简介季羡林，并引出课题，朗读课题。
●二、学生初读课文，了解课文内容
1、自读课文，要求：读准生字，读通课文。
2、检查预习情况
出示生字、新词，指名认读，指导生字书写。
六年级语文《怀念母亲》教案设计
六年级语文《怀念母亲》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《怀念母亲》的主要内容，把握作者的情感变化。
能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
学会通过课文内容，推测作者的心情和感受。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱母亲，珍惜家庭的情感。
培养学生对文学作品的兴趣，激发学生主动学习的动力。
第二章：教学内容2.1 课文背景：介绍课文作者冰心的背景信息，包括她的生平、作品风格等。
2.2 课文梗概：概述课文《怀念母亲》的主要内容，包括作者对母亲的怀念、对母爱的赞美等。
2.3 课文分析：对课文进行逐段分析，引导学生理解课文内容，并体会作者的情感变化。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：课文《怀念母亲》的主要内容。
课文中生字词的学习。
学生能够有感情地朗读课文。
3.2 教学难点：理解作者对母亲的怀念之情，以及对母爱的赞美。
学会通过课文内容，推测作者的心情和感受。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用朗读、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解课文内容。
第五章：教学步骤5.1 导入：通过问题引导学生思考，引出本课的主题《怀念母亲》。
5.2 学习课文：学生自读课文，教师逐段讲解，引导学生理解课文内容。
5.3 讨论与思考：学生分组讨论，思考作者为什么怀念母亲，以及母爱的重要性。
5.4 朗读展示：学生分角色朗读课文，展示自己对课文的理解和情感。
第六章：作业设计6.1 课内作业：熟读课文《怀念母亲》，并勾画出生字词。
完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
6.2 课外作业：结合自己的生活经历，写一篇关于“怀念亲人”的短文。
阅读冰心的其他作品，了解其文学风格，与同学交流感受。
第七章：评价设计7.1 过程性评价：在课堂朗读、讨论等环节，观察学生的参与程度、表达能力和理解程度。
六年级语文上册《怀念母亲》教案、教学设计
5.指导学生运用课文中的写作方法，进行以“我的母亲”为主题的作文创作，提升学生的写作技巧。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法实现教学目标：
1.导入新课：通过图片展示、提问等方式，激发学生对母亲的情感共鸣，引出本课主题。
2.课文学习：引导学生自主学习，结合课文注释，理解生字词，分析课文结构，感受母亲的伟大。
4.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生提高写作技巧。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对母亲的爱和感激之情。
2.各小组选代表发言，总结讨论成果，让全班同学共同分享母爱的故事和感悟。
3.教师引导学生关注孝道文化，讨论如何在日常生活中体现孝敬母亲，培养良好的道德品质。
针对学生的不同程度，设计不同难度的练习和任务，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.精讲精练，提高课堂效率：
对课文中的重点、难点进行详细讲解，结合实例进行分析，让学生在实践中掌握知识。
4.合作学习，培养团队精神：
组织学生进行小组讨论、交流，分享对母亲的感激之情，培养学生合作意识和表达能力。
5.情感教育，渗透价值观：
8.家校共育，强化教育效果：
与家长沟通，共同关注学生的情感成长，鼓励家长参与学生的学习生活，让学生在家庭氛围中感受母爱，强化教育效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一张充满温情的母子照片，引发学生对母亲的回忆和情感共鸣。
2.提问：“同学们，你们觉得母爱是什么？请用一个词或一句话来表达你对母爱的理解。”鼓励学生踊跃发言，分享自己的感受。
六年级语文上册《怀念母亲》教案、教学设计
小学六年级语文上册《怀念母亲》原文及教案
小学六年级语文上册《怀念母亲》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，理解词语的含义。
1.3能够分析课文结构，概括课文内容。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，提高合作学习的能力。
2.2通过课文分析，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对母亲的怀念之情，培养对亲人的敬爱之情。
3.2培养爱国情怀，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受作者的情感。
1.2学习生字词，积累词语。
2.教学难点：2.1分析课文结构，概括课文内容。
三、教学过程1.导入新课1.1教师板书课题《怀念母亲》，引导学生关注课题，思考：课文会讲述一个怎样的故事？2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏。
2.2教师检查学生的朗读情况，纠正发音。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生跟读，理解词语的含义。
3.2学生分享生字词的识记方法，互相交流。
4.分析课文结构4.1教师引导学生分析课文结构，划分段落。
4.2学生概括每个段落的主要内容。
5.理解课文内容5.1教师提问：课文讲述了作者对母亲的哪些怀念之情？6.感受作者情感6.1教师引导学生关注课文中的关键词句，体会作者的情感。
7.小组讨论7.1教师提出讨论话题：课文中的母亲具有哪些品质？7.2学生分组讨论，分享讨论成果。
8.课堂小结8.2学生复述课文主要内容，巩固知识。
9.作业布置9.1学生完成课后练习题。
9.2家长签字确认，监督孩子完成作业。
四、教学反思1.本节课通过朗读、分析、讨论等方式，使学生深入理解课文内容，感受作者对母亲的怀念之情。
2.学生在课堂上积极参与，学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
3.教师应及时关注学生的学习情况，调整教学节奏，提高教学效果。
4.在今后的教学中，教师要更加注重培养学生的阅读理解能力，提高学生的综合素质。
五、教学资源1.课文原文2.生字词表3.课文结构分析图4.课后练习题六、教学延伸1.课后组织学生进行课文朗读比赛，提高学生的朗读水平。
六年级语文教案《怀念母亲》
六年级语文教案《怀念母亲》六年级语文教案《怀念母亲》1教学目标：1、会写8个生字，学会“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
教学重点：抓住文中表情达意的关键词，理解作者对母亲的悔恨之情，有感情地朗读课文。
教学难点：体会作者的思想感情。
教学准备：季羡林资料及相应文稿《赋得永久的悔》，制作相关课件。
一、谈话导入、播放音乐导入新课1、出示季羡林照片师简介季羡林生平及主要经历。
（课件展示）2、母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱，此时，你脑海里浮现出母亲怎样的形象？用一两个词来形容（————的母亲）,每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱，著名学者季羡林的文章，也对母亲独特的解释，这节课，我们一起走进季羡林的这篇——怀念母亲，齐读课题。
简简单单的四个字,却伴随着季羡林的一生。
再读课题。
读出怀念的意味。
（出示课题《怀念母亲》板书）读，读出“怀念”的情感。
）二、检查预习1、作者在文章中提到了哪两位母亲？2、作者对这两位母亲怀着怎样的情感？3、出示词语“真挚”“食不下咽”“寝不安席”“频来入梦”“朦胧”“可见一斑”等词语检查学生读音。
三、学习第一自然段季老的许多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感。
那么，作者怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？让我们一起读读第一自然段。
1、作者怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？2、作者说“我一生有两个母亲”是哪两个母亲？文中哪句话概括交代了作者对两位母亲的情感？3、抓重点语句，理解对母亲的怀念出示句子：我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。
我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
四、失母之痛——永久的悔恨走近季羡林：我们提起季羡林，看到更多的是他头上的光环，然而，当我们走进作者的内心深处，你们会发现作者心中有一个深深的痛，永久的悔，他曾说：我这永久的悔就是：不该离开故乡，离开母亲。
(公开课教学设计)人教版六年级上册语文《怀念母亲》第1课时.docx
怀念母亲教材分析课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲一一一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
课文结构分明，层次清晰。
作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位，同时引出下文对两位母亲的描述。
接着，作者播述了自己与亲生母亲的关系：虽然相处时间不多，但母子感情却丝毫未减,相反因为母亲的离世，更加深了自己对母亲的歉疚,并为此不断怀念母亲，这为阐述自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调;然后，作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬意、同样的爱慕表达得酣畅淋漓，这是文章的重点所在。
最后，作者呼应文章开头，说明为什么会有对两位母亲不变的情怀，使文章结•构浑然一体。
编排这篇课文的目的,一方面在于从多个角度表现本单元的主题一一祖国在我心中；另一方面，学生在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
①教学目标1・学会本课生字，会读写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语，并在语言环境中理解意思。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.揣摩重点语句，感受作者对两个母亲怀着同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
(*)教学重难点【重点】准确认读课文中的生字、新词，在语言环境中理解意思，能够正确运用这些词语。
【难点】感受课文朴实的语言屮包含的复杂的思母和思国Z情。
0)教学建议1.课前，可安排学生搜集季羡林先生写的讴歌母亲为主题的文章，以及他在德国留学期间的一些资料,为学习课文、感悟作者的思想情感打基础。
2.导入新课吋，可联系以前学过的课文《小苗和大树的对话》《自己的花是让别人看的》，或者课前了解到的有关材料，师牛交流对作者及文章背景的了解;也可从交流各自对母亲的感情入手，来整体把握文章的主题。
3.文章情感丰富，对母亲的怀念之情贯串全文，要引导学生通过对语言文字的具体感悟，感受作者对两位母亲的深•厚情感。
六年级上册《怀念母亲》第一课时教案
六年级上册《怀念母亲》第一时教案教学目标：１、准确认读文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。
２、感受文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。
３、积累语言。
教学重点：准确认读文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。
教学难点：感受文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。
教学时间：２时。
教学过程：第一时一、描述心中的母亲，引入新母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。
让我们一起轻轻地喊一声──母亲。
你脑海中浮现怎样的形象？用一两个词语来形容。
（练说：＿＿＿的母亲）每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。
著名学者季羡林的里，对母亲也有着独特的解释。
二、初读文，感受文中的母亲１、自由朗读文，把生字新词读正确，把文句子读通顺。
２、交流哪些字词比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。
３、选择自己认为比较难读的语句再读一读，请部分同学进行交流。
４、再读文，说说主要写了什么内容？（作者有两个母亲，对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕。
）哪些自然段给了你这样的认识？三、抓住重点语句，理解生身母亲自由读第二自然段，感受对生母的怀念。
１、谈感受，质疑。
２、重点研读以下几句：⑴我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
①理解寝不安席的意思。
②联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席是不是仅仅因为母亲的逝世。
⑵我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。
一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
①联系上下文理解：我的愿望（随母亲于地下）终天之恨。
交流自己的理解。
②真正让作者遗憾和痛恨的是什么？（无法尽孝，心存自责，愧疚之情。
）③补充资料，谈感受。
⑶我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。
当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。
《怀念母亲》教案怀念母亲教学设计第一课时大全
《怀念母亲》教案怀念母亲教学设计第一课时大全一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会作者对母亲的怀念之情。
（3）学习生字词，积累优美语句。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，分析课文结构，把握文章主题。
（2）学会抓住关键词句，体会作者的情感。
3.情感态度与价值观：（1）感受母爱的伟大，培养对母亲的尊敬和热爱之情。
（2）懂得珍惜亲情，学会感恩。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会作者对母亲的怀念之情。
（3）学习生字词，积累优美语句。
2.教学难点：（1）分析课文结构，把握文章主题。
（2）抓住关键词句，体会作者的情感。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题：“怀念母亲”。
（2）引导学生回顾自己与母亲之间的感人故事，激发学生对母亲的热爱之情。
2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏、情感。
（2）检查学生的朗读情况，对不正确、不流利的地方进行指导。
3.理解课文（1）学生交流对课文的理解，分享自己的感受。
（2）教师针对学生的交流，进行适当点拨，帮助学生深入理解课文。
（3）分析课文结构，把握文章主题。
4.学习生字词（1）学生自主识记生字词。
（2）教师检查学生的识记情况，对易错字进行讲解。
5.感悟情感（1）引导学生关注课文中的关键词句，体会作者的情感。
6.课堂小结（2）教育学生要珍惜亲情，学会感恩。
四、作业设计1.根据课文内容，写一篇关于自己母亲的作文。
2.摘录课文中的优美语句，进行仿写。
五、课后反思本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解课文内容，体会作者对母亲的怀念之情。
在教学过程中，注重学生的自主学习、合作交流，培养学生独立思考、解决问题的能力。
同时，教育学生要珍惜亲情，学会感恩。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
1.教学手段丰富，课堂氛围活跃。
2.学生参与度高，学习积极性强。
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六年级上册《怀念母亲》第一课时教案教学目标：
１、准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。
２、感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。
３、积累语言。
教学重点：
准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。
教学难点：
感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。
教学时间：２课时。
教学过程：
第一课时
一、描述心中的母亲，引入新课
母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。
让我们一起轻轻地喊一声──母亲。
你脑海中浮现怎样的形象？用一两个词语来形容。
（练说：＿＿＿的母亲）
每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特
的爱。
著名学者季羡林的里，对母亲也有着独特的解释。
二、初读课文，感受文中的母亲
１、自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。
２、交流哪些字词比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。
３、选择自己认为比较难读的语句再读一读，请部分同学进行交流。
４、再读课文，说说主要写了什么内容？
（作者有两个母亲，对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕。
）
哪些自然段给了你这样的认识？
三、抓住重点语句，理解生身母亲
自由读第二自然段，感受对生母的怀念。
１、谈感受，质疑。
２、重点研读以下几句：
⑴我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
①理解寝不安席的意思。
②联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席是不是仅仅因为母亲的逝世。
⑵我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。
一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂，
抱终天之恨。
①联系上下文理解：我的愿望（随母亲于地下）终天之恨。
交流自己的理解。
②真正让作者遗憾和痛恨的是什么？（无法尽孝，心存自责，愧疚之情。
）
③补充资料，谈感受。
⑶我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。
当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。
我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。
世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃红的。
３、再读整段话。
四、朗读文中的佳句，回想母亲
１、摘抄词语。
２、朗读课文，感受作者对母亲的爱。