中班语言活动家诗歌
中班语言活动-诗歌《家》 教案
一、教学目标：1. 理解诗歌《家》的内容，体会诗歌所表达的情感。
2. 学会有感情地朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 培养幼儿对家庭、对亲人的热爱之情。
二、教学重点与难点：重点：1. 学会朗诵诗歌《家》。
2. 理解诗歌内容，体会诗歌所表达的情感。
难点：1. 有感情地朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 用诗歌的形式表达对家庭、对亲人的热爱之情。
三、教学准备：1. 诗歌《家》的图片或课件。
2. 家庭场景的图片或玩具。
3. 记录卡、彩笔等绘画工具。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们对家的认识和感受。
2. 出示课件或图片，引导幼儿观察并说出家庭的成员。
3. 教师有感情地朗读诗歌《家》，引导幼儿感受诗歌的韵律美。
4. 教师带领幼儿一起学习诗歌《家》，帮助幼儿理解诗歌的内容。
5. 幼儿自由讨论，用诗歌的形式表达对家庭、对亲人的热爱之情。
6. 小组合作，创作以家庭为主题的诗歌。
7. 展示小组作品，集体朗诵诗歌，感受家庭的温暖。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家人一起创作一首关于家庭的诗歌。
2. 家长协助幼儿记录下创作过程和感受。
3. 幼儿在下次活动中分享自己的家庭诗歌。
六、教学评价：1. 观察幼儿在朗诵诗歌时的表现，评价他们对诗歌韵律的把握程度。
2. 评估幼儿在创作家庭诗歌时的想象力、表达能力和合作能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的参与度和感受。
七、教学延伸：1. 开展家庭主题的角色扮演活动，让幼儿更深入地体验家庭生活的乐趣。
2. 邀请家长参与诗歌朗诵会，共同欣赏幼儿的诗歌作品。
3. 组织家庭亲子活动，鼓励家长与幼儿共同创作诗歌。
八、教学反思：在活动结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：1. 教学内容是否适合幼儿的年龄特点和认知水平。
2. 教学方法是否有效，能否激发幼儿的兴趣和参与度。
3. 教学评价是否全面，能否准确反映幼儿的学习情况。
九、教学建议：1. 根据幼儿的反馈，适当调整教学内容和教学方式。
中班语言诗歌《家》教案及反思1500字(合集4篇)
中班语言诗歌《家》教案及反思1500字(合集4篇)中班语言诗歌《家》教案及反思篇1活动目标：1、能进入意境，感受诗歌所表现的内容。
2、学习诗歌，能迁移已有生活经验表达喜欢。
3、愿意用动作、语言等进行大胆表现，体会表现乐趣。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：每句一个背景挂图，翻跟头的卡片，荡秋千的卡片，蚂蚁搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小点心的卡片，牵爸爸的大手的卡片，配音乐。
活动过程：一、导入过程：(3分钟)导入活动，引出喜欢师：今天，我带来了桃心，你觉得它代表什么意思呢?(爱、喜欢)是的，喜欢;你喜欢做什么?(鼓励幼儿用我喜欢说一句完整的话。
预设：幼：我喜欢玩;师：在哪里玩?;家里;师补充：请完整的说，我喜欢在家里，快乐的玩耍。
)你能用什么动作表现喜欢呢?(比心，头顶比心)二、欣赏诗歌《我喜欢》，感受诗歌内容(示范，语速慢)师：现在让我们一起来听听张老师喜欢什么呢?(放音乐，朗诵，2分钟)师问：①师：听完《我喜欢》这首诗歌，张老师喜欢在什么地方做什么呢?(请小朋友说一说;4分钟)【提示幼儿句式完整，在翻图片的时候，再和小朋友一起来完整说一下这句话】预设1：小朋友说到翻跟头(我就出示卡片翻跟头)，并提问：我喜欢在哪里快乐的翻跟头?(幼：草地上，师：我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头;我揭开这张背景图，并将整句补充完整：看(指画)，和我一起朗诵出来，我喜欢在青青的草地上，快乐地翻跟头。
)预设2：小朋友说到在花园里(我就出示这张背景图)，提问：我喜欢在美丽的花园里做什么?(幼：荡秋千;我出示荡秋千的卡片。
并将整句补充完整：我喜欢在美丽的公园里，慢慢地荡秋千) 预设3：小朋友没有把全部的所有的诗歌内容回忆出来，把回忆出来的图片揭开，没有回忆起来的诗歌就用白纸继续蒙上。
预设4：小朋友都没有说出任何一句诗歌，[本.文来源:快思老.师教案网]师：看来小朋友都没有听清楚，那我们再来仔细听一次《我喜欢》，诗歌里说了我喜欢在什么地方做什么呢?②(没有全部揭开的情况下)有的小朋友可能听得不够清楚，咱们再仔细听一次《我喜欢》，诗歌里还说了我喜欢在什么地方做什么呢?三、第二次欣赏诗歌(2分钟)，并通过手势帮助幼儿记忆诗歌。
中班语言教案诗歌《家》
拓展环节
鼓励幼儿结合自己的生活经验，分享对家的感受和理解；教 师可适当补充与家相关的故事、儿歌等素材，丰富课程内容。
结束环节
总结课堂内容，强调家的重要性和对家的热爱之情；布置相 关作业或活动，延伸课堂学习效果。
02
文本解读与赏析
诗歌内容概述
《家》是一首以家为主题的诗歌，通 过描绘家的温馨、和谐与美好，表达 对家的热爱和眷恋。
手抄报制作：以“家”为主题创作手抄报
制作准备
提供绘画纸、颜料、画笔等绘画材料，以及剪刀、胶水等制作工具。
制作步骤
引导幼儿围绕“家”这一主题，自由发挥创意和想象，运用绘画、剪贴等手法创作手抄报。可以鼓励幼儿画 出自己的家庭成员、家庭场景、家庭物品等，也可以引导他们用文字描述自己的家庭故事和感受。
制作目的
过程与方法
引导幼儿通过集体朗读、分组讨论、 角色扮演等多种形式，积极参与课堂 活动，体验诗歌的情感和意境。
课程安排与时间
导入环节
通过播放与家相关的视频或图片，激发幼儿的兴趣和好奇心， 为后续的诗歌学习做好铺垫。
学习环节
教师朗读诗歌《家》，并引导幼儿跟读、欣赏、理解诗歌内 容；通过分组讨论、角色扮演等形式，让幼儿更深入地感受 诗歌的情感和意境。
通过手抄报制作，培养幼儿的动手能力和创造力，提高他们的审美水平和艺术素养。同时，让幼儿在制作过 程中加深对“家”的理解和感悟，激发他们的家庭情感。
07
总结回顾与作业布置
总结回顾本次课程内容
诗歌《家》的主旨理解
引导幼儿理解诗歌中表达的对家的热爱和归 属感。
词汇学习与运用
重点讲解诗歌中的新词汇，并鼓励幼儿在日 常生活中运用。
诗歌欣赏与朗诵
带领幼儿欣赏诗歌的韵律美，并尝试进行集 体和个人朗诵。
中班《家》语言活动教案（通用9篇）
中班《家》语言活动教案中班《家》语言活动教案（通用9篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的中班《家》语言活动教案，欢迎大家分享。
中班《家》语言活动教案篇1活动目标：1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。
2、幼儿乐意根据已有经验，大胆地想象，仿编诗歌。
3、能够认读汉字“天空”、“树木”、“草地”、“河水”、“花儿”。
活动准备：1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2、幼儿已认识的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友字卡各一。
3、“天空”、“树木”、“草地”、“河水”、“花儿” 字卡。
4、背景音乐磁带一盘、自制魔术盒一个。
活动过程：一、变魔术引出复习内容1、师：今天老师带来一个宝盒，它的本领可大了，能变出很多东西，它在变东西时有一句咒语：“宝盒，宝盒，变变变。
”我们一起说咒语，看它今天想给我们变什么。
教师带孩子说两遍咒语2、师：看！它给我们变出了什么呀？（字卡）老师抽一张让小朋友识认，请最先认读出字卡的小朋友来抽下一张卡片。
以此类推。
总结：现在来看看宝盒都给我们变出了什么？（白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友）师：现在它们都要回家了。
糟啦，宝盒还没有学会把它们变回家的本领，这可怎么办啊？你们愿意帮助它们吗？二、出示背景图，引出诗歌1、宝盒告诉我，它们的家就在这幅图上，我们来看看这幅图上都有什么呢？引导幼儿按顺序观察。
（天空、树木、草地、河水、花儿、幼儿园）分别和这些地方打个招呼，例如：天空你好！天空再见！2、这么多的地方，哪里才是白云的家呢？（请一个小朋友说说并把它送回家。
强调用一句完整的话说）如：蓝蓝的天空是白云的家。
3、分别请小朋友吧小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友送回家，并引导说出每句诗歌。
4、幼儿再次说诗歌。
老师记性不好，你们愿意再告诉老师一次它们的家都在哪吗？5、教师小结说的太好啦！你们刚刚说的话放在一起就是一首好听的诗歌。
中班语言诗歌家活动设计
中班语言诗歌家活动设计文档中班语言诗歌《家》活动设计一、教学内容本活动选用的教材为《幼儿园中班语言领域》第五章节中的诗歌《家》。
该诗歌通过描绘各种动物的家，引导幼儿了解不同动物的生活习性和生活环境，培养幼儿对动物的关爱之情。
二、教学目标1. 能让幼儿正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 培养幼儿对动物的兴趣和关爱，提高幼儿的保护动物意识。
3. 帮助幼儿认识各种动物的家，扩展幼儿的动物知识。
三、教学难点与重点重点：能让幼儿正确、流利、有感情地朗读诗歌。
难点：帮助幼儿理解诗歌中各种动物的生活习性和生活环境。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、动物头饰、家俱模型等。
2. 学具：幼儿绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示各种动物的家，如：小鸟的家、小鱼的家、小兔的家等，引导幼儿观察并发表自己的看法。
2. 诗歌学习（5分钟）教师带领幼儿朗读诗歌，边读边解释诗歌中各种动物的家，让幼儿理解诗歌的含义。
3. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论自己喜欢的动物的家，讨论结束后，每组派代表进行分享。
4. 随堂练习（10分钟）请幼儿用自己的话语描述诗歌中各种动物的家，并尝试创作一首关于自己喜欢的动物的家的诗歌。
5. 作业布置（5分钟）请幼儿回家后，与家长一起查找关于其他动物的家的图片，下节课分享。
六、板书设计板书内容：诗歌《家》板书设计：将诗歌内容分段列出，每段内容旁边附上相关动物的图片和家的图片，方便幼儿理解和记忆。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起查找关于其他动物的家的图片，下节课分享。
2. 尝试创作一首关于自己喜欢的动物的家的诗歌，下节课进行分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿对诗歌《家》的理解和朗读能力有所提高，但在创作自己喜欢的动物的家的诗歌时，部分幼儿表现出一定的困难。
在今后的教学中，应加强对幼儿的启发和引导，提高幼儿的诗歌创作能力。
中班语言活动教案5篇
中班语言活动教案5篇中班语言活动教案篇1中班语言活动：《家》活动目标：1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2、引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
活动准备：1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3、根据内容制作的头饰若干。
活动过程:1、激发兴趣今天老师给你们带来了许多小客人，你们看他们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?师：蓝蓝的天空是谁的家。
师：那小鸟的家会在哪里呢？师：那绿绿的草地是谁的家呢？？师：那清清的河水是谁的家呢？师：那蝴蝶的家又在哪里呢？？师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗歌：(2)出示挂图（放音乐）师：一边做动作一边有感情的朗读。
蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。
(3)理解诗歌内容。
师:小朋友们你们都在诗歌里听见了什么呀？要用诗歌里面的话来回答！师：她念的对吗？我们来一起学一学，念一念。
（加上动作）还有谁听到不同的吗？？师：真棒！小朋友的耳朵挺的真认真！我们也来一起学学他。
（加上动作）师：这么好听的诗歌你们想学吗？那老师就再念一边给你们听，会的小朋友和老师一起边做动作边念。
师：说的真好！那为什么小羊喜欢住在绿绿的草地啊？师：那为什么小鱼住在河水里呢？师：小朋友们说的都很对动物出生的地方、喜欢去玩耍的地方、有它喜欢的食物的地方，都能让它快乐，让它有家的感觉!师：小朋友们你们现在都会了吗？那现在老师不念了。
我现在要请小朋友们用最好听的声音来念给大家听一听。
师：小朋友们真棒，都会读了，现在老师要请一个小朋友来念一念，看看谁最聪明已经学会了。
中班诗歌《家》说课稿
中班诗歌《家》说课稿尊敬的评委、同行们：大家好！今天我将为大家解析和分享中班诗歌《家》的说课稿。
一、说教材《家》是一首富有生活气息与情感色彩的幼儿诗歌，语言简洁生动，形象鲜明，既描绘了家庭的温馨场景，又蕴含着对家的深深眷恋与归属感，符合中班幼儿的认知特点和情感需求。
通过学习这首诗歌，有助于培养孩子们的语言表达能力，同时也能激发他们热爱家庭、感恩亲情的情感态度和社会性发展。
二、说目标1. 认知目标：让幼儿理解诗歌内容，知道家是温暖、安全的地方，了解家中的基本构成和家庭成员的角色。
2. 技能目标：通过诵读、表演等形式，提升幼儿的语言表达能力和艺术表现力。
3. 情感目标：引导幼儿体验家庭的温暖，培养他们对家的热爱和对家人的情感依恋。
三、说重难点重点在于帮助幼儿理解和感受诗歌中家的含义，以及家庭成员间的亲情关系；难点则是通过语言和动作的表现形式，让幼儿能够用自己的方式去解读和展现诗歌的情感内涵。
四、说教法与学法教法上，我将采用情境创设法、互动教学法和角色扮演法，让孩子在轻松愉快的情境中主动学习，参与讨论和表演。
学法则注重引导孩子自主探索、合作交流，通过听、说、做等多种感官参与，深度体验诗歌所传达的情感信息。
五、说活动准备准备多媒体教学设备播放诗歌音频和家庭生活图片，准备相关角色头饰及道具，以便于进行角色扮演活动。
同时，提前预习诗歌，设计相关的教学辅助材料。
六、说活动过程1. 引入环节：通过展示家庭照片或播放温馨的家庭视频，引发幼儿对“家”的兴趣和讨论。
2. 学习环节：教师朗诵诗歌，引导幼儿聆听并理解诗歌内容，随后分段讲解，让幼儿跟读模仿。
3. 实践环节：组织幼儿进行角色扮演，模拟诗歌中的家庭场景，加深对诗歌的理解和感悟。
4. 总结环节：集体回顾诗歌内容，引导幼儿分享自己心中的“家”是什么样子，深化主题。
七、活动延伸鼓励幼儿回家后与家长共同创作一首关于自家的小诗，或者画一幅全家福，进一步增进亲子互动，强化对家的认识和情感体验。
中班语言活动诗歌散文《家》
文学欣赏：诗歌家（涉及领域：语言）情境目标：1. 欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义。
2. 根据“**的**是**的家”句式仿编诗歌，发展语言的创造表达能力。
重点：理解并学会诗歌家。
难点：模仿诗歌中的句式进行仿编。
情境创设：1.课件：诗歌《家》，钢琴曲。
2.背景图、小动物贴图。
活动实施：1.玩游戏——送小动物回家，回忆有关动物生活地区和活动范围等知识经验。
教师：这儿有动物图片，仔细看看，说说他们的名称？教师：你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物，把它送回家。
教师：在你们的帮助下，小动物都回到了属于自己的家，他们心里真高兴啊！2.欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解“家”的含义。
（1）教师结合音乐朗诵诗歌：今天，老师要朗诵一首和“家”有关的诗歌，你们一起来听一听，诗歌里有谁，它的家在哪里？（2）看ppt再次欣赏：为什么蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家呢？小结：因为白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶平时喜欢生活在那里。
3.结合更多动物进行创编，发展语言的创造表达能力。
（1）尝试集体创编。
教师出示图片马示范创编：你们喜欢动物马吗？知道它的家在哪里呢？草原是什么样的？所以我们可以怎么说呢？幼儿集体创编：绿色的草原是马儿的家。
（2）小结创编方法。
教师出示火车车厢图案：创编诗歌时，就好象火车的车厢一样，不能排错，在这首诗里，“什么样的”是第一节车厢，“什么地方”是第二节车厢，“是谁的家”是第三节车厢，一节跟着一节。
谁想好了，可以要求小朋友按照句式我们编诗句的时候要按照一定的顺序。
（3）分组创编诗歌。
教师提供材料，有大海，树林，小河，草地,天空等的背景；许多的小动物。
教师指导：小朋友你们可以选择自己喜欢熟悉的动物，把它送回家后，进行创编。
（4）展示创编的诗歌。
教师指导幼儿，将匹配好的图片展示出来，并说出自己的创编结果。
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中班语言活动:家(诗歌)
活动目标
1、在瞧瞧、说说、听听的活动中理解儿歌内容,能结合生活经验帮“小客人”找家,感受诗歌的画面美与语言美。
2、引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想象力、创造力与尝试精神。
3、让幼儿知道幼儿园就是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。
活动准备
1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园的大幅背景图。
2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的磁性教具。
活动过程
一、出示“家”的背景图。
1、师:瞧瞧,这幅图漂亮不？我们仔细来瞧一瞧,图上都有些什么呢？(请幼儿们大胆地说说自己瞧到的事物)
2、师:刚刚小朋友们说道图片上有树,瞧一瞧,就是一棵树不？(不就是,有很多树)就是的,图片上有许多的树,密密麻麻的,密密麻麻的树,我们就可以说成就是“树林”。
(还可说得更好听些)导出“密密的树林”。
3、师:这就是一条长长的小河,还有一座小桥诶。
瞧瞧小河里的水怎么样啊？
4、师:天空就是什么颜色的呢？(蓝色的)可以说成“蓝蓝的天空”。
瞧瞧怎么样的草地？“绿绿的草地”
二、找出每一对事物的关系,引出诗歌。
1、师:用小鸟的语气说:妈妈,您在哪啊,我找不到家了……(边说边出示图片)
幼儿讨论,教师参与幼儿的活动中。
(什么地方才就是小羊、白云、蝴蝶、小鱼、小朋友的家？)
2、交流讨论的结果,把其她的小客人送回家。
一位一位的送,要求幼儿结合前半部分所学的说说小客人的家在哪？(谁愿意送小羊回家的,就站起来说说相应的句子。
)
3、幼儿跟着教师完整地朗诵诗歌一遍,分角色朗诵。
(可以边做动作边朗诵。
)
三、结合“照片拼图”的游戏,激发幼儿仿编儿歌的兴趣。
老师这里有一张神奇的拼图,想请小朋友一起来帮我拼一拼,怎么拼呢？拼的时候,我们还就是会玩找家的游戏,如果您们找对了,我们就拼一块。
四、小结。
拼图完成后,会呈现出一张孩子们的在幼儿园的照片,这时候老师进行总结。
附:诗歌
蓝蓝的天空就是白云的家,
密密的树林就是小鸟的家,
绿绿的草地就是小羊的家,
清清的河水就是小鱼的家,
红红的花儿就是蝴蝶的家,
快乐的幼儿园就是小朋友的家。