八年级政治上册 2.4.1 父母赋予我们生命教案 苏教版
2021年初中政治《父母赋予我们生命》教学案
（出示姚明的照片）
他们就是姚明的父母，
1、你能找出姚明与他的父母外貌的相似之处吗
2、除了外貌之外，我们还有哪些与父母相似的地方呢？
3、为什么我们会有这么多与父母相似的地方呢？
小结：由于先天的血缘关系，后天的耳濡目染…..我们的生命中就留下的父母深深的印记。
板书：基于血缘—与生俱来
指名读
读出烦恼的语气
7、我们从中有什么启发？
8、听了这节课，回家后你会怎么做呢？
教学构想及目标:
知识能力目标：
知道我们每一个人的生命都是父母赋予的，人不可能选择自己的父母，父母与子女之间的权利义务关系是由法律予以确认的。
情感目标：
父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女之间浓浓烦人亲情。
“假如有人拿一千万换你一双明亮的眼睛，你愿意吗？”
“假如有人拿一亿元换你健康的身体，你愿意吗？”
“你强健的身躯是谁给的？”
“你明亮的眼睛是谁给的？”
“你健康的身体是谁给的？”
“那请你感谢你的父母吧！他们虽然不富有，但却一次性馈赠给你超过一亿、一千万、一百万的财富。”
（停顿，向后退几步，扫视全班）
同学们，你们明白这段对话的含义吗？
（走上讲台）
板书：父母赋予了我们生命
我们出生的那天，就已经拥有了父母赋予的生命，这是一笔无法用金钱衡量的巨额财富。
（指点屏幕）我们能像小明一样埋怨父母的贫穷吗？
可是想到家长会，小明还是有烦恼：
（寻找父母的印记）
出示《小明的烦恼二》：
小明这时烦什么呢？
（父母的长相）
我们该如何帮助小明呢？
（出示姚明父母的照片）
2019-2020学年八年级政治上册 第4课 父母赋予我们生命学案 苏教版.doc
1、在你的成长过程中，你抱怨过自己的父母吗？
2、子女与父母关系可以被解除吗?为什么？
“狗不嫌家贫，子不嫌母 丑。”我们既不能为“有能耐”的父母感到骄傲和荣耀，更无须为“没本事”的父母感到自卑和怨恨。我们 不应挑剔父母，我们更不应嫌弃父母！我们不能选择自己的出身，但可以选择自己的未来。
8.我与父母相似的地方有___________、___________、___________。
另外，准备一张全家福照片。
（二）交流展示互动探究精讲点拨
父母之爱是人世间最伟大的爱!这种爱能包容一切!这种爱能撼天动地！
■感悟：生命探源
●看一看：仔细观赏《生命的孕育》等关于生命科学的光盘视频，感知母亲十月怀胎的艰辛和一朝分娩的阵痛。
2019-2020学年八年级政治上册第4课父母赋予我们生命学案苏教版
二、学习重难点：
重点：父母赋予子女生命。
难点：人不可能选择自己的父母，也不应该挑剔父母。
三、学习过程：
（一）学前准备
1.____________是人世间最伟大 的爱,因为这种爱能包容一切,能撼天动地。
2.____________是指由生育所发生的亲子关系。
品味：平凡人生
●读一读：品读欣赏P40关于华罗庚的一生简介。
●议一议：结合自身体验，分组讨论并交流展示下列问题。看谁说得清！
1、一个人成长、成功主要取决于什么？与父母 有必然的联系吗？
2、从子女与父母关系角度谈谈华罗庚的一生对你有什么启示？
四、达标巩固
江苏省太仓市新区中学八年级政治上册4.1父母赋予我们生命教案苏教版
父母赋予我们生命一、教学目标:1。
父母赋予我们生命,我们是父母生命的延续，体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女间的浓浓亲情。
2。
知道我们每一个的生命都是父母赋予的,人不可能选择自己的父母,但可以选择自己的未来。
3。
父母与子女间的权利义务关系是由法律予以确认的。
二、教学难点：知道我们不能选择自己的出身，但我们可以选择自己的未来。
三、教学重点：知道我们不能选择自己的出身，但我们可以选择自己的未来。
四、教学方法：讲读法、启发法、讨论法五、教学过程：一、引入新课在青少年时期,我们的生活主要是在两个地方—-家里和学校度过的.与我们生活在一起的,有父母与老师。
父母赋予我们生命，哺育我们成长;老师则教给我们知识，教育我们健康成长。
正如两个碰在一起的物体才会引起摩擦一样，最容易与我们发生矛盾和冲突的人也就是和我们朝夕相处的人-—父母和老师。
那么，如何认识两代人间的关系，，如何处理这些冲突与矛盾,接下来一单元的内容，将引导我们进入并体验亲子关系，师长关系.二、父母赋予子女生命、子女是父母生命的延续1、父母子女之间的相似之处(先天遗传,后天影响）在我们的成长过程中，常常听到亲戚或朋友说，你长得与妈好像啊，或者说你说话方式像你爸……引导：在平时生活中，有没有过类似的经历？学生举手示意，有过这种体验的，估计为数不少。
从长相上来看,我们每一个人，或多或少都与自己的父母有相像之处.除了相貌之外，我们每一个人还有哪些方面可能性与父母有相似之处的。
引导学生思考，可从动作、性格、生活习惯、兴趣爱好等方面进行引导.总结:从大家的分交流中可知，父母与子女之间有许多相似之处,如外貌、动作、性格、生活习惯等.那我们现在来思考一个问题，为什么子女与父母之间会存在如此多相似的地方呢?交流讨论,引出课本内容。
总结：父母与子女之间的关系是基于血缘而存在的，正是这种血缘关系把父母和子女的生命牢牢地拴在了一起。
由于遗传、家庭生活方式和父母教育方式等诸多因素的影响，子女与父母之间存在着许多相似的地方。
苏人版八年级思想品德(思品)《父母赋予我们生命》预习案
课题：人不能选择父母（4.1 ）班级：姓名：组别：【学习目标】1. 体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系。
2. 知道每个人的生命是父母赋予的，人不可能选择自己的父母。
【基础学习】1.人世间最伟大的爱是，因为这种爱能包容一切，能撼天动地。
2.父母赋予我们，我们是延续，这就使我们与之间结成了世界上最亲密的关系。
3.我们不能选择，但可以选择。
4.人都是父母所生，人不可能，也不应该。
【要点探究】1.阅读P38小字材料“母亲保护婴儿”故事，谈谈你的感想。
2. 寻找父母印记：找一找：自己和父母在相貌、性格特征、习惯动作等方面的相似之处。
（可出示图片）想一想：为什么自己和父母之间会存在如此多相似的地方呢？3.《北京晨报》8月5日报道：八年级的王刚同学，假期里被妈妈要求学习钢琴、舞蹈、英语口语培训等。
在重压下，王刚向妈妈提出“签字画押”，要和妈妈断绝母子关系！请问王刚与妈妈能解除母子关系吗？为什么？4.“小丁的烦恼”：眼看明天要开家长会，小丁陷入了烦恼之中：别的同学的家庭条件都很好，父母钱挣得多，好多家长还开着豪车来学校呢！可是自己的父母是普通工人，收入少，长得太寒碜，这样的父母来开家长会，多丢自己的面子阿，怎么办呢？小明越想越烦恼。
请问：小丁的这种烦恼有必要吗？为什么？请说明理由。
5.第一种观点：孩子过生日时，最应该得到礼物和祝福的应该是孩子。
第二种观点：孩子过生日时，最应该得到礼物和祝福的应该是父母。
你赞成哪一种观点？为什么？世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤——但丁涟水县郑梁梅中学思品学思案编号：81041 主备人：马骏做题人：审核人：【目标检测】一、单项选择题1. “父爱如山，母爱似水”，对此理解不正确的是（）A.父母的爱是深厚的B.父母的爱是最无私的C.父爱比不上母爱D.父爱厚重，母爱细腻2．小亮在父母离异后和母亲生活在一起，他考上重点中学后，母亲生病不能工作。
为了小亮的学习和生活，母亲多次和他父亲交涉，都没有达成协议。
江苏高邮市车逻初级中学八年级政治上册 父母赋予我们生命导学案(无答案) 苏教版
父母赋予我们生命导学案班级姓名学习目标: 1．情感、态度与价值观：父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女间的浓浓亲情。
2．能力目标：能正确认识父母与子女间的权利义务关系是由法律予以确认的，提高与父母平等沟通的意识和能力。
3．知识目标：知道我们每一个人的生命都是父母赋予的，人不可能选择自己父母。
学习重点：理解父母赋予子女生命;学习难点懂得人不可能选择自己的父母，也不应该挑剔父母。
一、课前预习：（组长负责检查预习情况，并做好记载）1．父母与子女的爱，是人类之爱中唯一真正基于的爱。
作为规范社会关系和人们行为3．父母赋予我们生命，我们是父母，这就是使我们与父母之间结成了世界上最亲密的关系。
5．为什么说父母和子女的关系是最亲密的、牢不可破的？ 7．为什么我们不应该挑剔父母？二、预习交流、合作展示：自主学习：1活动：①你能找出自己与父母外貌的相似之处吗（鼻子、眼晴、脸型……）？②除了外貌之外，我们还有哪些与父母相似的地方呢（有性格、兴趣爱好、意志、品格）？③为什么我们会有这么多与父母相似的地方呢？④作为规范社会关系和人们行为的法律，是如何子规范子女与父母之间的牢不可破的关系？童年是幸福美好的，但是随着我们渐渐长大，烦恼就越来越多。
听：学校通知：19日（后天）下午召开八年级学生家长会。
听到通知，小明就有了一些烦恼，《小明烦恼一》我的爸爸妈妈几年前就下岗了，因为文化水平不高，一直没有找到好的工作，只好靠在街上摆小摊挣点钱，与其他同学父母比，相差太远了，好多同学的父母平时还开着小车来学校呢？…..让我的爸爸妈妈来开家长会，不是给我丢脸吗？设疑导思：（1）我们能像小明一样埋怨父母的贫穷吗？（2）阅读感悟：P40华罗庚的典型事例，①华罗庚成为著名数学家我们从中有什么启发②辨题：人不能选择出生，未来也依靠父母⑵《小明的烦恼二》我的爸爸长得太丑了，矮矮的个子，黄黄的皮肤，黑黑的脸，额头上布满了皱纹，快像一个小老头了……妈妈长得也不怎么好看……唉，要是我的爸爸妈妈长得好看点就好了！各抒己见：小明这时烦恼对吗？说出你的理由。
八年级思品上册全册教案苏教版.doc
苏教版八年级（上册）复习教案【复习内容】：八年级思想品德第一、二单元内容【教学目的和要求】：1、习惯对人的影响2、保持乐观心态3、磨砺坚强意志4、孝敬父母长辈5、正确对待老师的批评与表扬6、增强学生对知识点的理解和运用能力,提高学生辨别分析的能力.【教学方法】：归纳法、练习法、案例分析法等。
【课时安排】：2课时（分单元复习）【教学过程】：1一』学生课堂迅速浏览课本：K二』教师引导学生了解该教材考试范围：K三』归纳本教该教材的知识（第一二单元）要点，明确个知识点的能级要求：考点聚焦1、了解习惯的含义、影响。
2、了解习惯对人的影响，知道中学阶段必须养成的好习惯。
3、掌握培养好习惯的方法。
4、培养责任意识、自主意识，掌握提高生活自理能力的基本方法。
5、知道积极的生活态度对人生的意义，掌握培养乐观心态的基本方法。
6、了解坚强意志的基本特征。
7、懂得坚强意志的作用。
8、学会在日常生活中磨砺坚强意志。
9、懂得人的生命是父母赋予的，体会父母之爱。
10、懂得孝敬父母是做人的根本，以实际行动报答父母的养育之恩。
11、正确认识父母对自己的关爱与教育，掌握一些处理与父母关系的具体方法。
12、认识逆反心理的危害及克服逆反心理的对策，学会与父母平等沟通，构建和谐的家庭关系。
看书思考：1、习惯对人的影响（1）习惯的含义（2）不同的习惯产生不同的影响（3）习惯对人有哪些影响2、培养好习惯（1）青少年时期为什么要培养好习惯？（2）怎样培养好习惯？3、保持乐观心态（1）面对同样的生活，人们的态度是不同的.（2）不同心态对人产生的影响是不同的.（3）怎样保持乐观心态？4、意志的力量（1）坚强意志的作用5、磨砺坚强的意志（1）初中生为什么要磨砺坚强的意志？（2）如何磨砺坚强意志？6、孝敬父母长辈(1)为什么要孝敬父母？(2)怎样孝敬父母？7、正确对待老师的批评与表扬(1)处理好师生关系既是教师真正成熟和睿智的标志，也是一个学生真正接纳与理解老师的表现.(2)我们不仅要经得起老师的表扬，还要能承受得住老师的批评.(3)正确对待表扬和批评.第一课好习惯受用一生拓展分析1.习惯对人的影响。
八年级政治上册苏教版课件：4.1《父母赋予我们生命》
第一框
“头朝下”的逃生者
在一个小城镇，有天，老街上的一幢 居民楼着火了。没来得及跑下去的居民被 困在了四楼的天台。消防车无法开进窄小 的巷子，而火势越来越大，楼房随时可能 倒塌。 消防队长扯来一张大毯子，让队员们 摊开，向楼顶的人喊：“跳，往毯子上跳！ 要背部着地！”队长还亲自作了示范动作， 一个类似于背跃似跳高的背部着地的示范。
读了这两段材料你有何感受？
阅读与 感悟
说明了天下的父母之爱是相 同的，父母之爱是人世间最伟大 的爱，因为这种爱能包容一切， 能撼天动地。 我们应该感谢父母的养育之恩！
寻找父母的印记
请同学们回忆父母和自己的照片，你 是否发现自己与父母在相貌方面有许多相 似之处？想一想除了相貌方面，还有其他 方面吗？为什么？
• 请以《感受父母之爱》为题，写一篇随笔。
• 要求： 1、回忆生活中父母为你做过的让你特别感动的印象特别深刻的一件 或两件事情，注意细节的描写。 2、写一段你一直想对父母说的却又不好意思说出口的表达感恩或者 表达道歉的话。 3、不少于300字。
一位伟大的母亲留给孩子的短信 5 月 13 日中午，救援队员发现她的时候，她已 经没有了呼吸。透过一堆废墟的间隙，可以看到她 双膝跪地，整个上身向前匍匐着，双手扶地支撑着 身体。救援队走向下一片废墟时，队长好像意识到 什么，忽然返身跑回来，高声喊，“还有个孩子， 还活着！” 一番艰难的努力后，人们终于把孩子 救了出来。大概有三四个月大，因为有母亲的身体 庇护，孩子毫发未伤。随行的医生过来准备给孩子 做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意 识地看了一下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写 好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要 记住我爱你。”
“头朝下”的逃生者
《父母赋予我们生命》-江苏八年级思想品德
血缘关系把父母与子女的生命拴在一起
诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中， 有这样一段： 儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生下 我？” 父亲：“我不晓得。” 儿子：“什么？你不晓得什么？” 父亲：“我不晓得生下的会是你！”
这段对话说明了什么道理？
出身是我们无法选择的
为什么不能选择父母（父母与子女的关系）
如 何 评 判 父 母 ？
1.血缘关系把父母与子女的生命拴在一起 2.父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，结成了最亲密的
关系。
3.出身是我们无法选择的。
1.父母之爱是人世间最伟大的爱，这种爱能包容一切，能撼天动
地。 2.父母赋予了我们生命，并在哺育我们过程中倾注了无私的爱。
3.父母不紧养育了子女的身体，还塑造了子女的灵魂。
挑剔父母！
• 1.父母之爱是人世间最伟大的爱，这种爱能包容一切， 能撼天动地。 • 2.父母赋予了我们生命，并在哺育我们过程中倾注了无 私的爱。 • 3.父母不紧养育了子女的身体，还塑造了子女的灵魂。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.我们不能选择出身，但可以选择 我们的未来。
2.他们的爱奠定了我们人生的基础， 而每一个生命的辉煌和灿烂都源自 于自身的努力和追求。
1.我们不能选择出身，但可以选择我们的未来。 2.他们的爱奠定了我们人生的基础，而每一个生命的辉煌和灿烂都源自于 自身的努力和追求。
1.血缘关系把父母与子女的生命拴在一起 2.父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续 3.出身是我们无法选择的。
10月10日18时45分，在温州民房倒塌事故现场一名6岁 女孩在大人的保护下幸免于难。目前该小女孩已送至温州医 科大学附属第二医院救治，生命体征稳定，正在做全面身体 检查。10月10日凌晨4时左右，浙江省温州市鹿城区中央涂 村中央街159号4间民房发生垮塌。
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2.4.1 父母赋予我们生命
教学重点: 父母赋予我们生命
教学难点: 父母赋予我们的生命，人不可选择父母
教学方法：案例教学法、情境教学法
学习方法：自主探究法、合作讨论法
教学资源:多媒体课件
教学过程：
一、导入新课：
课前准备：
1．去图书馆或互联网上查阅有关生命的内容，了解有关生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识；
2．搜集自己和父母小时候的照片，自己和父母现在的照片，主动邀请父母一起参与寻找自己与父母之间的相似之处，如相貌、性格特征、习惯动作等。
二、教学过程：
（一）、父母赋予我们生命
活动一：寻找父母印记
1、投影5个学生小时候的照片，让学生猜出他们的名字，再投影5个学生父母小时候的照片，让学生猜出是刚才5位学生中哪个学生的父母。
（如果收集父母小时候的照片有困难，可由他们现在的照片代替）
2、（找一找）让学生汇报与父母一起寻找出的在相貌、性格特征、习惯动作等方面的相似之处。
过渡：那么，子女与父母之间为什么会存在如此多相似的地方呢？
3、小组交流探究成果：学生展示收集到的有关生命的内容、生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识
教师归纳：我们每个人的身体里都流淌着父母的血液，这种血缘关系把父母与子女的生命牢牢地拴在一起。
一个人生而是谁的孩子，就永远是他的孩子
在子女身上，我们常能看到某些属于父母亲的特征——不仅有重要的性格特征，还有相似的面部表情和细小的习惯性动作
（二）、人不能选择父母
活动二：［投影］小丁的烦恼
眼看明天要开家长会，小丁也陷入了烦恼之中：别的同学的家庭条件都很好，父母钱挣得多，好多家长还开着小车来学校呢！可是自己的父母是下岗工人，靠到处打零工维持生活，收入少，长得太寒碜，这样的父母来开家长会，多丢面子阿，怎么办呢？小明越想越烦恼
问题1：小丁的烦恼为什么而烦恼，这种烦恼有必要么？为什么？
问题2：你将如何帮助小丁？
学生讨论，交流
教师适当点拨：父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，这就使我们与父母之间结成了世界上最亲密的关系，这种关系不仅表现在我们浓浓的日常亲情中，还表现为我们自己不可能选择生身父母。
作为规范社会关系和人们行为的法律，也确认了子女与父母之间牢不可破的关系。
具有血缘关系的直系血亲——父母子女的关系，是无法解除的。
我们不能选择出身，无法选择自己的父母。
老师归纳：一个人的成长主要取决于自身的努力与父母的境遇没有必要的联系，我们虽然不能选择出身，但可以选择自己的未来
因此，我们不应该挑剔父母，而应感谢父母赋予我们生命。
作业：1、搜集古今中外关于父爱、母爱的感人故事
2、观察并收集：父母每天为自己的健康成长做了哪些令你感动的事情？
三、板书设计：父母赋予我们生命
（一）、父母与子女的关系是不可改变的
1、血缘
2、亲情
3、法律
（二）、人不能选择自己的父母，但可以选择自己的未来
主要取决于自己的努力。