二年级下册科学《5.磁铁的两极》(1) 苏教版
苏教版二年级科学下册第5课《磁铁的两极》教学设计
苏教版二年级科学下册第5课《磁铁的两极》教学设计一. 教材分析《磁铁的两极》是苏教版二年级科学下册第5课的内容。
本节课主要让学生了解磁铁的两极（N极和S极），探究磁铁的性质以及磁极间的相互作用。
教材通过生动的图片和简单的实验，引导学生认识磁铁的两极，感受磁铁的磁性，以及体验磁极间的相互作用。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，但对于磁铁的认识还比较有限。
他们在生活中可能接触过磁铁，但对磁铁的性质和磁极间的相互作用了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要通过直观的实验和生动的讲解，帮助学生建立起对磁铁两极的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解磁铁的两极（N极和S极），知道磁铁具有磁性，磁极间有相互作用。
2.过程与方法：通过观察、实验、探究，培养学生的观察能力和实验能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.重点：磁铁的两极（N极和S极），磁铁的磁性，磁极间的相互作用。
2.难点：磁极间的相互作用规律。
五. 教学方法1.实验法：通过观察和实验，让学生直观地认识磁铁的两极和磁性。
2.互动法：引导学生进行小组讨论，分享实验结果，增强学生的合作意识。
3.讲解法：教师讲解磁铁的性质和磁极间的相互作用，帮助学生理解。
六. 教学准备1.教具：磁铁、铁钉、小磁针、实验桌、白板等。
2.学具：每个学生准备一个小磁针，一张记录表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的磁铁实验，如“磁铁钓鱼”，引发学生的兴趣。
然后提问：“你们知道磁铁有什么特殊的地方吗？”引导学生思考磁铁的性质。
2.呈现（10分钟）教师展示磁铁，引导学生观察磁铁的两极（N极和S极）。
并用白板记录学生的观察结果。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察磁铁的磁性以及磁极间的相互作用。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台，用磁铁进行表演，展示磁极间的相互作用。
二年级下册科学课件-5磁铁的两极苏教版
活动二：
将曲别针与磁铁这样摆放好，（对应磁铁从一端到另一端，均匀放
重复操作几次 置7枚曲别针），将磁铁匀速、慢慢地靠近曲别针，你发现了什么？
A.7个曲别针要排成一条直线 B.条形磁铁要稳定地平行推动
注意
C.视察并记录7个曲别针先后被吸引的顺序
磁铁两端磁性最强，从两端到 中间磁性逐渐减弱。
新知讲授
112345678981023456790 1234756
我们发现曲别针大部分都被吸引到蹄形磁铁两端的位置。
拓展提高
用小钢珠怎样找到蹄形磁铁的磁极？
将钢珠放在蹄形磁铁的中心位置，让小钢珠在蹄形磁铁凹槽处自由滚动，你 发现了什么？
也可用手把小钢珠放在磁铁中间,它会很容易滚到这端或那端,用磁铁的不同部 位去吸小钢珠,小钢珠总是被吸到磁铁的一端,而吸在两端的小钢珠再不会滚到中间 去。
板书设计
磁铁的两极
大
小
大
磁极
磁极
磁力两端大，中间小
谢谢
磁铁的两极
新知讲授
准备条形磁铁，小图钉、小钢珠 、铁粉盒，塑料尺，曲别针、蹄形磁 铁。
新知讲授 将条形磁铁放入图钉堆里，视察条形磁铁吸引图钉后的现象。
将条形磁铁放入图钉堆里，轻轻拿起后发 现小图钉总是被吸引在磁铁的两端。
新知讲授
将蹄形磁铁放入曲别针堆里，视察蹄形磁铁吸 引曲别针后的现象。
将蹄形磁铁放入一堆曲别针里，轻轻拿起 后发现曲别针总是被吸引在磁铁的两端。
均匀地摇晃，让铁粉与小磁铁充分接触。
通过实验现象我们发现，铁粉全部被吸在了磁铁两端的位置。 磁铁两端磁性最强，从两端到中间磁性逐渐减弱。
新知讲授
通过实验现象我们可以发现，条形磁铁上的磁力散布是两端磁力大，中 间磁力小；磁力最大的部位叫磁极，条形磁铁有两个磁极。
苏教版科学《磁铁的两极》完美教案1
《磁铁的两极》教学设计【教材简析】本课是二年级下册《磁铁》单元的第3课。
教科书用学生熟悉的条形磁铁、小钢珠和回形针这三个物体引入，唤起学生的已有认知“磁铁能吸引铁一类的物体，具有一种看不见的磁力”，由此引出本课研究的主题“磁铁各个部位都有磁力吗，不同部位磁力大小相同吗”，从而开展一系列“研究条形磁铁不同部位磁力”的活动。
本课由四部分组成：第一部分——聚焦，由学生熟悉的条形磁铁引出本课的主题“研究磁铁不同部位的磁力”；第二部分——探索，有三个活动，第一个是借助一枚回形针来感受条形磁铁不同部位的磁力大小，第二个是用5枚回形针来检验条形磁铁各部分的磁力大小，第三个是观察铁粉被条形磁铁隔着玻璃吸引后的分布状态；第三部分——研讨，在经历观察与探究活动的基础上，让学生充分发表关于“条形磁铁两端磁力大，中间磁力小”的相关观点，从而进一步建构磁极这一概念；第四部分——拓展，知道了条形磁铁的磁极后，学生会思考怎样找到蹄形磁铁的磁极，引导学生利用小钢珠和回形针自行发现蹄形磁铁的磁极。
本课是《磁铁》单元的第3课，起着承上启下的作用。
本课要帮助学生建立磁极的概念，即先让学生探索磁铁不同部位磁力的大小，发现磁铁的磁力分布情况，磁极的概念便顺理成章被引出。
同时，还要让学生在一系列的活动中发现，研究同一个问题可以用不同的实验方法，观察工具的精密化能使观察更接近于事物的本质。
【学生分析】学生在认识了磁铁能吸引铁一类物体，了解到磁铁具有一种看不见的磁力后，会发现不同磁铁的磁力大小有区别，但他们并没有去探索同一块磁铁不同部位磁力的大小。
大部分学生不清楚磁铁的磁力是怎样分布的，即使有少部分学生隐约知道条形磁铁的两端磁力大，也不清楚中间部分的磁力是怎样的。
学生对一块条形磁铁不同部位磁力大小的这种模糊认知或错误认识都将成为本课教学的起点。
【教学目标】科学概念目标1．知道磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。
2．了解条形磁铁的磁力分布是两端大，中间小。
苏教版小学科学二年级下册：5.磁铁的两极 教案
5.磁铁的两极
【教学目标】
1．知道磁铁的磁极吸力最大、磁极能指示南北、同极相斥和异极相吸。
2．根据磁铁指南北的现象，能标示出磁铁上的S极、N极。
3．利用所学进行分析，知道磁悬浮列车的悬浮原理。
4.了解利用科学技术能改造自然，让生活环境不断得到改善。
【教学重点】
研究磁极间的相互作用规律。
【教学难点】
让悬吊的条形磁铁自由旋转并逐渐静止。
【教学准备】
教师材料：各类磁铁1套、铁钉、纸盒、木支架、棉线、磁铁小车2个学生材料：条形、蹄形磁铁各1个、铁钉、纸盒、磁力小车2个
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】。
苏教版二年级下册科学(5.磁铁的两极)(网格式教案)
5.磁铁的两极【教材分析】本课是苏教版小学《科学》二年级下册第2单元《玩磁铁》中的第2课。
磁铁是学生常见到的一种“玩具”，对于磁铁学生已有初浅的、零散的认识。
本单元从认识磁铁开始，安排了一系列的探究活动，引领学生研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用，使学生认识磁铁的用途与它的性质是密切联系的。
本课意在启发学生运用实验的方法发现磁铁上磁力的强弱，亲自感受磁铁磁极间的相互作用，从而建立磁极的概念，了解磁极指示南北，磁极间相互吸引、相互排斥的性质。
在设计、操作、分析磁铁实验的过程中，进一步激发学生探究的愿望，培养积极缜密的科学思维能力。
【学情分析】二年级的学生活泼好动、思维发散善创新、好奇心重喜欢玩，抓住学生这样的特点来设计本节课以达到更好的学习效果。
玩磁铁中“玩”的教学活动方式能使学生在好奇心的驱使下，主动探究磁铁的科学现象。
通过前期学习，学生已经初步认识了磁铁，知道了磁铁有吸力，同时学生肯定在生活中玩过磁铁，在这种已有的知识基础和生活经验之上，进行本节课教学——探究磁铁的两极。
【教学目标】1．知道磁铁的磁极吸力最大、磁极能指示南北、同极相斥和异极相吸。
2．根据磁铁指南北的现象，能标示出磁铁上的S极、N极。
3．利用所学进行分析，知道磁悬浮列车的悬浮原理。
4.了解利用科学技术能改造自然，让生活环境不断得到改善。
【教学重点】研究磁极间的相互作用规律。
【教学难点】让悬吊的条形磁铁自由旋转并逐渐静止。
【教学准备】教师材料：各类磁铁1套、铁钉、纸盒、木支架、棉线、磁铁小车2个学生材料：条形、蹄形磁铁各1个、铁钉、纸盒、磁力小车2个【教学时间】1课时【教学过程设计】【板书设计】5.磁铁的两极【课后反思】《磁体的两极》这一课是苏教版科学二年级下册第二单元第二课，本节课主要包括三个部分的探究过程：知道磁铁上磁力最大的地方叫磁极，探究磁铁的两个磁极能指示南北，知道磁铁的磁极有同极互相排斥、异极互相吸引的性质。
经过反复修改、磨课、更换实验器材、完善实验过程，这节课总算是初步完工。
苏教版小学科学二年级下册第二单元第5课《磁铁的两极》课件
交流讨论
思考：通过了解，你们怎么想？
刘老师教案课件
人们根据磁铁的特性，研究制造了 许多方便我们生活的物体，如磁悬浮 列车的发明，既节约了能源又提高了 列车速度。
交流讨论
刘老师教案课件
同学们，你们还知道生活中哪些物体利用磁铁的特 性制造而成的吗？和大家一起交流一下吧！
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拓展提高
刘老师教案课件
在自己身边看一看自己周围的物体，说一说 它们采用了磁铁的什么特性？
1.分小组：4人一起； 2.组内谈论，将讨论结果写下； 3.组内代表发言。
可以和同学一起讨论，也可以从网上查阅。
课堂总结
磁铁磁性的大小是不同的，两个磁 铁接近时，同极相斥，异极相吸。
刘老师教案课件
板书设计
磁铁的两极
新知讲解
刘老师教案课件
小记者在行动
我们做一个“寻找”行动的小记者，去采 访别人，问问他们是怎样验证磁铁磁力大小的？ 并记录下来，回来后和同学们交流讨论。
课堂练习
刘老师教案课件
判断对错
1.磁铁能吸引铁，所有能被磁铁吸引的物质一定是铁。（ × ） 2.条形磁铁上各部分的磁力是一样大的。（× ） 3.马蹄形磁铁上各部分的磁力是一样大的。（× ） 4.条形磁铁的中间是没有磁性的，马蹄形磁铁的中间有磁性。（× ） 5.条形磁铁有两个磁极。（ √ ）
刘老师教案课件
4 磁铁的两极
苏教版 二年级下
新知导入
观察下边的两块磁铁，你 们有什么发现？
刘老师教案课件
磁铁两边的颜色不同，磁铁两边的字母不同。
新知导入
刘老师教案课件
你们知道磁铁都有哪些形状吗？ 你们知道磁铁的两边有哪些特点吗？ 接下来我们一起学习——《磁铁的 两极》。
苏教版二年级科学下册5磁铁的两极
ห้องสมุดไป่ตู้
实
用 整 块 磁 铁 吸 铁 屑
验
实验方法
①拿出1号信封里的条形磁铁、蹄 形磁铁和铁屑
②先用条形磁铁吸铁屑观察现象， 再用蹄形磁铁吸铁屑观察现象 ③把观察到的现象画在实验单上
实
悬 吊 磁 铁 、 标 磁 极
验
实验方法
①拿出2号信封里的条形磁铁， 如图所示，轻轻地转动磁铁 ②观察磁铁静止时两端 分别指向什么方向
实
让 两 个 磁 极 靠 近
验
实验方法
①拿出2号信封里的小车和 两块条形磁铁 ②把一块条形磁铁放在小车上，用 另一块磁铁慢慢靠近小车 ③观察现象
苏教版科学二年级下册第5课《磁铁的两极》教学设计
苏教版科学二年级下册第5课《磁铁的两极》教学设计一. 教材分析苏教版科学二年级下册第5课《磁铁的两极》主要介绍了磁铁的性质，包括磁铁的两极（N极和S极）、磁性的传递、磁铁的吸附作用等。
通过本节课的学习，让学生了解磁铁的基本性质，培养学生观察、思考、探究的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的事物充满好奇心。
他们在生活中可能已经接触过磁铁，但对磁铁的性质了解不深。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的已有经验，引导他们通过观察、实验等活动，深入探究磁铁的性质。
三. 教学目标1.知识与技能：了解磁铁的两极（N极和S极）、磁性的传递、磁铁的吸附作用等基本性质。
2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和思考能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，鼓励学生主动探索自然界的奥秘。
四. 教学重难点1.重点：磁铁的两极（N极和S极）、磁性的传递、磁铁的吸附作用等基本性质。
2.难点：磁性的传递、磁铁吸附作用的应用。
五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的问题解决能力。
2.实验法：让学生亲自动手进行实验，观察磁铁的性质，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.小组合作学习：学生分组进行实验和讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：磁铁、铁钉、铁片、塑料片、绳子等。
2.学具：每个学生准备一个磁铁、一张纸、一支笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如“上一节课我们学习了什么？”学生回答后，教师总结：“上一节课我们学习了磁铁的基本性质，今天我们继续学习磁铁的两极。
”2.呈现（10分钟）教师展示磁铁，引导学生观察磁铁的两极（N极和S极），并提问：“请大家观察一下，磁铁的两极有什么特点？”学生回答后，教师总结：“磁铁的两极分别是N极和S极，它们具有不同的磁性。
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知识拓展： 1.磁铁上磁力最强的部分称磁极 2.磁铁有两个磁极
猜一猜：有什么规律呢？ 两个磁铁的两极相互靠近，会发生什么现象？
有时相互吸引 有时相互排斥
想一想：如何用实验验证你的猜想
1号磁力小车
2号磁力小车
实验方案
1.把两个磁力小车的不同的两极相互缓慢 靠近，观回形针分别挂在ABCDE五个点上,看看哪 些点所挂的回形针最多
AB
C
D
E
注意事项：轻拿轻放、及时记录、分 析数据、轻声交流
条形磁铁磁力的研究
第三步：记录比较
记录出A、B、C、D、E五个点所挂回形针的个数，再作比较
磁铁的部位 A
BC
DE
所挂物体的 个数：
（
）
（）
（）
（） （）
得出结论： 条形磁铁的磁力两端强，中间弱
相互排斥
相同磁极 N极
N极
√
靠近
S极
S极
√
不同磁极 N极
S极
√
靠近
S极
N极
√
结论：当两个条形磁铁的磁极靠近时：
_同__极__相__斥______异__极__相__吸__
其他形状的磁铁也有这样的规律吗？
蹄形磁铁
环形磁铁
蹄形、环形磁铁也具有同极相斥异极相吸的规律
知识抢答
问题1：
看不到N极和S极的 磁铁，谁有好办法 找出它的N极和S极？
用标有N极或S极的磁铁靠近它
知识抢答
问题2：
摔断的磁铁两端 都是N极吗？
摔断的磁铁仍具有N极和S极
观察与思考
生活中的磁极相互作用
玻璃擦 ——异极相吸
观察与思考 生活中的磁极相互作用
磁 悬 浮 地 球
仪 同极相斥
磁 悬 浮 列 车
课堂小结
1.条形磁铁的磁力两端强，中间弱 2.磁铁上磁力最强的部分称磁极，磁 铁有两个磁极 3.当两个条形磁铁的磁极靠近时：
2.每种情况多试几次，确保实验结果的真 实有效。
相同磁极靠近：N极 —— N极 相同磁极靠近：S极 —— S极
不同磁极靠近：N极 —— S极 不同磁极靠近：S极 —— N极
分析实验记录
实验方法： 将两辆小车的磁极相互靠近
实验现象： 小车运动情况（看到的现象打√）
靠近方式 1号小车 2号小车 相互吸引
磁铁的两极
研究问题：
条形磁铁的磁力哪里强? 哪里弱？
小组讨论：老师为同学们准备了一块条形 磁铁和一些回形针，那应该把磁铁分为几 个部分？怎样测量各部分磁力的大小呢？
想一想：如何设计实验方案？
条形磁铁磁力的研究
第一步:取点
把磁铁从左到右取5个点分别标记为:A、B、C、D、E
A
B
C
D
E
条形磁铁磁力的研究
同极相斥，异极相吸
同学们，再见！