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综合素质能力的培养与提升PPT课件
培养与提升综合素质能力的意义
提高个人竞争力
推动社会进步
具备综合素质能力的人在求职、升迁 等方面更具竞争力，能够更好地适应 社会发展的变化。
具备综合素质能力的人能够更好地适 应社会发展的需要，为社会的进步和 发展做出更大的贡献。
促进个人全面发展
培养与提升综合素质能力有助于个体 在知识、技能、情感、道德等方面得 到全面发展，实现个人价值的最大化。
02 自我管理能力
时间管理
时间管理
掌握时间管理技巧，合 理安排时间，提高工作
效率。
优先级排序
学会根据事情的紧急程 度和重要性，合理安排
工作顺序。
避免拖延
有效沟通
克服拖延症，及时完成 任务，提高工作质量。
学会与他人沟通，明确 表达自己的观点和需求，
避免信息传递错误。
情绪管理
01
02
03
04
情绪认知
展望
通过不断探索和实践，我们期望能够建立起更加完善的综合 素质教育体系，培养出更多具备高度综合素质的人才，为个 人和社会的发展做出更大的贡献。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
持续学习
不断学习和提升自己的能力，适应不断变化 的工作环境和社会需求。
03 人际沟通能力
有效沟通技巧
清晰表达
使用简单、明确的语言，避免使用模 棱两可或含糊不清的表达。
倾听能力
积极倾听对方的意见和观点，理解对 方的意图和需求。
反馈与确认
及时给予对方反馈，确保信息传递无 误。
非语言沟通
注意肢体语言、面部表情和语气，确 保信息传递的一致性。
06 总结与展望
综合素质能力培养的挑战与机遇
人教版高中语文选择性必修上册第一单元 《单元综合提升》 PPT课件
2019普通 高中教科书
人教版高中语文选择性必修上册
REN JIAO BAN GAO ZHONG YU WEN XUAN ZE XING BI XIU SHANG CE
第一单元
单元综合提升
语文
作品的主题,就是作者在作品中所要传达的中心思想。那么,我们如何准 确把握作品的主题呢?
1.要清楚文学类文本关注的四大话题 钱谷融在《论“文学是人学”》中指出:“文学的对象,文学的题材,应该是 人,应该是时时在行动中的人,应该是处在各种各样复杂的社会关系中的 人。”莫言也表示:“人生毫无疑问是文学的最重要的元素。没有人生,哪有 文学?文学是因为有了人才有的,所以文学与人生息息相关。”既然如此,文 学作品必然要以人为中心,关注人在世界中的四种关系。这四种关系就是 人与社会、人与自然、人与他人、人与自我的关系。
典例剖析 (2019·江苏卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。
表妹 林斤澜 边阅读,边思考 题目点出小说的主人公是表妹,小说的主题也要从主人公表妹这一角度 来考虑。
矮凳桥街背后是溪滩。那滩上铺满了大的碎石,开阔到叫人觉着是不毛 之地。幸好有一条溪,时宽时窄,自由自在穿过石头滩,带来水草野树,带来 生命的欢喜。
“这里比屋里清静,出来走走,说说话……再呢,我要把这些东西洗出来,也 就不客气了。”
说着就蹲下来,抓过一团按在早铺好了的石板上,拿起棒槌捶打起来,真是 擦把汗的工夫也节约了。
看起来后边的是位客人,转着身子看这个新鲜地方,有一句没一句地应酬 着:
“水倒是清的,碧清的……树也荫凉……石头要是走惯了,也好走……” 小说开场设置巧妙。不直接点出人物的具体身份,让读者推断出大概信 息:年龄上有差距;前面的走这一带小路,熟悉,是当地人;后面的走不惯,不是 在当地生活。 “不好走,一到下雨天你走走看,只怕扭断了脚筋。哪有你们城里的马路 好走。” “下雨天也洗衣服?” “一下十天呢,二十天呢。就是三天不洗也不行。嗐,现在一天是一天的 事情,真是日日清,月月结。” 客人随即称赞:
人教版高中语文选择性必修上册
REN JIAO BAN GAO ZHONG YU WEN XUAN ZE XING BI XIU SHANG CE
第一单元
单元综合提升
语文
作品的主题,就是作者在作品中所要传达的中心思想。那么,我们如何准 确把握作品的主题呢?
1.要清楚文学类文本关注的四大话题 钱谷融在《论“文学是人学”》中指出:“文学的对象,文学的题材,应该是 人,应该是时时在行动中的人,应该是处在各种各样复杂的社会关系中的 人。”莫言也表示:“人生毫无疑问是文学的最重要的元素。没有人生,哪有 文学?文学是因为有了人才有的,所以文学与人生息息相关。”既然如此,文 学作品必然要以人为中心,关注人在世界中的四种关系。这四种关系就是 人与社会、人与自然、人与他人、人与自我的关系。
典例剖析 (2019·江苏卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。
表妹 林斤澜 边阅读,边思考 题目点出小说的主人公是表妹,小说的主题也要从主人公表妹这一角度 来考虑。
矮凳桥街背后是溪滩。那滩上铺满了大的碎石,开阔到叫人觉着是不毛 之地。幸好有一条溪,时宽时窄,自由自在穿过石头滩,带来水草野树,带来 生命的欢喜。
“这里比屋里清静,出来走走,说说话……再呢,我要把这些东西洗出来,也 就不客气了。”
说着就蹲下来,抓过一团按在早铺好了的石板上,拿起棒槌捶打起来,真是 擦把汗的工夫也节约了。
看起来后边的是位客人,转着身子看这个新鲜地方,有一句没一句地应酬 着:
“水倒是清的,碧清的……树也荫凉……石头要是走惯了,也好走……” 小说开场设置巧妙。不直接点出人物的具体身份,让读者推断出大概信 息:年龄上有差距;前面的走这一带小路,熟悉,是当地人;后面的走不惯,不是 在当地生活。 “不好走,一到下雨天你走走看,只怕扭断了脚筋。哪有你们城里的马路 好走。” “下雨天也洗衣服?” “一下十天呢,二十天呢。就是三天不洗也不行。嗐,现在一天是一天的 事情,真是日日清,月月结。” 客人随即称赞:
《金牌学案》物理人教版必修第3册教师用书配套PPT课件：08 第一章 章末综合提升
电荷．如图所示，设所求点为A点，取其关于xOy平面的对称点为B，
点电荷在A、B两点的场强大小分别为E1、E2 ，感应电荷在A、B两
点的电场强度的大小分别为EA、EB．由题意知，B点的合场强为零，
EB＝E2＝
＝ ，由对称性知，EA＝EB＝ ，
+
φ-x
中可以直接判断各点电势的高低，并可根据电势高低关系
图像
确定电场强度的方向；③在φ-x图像中分析电荷移动时电势
能的变化，可用WAB＝qUAB，进而分析WAB的正、负，然后
做出判断
章末综合提升
巩固层
提升层
章末综合测评
①反映了电场强度随位移变化的规律；②E＞0表示场
E-x
强沿x轴正方向，E＜0表示场强沿x轴负方向；③图线
(1)小物体到达C点时的速度大小；
(2)小物体在电场中运动的时间；
(3)小物体从开始运动到最终停止
全过程因摩擦而产生的热量．
[解析]
(1)对小物体在拉力F的作用下由静止开始从A点运动到C点
过程，应用动能定理得
FL0－μmgL0＝ －0
解得vC＝12 m/s．
(2)小物体进入电场向右减速的过程中，加速度大小
(1)一关键：受力分析．
(2)三应用：平衡知识、动力学知识和功能关系．
章末综合提升
主题3
巩固层
提升层
章末综合测评
电场中的图像问题
在考查电场中的基本概念时，往往给出与电场分布有关的图像，如：
E-x图像、φ-x图像、Ep-x图像，或与粒子运动规律有关的图像，如：
v-t图像，掌握各个图像的特点，理解其斜率、截距、“面积”对应
综合性学习ppt课件
案例二：结合实践的综合性学习活动
总结词
通过实践活动让学生参与其中，将知识转化 为实际能力和经验。
详细描述
结合实践的综合性学习活动是通过实践活动 让学生参与其中，将知识转化为实际能力和 经验。例如，组织学生参加社会实践、社区 服务和职业体验等活动，让学生了解社会、 增强实践能力，并培养社会责任感。
案例三：以问题解决的综合性学习模式
总结词
通过解决问题的方式引导学生自主学习和思 考，培养学生的创新思维和解决问题的能力 。
详细描述
以问题解决的综合性学习模式是通过解决问 题的方式引导学生自主学习和思考，培养学 生的创新思维和解决问题的能力。例如，设 计一个解决环境问题的综合性学习模式，让 学生调查、分析、提出解决方案并实施，以
培养学生的环保意识和解决问题的能力。
2023-11-29
综合性学习
汇报人：
目录
Hale Waihona Puke • 综合性学习概述 • 综合性学习的设计 • 综合性学习的实施 • 综合性学习的评估 • 综合性学习的实践案例 • 综合性学习的意义与展望
01
综合性学习概述
定义与特点
定义
综合性学习是一种新型的学习方式，它强调跨学科、跨领域的知识整合，以及学习与实践的结合。
学生需要学会利用学习资源，包括查 阅资料、收集信息、分析解决问题等 ，提高自主学习和解决问题的能力。
03
实践体验
综合性学习强调实践体验，学生需要 积极参与实践活动，如社会调查、实 验探究、社区服务等，通过实践体验 加深对知识的理解和应用。
学习过程的监控与调整
学习计划的制定
学习过程的监控
学习策略的调整
分步骤实施
将学习计划细化为具体的步骤，并按照步骤逐步实施。在实施过程中，要密切关注学生的学习进展和反馈情况， 及时调整教学策略，以确保学习效果的最大化。
人教版教学课件2011高考生物一轮复习课件：必修2 第1章 遗传因子的发现 单元综合提升ppt
பைடு நூலகம்
•
•
【训练1】 黄色猫与黄色猫杂交，子一代中黄 猫与黑猫的比例为3∶1(显性基因用A表示，隐 性基因用a表示)，若用子代黄猫与子代黑猫交 配，得子二代黄猫与黑猫的比例是多少( ) A．3∶1 B．2∶1 C．1∶1 D．1∶0
解析：由黄×黄 3黄∶1黑可推出亲代Aa×Aa 子代 1AA∶2Aa∶1aa，子代黄猫中 Aa， Aa×aa 答案：B Aa、 AA， Aa。 AA×aa aa，故子二代中黄∶黑＝2∶1。
• 【训练2】 有一种脚很短的鸡叫爬行鸡，由显
性基因A控 • •
制，在爬行鸡的遗传实验中得到下列结果： ①爬行鸡×爬行鸡 和995 只正常鸡。 2 977 只爬行鸡
•
②爬行鸡×正常鸡 1 661 只正常鸡。
1 676 只爬行鸡和
•
解析：该题涉及到已知子代的表现型及 比例求亲本的基因型和已知亲代基因型求 子代的基因型及比例的问题。第一问，根 据子代中爬行鸡∶正常鸡＝3∶1，可推知 亲 本 基 因 型 均 为 Aa ， 其 后 代 基 因 型 为 1AA∶2Aa∶1aa，所以子代爬行鸡有AA、 Aa两种，正常鸡为aa。第二问中，由子代 为爬行鸡∶正常鸡＝1∶1可推知亲代基因 型为Aa×aa。子代中爬行鸡基因型应是Aa， 其互交产生的后代为1AA∶2Aa∶1aa，因 此正常鸡占1/4，稳定遗传的爬行鸡占1/4， 数量约均为1 500 只。 • 答案：(1)Aa×Aa AA和Aa aa (2)1
•单 元 综 合 提 升
一、亲子代基因型、表现型及比例的相互推导思路 1．由亲代推断子代的基因型、表现型及概率 可用棋盘格法解题： (1)先根据亲本产生的雌雄配子列表。 (2)再根据表格写出子代的基因型(表现型)或只列出所要求的 基因型(表现型)。 (3)子代基因型概率＝所求基因型数目/结合方式。 (4)子代表现型概率＝所求表现型个数/结合方式。
•
•
【训练1】 黄色猫与黄色猫杂交，子一代中黄 猫与黑猫的比例为3∶1(显性基因用A表示，隐 性基因用a表示)，若用子代黄猫与子代黑猫交 配，得子二代黄猫与黑猫的比例是多少( ) A．3∶1 B．2∶1 C．1∶1 D．1∶0
解析：由黄×黄 3黄∶1黑可推出亲代Aa×Aa 子代 1AA∶2Aa∶1aa，子代黄猫中 Aa， Aa×aa 答案：B Aa、 AA， Aa。 AA×aa aa，故子二代中黄∶黑＝2∶1。
• 【训练2】 有一种脚很短的鸡叫爬行鸡，由显
性基因A控 • •
制，在爬行鸡的遗传实验中得到下列结果： ①爬行鸡×爬行鸡 和995 只正常鸡。 2 977 只爬行鸡
•
②爬行鸡×正常鸡 1 661 只正常鸡。
1 676 只爬行鸡和
•
解析：该题涉及到已知子代的表现型及 比例求亲本的基因型和已知亲代基因型求 子代的基因型及比例的问题。第一问，根 据子代中爬行鸡∶正常鸡＝3∶1，可推知 亲 本 基 因 型 均 为 Aa ， 其 后 代 基 因 型 为 1AA∶2Aa∶1aa，所以子代爬行鸡有AA、 Aa两种，正常鸡为aa。第二问中，由子代 为爬行鸡∶正常鸡＝1∶1可推知亲代基因 型为Aa×aa。子代中爬行鸡基因型应是Aa， 其互交产生的后代为1AA∶2Aa∶1aa，因 此正常鸡占1/4，稳定遗传的爬行鸡占1/4， 数量约均为1 500 只。 • 答案：(1)Aa×Aa AA和Aa aa (2)1
•单 元 综 合 提 升
一、亲子代基因型、表现型及比例的相互推导思路 1．由亲代推断子代的基因型、表现型及概率 可用棋盘格法解题： (1)先根据亲本产生的雌雄配子列表。 (2)再根据表格写出子代的基因型(表现型)或只列出所要求的 基因型(表现型)。 (3)子代基因型概率＝所求基因型数目/结合方式。 (4)子代表现型概率＝所求表现型个数/结合方式。
综合管理工作总结PPT
组织架构优化
组织架构调整
根据业务发展需要，对组织架构 进行了合理调整，提高了管理效
率和响应速度。
职责明确
对各部门的职责进行了梳理和明确 ，避免了工作重叠和推诿现象。
跨部门协作
加强了跨部门间的沟通与协作，形 成了良好的团队合作氛围。
流程制度完善
流程梳理
对现有管理流程进行了全面梳理 ，找出了存在的问题和瓶颈。
移动办公
推广了移动办公应用，实现了随时随地的办公需 求，提高了工作效率。
团队建设与培训
人才引进
积极引进优秀人才，为公司的长远发展提供了有力的人才保障。
团队培训
组织了多场专业培训和团队建设活动，提高了员工的业务水平和团 队协作能力。
激励机制
完善了员工激励机制，激发了员工的工作积极性和创新精神。
04
综合管理工作总结
目录
• 引言 • 综合管理工作概述 • 本季度综合管理工作成果 • 存在的问题和挑战 • 原因分析 • 改进措施和建议 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
01
02
03
提升管理水平
通过对综合管理工作的总 结，发现存在的问题和不 足，提出改进措施，提升 管理水平。
促进企业发展
综合管理工作是企业运营 的重要组成部分，通过对 其总结和分析，可以为企 业的发展提供有力支持。
通过加强品牌建设和营销推广，提高 公司在行业内的知名度和影响力。
关注员工福利与发展
重视员工福利和个人发展，为员工提 供良好的工作环境和晋升机会，激发
员工的工作积极性和创造力。
THANK YOU
将各个管理要素有机地组 合在一起，形成一个完整 的管理系统。
动态性
高中物理必修第一册第四章综合提升教学课件
例 2 如图所示，光滑水平面上放置质量分别为m、2m的物块A和木 板B，A、B间的最大静摩擦力为μmg，现用水平拉力F拉B，使A、B以 同一加速度运动，求拉力F的最大值．
解析：A、B两物体恰好相对滑动时， 由牛顿第二定律得： 对A：μmg＝ma， 对A、B系统：F＝(m＋2m)a， 解得：F＝3μmg. 答案：3μmg
2．研究受力平衡物体的极值问题的常用方法 (1)物理分析法：通过对物理过程的分析，抓住临界(或极值)条件求 解． (2)解析法：根据平衡条件列方程，写出物理量之间的函数关系式， 在解方程时应用数学知识求极值，通常用到的数学知识有二次函数、 均值不等式以及三角函数等．解题时注意一定要根据物理理论对解的 合理性及物理意义进行讨论或说明． (3)图解法：根据平衡条件作出力的矢量图，如物体只受三个力，则 这三个力构成封闭的矢量三角形，然后由图进行动态分析，确定最大 值和最小值，这种方法的好处是简便、直观．
(1)船沿倾斜滑道下滑时的加速度； (2)船沿倾斜滑道下滑的距离； (3)它在水平滑道滑行直到停止所需要的时间．
情境4 加速度测量仪——综合素养 例 7 [2023·北京高一联考] 某同学使用轻弹簧、直尺、钢球等制作了一个 “竖直加速度测量仪”．如图所示，弹簧上端固定，在弹簧旁沿弹簧长度 方向固定一直尺．不挂钢球时，弹簧下端指针位于直尺20 cm刻度处；下端 悬挂பைடு நூலகம்球，静止时指针位于直尺40 cm刻度处．将直尺不同刻度对应的加速 度标在直尺上，就可用此装置直接测量竖直方向的加速度．取竖直向上为 正方向，重力加速度大小为g.下列说法正确的是( ) A．30 cm刻度对应的加速度为－0.5g B．40 cm刻度对应的加速度为g C．50 cm刻度对应的加速度为2g D．各刻度对应加速度的值是不均匀的
2021_2022学年新教材高中数学第8章立体几何初步章末综合提升课件新人教A版必修第二册 (1)
∴四边形MCND为矩形，∴CN∥MD， CN⊥DN，而CN⊥AB，则CN⊥平面ABB1A1，
∴MD⊥平面ABB1A1，而AB1⊂平面ABB1A1，即MD⊥AB1．又 MD∩A1B＝D，MD⊂平面A1MB，A1B⊂平面A1MB，
∴AB1⊥平面A1MB．
[跟进训练] 3．如图，在直三棱柱ABC-A1B1C1中，A1B1＝ A1C1，D，E分别是棱BC，CC1上的点(点D不同于 点C)，且AD⊥DE，F为B1C1的中点． 求证：(1)平面ADE⊥平面BCC1B1； (2)直线A1F∥平面ADE．
图1
图2
(2)(2019·全国卷Ⅲ)学生到工厂劳动实践，利 用3D打印技术制作模型，如图，该模型为长方体 ABCD-A1B1C1D1挖去四棱锥O-EFGH后所得的几何 体，其中O为长方体的中心，E，F，G，H分别为 所在棱的中点，AB＝BC＝6 cm，AA1＝4 cm，3D打印所用原料密度为0.9 g/cm3．不考虑打印损耗，制作该模型所需原料的质量为________g．
值Vmax＝13S△ABC×6＝31×9 3×6＝18 3．
(2)如图，连接B1D1，易知△B1C1D1为正三角形，所以
B1D1＝C1D1＝2．分别取B1C1，BB1，CC1的中点M，G，
H，连接D1M，D1G，D1H，则易得D1G＝D1H＝ 22＋12＝
5 ，D1M⊥B1C1，且D1M＝ 3 ．由题意知G，H分别是
GH
的长为
1 4
×2π× 2＝ 22π．]
[跟进训练] 2．若与球外切的圆台的上、下底面半径分别为r，R，则球的表 面积为________．
4πRr [法一：如图，作DE⊥BC于点E．设球的 半径为r1，则在Rt△CDE中，DE＝2r1，CE＝R－r， DC＝R＋r．由勾股定理得4r12＝(R＋r)2－(R－r)2，解 得r1＝ Rr，故球的表面积为S球＝4πr21＝4πRr．
∴MD⊥平面ABB1A1，而AB1⊂平面ABB1A1，即MD⊥AB1．又 MD∩A1B＝D，MD⊂平面A1MB，A1B⊂平面A1MB，
∴AB1⊥平面A1MB．
[跟进训练] 3．如图，在直三棱柱ABC-A1B1C1中，A1B1＝ A1C1，D，E分别是棱BC，CC1上的点(点D不同于 点C)，且AD⊥DE，F为B1C1的中点． 求证：(1)平面ADE⊥平面BCC1B1； (2)直线A1F∥平面ADE．
图1
图2
(2)(2019·全国卷Ⅲ)学生到工厂劳动实践，利 用3D打印技术制作模型，如图，该模型为长方体 ABCD-A1B1C1D1挖去四棱锥O-EFGH后所得的几何 体，其中O为长方体的中心，E，F，G，H分别为 所在棱的中点，AB＝BC＝6 cm，AA1＝4 cm，3D打印所用原料密度为0.9 g/cm3．不考虑打印损耗，制作该模型所需原料的质量为________g．
值Vmax＝13S△ABC×6＝31×9 3×6＝18 3．
(2)如图，连接B1D1，易知△B1C1D1为正三角形，所以
B1D1＝C1D1＝2．分别取B1C1，BB1，CC1的中点M，G，
H，连接D1M，D1G，D1H，则易得D1G＝D1H＝ 22＋12＝
5 ，D1M⊥B1C1，且D1M＝ 3 ．由题意知G，H分别是
GH
的长为
1 4
×2π× 2＝ 22π．]
[跟进训练] 2．若与球外切的圆台的上、下底面半径分别为r，R，则球的表 面积为________．
4πRr [法一：如图，作DE⊥BC于点E．设球的 半径为r1，则在Rt△CDE中，DE＝2r1，CE＝R－r， DC＝R＋r．由勾股定理得4r12＝(R＋r)2－(R－r)2，解 得r1＝ Rr，故球的表面积为S球＝4πr21＝4πRr．
2022九年级英语上学期期末综合能力提升练课件
D 2. How many people will be allowed to climb up the
north side of the mountain during spring? A. 【14点0. 拨】根据原文: To reduBc.e5,r2u0b0b. ish…..Only C. 43m00illpioeno.ple will be allowedDt.o3c0l0im. b it, and only
to walk miles to 4______ their schools.
D 4. A. go through
B. look for
C. live in
D. get to
They had lots of work at home. Though they had
5______ days, these children were joyful.
during spring. 可知只有300人可以爬山，只有在 春天。故选D。
3. The underlined word “removing” in Paragraph 3
probably means ____D_____.
she gave each of us a book, Three Days to See, and
told ________5 we should read more.
C 5. A. them
B. you
C. us
D. him
She once chose our monitor as the most helpful student, and gave him a set of stationery (文具) as a
苏教版高中数学必修第一册第1章章末综合提升【授课课件】
综上所述，a，b 的值为ab＝ ＝－1 1， 或ab＝ ＝11， 或ab＝ ＝－0，1.
章末综合提升
1
2
3
巩固层·知识整合 提升层·题型探究 章末综合测评
类型 3 集合的运算 集合的运算主要包括交集、并集和补集运算，这是高考对集合部 分的主要考查点，常与不等式、方程等知识交汇考查．若集合是列举 法给出的，在处理有关交、并、补集的运算时常结合 Venn 图处理．若 与不等式(组)组合命题时，一般要借助于数轴求解．解题时要注意各 个端点能否取到．
章末综合提升
1
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巩固层·知识整合 提升层·题型探究 章末综合测评
类型 2 集合间的关系 集合间的关系主要考查集合与集合之间、元素与集合之间的关 系．解答与集合有关的问题时，应首先认清集合中的元素是什么，是 点集还是数集．根据定义归纳为判断元素与集合间的关系或利用数轴 或 Venn 图表示，进行直观判断．在解决含参数的不等式(或方程)时， 一般对参数进行讨论，分类时要“不重不漏”．
谢谢观看 THANK YOU!
(2)由题意知，A∩B＝{2}，A∪B＝{1,2,3,4}． 所以∁U(A∪B)＝{0,5,6}．
章末综合提升
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巩固层·知识整合 提升层·题型探究 章末综合测评
【例 4】 已知集合 A＝{x|2a－2<x<a}，B＝{x|1<x<2}，且 A ∁ RB，求 a 的取值范围．
[思路点拨] 解答本题的关键是利用 A ∁RB，对 A＝∅与 A≠∅进 行分类讨论，转化为等价不等式(组)求解，同时要注意区域端点的问 题．
章末综合提升
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巩固层·知识整合 提升层·题型探究 章末综合测评