六年级上册语文《怀念母亲》教案
六年级怀念母亲教案
六年级怀念母亲教案一、教学目标1、让学生有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、引导学生抓住关键词句，体会作者对母亲的怀念之情。
3、培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。
二、教学重难点1、教学重点理解课文中作者对母亲的思念之情。
体会作者借助日记、散文等不同形式表达情感的方法。
2、教学难点感受作者在异国他乡对祖国母亲的深深眷恋。
引导学生理解“怀念母亲”的双重含义。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课1、提问：同学们，在你们的生活中，谁是你们最亲近、最爱的人？（学生自由回答）2、引出课题：今天，我们要学习一篇关于怀念母亲的文章，让我们一起走进作者的内心世界，去感受他对母亲深深的思念。
（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的掌握情况，重点讲解易错字词。
3、思考：课文主要写了什么内容？（三）精读课文1、默读课文，找出描写作者对生母怀念的语句，并用横线画出来。
交流汇报，如：“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
”引导学生体会作者失去母亲的痛苦。
指导学生有感情地朗读这些语句，感受作者的心情。
2、再读课文，找出描写作者对祖国母亲怀念的语句。
例如：“不知道为什么，母亲频来入梦。
我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
”让学生思考：作者为什么会梦到祖国母亲？组织学生讨论，理解作者对祖国母亲的眷恋之情。
3、分析作者通过哪些方式表达对母亲的怀念。
引导学生关注作者写的日记、散文等，体会不同形式的表达效果。
（四）小组合作探究1、分组讨论：作者在文中提到“怀念母亲”，这里的“母亲”有怎样的含义？2、各小组汇报讨论结果，教师进行总结和补充。
（五）拓展延伸1、让学生联系自己的生活实际，谈谈对母亲的感受。
2、推荐阅读相关的亲情类文章，如《我的母亲》等。
（六）课堂小结1、回顾本节课的主要内容，包括作者对生母和祖国母亲的怀念之情，以及表达情感的方式。
2、强调要珍惜身边的亲人，学会感恩。
六年级上册语文怀念母亲教案
六年级上册语文《怀念母亲》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中母亲的形象，理解作者对母亲的怀念之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过细节描写来表现人物情感的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱母亲、尊敬母亲的美好情感。
（2）学会珍惜与亲人相处的时光，培养感恩之心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析母亲形象，体会作者对母亲的怀念之情。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物情感的方法。
（2）培养学生热爱母亲、尊敬母亲的美好情感。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者席慕蓉及其作品风格。
（2）引导学生思考题目“怀念母亲”的含义，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文氛围。
（2）学生结合注释理解课文，遇到问题可以与同桌交流。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析母亲的形象及作者的怀念之情。
4. 品析课文（1）教师引导学生关注课文中的细节描写，分析作者如何表现母亲的形象。
（2）学生举例说明细节描写在课文中的作用，教师点评并指导。
5. 情感体验（1）教师引导学生谈谈自己母亲的形象，分享与母亲相处的点滴。
（2）学生通过发言，表达对母亲的热爱、尊敬和感激之情。
四、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于母亲的片段。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高今后的教学质量。
关注学生的学习反馈，了解学生对课文的理解和掌握程度，为后续教学提供参考。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 课文理解评价：通过提问、回答和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
《怀念母亲》教案(通用10篇)
《怀念母亲》教案（通用10篇）《怀念母亲》教案 1【教材简析】《怀念母亲》是人教版小学语文六年级上册第二单元中的第二篇课文，该文表达了季羡林先生对生母及祖国母亲深深的思念之情。
【教学目标】知识与能力：1、能正确读写“真挚、寝不安席、频繁、朦胧、凄凉、斑驳、篇章”等词语。
2、流利有感情地朗读课文，并能透过关键词句感悟深沉的爱国之情。
过程与方法：生活迁移，逐步引领。
情感与价值观：感念母亲的养育之恩，体会季羡林旅居海外对祖国异常强烈的思念之情。
【教学重点】体会关键词句在表情达意方面的作用。
【教学难点】通过朗读感悟、品味揣摩，体会季羡林对两个母亲同样崇高的敬意和同意真挚的爱慕，激发学生的爱国热情。
【教学课时】一课时【教学过程】一、谈话引入，感念母恩1、全世界，有且仅有一个称呼是相同的，你们知道这个称呼是什么吗？对，这个称呼就是母亲。
同学们想一想，为什么全世界不同肤色、不同国别、不同语言的人们喊出了一个同样的称呼呢？（学生自由交流）2、同学们，你爱你的母亲吗？为什么？（学生自由交流）二、关注留守，畅抒别情是啊，在我们成长的足迹中，无不倾注了母亲全心全意的关爱，哪怕是一个眼神、一句唠叨、一声抚慰、一次等待……一切的一切，回想起来都是那么窝心，那么温暖。
可是，因为种种无奈，我们不得不与父母分开，例如为了学业，我们在校住宿，一个星期才能与父母团聚一次；也有的父母，为了给你们一个更灿烂的明天，选择远走他乡挣钱养家，有时一年都见不到一面。
同学们，与母亲分别的日子里，你想念母亲么？思念无法遏制的你，经常会处于什么样的情景当中呢？三、品读课文，情感共鸣“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
”道出了全天下母亲对子女的牵挂。
“谁言寸草心，报得三春晖。
”也刻画出普天下子女对母亲感激不尽的情怀。
现在，我们打开课本第22页，默默勾画出季羡林与你心意相通的地方，记录下你和季羡林一脉相通的情感涓流。
不理解的地方也做上记号，一会我们共同解读季羡林的心声。
六年级语文上册《怀念母亲》教案、教学设计
5.指导学生运用课文中的写作方法，进行以“我的母亲”为主题的作文创作，提升学生的写作技巧。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法实现教学目标：
1.导入新课：通过图片展示、提问等方式，激发学生对母亲的情感共鸣，引出本课主题。
2.课文学习：引导学生自主学习，结合课文注释，理解生字词，分析课文结构，感受母亲的伟大。
4.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生提高写作技巧。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对母亲的爱和感激之情。
2.各小组选代表发言，总结讨论成果，让全班同学共同分享母爱的故事和感悟。
3.教师引导学生关注孝道文化，讨论如何在日常生活中体现孝敬母亲，培养良好的道德品质。
针对学生的不同程度，设计不同难度的练习和任务，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.精讲精练，提高课堂效率：
对课文中的重点、难点进行详细讲解，结合实例进行分析，让学生在实践中掌握知识。
4.合作学习，培养团队精神：
组织学生进行小组讨论、交流，分享对母亲的感激之情，培养学生合作意识和表达能力。
5.情感教育，渗透价值观：
8.家校共育，强化教育效果：
与家长沟通，共同关注学生的情感成长，鼓励家长参与学生的学习生活，让学生在家庭氛围中感受母爱，强化教育效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一张充满温情的母子照片，引发学生对母亲的回忆和情感共鸣。
2.提问：“同学们，你们觉得母爱是什么？请用一个词或一句话来表达你对母爱的理解。”鼓励学生踊跃发言，分享自己的感受。
六年级语文上册《怀念母亲》教案、教学设计
六年级语文《怀念母亲》教案
六年级语文《怀念母亲》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《怀念母亲》。
（2）学习并掌握生字词，增强语文词汇量。
（3）分析并欣赏课文中运用修辞手法的句子。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）通过课文学习，培养学生对母亲的感恩之情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱母亲，尊敬母亲的良好品质。
（2）引导学生学会珍惜与亲人相处的时光，懂得感恩。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，丰富词汇量。
（3）分析课文中的修辞手法，提高语文素养。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的深深的母爱。
（2）如何引导学生将课文中的情感与自身实际相结合，培养感恩之心。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或故事引导学生谈论母亲，激发学生对母亲的敬爱之情。
（2）教师简要介绍课文作者背景及课文内容。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生通过工具书或讨论，学习生字词。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文内容，分析作者表达的思想感情。
（2）每组选代表进行分享，总结课文主题。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生疑问。
（2）讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
5. 情感教育：（1）引导学生从课文中学到的关爱母亲、尊敬母亲的重要性。
（2）让学生结合自身经历，谈谈对母亲的爱和感激之情。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于“我的母亲”的作文，表达对母亲的爱和感激。
五、教学反思1. 教师课后对学生作业进行批改，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 对教学过程中存在的问题进行总结和改进，为后续教学做好准备。
六、教学策略1. 情境创设：通过播放温馨的背景音乐或展示母亲与孩子相处的图片，营造温馨的氛围，使学生更容易进入课文情境。
2. 情感互动：鼓励学生在课堂上分享与母亲相关的感人故事或经历，促进师生间的情感交流。
怀念母亲教学设计（通用10篇）
怀念母亲教学设计（通用10篇）怀念母亲教学设计（通用10篇）《怀念母亲》这篇课文以回忆的形式，介绍了季羡林先生对生身母亲和祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
下面是小编收集整理的怀念母亲教学设计，欢迎阅读参考！怀念母亲教学设计篇1【教材分析】《怀念母亲》是人教版六年级上册第二组的一篇精读课文，是季羡林先生所写。
课文以回忆的形式，介绍了作者对亲生母亲和祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲深深的眷恋。
由于学生的年龄特点，对作者表达的深厚的感情缺乏体验，在感受情感方面会存在一定的困难。
【教学目标】1、准确读写课文8个生字和“寝不安席、频来入梦、凄凉、朦胧、可见一斑、真挚”等六个词语。
2、引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子。
3、品味揣摩重点词句，体会作者旅居海外时对祖国异常强烈的思念之情，从而激发热爱祖国的情感。
4、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
5、学习体会关键词句，结合课外资料理解课文内容的读书方法。
【教学重点】引导学生抓住文中的关键词句，通过朗读感悟、品味揣摩，理解作者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕，体会关键词句在表情达意方面的作用。
【教学过程】一、激情导入播放图片师：刚才看这个短片，除了个别同学在交头接耳，议论。
其他同学都很专注。
我从你们的坐姿和眼神中能看出来，你们或许有些感动，有些温暖，甚至觉得甜蜜。
那么此刻，带着这些感受再次轻轻的呼喊这个名字-----母亲。
轻轻的呼喊……我们每个孩子对自己的母亲都有着深厚的，不一样的感情。
同样，有位国学大师他对母亲也有着特殊的感情。
现在让我们一起走进这位国学大师，走近她内心丰富的情感世界。
板书课题----怀念母亲（齐读课题）介绍作者二、检测预习课前大家对课文做了充分的预习，现在老师要检查检查。
小学六年级语文上册《怀念母亲》原文及教案
小学六年级语文上册《怀念母亲》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，理解词语的含义。
1.3能够分析课文结构，概括课文内容。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，提高合作学习的能力。
2.2通过课文分析，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对母亲的怀念之情，培养对亲人的敬爱之情。
3.2培养爱国情怀，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受作者的情感。
1.2学习生字词，积累词语。
2.教学难点：2.1分析课文结构，概括课文内容。
三、教学过程1.导入新课1.1教师板书课题《怀念母亲》，引导学生关注课题，思考：课文会讲述一个怎样的故事？2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏。
2.2教师检查学生的朗读情况，纠正发音。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生跟读，理解词语的含义。
3.2学生分享生字词的识记方法，互相交流。
4.分析课文结构4.1教师引导学生分析课文结构，划分段落。
4.2学生概括每个段落的主要内容。
5.理解课文内容5.1教师提问：课文讲述了作者对母亲的哪些怀念之情？6.感受作者情感6.1教师引导学生关注课文中的关键词句，体会作者的情感。
7.小组讨论7.1教师提出讨论话题：课文中的母亲具有哪些品质？7.2学生分组讨论，分享讨论成果。
8.课堂小结8.2学生复述课文主要内容，巩固知识。
9.作业布置9.1学生完成课后练习题。
9.2家长签字确认，监督孩子完成作业。
四、教学反思1.本节课通过朗读、分析、讨论等方式，使学生深入理解课文内容，感受作者对母亲的怀念之情。
2.学生在课堂上积极参与，学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
3.教师应及时关注学生的学习情况，调整教学节奏，提高教学效果。
4.在今后的教学中，教师要更加注重培养学生的阅读理解能力，提高学生的综合素质。
五、教学资源1.课文原文2.生字词表3.课文结构分析图4.课后练习题六、教学延伸1.课后组织学生进行课文朗读比赛，提高学生的朗读水平。
六年级语文教案：怀念母亲
六年级语文教案：怀念母亲六年级语文教案：怀念母亲7篇作为一名老师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的六年级语文教案：怀念母亲，希望能够帮助到大家。
六年级语文教案：怀念母亲1教材分析《怀念母亲》是人教版六年级上册第二单元的第二篇课文。
这一单元的主题是“祖国在我心中”，通过本组课文的学习，要让学生感受中华儿女的爱国情怀。
在读懂课文内容的基础上，要求体会关键词句在表情达意方面的作用。
我个人觉得，这篇课文所体现语文人文性一面的.应该是季老对母亲，对祖国深沉的爱，而语文的工具性一面则是体会关键词句在表情达意方面的作用，将这两者完美的结合，是最理想的课堂。
学情分析本班学生的地域来源比较繁杂，部分学生性格较为任性，不能按时完成作业，学习态度不够端正。
自律性差，上课好动，喜欢说话等。
我是本学期接手任教该班的语文，我觉得这课内容可以让许多孩子感动，从而各个方面有所感触，尤其是学会感恩，怀念。
该班学生在学习的过程中，不注重预习，没有养成很好的预习习惯，所以教学起来不是很顺利。
教学目标知识与技能1、引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子。
2、品味揣摩重点词句，体会作者旅居海外时对祖国异常强烈的思念之情，从而激发热爱祖国的情感。
3、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
过程与方法1、学习体会关键词句，结合课外资料理解课文内容的读书方法。
2、凭借阅读经验找到对表情达意起关键作用的词句，并从中体会文章传递出来的情感——崇高的敬意、真挚的爱慕。
落实“从关键词体会情感”等阅读策略，培养语感。
情感态度与价值观熟读课文，体会季老的爱母之心、爱国之情，传达“爱国应从爱母亲做起”的道理。
教学重点和难点教学重点：引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子。
教学难点：1、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级上册语文《怀念母亲》教案
教学目标：
一、知识与能力目标
1、学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。
能抄写对祖
国魂牵梦萦的句子。
2、搜集文中相关的资料。
3、感情朗读。
二、方法与过程目标
感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
三、情感态度和价值观目标
体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
重点难点：
能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
教学准备：
学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》，《我的中国心》的歌碟
教学过程：
第一课时
一、谈话引入
师：孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗?你们知道失去母亲的滋味吗?让我们一起
来读一读课文吧!《怀念母亲》。
二、初读课文，了解课文内容
1.默读全文，想想文章主要写了什么?
(我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
对这两
位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年)
2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁?(一个是生身母亲，一个是祖国。
)
3.你从作者的字里行间，感受到了什么?从哪些地方感受到的，
谈谈自己的感受。
4.小组交流、汇报。
师生总结。
(体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念。
对祖国母亲：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。
离开的时间只有短短几
个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。
我想到故乡，故
乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。
然而这凄凉却并不同
普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊
在心头。
我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。
我有时简
直想得不能忍耐。
心里思潮起伏，又想起故国了。
一想到我的母亲
和祖国母亲，就心潮腾涌，惶惶不可终日，留在国外的念头连影儿
都没有。
我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
对这两位母亲
的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。
)
三、默读课文，勾出生字词。
1.通过查字典词典理解。
在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。
2.与同学交流不懂的地方。
四、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会。
1.找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么?
2.读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的?
(我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。
我真想随母亲于地下。
一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂，抱终
天之恨。
一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
如今到了德国，来到哥廷根这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。
我看了她的神气，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭!)
(生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到
作者对母亲深切的怀念、失去母亲的悲痛等。
其中，教师可引导学
生理解寝不安席，频来入梦的意思，结合对《永久的悔》的阅读，
进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感。
为理解对祖国母亲
的情感作好铺垫。
)
3.有感情地朗读这些句子。
(交流放在下一课时)
五、朗读全文，师生小结。
第二课时
一、朗读课文，品评同学的朗读。
二、(接第一课时)继续交流感受深刻的句子。
1.重点体会以下三个句子
(1)出示第一句：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。
离开的
时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。
想想频来入梦是什么意思?(常常进入梦乡或梦境。
)
祖国母亲频来入梦的原因是什么呢?(我第一次离开祖国，我热爱祖国)
从这句话，你知道了什么?(作者有一颗爱国心。
强烈的思国情。
)
请有感情地读读这句话。
(2)出示第二句：然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
为什么我在想到
故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢?
(因为我深爱故乡、深爱老朋友，虽然我身在异国他乡，暂时不
能与他们见面，但他们在我的心中永远都是美好的，所以我在想到
故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的。
)
从这句话，我们能感受到什么?(作者认为故乡、朋友都是最可亲、可敬的，在心目中，不管身处何地，他们都是美好的，令人回味的。
足以看出他的思乡情、爱国情。
)
有感情地朗读。
(3)出示第三句：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
在你的想象中，母亲的面影是怎样的?
细读怀念祖国母亲的句子，体会爱国情感。
2.自由读句子，说说自己的感受。
学生自由谈。
(只要不偏离主题。
)
有感情地读。
3.从其他几个句子，你又感悟到什么呢?
教学说明：此部分教学，不拘泥于一句一句地讲解过程，均由学生自己找出句子，不分先后秩序，学生找到的句子老师与学生共同
朗读、共同讨论，得出祖国母亲与自己生母一般，让作者思念，作
者那浓浓的思乡、爱国之情跃然纸上，同时通过文字也传递给了我们。
教师应多指导学生通过朗读及抓住句子关键词语的方法体会作
者的感情，了解除武装句子的意思。
4.齐读这些句子，想想它们都让你体会到什么?把自己的感悟通
过读表达出来。
三、读文体会表达特点，有机拓展。
1.通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。
(如摘录日记，摘录文章来表达思想感情等)
2.读文拓展，想象习作。
《寻梦》的开头一段和结尾一段都有(见课文)，你能想象这篇文章的中间写了些什么吗?学生想象，再写一写。
3.学生交流习作片段，交流习作感受。
四、听音乐读诗歌，升华情感，结束教学。
1.在1984年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震撼了所有中国人的心，你知道那首歌的名字吗?让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧!
2.朗诵文后诗歌《我的中国心》。
3.唱完这首歌，你有什么想说的呢?
4.总结：这首歌唱出了所有海外游子的心声，虽然他们常年漂泊在外，可他们始终不忘自己的祖国，不忘自己是一个中国人。
板书设计：
怀念母亲
崇高的敬意真挚的爱慕
生身母亲=祖国母亲看了六年级上册语文《怀念母亲》教案的人还看：。