芦淞区第三片组一年级语文学科期中考试质量分析报告
【小学教育】一年级语文学科期中考试质量分析报告(WORD档)
学校名
题次 试
一 卷 基二 本
三 情 况四
平均分
合格率
94.3
100%
94.08
100%
87
96%
86
100%
命题要求
拼一拼、连一连
我有书写好习惯
我会连句子
我爱动脑筋
优秀率
执教者姓名
80%
85%
78%
85.7%
存在问题
后鼻音、平舌音与翘舌音， j 、 q、 x 与ü相拼
本次试题能按照新课改的要求，设计灵活多样的试题，注重测试学生的积
累、运用、阅读与写作能力。但当老师们在一起交流的时候，也发现了一些不
足之处：
对 试 1、本张试卷题号出错。表现在：第四大题缺少第二小题；第七大题应为第五大
卷及
题。
考 试 2、老 师 们 都 认 为 成 语 题 占 分 太 多 ， 而 且 描 写 人 物 动 作 的 成 语 较 难 ；
改进 措施
1、加强普通话的学习。 2、注重每组课文的归类， 总结，让
学生形成系统知识。
1、取得家长配合，培养学生阅读兴 趣。
2、教给学生审题方法及培养学生仔 细检查习惯。
对试
卷及 考试 的意
1、 降低试卷难度，严格按照新课标。 2、 试卷过密，题型太多，花样也太多。另外，低年级作文应以看图写话为主。
阅读 赏析
习作
趣味古诗填空。
从短文中选择喜欢的词 语写下来。
每班只有几个人全对，部分学生完成很 差，大部分学生写错字，错得多的字是“鹭” “猿”“蜻蜓”。
少数写成句子。
从两个词语中任选一个
个别语句不完整、不正确。
一年级语文期中考试质量分析
一年级语文期中考试质量分析导读：我根据大家的需要整理了一份关于《一年级语文期中考试质量分析》的内容，具体内容：一年级的期中考试虽然结束了，但是作为一名老师，要知道怎样去分析学生的考试情况。
下面是我收集整理的一年级语文期中考试质量分析以供大家学习。
（一）上周我校组织了期中考试...一年级的期中考试虽然结束了，但是作为一名老师，要知道怎样去分析学生的考试情况。
下面是我收集整理的一年级语文期中考试质量分析以供大家学习。
（一）上周我校组织了期中考试，我班共有49人参加考试，总分3923分，平均80.1分，优秀率49%，及格率94.2%。
整体来看，我班的成绩是不理想。
主要原因和我们开始的分班是有关系的。
开始分班时，就是随意编了四个班级。
没想到我们二班是集合了我校的"调皮包"，"惹事精"和大面积的"后进生"啊!有人会问："开始入学，哪来的后进生啊?"是啊，从入学到其中考试短暂的两个月的学习中，我从入学教育到课堂纪录的遵守到怎样保持打扫卫生这样的细枝末节中对学生进行各方面的良好习惯的培养，希望给孩子养成良好的学习习惯和生活习惯。
但是我的付出和回报是不成正比的。
我和小辛老师几乎是绞尽脑汁，费劲心思，想把我们班挤进优秀行列，但是无论我们怎样努力，结果每次成绩都是我们的失望所以后劲生就在我班遍地开花啦!所以我们班的成绩不理想也是在我们意料之中的!结果证明，重新分班之后，在每个班中涌现出来的智力差的都是我们原来的二班啊!对于这次期中考试，我做简要的分析。
一、试题分析本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。
二、学生答卷具体分析从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这是较以前一个很大的进步。
今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。
芦淞区第三片组一年级语文学科期中考试质量分析报告(20190814184155)
分析
学生进行系统的作文基础教学。如
差；
观察能力的培养，细节的描写，因 3、平时的作文倾向于资料的收集与整
为教材中的作文要求不是这样的 。 理，观察能力不强。
1、在注重要求学生积累词语、古诗的
改进 措施
基础上，应偏重于某一方面的积累； 2、加强作文基本功的训练，如观察能
力、语言描写、动作描写等。
3、加强短文阅读能力的培养。
低生字的回生率。 继续重视字的音形义
的结合来学生字。 做到读准音、 书写规
范准确。及时帮学生区别同音字、 形近
字。及时帮助学生降低生字的回生
率.
2、阅读：
1）丰富学生的语言积累。
改进 措施
2）要背的课文不能放松，督促学生背 诵名篇佳句， 优美词语， 促进学生积累 运用。
3）在平时的教学中，要帮助学生透彻
趣味古诗填空。
从短文中选择喜欢的词 语写下来。
每班只有几个人全对，部分学生完成很 差，大部分学生写错字，错得多的字是“鹭” “猿”“蜻蜓”。
少数写成句子。
从两个词语中任选一个
个别语句不完整、不正确。
喜爱的词语写一句话。
用一句话简要概括文章
少数学生概括时抓不住重点，比较罗嗦。
讲了一件什么事。
找出令你感动的句子， 个别学生摘抄不完整， 句子太长不会相机使用
的意
有些题目太容易了， 如将被字句改把字句。 四年级的学生不应该再做这样的
区
见
试题。
第
3、个别题题意不明确。如请用“ ,, 像,, ”写句子，应说明是比喻句。
（本 三
题出发点很好，因为本学期学写比喻句是重点）
片
4、作文要求还应更具体些，如字数应有要求。
一年级语文期中测试质量分析
一年级语文期中测试质量分析一、总体情况：本次考试，我们一年级的平均分是87.88分，（两个班之间的分差是4.1分）优秀率57.89％，及格率100％；学生总体上是答题还是比较满意的，但个别学生还存在着一定的差距，纵观整个试卷，在对学生答题情况分析的同时，归纳总结如下几点：二、题型分析本次试卷共有八大项，第一项是字母分类，第二项是读音节好词语，第三项是给生字补充声母、加拼音，第四项是写笔顺，第五项是连线（音节词组连线、反义词连线）第六项是看图写拼音，第七项是我会背、我会填，第八项是补充句子。
在这八项当中，第三、五、六项平日里没有联系过，学生做起来有些难度。
题型的总体特点：1、题型灵活多样2、考查内容全面3、试题难易适度：对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于对不同层次学生的考查。
三、失分原因从答题情况看，学生的水平已经发挥出来了，对平日掌握的知识大部分学生还是能够掌握的，但是“读音节连线、音节的拼写识字”是薄弱环节，失分的主要原因分析如下：1、学生对要求认识的字掌握的不够好，导致第二项（读音节连生字）和第三项（补充音节）学生失分很多。
2、学生对音节的拼读不是很熟练，还达不到直呼音节的水平，因此在第五项（连音节词组)这一题学生全部五个连对的没有几个人，失分也很大。
3、学生能够很熟练的背诵字母表，但是不会灵活运用字母进行音节的拼写（掌握不好声调），这是教学的难点，再加上平日教学没有这方面的训练，让学生来拼写的确是有些难度，（第六项）失分也很大，特别是中下游的学生掌握的很不好。
同时音节掌握不好，也导致第八项补充句子，学生会说，但是音节拼写错误也失掉的很多的分数。
三、今后措施在对本次试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为需要在改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，有以下几方面需要重视：1.在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。
一年级语文下册期中考试质量分析
一年级语文期中考试卷面分析期中考试后，我认真的批阅这份试卷，本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。
一、学生答卷具体分析从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这是较以前一个很大的进步。
尽管在教学中着重抓了学生基础知识、基本技能和能力培养，但仍有三分之一的学生考得不够理想。
今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。
通过本次测试，发生学生做得较好的方面有： 1、汉语拼音掌握较好，看拼音写词语，和连线题做的较好。
2、理解提手旁的字和手相关，认识女字旁，知道女字旁的的字与女人有关，能较准确地写出带有提手旁和女字旁的字。
3、照样子写词语，写出AABB ABB式的词语以及红红的苹果换成苹果红红的掌握较好，失分较少。
4、组词能力增强。
5、多音字掌握较牢固不足之处：1、不能规范写字。
部分学生书写不认真，如第一题看拼音写词语中，“认真”的“真”里面有三横，写成两横；做工的“做”右边是“攵”写成“夂”；“春天”的“春”下面是“日写成“目”。
2、同音字、形近字的区别与运用掌握不好，另外在考试时我们还没有学习到喝和渴，所以孩子失分较多。
3、虽对课文内容较熟悉，但在按课文内容填空时错别字较多，失分较严重。
4、阅读理解能力不够理想，不动脑思考。
体现在阅读理解这道大题中。
不能很好地阅读短文，明白短文的主要内容，如太阳是谁公鸡叫出来的还是从东方升起来的，只要能认真的读读短文，便会找到答案，但还是有学生做错。
5、观察能力，写作能力不强，看图写话这一题失分严重，错字多，病句多，有的同学甚至连一句完整的话都不会写，或者写得很多但跟图的内容不符。
二、考试后的反思：通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、我认为有些知识尽管三番五次讲解，仍有相当一部分学生没有掌握，主要是课堂注意力不够集中，缺乏自控能力，应注意调动学生学习积极性，激发学生兴趣，提高学生课堂注意力。
一年级上语文期中考试质量分析
一年级上语文期中考试质量分析一年级语文期中考试质量分析本周我校组织了期中考试，我班共有39人参与考试，整体来看，我班的成果是不抱负。
我们班是集合了“淘气包”，“惹事精”和大面积的“后进生”啊！有人会问：“开头入学，哪来的后进生啊？”是啊，从入学到其中考试短暂的两个月的学习中，我从入学教导到课堂纪录的遵守到怎样保持打扫卫生这样的细枝末节中对同学举行各方面的良好习惯的培养，希翼给孩子养成良好的学习习惯和生活习惯。
但是我的付出和回报是不成正比的。
我和王玉教师几乎是绞尽脑汁，费力心思，想把我们班挤进优秀行列，但是无论我们怎样努力，结果每次成果都是我们的失望……所以后进生就在我班遍地开花啦！所以我们班的成果不抱负也是在我们意料之中的！我做简要的分析二、试题分析：本次检测共有三个测试项目：分离是汉语拼音、识字·写字和词语应用。
从内容来看，比较全面。
“汉语拼音”中检测了整体认读音节的区别，拼读音节填写字母、挑选正确读音和看图连线等。
“识字·写字”检测中，有拼读音节写词语和连线成词语，还有按课文填空，添笔画成新字等。
在“词语应用”部分，有写反义词，连线组词，写叠词选词语补充句子，介绍自己等。
分值分配也比较合理。
每一大项约占总分的百分之三十左右。
检测内容的都在《课程标准》要求的范围之内。
难易程度适中，没有偏题、怪题，适合对大多数同学举行检测。
[答题分析]第一题：连一连。
连线正确，“雪人”没拼写正确的多。
其次题：读一读，找出复韵母、鼻韵母、整体认读。
同学混淆的多，没几个全对，需要加强此类训练。
第三题：看图，把图和相应的音节用线连起来。
两三个因为平常对拼音的运用不够扎实，所以做错。
第四题：看拼音，写笔画。
100%正确。
第五题：看图，读拼音，写汉字。
“竹”超标。
个别同学拼音极差才出错。
坐、座”还是分不清。
第六题：蝴蝶应当停在哪多花。
本题最大的错误缘由就是马虎，没数清晰。
第七题：给字做加减法。
正确率不高，出题有歧义，同学理解能力不足。
一年级语文学科期中考试质量分析报告
一年级语文学科期中考试质量分析报告在人们越来越注重自身素养的今天，报告与我们愈发关系密切，其在写作上有一定的技巧。
那么大家知道标准正式的报告格式吗？以下是店铺为大家整理的一年级语文学科期中考试质量分析报告（通用5篇），欢迎大家分享。
一年级语文学科期中考试质量分析报告1一、命题思路分析本次考试试题的内容涉及的范围比较广，分“一、卷面书写：做到正确、端正，卷面整洁”、“二、字词百花园”、“三、阅读天地”、“四、看图写话”。
从试题的设计上可以看出试题能体现语文新大纲的理念，考查到学生的自主学习积极性和感悟语言文字的能力。
二、学生成绩统计班人数总分平均分及格率优秀率备注三、各题型与内容的设计评价及学生答题优缺点第一题：卷面书写：做到正确、端正，卷面整洁”。
要求把字写工整、漂亮。
该题主要考查了学生的书写能力。
绝大部分同学能按要求填写，而且书写工整。
得分率为100%。
第二题：字词百花园”。
主要考查的是学生对字词的声调、拼读、书写能力掌握的情况怎么样。
从试卷上看，绝大部分学生掌握得比较好。
1、读读连连。
本题得分率为97.6%。
2、把下面的字组成词语写在田字格里。
本题得分率为97.6%。
3、读拼音写字，再填空。
个别学生对“湖”字的书写掌握不够。
也有部分学生遗忘了题目下面的概括性填空。
如：我发现写的字上面一行和下面一行的读音——，可字形不同。
本题得分率为95.7%。
4、想想填填。
其中第1小题检查的是学生大小写的转换，比较不容易掌握的是“T” “t”转换。
本题得分率为98.9%。
5、选选填填。
本小题学生完成不错，对“名明在再请情”的选择运用得分率为99%。
第三题：阅读天地。
1、读读写写。
因为一年级的小朋友整体观念还在培养中，所以按课文内容填空时孩子会出现一些错误，比如“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”中的“童东”掌握不够，以及第4小题“公交车上，我不小心踩了别人一脚，连忙说：“对不起！” “起”字的书写存在困难，得分率96.5%。
一年级语文期中质量分析
一年级语文期中质量分析一、试卷分析本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。
而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。
二、班级情况42个孩子，平均分xxx分。
优秀率有91%，及格率是100%。
对比同年段的另外八个班级，我们班是落后了。
知识掌握得不够牢固、太粗心是主要的弊病。
现在就每题进行错误分析。
三、存在问题从整张试卷来看，学生的基础知识掌握较好，从看拼音写汉字、读拼音写同音字等题可以看出，学生基本上都满分，除了这些，其他的题失分的地方还很多。
比一比在组词学生不熟悉题型。
还有读阅读题，学生回答问题的能力较差，数不来段落。
第一部分：这部分按理说是不应该出现问题的。
可在学生的答卷中显示地却让我挺失望。
选择正确的读音会读，并且能读准确，却选错。
看拼音写词语也有及个别的同学没拼清楚就写。
这部分充分反映出我们班学生慌、做题不认真。
标点符号大部分学生不会，这是我的失误，平常的教学中强掉的不够狠。
这也真的让我明白了什么叫“细节决定成败!”第二部分：大部分学生都出错，拼音、错别字错的很严重。
写漏声调，’这是我的失误，平时只注重背课文，读，没让学生写过，没多练习过。
第三部分阅读天地，问短文共有几段，个别小朋友粗心写成共有几句话。
写话题是写出自己的愿望，大部分小朋友都写得很好，就是错字和错音节太多，还有不会用标点符号，不知道该在什么地方用标点，只都是我平时的疏忽。
再一个就是个别学生的字写的不规范，字迹潦草，卷面不整洁。
四、整改措施1、虽然拼音上学期已经学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。
2、书写方面。
平时每次作业都应该严格要求，对于不认真书写的作业应当坚决要求学生重写。
平时要交给学生一些练字的方法。
平时作业要少而精，要留充足的时间给学生，避免学生为了求快而降低质量要求的现象发生。
一年级语文期中考试质量分析
一年级语文期中考试质量分析丁丽媛上周我校组织了期中考试，我班共有62人参加考试，总分3782分，平均61分,及格率54.2%。
整体来看，我班的成绩是不理想。
针对此次期中考试，我做了如下分析。
一、试题分析本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。
二、学生答卷具体分析从学生答卷情况来看，大部分学生字迹不够工整，书写很不规范，卷面不整洁，这是非常不好的习惯。
今后在教学中需加强引导，帮助学生养成良好的学习习惯。
以下就答卷情况进行分析。
第1小题是把声母补充完整。
大部分同学完成较好，只有个别同学粗心，再加上没有仔细检查而丢分。
第2小题：把给出的声母韵母音节加以区分。
有大多数的学生很难分清声母和音节。
在以后的教学中需重点讲解以助学生区分。
第3小题：按原文填空。
大部分学生都出错，错别字错的很严重。
字写的不规范，字迹潦草，卷面不整洁。
这是我的失误，平时只注重背课文，没让学生写过，没多练习过。
第4小题：找一找，连一连。
有5个同学忘了连前半部分的线。
第5小题：拼一拼，填一填。
有大多数的学生把“xue“的韵母写出来时忘记加两点而被扣分。
这只能说是学生考试时没用心不细心，再拿过来让他做，又做对了。
第6小题：比一比，再组成词语。
这题有很多同学只在括号里写一个字，错例：上(下)，错的最主要是的原因是粗心大意!其他学生多数错在分不清“八”和“入”。
第7小题：写反义词。
由于我们平常这部分题型练的较少，所以很多同学都做错了，需加强练习。
第8小题：看图填音节。
大部分同学都存在三拼音节拼写困难的问题，一部分同学存在占格错误的现象。
需要加强练读和指导。
第9小题：写出下面汉字的笔顺和笔画数。
有很多同学没把笔画数写上去，有几个同学错在“女”和“虫”的笔顺上。
第10小题：写句子。
不少学生失分较多，主要是学生不会写的字用拼音代替出现错误。
三、原因分析1、此次考试成绩不太理想，今后我要更加注重良好学习习惯的养成教育，学生到校后，培养其形成自觉练习所学的内容的习惯。
一年级上册语文期中考试质量分析
一年级上册语文期中考试质量分析在一年级上册语文学习中，期中考试是一个重要的评估学生学习情况和掌握程度的时刻。
本文将对一年级上册语文期中考试的质量进行分析，深入探讨学生的表现与成绩，并提出相应的建议和措施。
首先，期中考试的内容主要包括识字、阅读和写作。
识字是语文学习的基石，对学生日后的阅读和写作能力具有重要影响。
通过对期中考试的分析，我们发现一些学生在识字方面存在一定的困难。
这可能与学生刚接触汉字，缺乏相关的字课联系以及家庭教育的不足有关。
针对这一情况，我们建议教师和家长共同加强学生的识字训练，可以通过游戏、歌曲等方式提高学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握字词。
尤其是要注重生字的巩固，定期进行复习，以帮助学生更好地掌握。
其次，阅读能力也是一年级上册语文期中考试的重要内容。
阅读是培养学生语感和理解能力的重要途径。
通过对期中考试的分析，我们发现一些学生在阅读理解方面存在困难，特别是对于故事的整体把握和细节把握能力较弱。
针对这一情况，教师可以通过多种教学手段提升学生的阅读能力。
例如，可以利用课外阅读材料提高学生的阅读兴趣，同时帮助他们培养文字的理解能力。
此外，教师还可以设计一些针对性的阅读理解练习，帮助学生逐步提高对故事情节的把握和对细节的理解能力。
最后，写作是一年级上册语文学习的重点内容之一。
通过对期中考试的分析，我们发现一些学生在写作方面存在一定的困难。
这可能与学生写作经验较少、表达能力欠缺以及思维逻辑尚未完全发展等因素有关。
为了帮助学生提高写作能力，教师可以通过多种方式进行指导。
例如，教师可以组织写作比赛，鼓励学生积极参与，培养他们的写作兴趣和创造力。
同时，教师还可以注重写作的基本要素，如语法和词汇的准确应用，帮助学生提升写作质量。
综上所述，一年级上册语文期中考试的质量分析表明，识字、阅读和写作是需要重点关注和加以提升的方面。
针对学生在识字困难、阅读理解以及写作方面遇到的问题，教师可以通过针对性的教学措施和家长的配合，帮助学生克服困难，进一步提高语文学习的质量。
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芦淞区第三片组五年级语文学科期中考试质量分析报告
学校名
平均分
合格率
优秀率
执教者姓名
栗树山
85.71
100%
82%
黄燕、袁峰、夏卉、李灿、易月华、
立人
86.62
100%
80.55%
田霖、徐海霞、袁艳平、易继平
龙泉
82
100%
80%
游自菲
早禾坪
73.6
88%
50%
改进措施
1、基础部分：扎实双基，多种策略降低生字的回生率。继续重视字的音形义的结合来学生字。做到读准音、书写规范准确。及时帮学生区别同音字、形近字。及时帮助学生降低生字的回生率.
2、阅读：
1）丰富学生的语言积累。
2）要背的课文不能放松，督促学生背诵名篇佳句，优美词语，促进学生积累运用。
3）在平时的教学中，要帮助学生透彻理解语词。使之内化才能为已用。
三
读一读，连一连。
四
照样子写句子。
有部分学生在写含“像”字的句子时，没有仿写成比喻句。
五
请你将诗句与它对应的题连起来。
学生的课外古诗积累不够。
六
根据课文内外知识填空
1.错别字多；2.对题意不理解；3.名人故事与名人写的故事的含义混淆。
七
阅读
1.丢题；2.反义词找不出。
八
写作
1.审题不清；2.没有以事写人；3.表达不够具体。
看课外书。
对试卷及考试的意见
1、一年级学生连句子太难，难度可以降低一点。
2、编谜语部分太难，因为刚学完拼音。写字和拼音都有难度。
芦淞区第三片组二年级语文学科期中考试质量分析报告
学校名
平均分
合格率
优秀率
执教者姓名
栗树山
88.5
100%
82.33%
杨妍、张自广、何慈英
立人
89.55
100%
91.18%
杜蓉晖
改进措施
1、加强普通话的学习。
2、注重每组课文的归类，总结，让学生形成系统知识。
1、取得家长配合，培养学生阅读兴趣。
2、教给学生审题方法及培养学生仔细检查习惯。
对试卷及考试的意见
1、降低试卷难度，严格按照新课标。
2、试卷过密，题型太多，花样也太多。另外，低年级作文应以看图写话为主。
芦淞区第三片组三年级语文学科期中考试质量分析报告
2、题目的要求可更明确些。如第六题的第六小题；阅读题第五小题（一个以上）。
芦淞区第三片组四年级语文学科期中考试质量分析报告
学校名
平均分
合格率
优秀率
执教者姓名
栗树山
80.1
100％
80.33％
刘宁洁、易敏、陈乐君
立人
81
100％
68％
杨建、周策、卢旭利、黄琳
龙泉
77．3
100％
70％
杨泽平
早禾坪
71
84％
程友珍
试
卷
基
本
情
况
题次
命题要求
存在问题
听力
测试
听老师读短文，按要求回答问题。
1、部分学生把“适可而止”的“适”写成“事”“视”“势”，把“知难而进”的“知”写成“之”。
2、第二题用合适词语概括，少数学生写成句子。
基础
园地
1、根据音节完成下列填空。
2、从同音字中选择合适的连线成词。
少数学生“辨”与“辫”，“资”与“姿”分辨不清。
改进措施
1、在注重要求学生积累词语、古诗的基础上，应偏重于某一方面的积累；
2、加强作文基本功的训练，如观察能力、语言描写、动作描写等。
3、加强短文阅读能力的培养。
重视积累，并能具体运用。
对试卷及考试的意见
本次试题能按照新课改的要求，设计灵活多样的试题，注重测试学生的积累、运用、阅读与写作能力。但当老师们在一起交流的时候，也发现了一些不足之处：
2、基础部分情况很好，失分较少。基础部分题量大，考查范围广，这也说明教师平时的教学中较重视字的音、形、义教学，课文学习双基较扎实，平时的训练到位，基础知识抓得比较牢。
3、阅读历来是失分较多的地方，但学生此次的阅读情况却不错。学生能读懂文章内容并根据内容正确回答问题。正确理解题目要求，回答较完整清晰，能把文章内容与本人的实际生活体验相结合，写出了自我感受和体会。
学校名
平均分
合格率
优秀率
执教者姓名
栗树山
87.89
100%
82.33%
戈敏沈进黄万利
立人
87.89
95.56%
84.44%
田燕谭超艳陈跃辉
龙泉
72
100%
28%
唐荣英罗自英
早禾坪
72
91.1%
38%
董飞燕
试
卷
基
本
情
况
题次
命题要求
存在问题
一
看拼音写词语
“成、城、诚”有点混淆。
二
按要求写成语
学生的积累太少
薄弱点：
1、基础部分方面：错别字依然是此次测试中的首要问题。错别字的领地很宽，听力部分、基础部分、阅读、作文，每个块面都有。此次测试所体现出的错字类型主要是同音字、形近字的混淆和多笔少画。
2、学生课外古诗词的积累不扎实。
3、缺乏应变能力。从试卷分析来看，学生缺乏对试题的变通能力。
原因分析
教学方面
学生方面
二
我有书写好习惯
y、l占格，书写不美观，个别学生每个格子写1个字
三
我会连句子
不理解句子的意思
四
我爱动脑筋
猜谜语容易，编谜语部分积累教少，不会写字，写音节存在问题。
质量综合分析
本次期中测试，采用的是区统一命题的试卷，试卷分开卷和闭卷两部分。题型灵活多样，对学生进行全面的测评。从考试的情况来看，学生的双基掌握较好，这与平常的积累是分不开的。由于我们处在方言区，所以学生在学习汉语拼音时翘舌音与平舌音难以区分，前鼻音与后鼻音的区分也是薄弱环节。鼻音n与l也存在问题。
4、习作方面学生的审题能力有所提高。五年级也是由段向篇章过渡的年级。此次作文反映出学生的习作不仅能做到文从字顺，而且已有了一定的结构成篇的能力。文章自然段清晰，特别是文章的结尾点题，前后呼应这一写作方法，被学生普遍使用。有的文章的结束富有一定的意境。此外文以载道，作文先做人。此次作文中透视出来的学生思想也让人感到欣慰。
19％
张红辉
试
卷
基
本
情
况
题次
命题要求
存在问题
一
写同音字
20％的学生“带”、“戴”；“壁”、“碧”写错
二
写某一类型成语
1、不会写成语；2、写出的是四字词语，而非成语
三
积累运用（古诗、名言、俗语）
40%的学生将名言、俗语写错
四
阅读欣赏
课内短文填空
写错字
课外短文阅读
1、短文概括能力不强；2、人物性格把握不好
2、作文教学心有余而力不足，未能对学生进行系统的作文基础教学。如观察能力的培养，细节的描写，因为教材中的作文要求不是这样的。
1、成语积累比较欠缺；
2、“千里送鹅毛，礼轻情意重”这句俗语是教材中的重点，老师在教学中也讲得比较透彻，但学生的运用能力较差；
3、平时的作文倾向于资料的收集与整理，观察能力不强。
五
习作
1、审题不清；2、作文不具体，未能写清人物的动作、表情、对话
质量综合分析
本次考试第三片组成绩比较均衡，学生考得不太理想。从三所学校的优秀率较低也可看出，考高分的学生不多。从整张试卷而言，写成语、俗语、作文等题失分较多。（约有60%的学生在这些题目中丢分）
原因分析
教学方面
学生方面
1、注重要求学生多积累词语、句子，但未注重对某一类型成语，如描写人物动作的成语的积累。
2、没有注重学生良好的学习习惯的培养。
1、马虎粗心；
2、灵活运用知识的能力较差；
3、积累不够。
改进措施
1、注重培养学生良好的学习习惯；
2、拓展学生的阅读量，并作好适当的指导。
1、加强学习习惯的训练；
2、加强课外阅读与积累。
对试卷及考试的意见
1、个别题目的难度较大。如第二题：由近义词组成的词语；阅读题中写反义词一题，具有一定的难度。
质量综合分析
本次期中测试，采用的是区统一命题的试卷，题目难度适中，注重学生的课内外的积累与运用。从考试情况看，学生的基础知识掌握较好，但错别字较多。最大的问题主要出现在阅读和写作中，如：审题不清，写作偏题，表达不具体等，在以后的教学中还有待加强这方面的训练。
原因分析
教学方面
学生方面
1、对学生的课外的阅读以及平日的练笔没有做较好的指导；
1、本张试卷题号出错。表现占分太多，而且描写人物动作的成语较难；有些题目太容易了，如将被字句改把字句。四年级的学生不应该再做这样的试题。
3、个别题题意不明确。如请用“……像……”写句子，应说明是比喻句。（本题出发点很好，因为本学期学写比喻句是重点）
趣味古诗填空。
每班只有几个人全对，部分学生完成很差，大部分学生写错字，错得多的字是“鹭”“猿”“蜻蜓”。
阅读
赏析
从短文中选择喜欢的词语写下来。
少数写成句子。
从两个词语中任选一个喜爱的词语写一句话。
个别语句不完整、不正确。
用一句话简要概括文章讲了一件什么事。
少数学生概括时抓不住重点，比较罗嗦。
找出令你感动的句子，并把自己的感想写出来。
芦淞区第三片组一年级语文学科期中考试质量分析报告
学校名
平均分
合格率
优秀率