江苏省苏教版小学科学二年级下册教学计划
苏教版二年级科学下册教学计划
4.采用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
四、教学安排
1.教学时间：本学期共计16周，每周2课时，共计32课时。
2.教学进度：
（1）我们的身体（4课时）
（2）周围的材料（8课时）
（3）多样的生物（8课时）
（4）地球与宇宙（12课时）
4.特殊场合：远程教学或在线学习
-条款增加：
*开发在线教学资源和平台，确保学生能够顺利进行远程学习。
*对教师进行网络教学培训，提升在线教学能力。
*制定网络学习行为规范，保障在线学习的质量和纪律。
实际问题及注意事项：
1.实际问题：教学资源分配不均
-注意事项：应确保所有学生都能获得平等的学习机会和资源。
3.加强家校合作，共同关注学生的科学学习，促进学生的全面发展。
4.建立健全教学管理机制，确保教学计划的有效实施。
本教学计划旨在为二年级下册科学教学提供指导，具体实施过程中，可根据实际情况进行调整。全体教师应共同努力，为提高学生的科学素养、培养创新精神贡献力量。
特殊应用场合及增加的条款：
1.特殊场合：学生科学竞赛
-解决办法：建立资源分配机制，优先考虑资源不足的班级或学生群体。
2.实际问题：实验材料不足或设备落后
-注意事项：实验材料和安全设备必须充足，保证教学质量。
-解决办法：定期检查和更新实验设备，寻求学校或外部资助以补充材料。
3.实际问题：学生参与度不高
-注意事项：激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
-解决办法：采用互动式教学方法，设计有趣的实践活动，鼓励学生提问和分享。
苏教版二年级科学下册教学计划
一、教学目标
苏教小学二年级科学下册教学计划
苏教小学二年级科学下册教学计划苏教小学二年级科学下册教学计划（精选5篇）日子如同白驹过隙，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，请一起努力，写一份教学计划吧。
那么教学计划要怎么写才能突出呢？下面是小编为大家整理的苏教小学二年级科学下册教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
苏教小学二年级科学下册教学计划篇1本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。
以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。
为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计划如下：一、所教年级学生现状分析本学期三年级学生五个班。
这些学生是新课改后的学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。
课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。
因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。
努力培养学生的创新思维和创新能力。
把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
二、本册教材的知识系统和结构本册书25课。
从知识方面可以分为六个方面：1、科学在我们身边：（1—5）课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学"，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。
苏教版小学二年级下科学教学计划及反思
苏教版小学二年级下科学教学计划及反思教学目标:
1. 认识常见的动物和植物,了解它们的生长环境和生活特征。
2. 培养学生观察和探究的兴趣,提高动手操作能力。
3. 发展学生的科学思维和逻辑思维。
教学重点:
- 认识常见动物和植物的外形特征。
- 了解动植物的生活环境和生存需求。
- 培养观察、操作和探究的能力。
教学难点:
- 引导学生主动思考,积极探究。
- 帮助学生建立动物和植物初步的概念。
教学过程:
1. 启发导入,激发学习兴趣。
2. 观察和探究活动,培养动手操作能力。
3. 知识讲解和总结,帮助学生形成概念。
4. 拓展延伸,联系生活实例。
教学反思:
1. 启发导入环节,利用生动形象的例子,激发了学生的学习兴趣。
2. 观察和探究活动设计得当,学生积极参与,动手能力得到锻炼。
3. 知识讲解过程中,需要进一步简化概念,加深学生理解。
4. 拓展延伸环节,可以更多地联系学生的生活实际,加深印象。
5. 总的来说,课堂气氛活跃,学生参与度较高,达到了预期教学目标。
6. 下次教学中,可以进一步优化课堂提问方式,引导学生主动思考和探究。
2023年新版苏教版二年级科学下册教学计划
2023年新版苏教版二年级科学下册教学计划一、教学目标1. 培养学生对科学的兴趣和探究精神。
2. 培养学生的科学思维和实验能力。
3. 了解生活中的科学现象并掌握基本的科学知识。
4. 培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
二、教学内容1. 单元一：物质的性质1. 定义物质及其分类。
2. 探究物质的状态变化。
3. 了解物体的能量来源及转化。
2. 单元二：动物的生活1. 了解不同动物的生活环境和特征。
2. 探究动物的食物链和食物网。
3. 研究动物的行为和保护动物的意义。
3. 单元三：植物的生长1. 探究植物的种植与生长。
2. 了解植物的组成结构与功能。
3. 研究植物的繁殖方式。
4. 单元四：能源与环境1. 了解常见的能源和能源的利用方式。
2. 研究能源与环境的关系，以及如何节约能源。
3. 探究人类活动对环境的影响和保护环境的方法。
三、教学方法1. 合作探究法：引导学生合作讨论，进行实验、观察和解决问题的活动。
2. 情景模拟法：通过模拟真实情境，激发学生的兴趣，提高研究效果。
3. 多媒体辅助教学：运用多媒体技术丰富教学内容，加深学生的理解和记忆。
四、教学评价1. 教师观察评价：通过观察学生的研究情况和表现，及时给予反馈和指导。
2. 学生自评互评：鼓励学生主动评价自己和他人的研究成果，提高研究动力。
3. 作品评价：评价学生的实验报告、绘画作品等，鼓励学生全面发展。
五、教学资源1. 教材：《苏教版二年级科学下册》。
2. 多媒体教学资源：配套的多媒体课件、动画片等。
3. 实验器材：根据各单元的实验要求准备相应的实验器材。
六、教学安排1. 单元一：物质的性质（2周）2. 单元二：动物的生活（2周）3. 单元三：植物的生长（2周）4. 单元四：能源与环境（2周）5. 复和总结（1周）七、教学活动1. 通过展示有趣的实验和实物，引发学生对科学的兴趣。
2. 利用情景模拟的教学方法，让学生在真实的情境中主动研究。
以上为2023年新版苏教版二年级科学下册的教学计划，希望能够为您的教学工作提供帮助。
苏教版二年级下册《科学》详细教学计划
苏教版二年级下册《科学》详细教学计划一、教学目标知识与技能1. 学生能够通过观察、实验等方法，了解和探究常见的自然现象。
2. 学生能够运用简单的科学知识解释生活中的现象。
过程与方法1. 学生能够运用观察、比较、分类、归纳等方法进行科学探究。
2. 学生能够在探究过程中，与他人合作，共同解决问题。
情感态度价值观1. 学生能够对科学探究产生兴趣，乐于参与科学活动。
2. 学生能够意识到保护环境的重要性，养成节约资源的习惯。
二、教学内容第一单元：我们周围的物体1. 课题1：我们周围的物体- 内容：引导学生观察周围的物体，了解物体的特征。
- 教学方法：观察、讨论、实验2. 课题2：物体的形状- 内容：让学生通过观察、触摸等方式，了解物体的形状。
- 教学方法：观察、触摸、模具操作第二单元：我们的地球1. 课题1：我们的地球- 内容：引导学生了解地球的基本面貌，如陆地和海洋。
- 教学方法：观察图片、地球仪操作、讨论2. 课题2：天气与季节- 内容：让学生通过观察、记录等方式，了解天气和季节的变化。
- 教学方法：观察、记录、讨论第三单元：动植物的世界1. 课题1：动植物的世界- 内容：引导学生了解动物和植物的特征，以及它们在自然界中的作用。
- 教学方法：观察、实验、讨论2. 课题2：生物的多样性- 内容：让学生了解生物的多样性，以及保护生物多样性的重要性。
- 教学方法：观察、实验、讨论三、教学安排1. 每单元包含2个课题，每个课题的教学时间为2课时。
2. 教学过程中，可根据实际情况调整课时安排。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课题作业评价：检查学生完成的作业，了解学生对知识点的掌握情况。
3. 单元测试评价：在每个单元结束后，进行单元测试，了解学生对单元知识的掌握情况。
五、教学资源1. 教材：苏教版二年级下册《科学》2. 教具：实物、模具、图片、地球仪等3. 教学软件：多媒体课件、教学视频等六、教学建议1. 注重引导学生亲身体验，提高学生的实践能力。
2023年最新苏教版二年级科学下册教学计划
2023年最新苏教版二年级科学下册教学计划目标本教学计划旨在帮助学生全面了解二年级科学下册的教学内容，激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学思维和实践能力。
教学大纲本教学计划按照以下章节和教学内容进行安排：1. 章节一：天气与季节- 研究气温、天气的变化规律- 认识四季的特点和名称- 探究季节变化对生活的影响2. 章节二：生与死- 了解动物的生长发育过程- 探索动植物的生命过程- 理解物种的繁殖和继承3. 章节三：石头和金属- 研究不同材质的石头和金属- 理解石头和金属的特点和用途- 进行简单实验，观察石头和金属的性质4. 章节四：水的利用与污染- 认识水的重要性和用途- 了解水的循环和净化过程- 引导学生节约用水、保护水资源的意识教学方法本教学计划将采用多种教学方法，包括：1. 实验教学：通过开展简单的实验，帮助学生观察和探究科学现象，培养科学思维能力。
2. 互动讨论：通过小组活动和课堂讨论，激发学生对科学问题的兴趣，培养合作和交流能力。
3. 多媒体辅助：利用多媒体资源，生动形象地展示科学知识，提高学生的研究效果。
4. 实地考察：组织学生进行实地考察，让他们亲身体验科学的奥妙，增强实践能力。
教学评估为了全面评估学生的研究情况，本教学计划将采用以下评估方法：1. 课堂表现：观察学生的积极性、参与度和表达能力。
2. 作业考核：布置练题和实验报告，检查学生的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组活动中的合作和交流能力。
4. 期末测验：进行综合性的知识测试，检验学生对整个教学内容的理解和掌握程度。
家长配合为了更好地促进学生的研究，我们希望家长能够：1. 关注学生的研究情况，积极与学校和老师沟通。
2. 鼓励学生参与课堂讨论和实践活动，培养他们的科学兴趣和实践能力。
3. 配合学校组织的实地考察和实验活动，给予必要的支持和指导。
通过本教学计划的实施，我们相信学生将能够在科学知识的探索中获得乐趣，并培养出良好的科学素养和实践能力。
苏教版二年级下册《科学》详细教学计划
苏教版二年级下册《科学》详细教学计划教学目标- 培养学生对科学的兴趣和好奇心- 增加学生对科学知识的理解和掌握能力- 培养学生观察、实验和解决问题的能力- 培养学生的团队合作和交流能力教学内容第一单元：观察与发现- 研究观察和描述周围的事物和现象- 研究使用简单的科学工具进行观察和实验- 研究记录观察结果并进行简单的总结第二单元：物体的属性- 研究认识物体的形状、大小、颜色、质地等属性- 研究用科学语言描述物体的属性- 研究进行简单的分类和比较第三单元：天气与季节- 研究观察和记录天气的变化- 研究认识不同季节的特点和变化- 研究了解天气对人们生活的影响第四单元：动植物的生长变化- 研究观察和描述植物的生长变化- 研究观察和描述动物的生长变化- 研究了解植物和动物的生长规律第五单元：身体的结构和功能- 研究认识人体的基本结构和器官- 研究了解人体的基本功能和保护措施- 研究关注自己的身体健康和卫生惯教学方法- 观察实验法：通过观察和实验，让学生亲自体验科学现象，培养他们的观察和实验能力。
- 合作研究法：鼓励学生进行小组合作，共同解决问题和完成实验，培养他们的团队合作和交流能力。
- 游戏教学法：通过设计趣味性的游戏和活动，激发学生的研究兴趣，提高他们的主动参与和积极性。
教学评价- 观察记录：要求学生记录观察结果和实验数据，并进行简单的总结和归纳。
- 小组讨论：鼓励学生在小组内互相交流和讨论，分享自己的观点和发现。
- 作品展示：要求学生制作展示板、图片、模型等形式的作品，展示他们的研究成果。
教学资源- 教材：苏教版二年级下册《科学》- 实验器材：放大镜、显微镜等简单的科学工具- 视频和图片：用于辅助教学和展示研究内容的多媒体资源以上是苏教版二年级下册《科学》的详细教学计划，希望能帮助学生在科学研究中获得更好的体验和成长。
苏教版二年级下学期《科学》教学全册方案
苏教版二年级下学期《科学》教学全册方案一、教学目标知识与技能1. 学生能够通过观察、实验等方式了解自然现象和科学知识。
2. 学生能够运用科学方法解决问题，培养科学思维能力。
过程与方法1. 学生能够通过观察、实验、调查等途径，掌握科学探究的基本方法。
2. 学生能够在探究过程中，运用比较、分类、归纳、推理等思维方法。
情感态度价值观1. 学生能够热爱自然，关注环境，增强环保意识。
2. 学生能够尊重科学，勇于探索，培养创新精神。
二、教学内容根据苏教版二年级下学期《科学》教材，全册内容分为以下几个单元：第一单元：我们周围的物体1. 物质的性质与变化2. 物体的运动与力第二单元：植物的世界1. 植物的生长与繁殖2. 植物与环境第三单元：动物的奥秘1. 动物的特征与分类2. 动物的行为与适应第四单元：自然的规律1. 天气与气候2. 地球与宇宙三、教学安排每册教材包含8个课时，每周1个课时，共16个课时。
第一单元：我们周围的物体（4课时）第二单元：植物的世界（4课时）第三单元：动物的奥秘（4课时）第四单元：自然的规律（4课时）四、教学评价1. 学生能够通过课堂表现、作业、实验报告等方式展示自己的学习成果。
2. 教师对学生进行定期的测验，以检验学生的学习效果。
3. 鼓励学生参与科学竞赛、科技创新等活动，提升学生的科学素养。
五、教学资源1. 教材：苏教版二年级下学期《科学》2. 实验器材：如显微镜、望远镜、实验药品等3. 教学课件：通过多媒体展示教学内容，增强学生的学习兴趣六、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在科学学习中找到适合自己的方法。
2. 创设生动活泼的课堂氛围，鼓励学生提问、思考、讨论，培养学生的科学思维能力。
3. 加强实验教学，让学生亲身体验科学的魅力，提高学生的实践能力。
4. 联系生活实际，引导学生关注身边的科学现象，培养学生的科学素养。
5. 定期进行教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
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2018-2019学年二年级第二学期科学教学计划一、教学目标（一）情感、态度、价值观小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。
学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。
（二）探究与兴趣目标科学探究的8个要素：提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价科学态度目标：探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享（三）科学思考能力在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。
具体如下：①发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力②产生逻辑预测的能力③计划和实施控制实验测试假说的能力④收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力⑤作出和运用合理结论的能力二、教学重点和难点本册科学包含四个单元，共12课，但是却包含了18个主要概念的分布：1．物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。
2．水是一种常见而重要的单一物质。
3．空气是一种常见而重要的混合物质。
4．物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述。
5．力作用于物体，可以改变物体的形状和运动状态。
6．机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式。
7．地球上生活着不同种类的生物。
8．植物能适应环境，可制造和获取养分来维持自身的生存。
9．动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存。
10．人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动。
11．植物和动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。
12．动植物之间、动植物与环境之间存在着相互依存的关系。
13．在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着。
14．地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。
15．地球是人类生存的家园。
16．人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适，创造了丰富多彩的人工世界。
17．技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造。
18．工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。
在以上18个涉及的概念中，1、6、7、8、9、11、14、16、18是本学期的重点知识，但是在教学中如何把握学生掌握的度，既不过于浅显，让二年级学生感觉没有在科学通过探究得到成就感，也不能加大教学难点，让学生望而却步，所以在教学中引导并激发学生通过多种感官观察及生活经验来系统、科学的学习本册科学知识，并引导及调动学生的学习积极性，让学生通过自主观察并思考生活中事物间的联系，学习、认识事物的方法，也引导学生通过科学探究，既养成良好的科学探究习惯与科学思维，同时也认识到我们美好的世界，是需要学生自己去爱护、保护我们赖以生存的地球。
三、各单元设计意图第1单元《它们是什么做的》设计意图：材料的发现、发明及利用是人类文明进步的产物。
材料与日常生活密切相关，材料与能源、信息并称为人类社会发展的三大支柱。
因此，引导学生尽早了解材料的发展。
基本性能及其主要用途，是现实生活的必然要求。
物质、物体、材料是物质科学领域最基本的三个概念。
物体是具象化了的物质。
材料是功能化了的物质。
《课程标准》中要求，从低年级开始引导学生认识常见材料的基本性能和主要用途，随着年级的升高，逐渐理解物体具有一定的特征，材料具有一定的性能这些概念，在此基础上，促使学生逐步建立“世界是物质的”这一大概念。
第2单元《玩磁铁》设计意图：引导学生从生活发现迈向科学认识。
儿童对世界充满了好奇，在不断地进行探索，并在探索过程中获得和积累宝贵的发现。
然而，这些发现零碎、分散，缺乏条理，不成体系，往往停留在现象上。
不能深入规律与原理层面，从而导致难以长期保存、快速调取、充分利用，就磁铁而言，儿童在生活中会接触多种形状的磁铁和用磁铁做成的器具，出于好奇，他们曾经把玩过这些东西，并尝试采取多种方法用这些东西来吸引其他物体，留下了一次次具体的感性体验。
如果止步于此，则谈不上全面认识磁铁，了解磁铁的特征和性质，更谈不上学会运用磁铁。
出于以上思考，本单元从磁性、磁极两个方面出发，针对儿童的年龄特点，以“玩”为载体，编排结构化的教学内容，组织儿童调用过去的零散生活经验，在动手实践和思考中形成对磁铁较全面的认识。
指导学生将学习与应用有机地结合起来，由于儿童的大部分学习源于实践生活，同时学习也是为了将所学用于生活实际，因此。
本单元将工程技术的有关内容融入教学活动设计，不仅介绍磁铁的运用，还在组织儿童认识指南针组成部分的基础上，指导他们自制指南针，以及用自制的指南针辨认方向，力求实现学与用的统一。
第3单元《土壤与生命》设计意图：本单元主要通过观察、调查、实践、实验、记录、交流、研讨等途径，丰富学生对生命科学、地球与宇宙科学领域的认识，让学生充分认识到土壤不仅是地球的重要组成部分，而且孕育了生命，如土壤里的植物和小动物——蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛、蜈蚣、蜗牛等。
通过具体指导学生开展栽小葱、养蚂蚁等实践活动，并对植物和动物进行仔细观察和记录，帮助学生充分认识到植物的生命过程需要水分和养料。
小动物和土壤之间有着密切的关系。
通过搜集资料和分析研讨等途径，进一步了解生活在不同环境中的植物都只有生存的基本需求，也使学生在科学实践科学研究活动中发展提出问题、收集证据、处理信息、得出结论和分享交流等科学探究的技能，以及保持对大自然充满好奇心的科学态度。
第4单元《打开工具箱》设计意图：技术与工程是本次《课程标准》修订的一个重要领域，而谈到技术工程，必定绕不开工具的使用，因为工资本身就是技术的物化形态，从工具的使用价值来说，它是人类劳动的一种手段的帮助与延伸，是劳动者借以提供工作效率、节省劳力的手段。
人类与其他哺乳动物很重要的一个区别，就是人类会制造并使用工具。
工具的使用在学生的周围随处可见，所以在小学阶段认识并学会使用一些常见工具是很有必要的。
本单元通过认识周围常见的一些工具，并了解其功能，让低年级学生学会使用工具，对材料进行简单加工。
学习的方式是将工具的使用与一些具体的工程任务结合在一起，如坐小板凳、做小温室，同时强调工程设计进一步凸显工程技术在整个小学科学学习中的重要地位。
打开工具箱就是打开一般家庭常用的工具箱，这些工具基本以五金工具为主，对于现在的孩子来说，亲手钉一根钉子或者拧一颗螺丝的机会比较少，所以有必要加强这方面的学习，强化他们对工具的认识以及实际的使用，这也是培养克服困难的能力和坚韧意志的重要一课专项学习《像科学家那样》设计意图：小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。
这就意味着科学课程不能只教给学生科学知识，更重要的是让他们认识到科学是什么，科学家怎么做科学，小孩子怎么学着科学家的样子做科学。
科学的核心在于其方法，科学方法是研究者用以考察自然界的步骤、程序，是科学家群体在长期的科学研究工作中总结出来的。
科学方法创造了科学知识，体现着科学的精神与态度，彰显着科学的本质与价值。
对小学生进行科学方法的教育，是小学科学教学中非常重要的一环。
科学方法的学习当然要渗透在科学知识的学习中，但是只做到这一点还远远不够，采用某种系统的、显性化的方法进行科学方法教育，对小学生掌握基本的科学方法乃至理解科学的本质都是必要的，因此本套教材在每一册都设计了“专项学习”，构成专门的能力训练板块。
又鉴于小学科学课程中实际上存在科学与工程这两类既有联系又有区别的活动，本套教材中的“专项学习”分别着眼于工程实践能力的“像工程师那样”和针对科学探究能力的“像科学家那样”两个系列。
本次的科学探究活动主题从《土壤与生命》单元“养蚂蚁”的学习活动中拓展而来。
以中国古代科学家沈括研究植物开花的故事为例，引导学生学着科学家的样子，提出一个通过观察实验可以研究的科学问题，带着这个问题寻找证据、收集和整理信息，向全班展示自己的发现，和同学分享交流研究所得并合理质疑。
从学生在整个小学阶段科学探究能力发展的角度来看，本册的活动紧接一年级的科学探究专项学习并有所提升，抓住了科学探究的三个主要环节——提出问题、寻找证据和分享交流，让学生经历一个完整的科学探究过程。
四、教学策略1．培养学生良好的学习习惯,给课堂教学创设良好的环境。
学生学习的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。
从摆放科学书及实验用具开始，引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新科学作业并将所学知识应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。
在课堂上采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将此目标贯穿在教学的全过程中。
2．重视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计进行教学设计。
在教学活动的每一个环节注意从学生的生活经验出发，在实际生活中引导与科学间的联系，引导并让学生认识到学科学是真正来源于生活，并应用于生活中。
并捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。
3．儿童的科学探究习惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。
通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与探究实验的方式，实现自我的，主动的教育过程，将科学探究认识转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维，并对现有的事物敢于质疑，敢于打破常规，敢于创新的能力。
4．建构合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己教好的学习习惯及科学探究能力对自己科学学习的帮助。
在奖励机制上采取多元的评价方式鼓励学生，让每个学生在这种机制中都有获得成功的机会，感受成功的喜悦，从而培养起学习科学的兴趣和自信心。
5．创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的科学研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高科学教育的针对性、实效性和生动性，培养学生的核心素养。
五、学情分析二年级学生活泼好动，思维敏锐，与上学期相比，经过一年半的科学教育，有了一定的课堂常规与一定的科学素养；但与三年级学生相比，又有较强的创新思维及跳跃性思维，所以在教授中，既要引导学生继续保持较好的科学探究习惯，又要保护并激发学生的创新能力及好奇心。