中班诗歌：家
中班语言诗歌教案《家》
心中总有一个归宿。
家，是爱的源泉，
2024/1/26
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学生自主创作尝试
流淌着无尽的关怀。
每当我疲惫归来，
总有温暖的怀抱为我敞开。
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情感教育与价值观培养
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家庭观念的培养
引导幼儿理解家庭的重要性，知 道家庭是每个人成长的温暖港湾
。
通过诗歌中的形象描绘，帮助幼 儿感受家庭的温馨和美好，增强
《家的创意手工》
提供了一系列以“家”为主题 的手工制作教程，可指导幼儿 进行动手实践，培养动手能力 和创造力。
相关网络资源
如儿歌、动画等，可通过网络 搜索引擎找到与“家”相关的 丰富资源，供幼儿学习和娱乐
。
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THANK YOU
感谢聆听
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朗诵结束后，教师可以组织学 生互相评价，提高学生的口语 表达能力和鉴赏能力。
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诗歌意境欣赏
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教师引导学生通过想象和联想，深入体会诗歌所描绘 的家的温馨、和睦的意境。
学生可以分组讨论，分享自己对于家的理解和感受， 以及诗歌中表达的情感和意境。
教师可以通过图片、音乐等多媒体手段，辅助学生更 好地理解和欣赏诗歌的意境和情感。
2024/1/26
竞赛规则
制定简单明了的竞赛规则 ，确保每个幼儿都能理解 并遵守。
奖励机制
设立奖励机制，对在游戏 中表现突出的幼儿给予适 当的奖励，激发幼儿的竞 争意识和团队精神。
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课程总结与延伸拓展
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回顾本次课程重点内容
中班诗歌《家》教案及反思通用
中班诗歌《家》教案及反思通用（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言活动诗歌《家》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言活动诗歌《家》教学设计【含教学反思】一、教学背景幼儿园是孩子成长过程中非常重要的阶段，家长和老师都希望孩子们能够在这个时期内得到全面的发展。
其中语言的发展至关重要，语言能力孩子们在学习和生活中都会用到。
因此，在中班阶段，除了基本词汇的学习和表达能力的提升，还需通过各种途径，让孩子们掌握自然、简单、感性、形象的语言表达，让孩子们在游戏中创造语言，在语言中创造游戏，从而达到较好的语言能力。
二、教学目标1.能够通过朗诵和表演的方式表达诗歌《家》；2.能够理解并能够用简单的语言表达诗歌内容；3.通过诗歌的学习，培养孩子们的感性认识和审美情趣。
三、教学内容《家》爸爸睡在床上，妈妈干着活儿，奶奶翻着秋千，姐姐看着电视，家里各种活动，都在同一个屋子里。
四、教学步骤第一步：导入诗歌《家》1.让孩子们看看诗歌《家》中的画面，通过绘画、表演等方式，让孩子们了解诗歌的内容。
第二步：学习诗歌《家》1.朗诵诗歌《家》；2.通过图片展示的方式，帮助孩子们理解诗歌中的各种文字；第三步：感受与表达1.让孩子们通过自己的亲身感受来表达诗歌中的文字；2.让孩子们分享家里的生活，了解家里各种活动的场景和意义；3.让孩子们通过身体语言表达家里各种活动的场景。
第四步：游戏1.设计相关的游戏，如抓周游戏，团体角色扮演游戏等，让孩子们在游戏中巩固理解和表达诗歌内容。
五、教学反思在教学中，我发现，在孩子们的表演中，有的情景理解的不太透彻，有些孩子的文字表达还比较简单。
针对这些问题，我在后续的教学中，采用了更加形象生动的语言来进行讲解和教学，同时在游戏环节中，逐渐提高游戏难度，让孩子们通过更深入的参与来理解和感受诗歌中的内容。
同时，在教学设计上，我也要注意从孩子的角度出发，尽可能满足孩子们的学习和发展需求，让孩子们在愉快和轻松的环境中学到更多的知识和技能。
中班儿歌《家》教案（精选10篇）
中班儿歌《家》教案中班儿歌《家》教案（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的中班儿歌《家》教案，欢迎阅读与收藏。
中班儿歌《家》教案篇1教学是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
那么关于“中班儿歌《家》教案与反思”有哪些呢？一起来看看吧！活动设计背景从幼儿对家的认识入手，通过图片展示、语言交流，学会儿歌，感受家的温馨。
活动目标1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友都要关心爱护幼儿园。
3、尝试学习诗歌，培养幼儿的想象力，创造力和尝试精神。
教学重点、难点1、理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2、尝试学习诗歌，培养幼儿的想象力，创造力和尝试精神。
活动准备图片（白云、草地、树林、小河、小羊、小鱼、等）轻音乐、多媒体活动过程一、导课1、拍手（我有一个幸福的家，有爸爸有妈妈，还有我这个小娃娃，亲亲热热在一起，我们都爱这个家）。
小朋友们，你们喜欢自己的家吗？（喜欢），今天老师给你们带来了向个客人，我们的小客人也有自己的家，下来我们一起来认识它们吧！（出示白云、小鱼、小鸟、蝴蝶、小羊图）。
你们想知道小客人们的家都在哪呢？（想）好，那老师给你们带来了一首好听的儿歌《家》，你们竖起小耳朵认真听听，看看我们的小客人的家到底在哪呢？二、朗诵儿歌《家》小朋友们，你们听的可认真了，那你们知道了小客人的家在哪吗？白云的家在哪呢？（蓝蓝的天空）小鸟的家在哪？（密密的树木）小羊的家在哪？（绿绿的草地）小鱼的家在哪？（清清的河水）蝴蝶的家在哪？（红红的花儿）你们说的真好！你们上幼儿园快乐吗？（快乐）那快乐的幼儿园是小朋友的家。
我们生活在幼儿园这一个大家庭里，我们每个小朋友都要关心爱护幼儿园，我们小朋友能做到吗？（能）真棒！1、小朋友们我们一起来学习儿歌家吧！老师还为这首儿歌配了一幅画呢？师引导看图边读引导幼儿学儿歌。
中班语言诗歌《家》教案及反思1500字(合集4篇)
中班语言诗歌《家》教案及反思1500字(合集4篇)中班语言诗歌《家》教案及反思篇1活动目标：1、能进入意境，感受诗歌所表现的内容。
2、学习诗歌，能迁移已有生活经验表达喜欢。
3、愿意用动作、语言等进行大胆表现，体会表现乐趣。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：每句一个背景挂图，翻跟头的卡片，荡秋千的卡片，蚂蚁搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小点心的卡片，牵爸爸的大手的卡片，配音乐。
活动过程：一、导入过程：(3分钟)导入活动，引出喜欢师：今天，我带来了桃心，你觉得它代表什么意思呢?(爱、喜欢)是的，喜欢;你喜欢做什么?(鼓励幼儿用我喜欢说一句完整的话。
预设：幼：我喜欢玩;师：在哪里玩?;家里;师补充：请完整的说，我喜欢在家里，快乐的玩耍。
)你能用什么动作表现喜欢呢?(比心，头顶比心)二、欣赏诗歌《我喜欢》，感受诗歌内容(示范，语速慢)师：现在让我们一起来听听张老师喜欢什么呢?(放音乐，朗诵，2分钟)师问：①师：听完《我喜欢》这首诗歌，张老师喜欢在什么地方做什么呢?(请小朋友说一说;4分钟)【提示幼儿句式完整，在翻图片的时候，再和小朋友一起来完整说一下这句话】预设1：小朋友说到翻跟头(我就出示卡片翻跟头)，并提问：我喜欢在哪里快乐的翻跟头?(幼：草地上，师：我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头;我揭开这张背景图，并将整句补充完整：看(指画)，和我一起朗诵出来，我喜欢在青青的草地上，快乐地翻跟头。
)预设2：小朋友说到在花园里(我就出示这张背景图)，提问：我喜欢在美丽的花园里做什么?(幼：荡秋千;我出示荡秋千的卡片。
并将整句补充完整：我喜欢在美丽的公园里，慢慢地荡秋千) 预设3：小朋友没有把全部的所有的诗歌内容回忆出来，把回忆出来的图片揭开，没有回忆起来的诗歌就用白纸继续蒙上。
预设4：小朋友都没有说出任何一句诗歌，[本.文来源:快思老.师教案网]师：看来小朋友都没有听清楚，那我们再来仔细听一次《我喜欢》，诗歌里说了我喜欢在什么地方做什么呢?②(没有全部揭开的情况下)有的小朋友可能听得不够清楚，咱们再仔细听一次《我喜欢》，诗歌里还说了我喜欢在什么地方做什么呢?三、第二次欣赏诗歌(2分钟)，并通过手势帮助幼儿记忆诗歌。
2024版幼儿园中班语言诗歌《家》
04
主题思想探讨与价值体现
家庭观念在诗歌中体现
1 2
家庭温暖
诗歌通过描绘家的温馨场景，如父母的关爱、孩 子的欢笑，传递出家庭温暖的重要性。
家庭责任 诗歌强调家庭成员间的相互关爱和责任，让孩子 意识到自己在家庭中的角色和责任。
3Байду номын сангаас
家庭传统与文化传承 诗歌中的家庭场景往往蕴含着丰富的文化传统和 家族历史，有助于孩子了解和传承家庭文化。
家是每个人最重要的归宿和港湾，这首诗歌正是抓住了这一共同点，让读者在阅读 中产生共鸣，感受到家的温馨和幸福。
03
语言技巧与表达手法
运用修辞手法
比喻
通过将“家”比喻为温馨的港湾、 爱的乐园等，形象生动地表达出 “家”的温暖和美好。
拟人
将家具、玩具等物品赋予人的情感 和动作，让它们也参与到诗歌的情 境中，增强诗歌的趣味性和互动性。
02
文本解读与赏析
诗歌内容概述
《家》是一首以家为主题的诗歌，通 过描绘家的温馨、安全和幸福，表达 对家的深厚感情。
诗歌中运用生动的意象和优美的语言， 营造出一种温馨、和谐的氛围，使读者 在感受家的温暖的同时，也体会到诗歌 的韵律和美感。
意象描绘与审美体验
诗歌中运用了丰富的意象，如“温暖 的灯”、“香甜的饭”、“妈妈的笑 容”等，这些意象共同构成了一个温 馨、幸福的家的形象。
尊重与包容
感恩与奉献
诗歌教育孩子尊重家庭、尊重他人，并学会 包容和理解不同的观点和文化。
诗歌引导孩子学会感恩父母的养育之恩，以 及他人的帮助和关爱，同时鼓励孩子为家庭 和社会做出贡献。
自信与自立
追求美好
中班儿歌《家》的优秀教案(十篇)
中班儿歌《家》的优秀教案(十篇)中班儿歌《家》的优秀教案 1活动目标：（1）帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。
（2）教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。
（3）教幼儿按照诗歌的重复结构仿编，将个人的经验想象用诗歌的形式表现出来。
活动准备：1、根据诗歌内容，制作1幅教学挂图。
2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊活动过程：第一层次：学习作品教师主要帮助幼儿理解诗歌中“家”的含义和诗歌的诗文及画面，弄清楚每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在情绪。
①教师以__的方式，引出学习的内容。
如：教师问：你们都有家吗？喜欢自己的家吗？今天，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫“家”，你们仔细听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？②接着教师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。
③以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示教学挂图，帮助幼儿记忆诗歌。
例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最后一句时，教师要放慢速度，带领全体幼儿一起说完。
④教师以__的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。
如，教师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家？为什么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的地下，是石油的家？为什么说，密密的森林，是蘑菇的家？⑤最后，教师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在情绪，能正确地朗诵。
第二层次：进一步理解诗歌这个层次可采用多种活动形式进行，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的“家”。
(1)诗歌表演通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。
(2)到大自然中观察，寻找相关事物的“家”，并用语言表述出来。
(3)利用画报、电视等知识媒介物，寻找相关事物的“家”。
第三层次：迁移诗歌的经验这个层次，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌中猁的知识经验，再现出来，为第四层次的活动作准备。
中班语言教案：诗歌《家》
中班语言教案：诗歌《家》教学目标:1.能够朗读诗歌《家》。
2.理解并解释诗歌中的意义。
3.能够用简单的语言描述自己的家庭。
4.能够创作一首自己的家庭诗歌。
教学准备:1.诗歌《家》的复印件。
2.录音设备。
3.家庭图片或家庭成员的照片。
教学过程:一、导入（5分钟）1.教师展示家庭图片或家庭成员的照片，向学生介绍自己的家人，并向学生询问他们的家庭状况。
二、学习诗歌《家》（15分钟）1.教师向学生朗读诗歌《家》。
2.让学生跟读几遍，帮助他们熟悉诗歌的节奏和韵律。
3.分析诗歌中的意义，解释诗歌中描述的家的形象和感情。
三、讨论家（15分钟）1.引导学生发表对诗歌《家》的理解和感受。
2.提问：“你认为家是什么？你家有什么特别的地方？”让学生分享自己对家的理解和描述。
3.鼓励学生用简单的语言描述自己的家庭。
四、创作家庭诗歌（20分钟）1.鼓励学生根据自己对家的理解和感受，撰写一首自己的家庭诗歌。
2.提供一些示例句子，帮助学生开始创作。
例如：“我的家有温暖的阳光，家人们相互关爱”，“家里有美味的食物，我们一起享受美好时光”等。
3.让学生互相分享他们的诗歌，并鼓励他们互相赞赏和鼓励。
五、展示和评价（10分钟）1.让学生选择一首自己最喜欢的家庭诗歌，朗读给全班同学听。
2.让学生互相评价他们的诗歌，给出积极的反馈和建议。
3.鼓励学生将自己的诗歌带回家和家人分享。
六、总结和延伸（5分钟）1.总结本节课学到的内容，强调家的重要性和意义。
2.引导学生思考：除了家庭，还有其他关于人类情感的诗歌可以创作。
解答:这是一个中班语言教案的范例，以诗歌《家》为例进行教学。
教案包括了导入、学习诗歌、讨论家庭、创作家庭诗歌、展示和评价、总结和延伸等步骤。
通过朗读诗歌和讨论家庭，学生能够理解诗歌的意义，描述自己的家庭，并进行诗歌创作。
这样的教学设计有助于学生提高语言表达能力，培养对家庭的感情，并激发他们对诗歌创作的兴趣。
中班语言活动诗歌散文《家》
文学欣赏：诗歌家（涉及领域：语言）情境目标：1. 欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义。
2. 根据“**的**是**的家”句式仿编诗歌，发展语言的创造表达能力。
重点：理解并学会诗歌家。
难点：模仿诗歌中的句式进行仿编。
情境创设：1.课件：诗歌《家》，钢琴曲。
2.背景图、小动物贴图。
活动实施：1.玩游戏——送小动物回家，回忆有关动物生活地区和活动范围等知识经验。
教师：这儿有动物图片，仔细看看，说说他们的名称？教师：你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物，把它送回家。
教师：在你们的帮助下，小动物都回到了属于自己的家，他们心里真高兴啊！2.欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解“家”的含义。
（1）教师结合音乐朗诵诗歌：今天，老师要朗诵一首和“家”有关的诗歌，你们一起来听一听，诗歌里有谁，它的家在哪里？（2）看ppt再次欣赏：为什么蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家呢？小结：因为白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶平时喜欢生活在那里。
3.结合更多动物进行创编，发展语言的创造表达能力。
（1）尝试集体创编。
教师出示图片马示范创编：你们喜欢动物马吗？知道它的家在哪里呢？草原是什么样的？所以我们可以怎么说呢？幼儿集体创编：绿色的草原是马儿的家。
（2）小结创编方法。
教师出示火车车厢图案：创编诗歌时，就好象火车的车厢一样，不能排错，在这首诗里，“什么样的”是第一节车厢，“什么地方”是第二节车厢，“是谁的家”是第三节车厢，一节跟着一节。
谁想好了，可以要求小朋友按照句式我们编诗句的时候要按照一定的顺序。
（3）分组创编诗歌。
教师提供材料，有大海，树林，小河，草地,天空等的背景；许多的小动物。
教师指导：小朋友你们可以选择自己喜欢熟悉的动物，把它送回家后，进行创编。
（4）展示创编的诗歌。
教师指导幼儿，将匹配好的图片展示出来，并说出自己的创编结果。
2024年幼儿园中班诗歌教案《家》精选
2024年幼儿园中班诗歌教案《家》精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班诗歌教材《家》。
详细内容包括：1. 诗歌《家》的全文阅读与理解；2. 诗歌中的生词、短语及句子结构分析；3. 诗歌的情感表达与家庭主题探讨；4. 结合实际生活，进行家园共育教育。
二、教学目标1. 让学生掌握诗歌《家》的全文，理解诗歌所表达的情感；2. 培养学生热爱家庭、尊敬长辈的良好品质；3. 提高学生的语言表达能力，激发学生对诗歌的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌中一些抽象词语的理解，如“温暖”、“依靠”等；2. 教学重点：诗歌的情感表达、家庭主题的探讨及语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、卡片、录音机等；2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于家庭的故事，引发学生对家的思考，进而导入新课；2. 新课内容展示：播放多媒体课件，展示诗歌《家》的全文，让学生跟读、模仿；3. 诗歌解析：对诗歌中的生词、短语进行讲解，分析句子结构，帮助学生理解诗歌；4. 情感体验：让学生分享自己家庭中的温馨时刻，体会诗歌中所表达的情感；5. 实践活动：分组进行家庭主题的绘画创作，培养学生的动手能力与合作意识；六、板书设计1. 诗歌《家》2. 生词、短语：温暖、依靠、港湾等；3. 诗歌结构：起、承、转、合；4. 情感表达：对家的热爱、尊敬长辈；5. 家园共育：学会关心家人，为家庭做力所能及的事。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的家庭”为主题，写一篇短文，描述自己的家庭成员、家庭生活等；2. 答案示例：我的家庭有爸爸、妈妈和我，我们每天一起吃饭、看电视，周末还会一起去公园玩。
我很爱我的家，因为家里充满了温暖和快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事导入、诗歌解析、实践活动等方式，引导学生感受家的温暖，培养了学生的家庭观念和语言表达能力。
但在课堂组织方面，还需加强对学生的关注，提高课堂效果；2. 拓展延伸：鼓励学生在家中开展“我给家人讲诗歌”的活动，将所学诗歌分享给家人，增进亲子关系。
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中班诗歌：家
活动目标：
1．理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2．初步学会仿编诗歌，有一定的想象力、创造力和尝试精神。
3．体验帮助别人的快乐。
活动准备：
电脑课件一套，投影仪一台，白云，小鸟，小羊，小鱼，蝴蝶，小朋友，蓝天，树林，草地，河水，花儿，幼儿园图片课件，背景音乐《让爱住我家》，四川地震图片课件。
活动过程：
一．在欢快的音乐声中，小朋友模仿小动物的动作进场。
（找个座位坐下来）
二．教师提问：“小朋友们，你们刚才模仿了哪些小动物呀？（我模仿的是猴子，我模仿的小鸟，我模仿的是小兔，我模仿的是小马）。
教师提问：这些小动物有自己的家吗？请小朋友来说一说它们的家在哪里？（幼儿说颠倒过来时教师要及时纠正。
）
三．“今天老师请来了几位小客人，我们来看看它们是谁？
1、先放白云幻灯片，提问什么地方是白云的家？然后按顺序播放小鸟，小羊，小鱼，蝴蝶，小朋友，幻灯片让幼儿讨论后回答，什么地方是这些小客人的家？（看一个小客人就问一个）。
2、教师小结幼儿说到的家。
（老师把你们说到的家编成了一首好听的诗歌，你们想听听吗？）教师边播放《家》电脑课件边有感情地朗诵诗歌。
提问幼儿：你在诗歌里听到了哪些家？（强调要用诗歌里的话来回答）。
3、请学会的小朋友来说一说诗歌，谁愿意来说？（朱俊锋你来说。
说得真好）。
4、我们大家一起来边看幻灯片边把诗歌朗诵一遍。
四：仿编诗歌
教师：“蓝蓝的天空除了是白云的家以外，还可以是谁的家呢？依次提问树林，河水，花儿，草地，幼儿园还可以是谁的家？（边提问边出示蓝天，树林，河水，花儿，草地，幼儿园图片幻灯片，请幼儿讨论后让幼儿看看图片一个一个地说出还可以是谁的家？）让幼儿进行创编，自由分组创编后，一组选一个代表来边看课件，边朗诵自己这一组创编的诗歌。
（尽量编的和别的组不同）。
五：渗透德育，培养爱心。
1、观看四川汶川地震图片幻灯片，提问：“这是什么地方？发生了什么事？”（幼儿看幻灯片，老师说：“白云有家，小鸟有家，我们小朋友也有自己温暖的家，可是在去年5-12大地震中，四川有许多小朋友失去了自己的家，失去了家的温暖，你们看了这些图片后，心里觉得怎么样？）
幼儿回答：“他们很痛苦，我想帮助他们。
我觉得他们真可怜……
2、师：“你想怎样帮助他们呢？”
幼：“我想把牛奶送给他们喝。
”
“我想给他们造一个新的家。
”
“我送新衣服、新鞋给他们穿。
”
“我给他们送新书包、新课本，让他们早点去上学。
”
……
六、小结谈话，结束活动。
师：小朋友们的想法真棒！你们都是有爱心的好孩子，我们给四川的小朋友送去家的温暖，给他们爱心的帮助。
因为我们都是一家人，我们都是兄弟姐妹，应该互相关心、帮助。
我们呢，就把自己想送的礼物都装进爱心大礼包里，请邮局的叔叔寄给他们。
下面我们一起去
准备爱心大礼包吧。
在《让爱住我家》愉快的歌声中结束授课。
教学反思
这个活动是在幼儿熟悉诗歌《家》的基础上进行的。
目的是要让幼儿学习按原诗的句式来仿编句子的后半部分。
我在组织这次活动时精心准备了电脑课件，合理的运用了教学课件，在仿编过程中幼儿的兴趣很高，想象力极其丰富，可以说达到了预期的教学目的。
当幼儿相互讨论后教师出示相应的课件图片就形成了诗歌，如天空——星星、树林——小猴、等等。
教师根据幼儿仿编恰当的诗句组成一首完整的诗歌。
幼儿仿编后的部分内容：儿歌〈家〉蓝蓝的天空是太阳（星星、月亮）的家，密密的树林是小猴（小鹿、老虎、大象、狮子）的家，绿绿的草地是小牛（小虫、小鸡）的家，青青的河水是小鸭（螃蟹、乌龟、青蛙、怪兽）的家，红红的花朵是蜜蜂（蝴蝶、蜻蜓）的家。
但是在仿编过程中有的孩子仿编内容不符合逻辑和生活实际，如朱俊锋仿编的句子：“蓝蓝的天空是奥特曼的家”，“清清的的河水是怪兽的家”当我问他为什么这样创编时，他说真的有怪兽住在河里，孩子们听他这样一说也都附和着说“对对对，我在《赛文·奥特曼》里看见怪兽就是住在河里的”。
孩子对《奥特曼》可以说是百看不厌，这
部动画片里的怪兽不胜其数，才导致孩子们编出“蓝蓝的天空是奥特曼的家”，“清清的河水是怪兽的家”这样的诗句。
共2页，当前第1页12
在本次活动中我还注重幼儿的德育教育，教育他们从小有爱心。
通过给四川灾区的小朋友准备礼物这一谈话，激发了幼儿乐于助人的情感我的困惑：当幼儿仿编的内容不合逻辑也不附合生活实际时，我们应该如何引导才不会抹杀孩子的积极性和想象力？。