《怀念母亲》教案
《怀念母亲教案》
《怀念母亲教案》word版一、教学目标1. 让学生通过阅读课文，理解文章内容，感受作者对母亲的怀念之情。
2. 培养学生热爱母亲、尊敬母亲的美德。
3. 提高学生朗读、感悟、表达能力。
二、教学重点1. 理解课文内容，体会作者对母亲的怀念之情。
2. 学会尊敬母亲，关爱家人。
三、教学难点1. 感悟作者对母亲的深厚感情。
2. 学会表达自己对母亲的爱和感激之情。
四、教学准备1. 课文：《怀念母亲》2. 多媒体设备五、教学过程1. 导入新课1.1 教师播放课件，展示母亲的图片，引导学生谈论自己对母亲的认识和感受。
1.2 学生朗读课文《怀念母亲》，感受作者对母亲的怀念之情。
2. 学习课文2.1 学生自读课文，理解文章内容。
2.2 教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 感悟作者情感3.1 学生分组讨论，交流自己对课文的理解和感悟。
3.2 每组选代表进行汇报，分享感悟。
4. 表达对母亲的爱和感激4.1 学生写一篇关于母亲的作文，可以是表达对母亲的爱和感激之情，也可以是讲述一件母亲为自己付出的感人事情。
4.2 学生互相交换作文，互相评价，教师进行总结评价。
5. 课堂小结5.1 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾自己对母亲的感悟。
5.2 学生发表对母亲的祝福和决心。
六、教学延伸1. 组织学生开展“母亲节特别活动”，让学生为母亲准备一份特别的礼物，可以是手工制作、一封信、一幅画等，以此表达对母亲的爱和感激。
2. 学生回家后，与母亲共度一个温馨的夜晚，为母亲捶背、洗脚，或者为母亲做一顿美味的晚餐，体验关爱家人的快乐。
七、作业设计1. 根据课文内容，完成练习题，检查学生对课文的理解。
2. 写一篇关于母亲的作文，可以是表达对母亲的爱和感激之情，也可以是讲述一件母亲为自己付出的感人事情。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文的掌握程度如何，是否有需要改进的地方。
2. 教师可以根据学生的表现，给予适当的表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。
人教版六年级上册语文怀念母亲教案教学反思、板书设计
人教版六年级上册语文《怀念母亲》教案教学反思、板书设计人教版六年级上册语文《怀念母亲》教案教学反思、板书设计【教学目的】１、准确认读课文中的生字词，在语言环境中明白得意思，一部份词语能运用。
２、感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。
３、琢磨重点语句，感受作者对两个母亲一样高贵的敬意和真挚的倾心之情。
４、有情感地朗诵课文。
【教学重点】感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。
【教学难点】学生对作者情感的深刻体验。
【教学进程】一、读题导入读题导入：今天，咱们继续学习《怀念母亲》，请一个同窗来读一下课题。
走近季羡林：咱们提起季羡林，看到更多的是他头上的光环，但是，当咱们走进作者的内心深处，你们会发觉作者心中有一个深深的痛，永久的悔，他曾说：我这永久的悔确实是：不该离开故乡，离开母亲。
这悔、这恨就从失去母亲开始──二、失母之痛──读指名读课文第二自然段，看看有无你不懂的词。
请同窗们自己小声地读一读这段文字，看看这一段中让你感受最深的一点是什么？请同窗们再来读读这一段，这次用你的心去感受作者的心，看看你能感受到什么？同窗们自己读了，也听他人读了，相信同窗们必然从内心走近了季羡林，此刻你们能不能把这长长的一段文字读成一个字？学生依照自己的明白得谈，能够是“悔”，能够是“痛”，课文中为一“恨”字，这是如何的恨？悔恨他恨什么？请你再认真读读课文，看看从哪些地址你看到了那个“恨”字？学生任意谈自己的明白得与感受：重点明白得：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
我真想随母亲于地下。
我六岁离开我的生母，到城里去住。
补充资料深切明白得。
资料补充：资料一：我悄悄地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，当即迎养母亲；但是……──季羡林《赋得永久的悔》。
资料二：我回抵家里，看到的只是一个黑棺材，母亲的面容再也看不到了。
──季羡林《寸草心──我的母亲》。
学生读资料，深切明白得作者的失母之痛。
此刻，相信同窗们必然能读懂这一段更为痛楚的文字：课件出示《赋得永久的悔》片段：“当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。
人教版六年级上《怀念母亲》语文公开课教案优秀教案
人教版六年级上《怀念母亲》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会作者对母亲的怀念之情。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过多种阅读形式，培养学生合作、探究、分享的能力。
2.2运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱母亲、尊敬长辈的美好情感。
3.2教育学生珍惜与父母相处的时光，学会感恩。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习课文中的生字词。
2.教学难点：1.1体会作者对母亲的怀念之情。
1.2理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题《怀念母亲》，引导学生齐读课题。
（2）提问：同学们，你们知道“怀念”是什么意思吗？（3）引导学生回答，并解释“怀念”的意思。
2.自读课文（1）请同学们自读课文，注意理解课文内容。
（2）提问：课文主要讲述了什么内容？3.课堂讨论（1）分组讨论，请同学们谈谈自己读完课文的感受。
（2）引导学生分享自己最喜欢的段落或句子，并说明原因。
4.分析课文（1）分析课文第一段，引导学生理解作者对母亲的怀念之情。
（2）分析课文第二段，引导学生理解作者对母亲的感激之情。
（3）分析课文第三段，引导学生理解作者对母亲的愧疚之情。
5.学习生字词（1）出示课文中的生字词，引导学生认读。
（2）请同学们用生字词造句，巩固记忆。
6.课堂小结（1）请同学们谈谈本节课的收获。
7.课后作业（课后自主完成）（1）熟读课文，背诵课文。
（2）写一篇关于自己母亲的作文，题目自拟。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生充分理解课文内容，体会作者对母亲的怀念之情。
在教学过程中，注重培养学生的合作、探究、分享能力，提高学生的语文素养。
但在教学过程中，仍存在一些不足之处，如部分学生参与度不高，课堂气氛不够活跃等。
怀念母亲课文原文及其教案
怀念母亲课文原文及其教案一、教学目标1.1 理解课文《怀念母亲》的主题和情感表达。
1.2 掌握并运用课文中的重点词汇和句型。
1.3 提高学生的阅读理解和口语表达能力。
1.4 培养学生对母亲的敬爱和感恩之情。
二、教学内容2.1 课文《怀念母亲》的原文阅读与解析。
2.2 课文中的重点词汇和句型讲解和练习。
2.3 阅读理解和口语表达的训练。
2.4 学生小组讨论和分享对母亲的感激之情。
三、教学方法3.1 讲授法：讲解课文原文和重点词汇句型。
3.2 互动式教学法：引导学生参与讨论和分享。
3.3 小组合作学习法：分组进行讨论和练习。
3.4 任务驱动法：布置相关的口语表达和写作任务。
四、教学步骤4.1 引入：引导学生思考母亲的辛苦和付出，引发对母亲的感激之情。
4.2 阅读课文《怀念母亲》，让学生感受作者对母亲的怀念和敬爱之情。
4.3 解析课文内容，讲解重点词汇和句型。
4.4 分组讨论：让学生分享对母亲的感激之情，并练习使用课文中的词汇和句型。
4.5 口语表达训练：让学生进行角色扮演，模拟与母亲的对话。
五、作业与评价5.1 作业：要求学生写一篇关于母亲的感谢信，运用课文中的词汇和句型。
5.2 评价：通过学生的写作和口语表达，评价学生对课文内容的理解和运用情况。
六、教学拓展6.1 组织学生进行母亲节相关的活动，如制作贺卡、编写诗歌或短文表达对母亲的感激之情。
6.2 邀请学生家长参与课堂，让学生和家长共同分享对彼此的感激和爱意。
6.3 引导学生进行思考，如何在生活中更好地孝顺母亲，并提出具体的行动建议。
七、教学反思7.1 在课后对教学过程进行回顾和总结，思考教学方法的有效性和学生的参与度。
7.2 反思教学内容的难易程度是否适合学生，以及是否能够引起学生的兴趣和共鸣。
7.3 针对学生的反馈和表现，调整教学策略，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
八、教学评价8.1 通过学生的课堂表现、作业完成情况和参与度进行综合评价。
8.2 关注学生在口语表达和写作中的运用能力，以及对母亲的感激之情的表达。
《怀念母亲》教学教案
《怀念母亲》教学教案一、教学目标1. 让学生理解课文《怀念母亲》的主要内容，感受作者对母亲的深深怀念和无尽的思念之情。
2. 培养学生热爱母亲、尊敬母亲的优秀品质。
3. 提高学生朗读、思考、表达的能力。
二、教学重点1. 理解课文内容，体会作者对母亲的怀念之情。
三、教学难点1. 引导学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养学生用语言表达自己对母亲的爱和思念。
四、教学准备1. 课文《怀念母亲》的文本。
2. 相关母亲的图片或视频资料。
3. 录音机或播放设备。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师播放一首关于母亲的歌曲，如《妈妈的吻》。
1.2 学生分享自己对母亲的感受和印象。
1.3 教师总结，引出本课课题《怀念母亲》。
2. 朗读课文2.1 教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.2 学生自主朗读，体会课文的意境。
2.3 教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 理解课文3.1 教师引导学生分析课文结构，概括文章主题。
3.2 学生讨论，回答教师提出的问题。
3.3 教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
4. 情感体验4.1 学生分享自己对母亲的思念和感激之情。
4.2 教师引导学生思考如何尊敬和孝顺母亲。
4.3 学生分组讨论，提出建议和行动计划。
5. 课后作业5.2 学生回家后，给母亲写一封信，表达自己的爱和感激。
5.3 学生第二天分享自己的作业成果。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、分享等方式，让学生深刻体会到了作者对母亲的怀念之情。
学生也表达了对母亲的感激和爱意。
课堂上，学生积极参与，课堂氛围融洽。
但在讲解课文中的修辞手法时，部分学生表现出一定的困难，今后的教学中，需要加强对学生语文素养的培养。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
六、教学拓展6.1 教师展示一些关于母亲的其他文学作品，如诗歌、散文等，让学生自由阅读，体会作者对母亲的赞美和怀念。
6.2 学生分享自己阅读的心得和感受。
6.3 教师引导学生从不同角度欣赏和理解母亲的爱。
怀念母亲教案 《怀念母亲》教案(优秀5篇)
怀念母亲教案《怀念母亲》教案（优秀5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面的5篇《怀念母亲》教案是由作者精心整理的怀念母亲教案范文模板，欢迎阅读参考。
怀念母亲教案篇一教学过程：一、导入：配乐播放图片，上课之前，我们先来欣赏一组图片，欣赏完毕之后你要用一个词或一句话来表达你的感受。
同学们看的都非常专注，我从同学们的姿态和眼神中能看得出来，或许你们有一些感动，或者是温暖，甚至有一些甜蜜，出示ppt那让我们带着这种既感动又温暖又甜蜜的感受来深情的呼唤一声：母亲（板书）轻轻地再来一次，我们每个孩子对于自己的母亲都有着独特的爱，那么在百岁老人季羡林的笔下，他对自己的母亲又有着怎样的情愫呢？课文的题目告诉我们，他对母亲充满了“怀念”（板书）我们齐读课题。
出示ppt这是季羡林老先生的两张照片。
二、整体认知师：通过预习，我们发现这篇文章与我们以前学的文章不太一样，你发现了吗？生：这篇文章引用了很多作者以前写的日记来表达对母亲的怀念之情。
师：这位同学的发现能力太强了。
出示ppt，现在我们快速自由的朗读课文，注意，1，把字音读准，读正确2，把难读的句子读通顺3，如果能一边读一边想，这篇文章讲了什么内容，那就更棒了。
开始吧。
生：自由读。
师：同学们都读完了，老师觉得作为六年级的学生，我们在读完一篇文章后应该对文章内容有一些自己的理解，那么谁能跟我们大家说说你知道了些什么？出示ppt 还有不同的内容吗？生：点名回答。
围绕作者的母亲去世了，作者心情悲痛。
作者除了怀念自己的生身母亲，还怀念祖国母亲。
师：“去世”在文中用的是哪个词？弃养，是一种婉辞，指的是父母死亡。
同学们看的非常全面，纵观这篇课文，也就是说季羡林先生怀念的母亲有两个，一个是生身母亲（板书），一个是祖国母亲（板书），出示ppt3张，老师考考你们，哪个自然段集中讲到了这一点意思。
《怀念母亲》教案【10篇】
《怀念母亲》教案【10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《怀念母亲》教案与反思
《怀念母亲》教案与反思《怀念母亲》教案与反思6 怀念母亲一、教学目标：1、准确认读课文中生字词，在语言环境中理解词语的意思。
2、感受课文朴实的语言中所蕴含着的作者怀念母亲与怀念祖国的深厚情感。
3、积累语言。
二、教学重点、难点：能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林老先生思念母亲，思念祖国的情感，感悟爱国情。
三、教学准备：关于季羡林的资料和阅读文章《赋得永久的悔》（ppt 演示文稿）。
四、教学课时两课时五、教学过程第一课时(一)了解作者，引出课题。
1、师：（板书：季羡林）今年暑假，有着“国学大师”，“学界泰斗”美誉的作家季羡林老生在北京逝世，这位被称为“国宝”的老人永远地离开了我们，同学们，让我们轻轻地，深情地呼唤他的名字。
2、学生轻声呼唤季老的名字师：在老人的心里，一直有着一份不寻常的：“悔”，用他的话来说那是“永久的悔”3、课件出示季羡林《赋得永久的悔》师：同学们快速阅读，体会作者在文中表达的最深刻的情感。
学生阅读后谈体会师：从季老先生的“悔”，我们读到的更多的是他对母亲深深的的怀念，老先生把这种怀念直接写进他的另一篇文章，题目就叫——《怀念母亲》。
4、板书课题，指导读题。
（设计意图：《赋得永久的悔》作为补充资料既能够增加学生对作者的了解，又能为学生感悟作者的怀念之情做好铺垫。
）(二)多种方式熟读课文，为感悟、品评做准备。
1、师配乐范读课文。
师：文章里摘录了作者1935年写的日记，离现在有74年了。
年代比较久远了，大家读一读自己感觉难读的句子。
2、学生自由练读。
师：谁愿意读给大家听？3、学生把自己认为难读的句子读给大家听。
（设计意图：课文选编了作者上世纪三十年代写的日记，年代久远，初读课文时让学生练习读好“难读的句子”，这些句子直接影响着学生对课文的理解体会。
）(三)潜心感悟、品评文本，感受怀念之情。
师：刚才我们已经反反复复朗读了课文，把课文读通了，读顺了。
现在我们把课文默读一遍，边读边想哪些地方作者怀念母亲对我们触动很深，值得我们细细地读、细细地品，细细地思考？用笔画一画，一个词，一句话，一个段落，都可以。
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新授课
《怀念母亲》
执教：韩晓培
班级：六年级三班
登封市商埠街小学
2013年9月25日
《怀念母亲》教学设计
【教学目标】
1、会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。
4、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
【教学重点】
引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
【教学难点】
学生对作者情感的深刻体验。
【教学方法】
品读法
【课前准备】
预习课文、查阅季羡林相关资料
【课时安排】两课时
【第一课时】
一、导入新课
1、描述心中的母亲，引入新课
母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着
母亲，无数次沐浴着母亲的爱。
让我们一起轻轻地喊一声──母亲。
你脑海中浮现怎样的形象？用一两个词语来形容。
2、每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。
著名学者季羡林的文章里，对母亲也有着独特的解释。
二、初读课文，感受文中的母亲
1、自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。
2、交流哪些字词比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。
3、选择自己认为比较难读的语句再读一读，请同学进行交流。
4、同学互相教生字，教师适当点拨。
三、再读课文，理解“生身母亲”。
1、说说文章主要写了什么内容？哪些自然段给了你这样的认识？
2、自由读文章第二自然段，感受对生母的怀念。
预设：“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
”
（1）理解“寝不安席”的意思。
（2）联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席？是不是仅仅因为母亲的逝世？
“我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。
一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
”
（1）联系上下文理解：“我的愿望”（随母亲于地下）“终天之恨”。
交流自己的理解。
（2）真正让作者遗憾和痛恨的是什么？
（3）补充资料，谈感受
3、再读整段话。
四、朗读文中的佳句，回想母亲
五、作业布置
1、摘抄词语
2、朗读课文，感受作者对母亲的爱。
【第二课时】
一、回顾“亲生母亲”，感受敬慕
1、听写词语：真挚寝不安席思潮起伏
2、用上面的词语，说说我对生身母亲的爱。
二、研读“祖国母亲”，感受怀念
作者是那样怀念母亲，数十年如一日。
24岁那年，作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反，这怀念又增添了分量。
1、自由朗读文章，从字里行间去感受作者心中的怀念。
2、说说在作者的怀念中，又增添了什么？（对祖国母亲的怀念）
3、再读课文，思考：从文中哪些地方可以感受到，作者对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖国母亲的怀念？
预设：
“……不知道为什么，母亲频来入梦。
我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
”
（1）说说自己的理解和体会。
（2）你知道“频来入梦”的原因吗？
（3）感情朗读。
“然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
”
（1）“甜蜜”和“凄凉”是不是有矛盾？你怎么理解？
（2）感情朗读
“想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！”
（1）古今中外的母亲都是怎么样的？
（2）作者为什么要写房东太太的事情？
（3）感情朗读。
“我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
”
（1）理解“怅望灰天”的意思。
（2）在作者脑海里，母亲的面影是怎样的？是清晰的，还是模糊的？
（3）在泪光里，作者模糊地看到了什么？
（4）感情朗读。
三、呼应文章首尾，拓展。
一个是生身母亲，一个是祖国母亲，两位母亲在作者的心目中是如此伟大，地位是如此重要。
因为──
（齐读文章的最后一段和第1自然段）
这样的体验，我们能理解吗？我们有没有这样的感受过？请大家互相交流。
四、作业布置：
摘录文中描写对祖国母亲魂系梦系的句子，读一读。
五、板书设计：
怀念母亲
崇高的敬意真挚爱慕
生身母亲= 祖国母亲。