怀念母亲优秀教学设计(共8篇)

篇一：怀念母亲教学设计(1)

《怀念母亲》教学设计

教学目标：

1、准确读写课文8个生字和“寝不安席、频来入梦、凄凉、朦胧、

可见一斑、真挚”等六个词语。

2、引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国母亲魂

牵梦萦的句子。

思念之情，从而激发热爱祖国的情感。

4、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的

作用。

5、学习体会关键词句，结合课外资料理解课文内容的读书方法。

教学重难点：

引导学生抓住文中的关键词句，通过朗读感悟、品味揣摩，理解

作者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕，体会关键词句在表情达意方面的作用。

教学过程：

一、歌曲导入

1、在上课之前，我们一齐来安静地欣赏一首歌曲

2、歌曲就听到这里，老师有个小问题，这首歌在歌唱谁呐?

(对，歌唱的就是我们最伟大的“母亲”。板书：母亲）

3、孩子们，我们每个人都有母亲，可以说每个母亲都是世界上

最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？可是，你们知道失去母亲的滋味今天呢，我们一同带着沉重的心情，走进百岁老人：季羡林，同他一起来，怀念母亲。（板书：怀念）

二、默读课文，自主学习

1、全班同学自由朗读。

提出学习要求：读准字音，读通句子，注意从字里行间去体会作

者对母亲的怀念。读完的同学就举起你们的小手来告诉老师。

2、具体分析文章中日记的形式。

三、感情朗读，深入品读

我们一起来看到第二自然段，老师想让一位同学站起来，有感情

地为大家朗诵一下，其他同学认真听。

1、看看这段文章当中有哪些词语你不懂的

2、看完这段文字后，你感受最深的是什么

（板书：弃养食不下咽寝不安席）

深入讲解之后，请全班同学带着这种心情再读该段落。

那母亲给了季羡林老先生那么多的爱和温暖，当季老留学德国

时，远在异国他乡，母亲自然而然地走进了他的梦里，然而，此时，季老思念的仅仅是他的生身母亲吗？

（板书：祖国母亲）

一边读一边把文中描写对生身母亲和祖国母亲崇高的敬意与真

挚的爱慕的词句，用不同的符号画出来，反复读一读，看看你有什么体会，体会深刻的在空白处简单做做批注，如果有问题在旁边做出标2、读完的同学快到小组里去，把你读中发现的问题在小组提出

来和他们一起研究一下，把体会深刻的地方跟他们交流。

四、集体汇报交流

（一）、体味对生母的情感

着重引导理解以下几个句子

1、我痛苦了几天，食不下咽，寝不安席。

①学生初读谈自己的理解，谈后让学生带着自己的理解读读这句

话。

②问题设计：母亲去世，作者为什么会痛哭了几天，食不下咽，

寝不安席？再读读这一段，联系上下文想一想。

联系上文：“我六岁离开我的生母……只活了四十多岁。”体会作

者心中的伤心难过。

联系下文：“我真想随母亲与地下……数十年如一日。”

问题设计：你知道作者有什么愿望吗？

补充资料：作者曾经暗下决心，一旦大学毕业找到工作，就立即

迎养母亲，以弥补长久离开母亲的遗憾，然而没等作者大学毕业，母

亲就离开了人世，作者的愿望永远无法实现了。

指导朗读：而今母亲去世了，即使他大学毕业，即使他找到了一

份好的工作，还能有机会实现自己的愿望吗？此时此刻，你觉得充溢

在作者心中的还仅仅是难过、伤心吗？是什么？（遗憾、悔恨、自责）

带着这样的体会，谁来给大家读读。

2、下文中还有你关注的句子吗？

“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。”

理解后感情朗读“我痛苦了几天，食不下咽，寝不安席。”（一、

语调低沉；二、语速缓慢）

感情朗读：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”世上还有比这

更让人痛苦与遗憾的事吗？让我们一起带着对母亲的爱慕，带着失去

母亲的痛苦，也带着永远无法实现愿望的遗憾再读读这部分。

(二)、体味对祖国母亲的情感

1、请同学们看看你们画出的描写对祖国母亲爱慕与敬意的词句

中，哪句话最能表达他对祖国母亲的魂牵梦绕？指名读

①理解“我的祖国母亲，我是第一次离开她，不知道为什么，我

这个母亲也频来入梦。”

这句也出现了一个“频来入梦”你是怎么理解的？

问题设计：祖国母亲为什么也会一次又一次走进作者的梦中呢？

让我们走进作者的日记。

②在日记里找到了哪些关键句，哪个小组接着来汇报。

我想到故乡,故乡的老朋友……浓浓地糊在心头。

在这段的学习中，你们提出了什么问题吗？

预设：作者为什么而凄凉，为什么这凄凉又是甜蜜的，带着这个

问题再读读课文，看看你能解决吗？

师小结指导朗读：作者运用凄凉与甜蜜这一看似矛盾，实则并不

矛盾的词语巧妙的将自己远离家乡亲人的孤寂与想起亲人的甜蜜进

行了对比，将自己对祖国母亲的怀念表达的非常充分。因此读这句时要注意前半句“酸酸的、有点凄凉”与“甜蜜的、浓浓的”语气上的区分。

指名读

我现在还真是想家，想故国……不能忍耐。

你从这句话中体会到作者怎样的情感？（思念）这种思念你能用

一个词、一句话或你积累的诗句来形容吗？

指导朗读：艾青曾有一句话给我留下了深刻的印象，我想借用一

下来表达我此时的感受：“为什么我的眼里满是泪水，因为我对这片

土地爱得深沉。”同学们，这种深沉、这种刻骨铭心的思念，怎样通

过读传达出来呢？练习读一读

指名读

我仰躺在沙发上听风路过窗外……

③通过刚才学习,联系上文和下文,你能回答为什么祖国母亲也会

频来入梦吗?

2、引读

师：《永久的悔》

当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母

亲的棺材，看到那简陋的屋子。我真想一头撞死在棺材上，随母亲于

地下，我后悔，我真不该，我千不该，万不该，离开了母亲。世界上

无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲

身边。

板书设计：

怀念母亲

崇高的敬意真挚的爱慕

生身母亲 = 祖国母亲

1．自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。

2．交流哪些字词比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。

3．选择自己认为比较难读的语句再读一读，请部分同学进行交流。自由读文章第二自然段，感受对生母的怀念。

1．谈感受。质疑。

2．重点研读以下几句：

我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。

（1）理解“寝不安席”的意思

（2）联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席？是不是仅仅因为母亲的逝世？

我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。

（1）联系上下文理解：“我的愿望”（随母亲于地下）“终天之恨”。交流自己的理解。

（2）真正让作者遗憾和痛恨的是什么？（无法尽孝，心存自责、愧疚之情）

（3）补充资料，谈感受

我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界

上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的”。

重点研读句子：