广东省惠州市惠东县港口中学八年级物理上册 2.4 让声音为人类服务学案 (新版)粤教沪版
2.4让声音为人类服务导学案---2023-2024学年沪粤版物理八年级上册
2.4 让声音为人类服务导学案——20232024学年沪粤版物理八年级上册一、教学内容本节课的教学内容选自沪粤版物理八年级上册第2章第4节“让声音为人类服务”。
本节主要介绍声音的应用，包括声音的传播、回声和声音的利用。
通过学习，学生将了解声音在不同介质中的传播速度，掌握回声的产生和应用，以及声音在科技和日常生活中的重要作用。
二、教学目标1. 知道声音在不同介质中的传播速度；2. 理解回声的产生和应用；3. 掌握声音在科技和日常生活中的重要作用。
三、教学难点与重点重点：声音在不同介质中的传播速度、回声的产生和应用。
难点：声音在科技和日常生活中的重要作用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如声波发生器、接收器等）。
学具：课本、笔记本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一段有关声音应用的视频，如超声波清洗眼镜、回声定位等，引发学生对声音应用的兴趣。
2. 知识讲解：（1）声音在不同介质中的传播速度：引导学生阅读课本，了解声音在空气、水、固体中的传播速度，并进行讲解。
（2）回声的产生和应用：讲解回声的定义、产生原因及在现实生活中的应用，如回声定位、声音检测等。
（3）声音在科技和日常生活中的重要作用：介绍声音在通信、医疗、教育等领域的应用。
3. 例题讲解：出示一道有关声音传播速度的例题，如“一辆汽车以60km/h的速度行驶，求其发出的声音在空气中传播的速度。
”引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计一些有关声音传播、回声应用的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：1. 声音在不同介质中的传播速度；2. 回声的产生和应用；3. 声音在科技和日常生活中的重要作用。
七、作业设计1. 请简述声音在不同介质中的传播速度。
2. 请解释回声的产生原因及应用。
3. 请举例说明声音在科技和日常生活中的重要作用。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引入实践情景、讲解知识点、例题演示、随堂练习等形式，使学生了解了声音在不同介质中的传播速度、回声的产生和应用以及声音在科技和日常生活中的重要作用。
2.4让声音为人类服务教学设计 2022-2023学年沪粤版物理八年级上册
2.4 让声音为人类服务教学设计一、教学目标1.了解声音在人类生活中的重要性；2.了解声音的特性和传播方式；3.掌握如何调节声音的音量和音调；4.能够解释声音与发声物体、声音的传播速度、介质等之间的关系；5.培养学生对声音的观察和实验的能力。
二、教学内容声音的特性和传播方式。
三、教学重点1.声音的特性；2.声音的传播方式；3.声音的音量和音调的调节。
四、教学准备1.PowerPoint演示文稿；2.声音实验材料：音叉、弹簧、玻璃瓶等；3.音频设备；4.板书工具。
1. 导入环节通过播放一段平静的自然声音，如鸟叫声、风声等，引导学生思考声音在生活中的作用，激发学生对声音的兴趣。
2. 概念解释板书声音的定义、发声物体、声音在空气中的传播速度、声音的音量和音调等基本概念，通过简明扼要的解释帮助学生建立起对这些概念的初步了解。
3. 实验演示利用音叉、弹簧、玻璃瓶等材料进行实验演示，观察不同物体发出的声音的特点，并引导学生分析声音的变化原因。
通过实验，让学生直观地感受声音的特性和传播方式。
4. 小组合作将学生分为小组，每组选择一个具体的发声物体，如吹口哨、击鼓等，设计一个简单的实验，观察不同条件下声音的变化。
鼓励学生讨论和思考声音的传播速度、介质对声音传播的影响，并向全班汇报实验结果。
5. 归纳总结引导学生回顾所学内容，总结声音的特性和传播方式，并归纳影响声音音量和音调的因素。
鼓励学生积极参与讨论，并纠正他们的认识误区。
6. 拓展延伸通过播放一些有趣的音频，如乐器演奏、动物叫声等，让学生感受不同音量和音调的声音，并讨论这些声音对人类的服务和影响。
本节课通过实验和讨论等方式，让学生通过亲身经验感受声音的特性和传播方式。
通过小组合作和讨论，培养了学生的观察和实验能力，并提高了他们对声音的理解和认识。
但在教学过程中，可考虑引入更多多媒体资源和互动活动，增加学生的参与度和学习兴趣。
此外，教师应及时纠正学生的认识误区，并激发他们对声音的进一步探索和研究的兴趣。
初中初二物理上册《让声音为人类服务》教案、教学设计
4.结合生活中的实例，让学生在实际情境中感受声音的应用，提高学生理论联系实际的能力；
5.开展课堂实践活动，如制作简易的传声装置、开展噪声监测等，提高学生的动手实践能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，学生将形成以下情感态度与价值观：
4.学会利用声音传递能量和信息，探索声音在科技领域的发展前景；
5.能够运用所学知识，分析并解决实际生活中的声音问题。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法培养探究和解决问题的能力：
1.采用观察、实验、模拟等方法，引导学生自主探究声音的产生、传播和接收过程；
2.通过小组合作、讨论、汇报等形式，培养学生的团队合作意识和沟通能力；
2.声音的基本特性
介绍音调、响度和音色三个方面的概念，通过实例和实验，让学生感受和区分这三个方面的差异。
3.声音的度量单位及分贝计的使用
讲解分贝（dB）的概念，演示如何使用分贝计进行声音测量，并让学生进行实际操作。
4.防治噪声污染
结合生活实例，讲解噪声的危害，介绍防治噪声污染的措施，如隔音、吸声、减振等。
5.预习作业：
预习下一章节内容，了解声音的频率、波长等概念，为课堂学习做好准备。
请同学们认真完成作业，通过观察、实践、研究和思考，不断提高自己的物理素养和科技创新能力。教师将根据作业完成情况，给予评价和指导，期待每位同学的进步！
2.通过播放一段关于声音传播的视频，让学生直观地了解声音的产生、传播和接收过程，激发学生的学习兴趣。
3.教师提出本节课的学习目标，引导学生进入新课的学习。
（二）讲授新知
1.声音的产生、传播和接收
八年级物理上册 2.4 让声音为人类服务学案 (新版)粤教沪版
2.4 让声音为人类服务一、情景引入利用超声技术已开发出不少家电产品，如超声洗衣机、超声波洗碗机等。
声音有超声吗？超声真的有那么多作用？让我们一起来学习吧。
二、教材研究问题1——声音与建筑有关系？阅读课文了解我国古代建筑在声音学方面的应用。
有条件上网查阅一下现代有名的歌剧院、音乐厅等，又都在哪些方面应用了声音学的知识。
他们都是通过了什么手段对声音进行处理的，以达到最好的收听效果。
把你查得的知识，与同学们交流共享。
问题2——有听不到的声音的声音吗？通过阅读课内容了解下列内容：○1人耳的听觉频率范围是。
这就说明并不是所有的声音都能为人耳所听到。
○2超声：把振动频率高于 Hz的声音。
超声的利用有：；○3次声：把振动频率低于 Hz的声音。
次声的利用有：；○4超声和次声也是由物体的产生的。
问题3——怎样控制和减少恼人的噪声？○1从物理学角度来讲，乐音是物体有的振动，噪声是物体无的振动，从波形图上认真来区分。
○2人所处的理想声音环境是 dB。
但我们应从环保和以人为本角度来区分噪声与乐音。
那么噪声对人的影响与危害有：。
○3声音从产生到引起听觉有三个阶段：一是声源的振动产生声音；二是空气等介质对声音的传播；三是耳朵内鼓膜的振动。
因此控制噪声应从三个途径采取措施：措施○1：具体的例子：。
措施○2：具体的例子：。
三、典例分析夜晚，当你想入睡时，马路对面的音响店还在大声地播放流行音乐，你认为有哪些方法可以减小这个干扰声？解析：减弱噪声，从下列三个方面进行减弱（消声）：1、从声源处减弱；2、从传播过程中减弱；3、人耳处（接收处）减弱。
解答：①友好提示，请关小音量；○2关闭好自家门窗；○3戴上耳塞。
四、达标训练1、北京天坛的回音壁是我国建筑史上的一大奇迹，回音壁应用的声学原理是（）A、声音的反射；B、声音在墙壁中的抟播；C、声音在空气中的传播；D、利用回声增强原声现象；2、关于乐音和噪声，下列说法不正确的是（）A、乐音是乐器发出的声音，噪声是机械发出的声音；B、乐音使人心情愉快，噪声使人烦噪不安；C、从物理学角度看，乐音不会成为噪声；D、从环保角度看，乐音有可能成为噪声；3、蝙蝠在黑夜能发现要捕食的昆虫是（）A、借助于复眼；B、借助于红外线；C、借助于嗅觉；D、借助于超声波；4、下列哪些措施可以减弱噪声（）A、停止使用一次性白色泡沫饭盒；B、科学家研制了氟利昂的替代品；C、在摩托车的排气管上装消音器；D、为了推销商品，商场在门口安装高音喇叭；5、在很多电影院里，为了更好地体现影片的效果，往往在剧场的各个方位都装有大大小小的音箱，这样做的目的主要是（）A、使观众听到的声音响一些；B、使电影院里各个座位上的观众都能听到声音；C、使观众听到的声音更清楚些；D、利用双耳效应，让观众感到声音来自四面八方，产生立体声效果；6、下列利用声波传递能量性质的是（）A、利用超声波清洗精细机械的微小零件；B、利用超声波准确获得人体内部疾病的信息；C、利用超声波为孕妇作检查，确定胎儿的发育情况；D、利用超声波测定海洋的深度；7、控制噪声是城市环保的主要项目之一，下列措施中不能减弱噪声的是（）A、机动车辆在市内严禁鸣笛；B、在城市街道两旁种草植树；C、汽车排气管上安装消声器；D、控制汽车尾气的排放指标；8、如图是一种凹下道路的设计，它能起到控制行驶汽车产生的噪声对环境影响的作用。
2.4让声音为人类服务学案：2024-2025学年沪粤版八年级上册物理
2.4让声音为人类服务学案：20242025学年沪粤版八年级上册物理我的口吻写文档：作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性，特别是在幼儿阶段，孩子们的好奇心和学习欲望最为强烈。
因此，我设计了一堂生动有趣的科学活动——让声音为人类服务。
一、设计意图本次活动的设计方式采用了实践操作与情景模拟相结合的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中了解声音的产生、传播和利用。
活动旨在培养孩子们对科学的兴趣，提高他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生知道声音是由物体的振动产生的。
2. 让学生了解声音的传播需要介质，能够在固体、液体和气体中传播。
3. 让学生掌握声音在生活中的应用，如电话、广播等。
三、教学难点与重点重点：声音的产生、传播和利用。
难点：声音在不同介质中的传播速度。
四、教具与学具准备教具：扬声器、电话、广播设备、实验器材（如尺子、气球等）。
学具：记录本、画笔。
五、活动过程1. 引入：通过一个有趣的谜语“什么东西，越敲越响？”引发孩子们对声音的思考。
2. 探究声音的产生：让孩子们观察扬声器的工作原理，了解声音是由物体的振动产生的。
3. 探究声音的传播：分组进行实验，让孩子们通过实际操作，观察声音在空气、水和固体中的传播情况，记录实验结果。
4. 应用实例：介绍生活中声音的应用，如电话、广播等，让孩子们了解声音为人类服务的作用。
六、活动重难点重点：声音的产生、传播和利用。
难点：声音在不同介质中的传播速度。
七、课后反思及拓展延伸本次活动结束后，我让孩子们回家后，观察身边的例子，了解声音在生活中的应用，并记录下来，下次上课时分享。
我还计划开展一次户外活动，让孩子们在自然环境中感受声音的传播，进一步巩固本次活动的知识点。
通过这次活动，我希望孩子们能够对声音有更深入的了解，激发他们对科学的热爱，培养他们的观察力和动手能力。
同时，我也将不断反思自己的教学方法，力求在今后的教学中，让更多的孩子受益。
重点和难点解析：在本次活动中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
2.4让声音为人类服务教案(物理沪粤版八年级上册)
2.4让声音为人类服务教案（物理沪粤版八年级上册）教案：让声音为人类服务一、设计意图本节课的设计方式采用了理论与实践相结合的方式，通过生活中的实例，引导学生了解声音的产生、传播和接收的原理，以及声音在人类生活中的应用。
活动的目的是让学生对声音有更深入的理解，培养他们观察、思考和动手实验的能力，从而激发他们对物理学的兴趣。
二、教学目标1. 知道声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，声音在空气中的传播速度约为340m/s。
2. 了解声音的反射现象，如回声，以及回声在生活中的应用。
3. 能通过实验探究声音的产生和传播，提高观察、思考和动手实验的能力。
三、教学难点与重点重点：声音的产生、传播和接收原理。
难点：声音在生活中的应用，如回声定位。
四、教具与学具准备教具：讲台、粉笔、实验器材（如扬声器、麦克风、音叉、细线、泡沫球等）。
学具：笔记本、实验记录表。
五、活动过程1. 导入：通过生活中的实例，如敲击物体产生的声音，引导学生思考声音的产生。
2. 讲解：讲解声音的产生原理，即物体的振动产生声音，并通过实验演示验证这一原理。
3. 实验：让学生分组进行实验，观察和记录实验现象，从而了解声音的传播和接收原理。
4. 应用：讲解声音在生活中的应用，如回声定位，并通过实例说明回声在现实中的应用，如测量距离、探测鱼群等。
5. 练习：让学生运用所学知识，分析生活中的实例，如电影院、医院等场所如何利用声音为人类服务。
六、活动重难点1. 声音的产生原理。
2. 声音的传播和接收原理。
3. 声音在生活中的应用，如回声定位。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例和实验，使学生了解了声音的产生、传播和接收原理，以及声音在人类生活中的应用。
但在教学过程中，对声音在生活中的应用部分的讲解还不够深入，需要在今后的教学中加强。
2. 拓展延伸：让学生思考还有哪些领域可以利用声音为人类服务，如声纳技术在海洋探测中的应用，超声波在医疗领域的应用等。
八年级物理上册第二单元第4节《让声音为人类服务》教案(新版)粤教沪版
-在线工具：利用在线模拟工具，让学生模拟声音传播和处理过程声音现象，引起学生对声音的兴趣。
-新课导入：讲解声音的产生和传播原理，引导学生理解声音的基本概念。
-小组活动：学生分组进行角色扮演和实验，促进合作和互动。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解声音的基本概念。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握声音的相关知识。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解声音知识点，掌握声音相关技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
-讲授：用于解释声音的产生、传播和特性的基本概念。
-讨论：通过小组讨论，让学生探讨声音在生活中的应用和重要性。
-案例研究：分析现实生活中的声音案例，如噪声控制、声音信号处理等。
-项目导向学习：学生分组完成与声音相关的项目，如设计一个声音信号放大器。
重点难点及解决办法
重点：1.声音的产生和传播原理；2.声音的特性和应用。
难点：1.声音传播的定量理解；2.声音特性的辨别和应用。
解决办法：1.通过实验和多媒体演示，直观展示声音的产生和传播过程，帮助学生形成直观感知；2.利用生活中的实例，引导学生理解和掌握声音的特性和应用；3.分组讨论和实验操作，让学生在实践中探索和解决问题，提高学生的实践能力；4.设计针对性练习，巩固学生对声音传播和特性的理解。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
2.4让声音为人类服务第1课时(教案)-2024-2025学年八年级上册初二物理同步备课(沪粤版)
2.4 让声音为人类服务第1课时(教案)20242025学年八年级上册初二物理同步备课（沪粤版）我的教案设计意图在于通过一系列互动性强、启发性高的小实验和实践活动，让学生不仅理解声音的产生、传播和接收的物理过程，而且能够将这些知识应用到日常生活中，认识到声音对人类服务的重要性。
我的教学目标是让学生掌握声音的产生、传播条件以及特性，能够运用物理学知识解释有关声的现象，并培养他们利用声音知识服务于社会的意识。
在教学难点与重点上，我着重讲解声音在不同介质中的传播速度，以及音调、响度和音色的区分，并通过实验让学生直观感受。
为了确保教学效果，我准备了一些简单的教具和学具，如尺子、气球、塑料杯、乐高积木以及多媒体演示文稿。
我会通过播放不同音调的音乐引入课题，让学生分辨并讨论这些声音是如何产生的。
然后，我会通过多媒体展示声音在不同介质中的传播速度，并用实验验证这一结论。
在此过程中，我会强调声音在空气中的传播速度约为340米/秒。
在讲解声音的三个特性——音调、响度和音色时，我会用气球和塑料杯来展示响度的变化，用乐高积木搭建一个模型来展示音调的变化，并通过播放不同乐器的声音让学生分辨音色。
活动重难点在于让学生理解并能够应用声音的三个特性，以及声音在不同介质中的传播速度。
课后反思时，我会思考如何更好地引导学生参与实验，提高他们的实践操作能力，并计划拓展延伸活动，比如组织学生制作简易的乐器，加深他们对声音特性的理解。
通过这样的教案设计，我希望能够激发学生对物理学的兴趣，培养他们的实践能力和创新意识。
重点和难点解析：在本次教学中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们是：声音的产生、声音的传播速度、声音的三个特性——音调、响度和音色。
声音的产生是本次教学的重点之一。
在讲解这一部分时，我使用了尺子振动产生声音的实验。
这个实验不仅能让学生直观地观察到声音的产生过程，而且能够让他们亲手操作，感受振动频率与音调的关系。
这里需要注意的是，要引导学生正确地进行实验，确保他们能够观察到清晰的振动现象，从而更好地理解声音的产生。
八年级物理上册 2.4《让声音为人类服务》教案 (新版)粤教沪版
《2.4 让声音为人类服务》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解现代技术中有关声音的应用。
2、了解噪声的来源和危害。
3、知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。
（二）过程与方法1、通过观察、参观或观看录像等有关的文字、图片、音像资料,获得社会生活中声的利用方面的知识。
2、通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
（三）情感、态度与价值观1、通过学习了解声在现代技术中的应用,增强对科学的热爱。
2、通过学习噪声的危害和控制，不断培养环境保护意识。
二、教学重、难点重点：防治噪声的途径。
难点：如何从物理学和环保角度区分乐音和噪音。
三、教学过程（一）声音与音乐1、对声音的研究也推动了音乐的发展。
现在，利用计算机技术进行音乐的数字合成，已经能够逼真地模仿出各种声音，更好的满足了人们的文化艺术享受。
2、用两个或几个不同的音箱在不同的方位和距离处播放音乐，能使人感觉到“立体声”效果，这是人的双耳效应。
3、双耳效应是因为声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时候，强弱及其他特征也就不同，这些差异就是判断声源方向的重要基础。
人通过双耳效应可以判断声源的方位，双耳效应能使人有如临其境的感觉。
立体声双声道耳机就是利用了人的双耳效应。
（二）声音与建筑1、北京天坛的“回音壁”和“三音石”都利用了声音的反射原理。
（1）回音壁是一道约6m，半径约32.5m的圆形围墙，墙面十分光滑，一个人紧贴围墙小声讲话，围墙另一处的人可以听得很清楚。
（2）三音石位于围墙的圆心处，人站在三音石上击掌一次，能听到三声回音，因而人们称它为三音石。
从三音石处发出的声波向四面传播，同时到达墙面。
因圆的半径相等，声音传播距离、声速相等，被反射后同时会聚到圆心处，你便听到第一次回声；声波继续传播，每部分声波又同时到达刚才反射会聚到的圆心处，你听到了第二次回声；声波再继续向前传播，每部分声波再次同时到达圆心处，你听到了第三次回声。
第二次回声比第一次回声弱，第三次回声更弱。
2.4让声音为人类服务教案2023-2024学年学年沪粤版物理八年级上册
教案：2.4 让声音为人类服务一、教学内容本节课的教学内容出自沪粤版物理八年级上册，第2章“声现象”，第4节“让声音为人类服务”。
本节主要内容包括：声音的应用、回声和声音的利用。
二、教学目标1. 让学生了解声音的应用，如回声定位、声音传递信息等。
2. 培养学生利用声音解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注物理知识在生活中的应用，提高学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：回声的应用，声音传递信息的实例。
2. 教学重点：声音的应用，回声的产生和利用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（回声实验装置）。
2. 学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如利用声音传递信息的例子，引发学生对声音应用的兴趣。
2. 讲解：介绍回声的产生和利用，以及声音传递信息的具体实例。
3. 实验：进行回声实验，让学生亲身体验回声的产生和应用。
4. 讨论：引导学生讨论声音在生活中的应用，如电话、广播等。
5. 练习：随堂练习，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书让声音为人类服务板书内容：1. 声音的应用回声定位声音传递信息2. 回声的产生和利用回声的定义回声的应用实例3. 声音在生活中的应用电话广播七、作业设计1. 请列举生活中利用声音传递信息的例子，并简要说明其原理。
答案：如电话通信、广播播报新闻等。
2. 请解释回声的产生原理，并给出一个回声应用的实例。
答案：回声是声音在传播过程中，遇到障碍物反射回来的现象。
如回声定位、声音测距等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：声音除了传递信息和定位，还有哪些应用？如何利用回声解决实际问题？可以让学生进行课后调查和思考，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
重点和难点解析一、教学过程1. 导入：选择一个生活中的实例，如利用声音传递信息的例子，引发学生对声音应用的兴趣。
例如，可以介绍利用声纳技术探测海底深度、利用回声定位寻找宝藏等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.4 让声音为人类服务一、情景引入利用超声技术已开发出不少家电产品，如超声洗衣机、超声波洗碗机等。
声音有超声吗？超声真的有那么多作用？让我们一起来学习吧。
二、教材研究问题1——声音与建筑有关系？阅读课文了解我国古代建筑在声音学方面的应用。
有条件上网查阅一下现代有名的歌剧院、音乐厅等，又都在哪些方面应用了声音学的知识。
他们都是通过了什么手段对声音进行处理的，以达到最好的收听效果。
把你查得的知识，与同学们交流共享。
问题2——有听不到的声音的声音吗？通过阅读课内容了解下列内容：○1人耳的听觉频率范围是。
这就说明并不是所有的声音都能为人耳所听到。
○2超声：把振动频率高于 Hz的声音。
超声的利用有：；○3次声：把振动频率低于 Hz的声音。
次声的利用有：；○4超声和次声也是由物体的产生的。
问题3——怎样控制和减少恼人的噪声？○1从物理学角度来讲，乐音是物体有的振动，噪声是物体无的振动，从波形图上认真来区分。
○2人所处的理想声音环境是 dB。
但我们应从环保和以人为本角度来区分噪声与乐音。
那么噪声对人的影响与危害有：。
○3声音从产生到引起听觉有三个阶段：一是声源的振动产生声音；二是空气等介质对声音的传播；三是耳朵内鼓膜的振动。
因此控制噪声应从三个途径采取措施：措施○1：具体的例子：。
措施○2：具体的例子：。
措施○3：具体的例子：。
三、典例分析夜晚，当你想入睡时，马路对面的音响店还在大声地播放流行音乐，你认为有哪些方法可以减小这个干扰声？解析：减弱噪声，从下列三个方面进行减弱（消声）：1、从声源处减弱；2、从传播过程中减弱；3、人耳处（接收处）减弱。
解答：①友好提示，请关小音量；○2关闭好自家门窗；○3戴上耳塞。
四、达标训练1、北京天坛的回音壁是我国建筑史上的一大奇迹，回音壁应用的声学原理是（）A、声音的反射；B、声音在墙壁中的抟播；C、声音在空气中的传播；D、利用回声增强原声现象；2、关于乐音和噪声，下列说法不正确的是（）A、乐音是乐器发出的声音，噪声是机械发出的声音；B、乐音使人心情愉快，噪声使人烦噪不安；C、从物理学角度看，乐音不会成为噪声；D、从环保角度看，乐音有可能成为噪声；3、蝙蝠在黑夜能发现要捕食的昆虫是（）A、借助于复眼；B、借助于红外线；C、借助于嗅觉；D、借助于超声波；4、下列哪些措施可以减弱噪声（）A、停止使用一次性白色泡沫饭盒；B、科学家研制了氟利昂的替代品；C、在摩托车的排气管上装消音器；D、为了推销商品，商场在门口安装高音喇叭；5、在很多电影院里，为了更好地体现影片的效果，往往在剧场的各个方位都装有大大小小的音箱，这样做的目的主要是（）A、使观众听到的声音响一些；B、使电影院里各个座位上的观众都能听到声音；C、使观众听到的声音更清楚些；D、利用双耳效应，让观众感到声音来自四面八方，产生立体声效果；6、下列利用声波传递能量性质的是（）A、利用超声波清洗精细机械的微小零件；B、利用超声波准确获得人体内部疾病的信息；C、利用超声波为孕妇作检查，确定胎儿的发育情况；D、利用超声波测定海洋的深度；7、控制噪声是城市环保的主要项目之一，下列措施中不能减弱噪声的是（）A、机动车辆在市内严禁鸣笛；B、在城市街道两旁种草植树；C、汽车排气管上安装消声器；D、控制汽车尾气的排放指标；8、如图是一种凹下道路的设计，它能起到控制行驶汽车产生的噪声对环境影响的作用。
这种设计是采用了下列哪种途径来减弱噪声的（）A．在声源处减弱B．在传播过程中减弱C．在人耳处减弱D．以上选项都不正确9、下面情况中不属于噪声污染的是：（）A、燃放鞭炮的震耳欲聋的声音；B、工厂烟囱冒出黑烟；C、织布机的声音；D、飞机发动机的声音；10、控制噪声可以从三个方面入手，下面关于控制噪声的措施的说法，正确的是（）A、摩托车的消声器是防止噪声进入耳朵；B、城市道路旁的隔声板是防止噪声产生；C、道路旁植树是阻断噪声的传播；D、工人用的防声耳罩是防止噪声的产生11、下列是小明同学观察到人们在生活中的一些行为和措施，其中属于防止噪声污染的是（）A、小明的邻居在晚上听音乐时，将音响的音量开得很大；B、某清洁工人为了减小垃圾的运送量，将垃圾就地焚烧；C、某货车司机为了超车，不断地按喇叭；D、在高考、中考复习和考试期间，居民区附近的建筑工地晚间停止施工；12、摩托车排气管上安装消声器；在公路两旁植树造林；在耳朵上戴上防噪声耳塞。
这些各是用什么途径来减弱噪声的。
13、生活中海边的渔民经常看见这样的风景：风和日丽，平静的海面上出现一把一把小小的“降落伞”——水母。
它们在近海处悠闲自在地升降，漂游。
忽然水母像接受到什么命令似的，纷纷离开海岸，游向大海。
不一会儿，狂风呼啸，波涛汹涌，风暴来临了，就划线部分，以下解释合理的是（）A、水母接收到了次声波；B、水母接收到了电磁波；C、水母感受到了温度的变化；D、水母感受到了地磁场的变化；14、居住楼房人的们通常选用塑料原料制造的洗脸盆或洗菜盆；有的在搪瓷盆底部的外面敷上一层较厚的软橡胶垫，这样做可以（）A、使盆更加美观；B、有效增大盆的容积；C、减少因与地面撞击而产生的噪声，以减少对家庭和邻居的影响；D、增强其散热性能；15、墙壁是固体的，传声性能比空气好，但是门窗关闭后，传入室内的噪声明显减弱，这是为什么？16、小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。
在本实验中适合作声源的是_______；小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。
他设想了两种实验方案，你认为最佳的是_________。
A、让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度。
B、让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。
通过实验得到的现象如表格所示，则待测材料隔声性能由好到差的顺序为______。
17、一次偶然的机会，靠近正在发声的喇叭旁边的玻璃杯碎了。
请你猜想玻璃杯破碎跟哪些因素有关。
五、中考试题近年来，我国城市建设和发展越来越注重以人为本．如城区汽车禁鸣、主干道路面铺设沥青、住宅区道路两旁安装隔音板等．这些措施的共同点是A．绿化居住环境B．缓解“热岛效应”C．降低噪声污染D．减少大气污染解析：城区汽车禁鸣是从声源处减弱噪声；主干道路面铺设沥青是减小车震动带来的噪声，也是从声源处减弱噪声；住宅区道路两旁安装隔音板是从传播过程中减弱噪声。
三个实例都是降低噪声污染，减少对人的干扰，以人为本，还我一个安静的环境。
答案：C通过对“声现象”的学习，你认为下列说法中正确的是A．只要物体振动就一定能听到声音B．“震耳欲聋”说明声音的音调高C．在校园内植树可减弱校外传来的噪声D．超声波的频率很低，所以人听不到解析：A．物体振动可能会产生超声或次声，人无法听到。
Ｂ．“震耳欲聋”说明声音的响度大，而不是音调高。
Ｃ．植树是为了在传播过程中减弱噪声，阻隔声音的传播。
Ｄ．超声波的频率超过20000Hz，人耳听不到这样的声音。
答案：C用手机接打电话时，很容易听出熟悉人的声音，这是根据声音的_____________判断的，在嘈杂的公共场所带耳机听MP3，往往需要增大音量，这是增大了声音的__________，若长此以往会使听力下降，有害健康．答案：音色；响度。
六、课堂测评1、2004年12月26日，南亚、东南亚海域发生强烈地震，引发了罕见的大海海啸，夺走了很多人的生命，后来人们在清理现场时很少发现有猫、狗、老鼠等动物的尸体，人们猜测可能是地震时发生的声波，动物可以听到，而人听不到。
2、人们在用声纳系统探测海洋目标时，往往也影响到一些海洋生物的生存环境。
科学工作者对这几年来大批鲸逃离某些海域游到浅滩“集体自杀”的奇怪现象进行研究发现，这是人们对这些海域使用声呐系统发出的大功率的超声波使鲸不堪忍受所致。
这种人们充耳不闻的超声波对鲸一类的动物是震耳欲聋的（填“可”或“不可”）闻声。
3、下列关于噪声的说法中，正确的是（）A、优美的音乐，无论什么时候都不能说是噪声；B、从物理学的角度看，凡是妨碍人们正常工作、学习和休息的声音都是噪声；C、城市内的汽车不许鸣笛是减小噪声的方法之一；D、噪声是指响度较大的声音；4、下列关于超声波或超声的利用的说法中，不正确的是（）A、蝙蝠能发出超声波；B、超声波的传播不需要介质；C、可以利用超声波的反射探测海洋深度；D、可以利用B型超声仪检查身体。
5、医生用“B超”机是利用超声波来诊断病情的，但人们听不到它发出的声音，这是因为（）A、声音响度太小；B、声波的频率小于人能听到的声音的频率；C、声音响度太大；D、声波的频率大于人能听到的声音的频率；6、下列说法中，正确的是（）A、次声不是声；B、超声不是声波；C、人能够听到所有的声；D、正常人只能听到20～20000Hz的声音；7、一们同学在国庆节放假期间晚上在看电视，为了不影响家人休息，他应采取的方法是（）A、用棉被将电视机捂住；B、插上耳机，自己用耳机听；C、把音量开关关上，不让电视机发出声音；D、让家里人把耳朵塞住；8、下面说法中错误的是（）A、蝙蝠通过自身发出的超声波的回声可以确定目标的位置和距离，所以它在飞行时能以很高的精度确认目标，这种方法叫回声定位；B、在医院中做“B超”时，B超仪向病人体内发射超声波，同时接受人体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上；C、声呐系统也是利用回声带来的信息，可以探知海洋的深度，绘出水下数千米处的地形图；D、上述说法均是错误的。
9、关于乐音和噪声的叙述，正确的说法是（）A、凡是乐器发出的声音都是乐音，凡是机器发出的声音都是噪声；B、乐音使人心情舒畅，噪声使人烦噪不安。
C、一切干扰人们学习、休息和工作的声音都叫噪声；D、乐音的振动是有规律的，噪声的振动是杂乱无章的；10、为了减少噪声污染，以下说法中可行的是（）A、尽量少植树造林，使噪声不被反射；B、在住宅区创造一个真空环境，使噪声不能到处传播；C、在建筑物中增加通风设备，将噪声排到外面去；D、在建筑物中多增加一些隔音设备，如隔音墙等。
第四节让声音为人类服务四、达标训练1、A；2、A；3、D；4、C；5、D；6、A；7、D；8、B；9、B；10、C；11、D；12、消声器：消声；植树造林：吸声；戴上耳塞：隔声。
13、A；14、C；15、声音被墙壁反射回去；16、机械闹钟、B、泡沫、锡箔纸、衣服；17、音调或响度；六、课堂测评1、次；2、可；3、C；4、B；5、D；6、D；7、B；8、D；9、C；10、D。