陶艺创作
幼儿园陶艺创作计划
幼儿园陶艺创作计划一、活动目的和意义幼儿园陶艺创作是一项能够促进儿童动手能力和创造力的活动。
通过陶艺创作，可以让幼儿们感受到手动创作的乐趣，开发儿童的想象力和创造能力，同时也可以让幼儿获得一份属于自己的艺术品，并享受创作的成果。
二、活动准备1.器具准备: 幼儿园需要为陶艺创作准备陶土、釉料、刷子、铲子、水钵、披肩、手套等工具。
2.时间准备: 选定一个合适的时间，建议在放学后或是周末进行。
3.空间准备: 布置专门的陶艺创作室。
幼儿园可以摆放专用工具架和用具，充分利用教室空间。
4.方法准备: 原材料准备好之后，需要对幼儿进行简要的技能指导和安全教育。
老师应该告诉幼儿如何制作陶艺品，以及使用手套等工具时需要保证安全。
三、活动流程1.活动准备: 教师讲解器具和技能，引导幼儿掌握基本操作；2.陶艺创作: 幼儿根据自己的兴趣和想象逐步制作自己的艺术品。
3.艺术鉴赏：在陶艺品制作完成后，让幼儿们欣赏和评价每个人的作品。
4.活动反思: 幼儿园可以鼓励幼儿沉淀一段时间后再回顾自己之前做的陶艺作品，并评价自己的作品，找出不足并加以改进。
四、注意事项1.安全: 教师应该在活动前告知幼儿注意事项，引导幼儿正确使用工具，防止发生安全事故。
2.时间分配: 需要根据活动的具体要求和材料质量，合理安排活动时间，避免过长影响孩子的注意力和耐性。
3.陶土质量: 为保证产品的质量，需要使用优质的陶土和釉料，并邀请专业老师或爱好者现场指导。
五、活动评价幼儿陶艺创作活动是一项非常有益的活动，不仅能够激发孩子的创造思维，同时也能够提高孩子的动手能力，和耐性等综合素质，感悟艺术，提升幼儿的审美能力，是一项不可多得的活动，需要老师和家长共同携手，共同推动。
第7课陶艺创作完整版PPT课件
参加陶艺比赛或展览
建议学生积极参加各类陶艺比赛或展览，展示自 己的作品和才华，与同行交流学习。
ABCD
提高创作技能
鼓励学生多动手进行陶艺创作，不断练习和提高 自己的技能水平。
探索创新思路
鼓励学生在陶艺创作中尝试新的材料、工艺和装 饰手法，探索个性化的创新思路。
THANKS
感谢观看
紫砂泥
其他陶土
产于江苏宜兴，具有独 特的双气孔结构，透气
性好。
包括高岭土、膨润土等， 具有不同的物理和化学
性质。
釉料与色料选择
01
02
03
釉料
覆盖在陶瓷表面的玻璃质 薄层，可增加光泽、防止 渗水。
色料
用于陶瓷装饰的颜料，分 为釉上彩和釉下彩。
选择原则
根据作品风格、使用环境 和烧制条件选择合适的釉 料和色料。
陶艺发展
现代陶艺在继承传统的基础上，不断创新发展，形成了多元化的艺术风格。同时， 随着科技的进步，陶艺的制作工艺和材料也得到了极大的拓展。
陶艺创作意义与价值
陶艺创作意义
陶艺创作是一种独特的艺术表达方式，它通过泥土、火、釉料 等元素的组合，展现出无限的艺术魅力。陶艺创作不仅可以满 足人们的审美需求，还可以传达作者的情感和思想。
现代陶艺大师作品
展示现代陶艺大师的经典作品，探讨其创新理念、材料运用和技 艺表现。
东西方陶艺比较
对比东西方陶艺在风格、审美、功能等方面的差异，拓宽学生视 野。
学生作品展示与评价
学生作品展示
展示学生课堂创作的陶艺作品，包括拉坯、成型、上釉、烧制等各 个环节的成果。
作品评价
对学生作品进行评价，从创意、造型、工艺、实用性等方面进行点 评，肯定优点，指出不足。
陶艺创作课程模板(共5篇)
陶艺创作课程模板(共5篇)第一篇：课程简介1.1 课程背景陶艺，作为一种古老而富有魅力的艺术形式，历经数千年的演变和发展，至今仍然保持着其独特的吸引力和生命力。
为了让更多人体会到陶艺的魅力，提高大家对陶瓷艺术的认识和创作能力，我们特开设此陶艺创作课程。
1.2 课程目标通过本课程的学习，希望学生们能够：- 了解陶艺的基本概念和历史沿革；- 掌握陶艺创作的基本技巧和方法；- 培养审美观念和艺术创新能力；- 体验陶瓷制作的乐趣，提高生活品质。
第二篇：课程安排2.1 课程结构本课程共分为五个阶段，每个阶段侧重于不同的陶艺技巧和创作方法。
- 第一阶段：陶艺基础知识与陶土认识- 第二阶段：陶艺基本技巧（拉坯、泥板、泥塑等）- 第三阶段：釉料与烧制工艺- 第四阶段：综合创作实践- 第五阶段：作品展示与点评2.2 课程内容每个阶段的具体内容如下：- 第一阶段：介绍陶艺的基本概念、历史，以及陶土的种类和特性。
- 第二阶段：教授拉坯、泥板、泥塑等基本技巧，让学生亲手实践，熟悉陶土的基本性质。
- 第三阶段：讲解釉料的种类、用途和调配方法，以及烧制工艺的基本流程。
- 第四阶段：综合运用所学知识和技巧进行创作实践，鼓励学生发挥个性和创新意识。
- 第五阶段：展示学生的作品，进行点评，总结学习经验，提高审美和创新能力。
第三篇：教学方法3.1 授课方式本课程采用讲授、示范、实践和点评相结合的教学方式。
- 讲授：讲解陶艺的基本知识、技巧和创作方法。
- 示范：现场演示陶艺创作的过程，让学生直观地了解和掌握技巧。
- 实践：学生亲自动手实践，培养操作能力和创新意识。
- 点评：展示学生作品，进行点评，总结经验，提高审美和创新能力。
3.2 教学工具- 讲解：投影仪、PPT等；- 示范：陶艺拉坯机、泥板、泥塑等；- 实践：陶艺拉坯机、泥板、泥塑、釉料等；- 点评：展示架、作品等。
第四篇：课程评价4.1 评价方式本课程采用过程评价和成果评价相结合的方式。
大学《陶艺创作》教案设计
课程类型：美术课程教学对象：大学美术专业学生教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能目标：了解陶艺的基本知识，掌握陶艺的基本制作技巧，能够独立完成一件陶艺作品。
2. 过程与方法目标：通过实践操作，培养学生的动手能力和创造力，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感，激发学生对生活的热爱。
教学重点：1. 陶艺的基本知识及制作技巧。
2. 陶艺作品的创意设计。
教学难点：1. 陶艺作品的创意设计。
2. 陶艺制作过程中的细节处理。
教学准备：1. 陶艺工具：陶泥、陶轮、刻刀、模具等。
2. 教学课件：陶艺发展史、陶艺制作过程、陶艺作品欣赏等。
3. 教学视频：陶艺制作过程演示。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍陶艺的历史、发展及其在我国的文化地位。
2. 展示一些优秀的陶艺作品，激发学生的学习兴趣。
二、基本知识讲解1. 陶艺的基本概念、分类、特点。
2. 陶艺制作的基本流程：选泥、揉泥、塑形、修整、晾干、烧制。
三、实践操作1. 学生分组，每组发放陶泥、陶轮等工具。
2. 教师现场示范陶艺制作过程，学生观摩。
3. 学生根据所学知识，独立完成陶艺作品。
四、课堂小结1. 教师点评学生作品，指出优点和不足。
2. 学生分享自己的创作心得。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学的陶艺知识。
2. 学生展示自己的陶艺作品，分享创作过程。
二、创意设计1. 教师引导学生思考陶艺作品的创意设计。
2. 学生分组讨论，确定作品主题、造型、色彩等。
三、实践操作1. 学生根据创意设计，独立完成陶艺作品。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
四、课堂小结1. 教师点评学生作品，肯定创意和制作技巧。
2. 学生分享自己的创作心得，总结经验教训。
五、作业布置1. 学生课后继续练习陶艺制作，提高自己的技艺。
2. 鼓励学生创作更多具有创意的陶艺作品。
教学反思：本节课通过讲解、示范、实践操作等环节，让学生了解了陶艺的基本知识，掌握了陶艺的基本制作技巧。
幼儿园陶艺创作活动方案
幼儿园陶艺创作活动方案活动目的：通过陶艺创作活动，培养幼儿的动手能力和创造力，激发他们对艺术的兴趣，提升幼儿的审美能力。
活动时间：根据实际情况，活动时间可以灵活安排，建议每次活动时间为1个小时。
活动地点：幼儿园的艺术创作室或者室外的开放空地都可以作为活动地点，确保安全和室内外的通风环境。
所需材料：1.黏土：提供足够的黏土供幼儿使用，确保每个幼儿都能参与到活动中。
2.工具：如刀具、刷具、模具等，帮助幼儿塑造和雕刻作品。
3.颜料：提供各种颜色的水彩或丙烯颜料，让幼儿在作品完成后进行上色。
4.防护措施：准备好橡皮手套和围裙，确保幼儿在活动过程中不会弄脏衣物。
活动流程：1.引导幼儿观察与探索：以陶艺作品或图片为例，向幼儿介绍陶艺的基本知识，让幼儿能够观察到陶艺的特点和魅力。
2.示范和讲解：老师示范制作一个简单的陶艺作品，然后给幼儿们解说每一步的操作技巧和注意事项。
3.自由创作：给予幼儿充分的自由发挥空间，让他们用手探索黏土的质地，创作出自己想象中的作品。
4.鼓励交流和展示：鼓励幼儿彼此交流并互相欣赏作品，帮助他们提高表达能力和自信心。
5.作品修整：幼儿完成作品后，老师可以帮助他们进行必要的修整，以保证作品的质量和观赏性。
6.上色和干燥：幼儿可以使用颜料给作品上色，老师提供指导和帮助。
完成后，将作品晾干。
活动注意事项：1.安全第一：活动前需检查器材和材料的安全性，确保幼儿在操作过程中不受伤害。
2.细致耐心：老师在活动中应细致耐心地帮助幼儿，鼓励他们不断尝试和探索。
3.尊重个体差异：每个幼儿的创作能力和兴趣不同，要尊重他们的个性，不给予过多的限制和要求。
4.保持环境整洁：活动结束后，及时清理活动现场，保持环境整洁，并教育幼儿做到爱护环境。
活动评估：1.观察幼儿的参与度和专注度，了解他们是否对陶艺创作活动产生了浓厚的兴趣。
2.对幼儿的作品和表达进行评估，关注他们的创意和技巧的表现。
3.通过与幼儿的互动和讨论，了解幼儿对活动的反馈和体验。
初中美术陶艺创作教案
初中美术陶艺创作教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握陶艺的基本制作工艺和技巧。
2. 培养学生的动手能力，提高学生的审美素养和创新能力。
3. 通过陶艺创作，培养学生对中国传统文化的认识和热爱。
教学内容：1. 陶艺制作的基本工艺和技巧。
2. 陶艺创作的主题和形式。
3. 中国陶艺的历史和特点。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过展示各种陶艺作品，引起学生的兴趣，然后简要介绍陶艺的基本制作工艺和技巧。
二、基本工艺和技巧的学习（15分钟）1. 教师讲解陶艺制作的基本工艺，如拉坯、捏塑、修坯等。
2. 教师演示一些基本的陶艺技巧，如如何在陶坯上刻画图案，如何上釉等。
3. 学生观看教师的演示，并尝试跟随教师一起进行基本工艺和技巧的学习。
三、创作实践（20分钟）1. 教师给出一些创作主题，如动物、人物、器皿等，学生根据自己的兴趣选择一个主题进行创作。
2. 学生根据自己的创作主题，进行陶坯的制作，可以使用拉坯、捏塑、修坯等工艺。
3. 学生在陶坯上进行图案的刻画，可以使用各种陶艺技巧。
第二课时：一、创作实践的继续（20分钟）1. 学生继续进行上一节课的创作实践，完成自己的陶艺作品。
2. 教师在学生创作的过程中进行巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决问题。
二、作品的展示和评价（15分钟）1. 学生将完成的作品进行展示，其他学生对作品进行评价，提出优点和改进意见。
2. 教师对学生的作品进行评价，总结学生在创作过程中的优点和不足，鼓励学生的创新和努力。
三、课堂小结（5分钟）教师对学生的创作进行总结，强调陶艺创作的重要性和乐趣，激发学生对陶艺的热爱和兴趣。
教学评价：通过学生的创作实践和课堂表现，评价学生对陶艺制作的基本工艺和技巧的掌握程度，以及学生的审美素养和创新能力。
同时，通过学生的作品展示和评价，了解学生在创作过程中的优点和不足，为下一步的教学提供参考。
《陶艺创作》教案1
《陶艺创作》教案教材分析：本课题为综合实践课，旨在通过学生共同探讨、研究，最后以学生个人创作或小组合作完成的方式把“陶艺创作”这一课题通过充满艺术感觉的双手展现出来，把一块普普通通的泥巴塑造成具有艺术生命力的陶艺作品，以此来达到本课的教学意图。
教学目标：1、知识与技能：通过本课学习，使学生能够增强对传统文化的理解和热爱，培养爱国主义情感；掌握基本的陶艺创作方法。
2、过程与方法：通过本课的学习、欣赏，学生能够了解我国优秀的陶瓷作品，提高学生的艺术欣赏水平；通过学生与教师之间的教学互动，使学生能够创作出一件充满艺术感、有独特设计创意的陶艺作品。
3、情感态度与价值观：通过本课学习，培养学生的爱国主义情感，使学生能够初步了解我国博大精深的民族文化内涵和陶瓷艺术本身的艺术魅力和艺术情趣，陶冶情操，使学生积极向上、追求美好理想。
教学重点：提高学生的审美意识和能力，了解陶瓷艺术创作所需要的材料、制作工艺及装饰方法，激发学生的想像力和创造力。
教学难点：如何使学生掌握陶艺创作的方法，并准确的表达出自己的想法。
教学准备：1、教师准备：1)教学课件、多媒体教学器材。
2)搜集教学相关图片资料、视频资料，实物等。
2、学生准备1)通过网络、图书等途径学习有陶艺制作方法的资料和相关历史，为本课学习做好铺垫。
2)准备陶艺创作的相关的用具，为课上创作作品作好准备。
教学过程：导入新课：（准备上课）同学们，大家看老师手上拿的是什么东西啊？它是用什么材料制作出来的呢？大家能不能用更加专业的术语来说出它的名称是什么呢？学生回答：笔筒、水杯…（不同的答案）异口同声的回答：用泥做的学生思考问题讲授新课：板书：陶艺创作今天我们要学习的就是陶艺创作，谁来说说你所理解的“陶艺”是什么？（大屏幕显示课件：陶艺的名词解释）好的，在我们的生活中的用品有哪些是陶瓷制品呢？给学生欣赏用陶土和瓷土制作出来的作品，请他们通过欣赏观察说出两类原料制作出来作品的差别是什么。
陶艺工艺原理与陶艺创作技巧研究
陶艺工艺原理与陶艺创作技巧研究陶艺工艺原理与陶艺创作技巧研究一、陶艺工艺原理陶艺工艺原理是指在陶艺制作过程中所运用的一些基本原理和规律。
这些原理和规律是由陶艺师们长期实践和总结出来的，对于陶艺制作具有重要的指导作用。
1. 原料选择原理：陶艺工艺中所使用的原料包括陶土和釉料。
陶土的选择应考虑其黏性、塑性、收缩性等特性，以及制作的陶器的用途。
釉料的选择则要考虑其着色性、耐火性、陶器表面的光泽度等。
原料的选择直接影响陶艺制作的成败。
2. 制作手法原理：陶艺制作中有多种不同的手法，包括拉坯、捏塑、推坯、轧制等。
不同的手法适用于不同的陶艺作品，通过运用不同的手法可以创造出不同形状的陶器。
3. 烧制原理：陶器的烧制是陶艺制作过程中最重要的环节之一。
通过烧制可以使陶器变得坚硬、耐用，并且改变陶器的颜色和质感。
烧制分为两个阶段，首先是高温烧制，然后是低温烧制。
高温烧制可以使陶器成型，低温烧制则可以使陶器的表面更加光滑。
4. 装饰技法原理：陶艺制作完成后，通常需要进行装饰。
装饰技法包括涂绘、刻花、贴花等。
装饰技法的运用可以让陶器更加美观、富有个性，并且可以弥补一些制作过程中的瑕疵。
二、陶艺创作技巧陶艺创作技巧是指陶艺师在陶艺制作过程中所运用的一些方法和手段。
这些技巧可以帮助陶艺师更好地进行创作，使作品更加出色。
1. 造型技巧：优秀的造型是一件陶艺作品成功的关键之一。
要想做出好看的造型，陶艺师需要掌握一些基本的造型技巧，如对称、比例、线条等。
此外，还可以运用一些特殊的造型技巧，如抽象造型、变形造型等，以使作品更加独特。
2. 色彩运用技巧：色彩对于陶艺作品的表现力起到了至关重要的作用。
陶艺师可以通过运用不同的颜料、釉料和瓷釉，以及不同的涂抹、喷洒等技巧，来创造出丰富多彩的色彩效果。
3. 瓷釉运用技巧：瓷釉是一种覆盖在陶器表面的一层玻璃状物质。
瓷釉可以增加陶器的耐久性，并且可以增加陶器的观赏性。
陶艺师可以通过调配不同的瓷釉配方，以及运用不同的瓷釉施釉技巧，来创造出不同的瓷釉效果。
陶艺创作教案：三年级上
陶艺创作教案：三年级上。
1.教学目标通过这节课的学习，学生将能够了解陶艺创作的基本流程，并能够独立完成一件小陶艺作品。
同时，通过学习，学生将能够感受到陶艺艺术的魅力，培养出自己的审美能力和创造力。
2.教学内容本节课的教学内容涵盖以下方面：（1）陶艺创作的基本步骤和流程；（2）陶艺器具和工具的使用方法；（3）陶艺创作中需要注意的事项。
3.教学方法为了达到上述教学目标，我们将会采用一系列的教学方法：（1）导入法。
通过展示一些陶艺作品的图片或实物，让学生对陶艺创作产生兴趣，激发他们的创造热情。
（2）讲解法。
详细讲解陶艺创作的流程和注意事项。
并通过范例或现场演示来直观地让学生掌握所学知识和技能。
（3）实践法。
让学生亲手体验陶艺创作过程，全面掌握基本技巧，培养出创造力和美感。
4.教学过程（1）导入展示一些陶艺作品的图片或实物，让学生对陶艺创作产生兴趣，激发他们的创造热情。
（2）讲解a.了解陶艺的基本工具和器具，包括泥、轮子、刀具、涂料等。
b.介绍陶艺创作的基本流程c.讲解陶艺创作中需要注意的事项，如灰尘、湿度、温度等。
d.通过范例或现场演示来直观地让学生掌握所学知识和技能。
（3）实践a.让学生尝试使用陶艺器具和工具，如板凳、轮子等进行陶艺的创作，以此体验陶艺过程。
b.在老师的指导和帮助下，学生可以自由发挥自已的想象力，创造出自己的作品。
(4)总结让学生对所学知识进行总结性的回顾，帮助他们深入记忆所学内容，并评价自己的创作。
5. 作业在家庭教育的“幸福工程”计划中，加入陶艺创作的作业。
家长可以帮助学生掌握和巩固所学的基本技能，并鼓励他们发挥出创造力，创作出有自己风格的作品。
6. 教学流程表时间教学内容10分钟展示陶艺作品的图片或实物，导入陶艺创作的话题20分钟讲解陶艺创作的基本知识和技能50分钟实践陶艺创作，并完成一件小作品10分钟总结回顾所学知识，评价自己的创作情况7. 教学资料准备（1）陶艺作品的图片或实物，并在黑板上展示（2）陶艺工具和器具，如轮子、泥、板凳等（3）教学用的涂料、刀具等8. 教学建议在本节课中，建议老师注重学生的实际操作与创作体验，并在创作中注重发扬学生的想象力与创造力，培养出学生的审美能力。
手工陶艺创作
手工陶艺创作手工陶艺是一门古老而精致的艺术形式，通过对泥土的捏塑、造型和烧制等过程，将我们的创意和想象力化为现实。
陶艺创作不仅能够带来乐趣和满足感，还能培养我们的耐心和专注力。
下面，我将介绍手工陶艺创作的过程和技巧，希望能激发你的创造力和热情。
1. 材料准备：手工陶艺的基本材料是陶土和陶轮。
选择适合自己的陶土，可以是黏土、陶瓷或瓷土等。
同时，准备好陶艺工具，如刮板、捏泥器、刷子等。
2. 捏塑和造型：使用手工技巧和工具，将陶土塑造成你想要的形状和结构。
你可以尝试制作花瓶、碗、盘子、动物形象或抽象的艺术作品等。
在捏塑和造型的过程中，可以运用各种手法，如拉坯、挤压、压印、刻线等。
3. 干燥和修整：完成造型后，将作品晾干。
这个过程需要耐心等待，通常需要几天甚至更长时间。
在陶艺作品完全干燥之前，你可以使用刮板或砂纸等工具对表面进行修整，去除不平整和瑕疵。
4. 装饰和彩绘：一旦作品干燥完毕，就可以进行装饰和彩绘。
使用陶器彩绘颜料或釉料，为作品添加色彩和图案。
你可以使用刷子、海绵、喷枪等工具来实现不同的效果。
此外，还可以尝试釉下彩或釉上彩的技法，为作品增添光泽和质感。
5. 烧制和熟化：完成装饰后，将作品放入陶瓷炉中进行烧制。
烧制的温度和时间会根据所使用的陶土和釉料而有所不同。
通过烧制，陶艺作品将从软泥变为坚硬的陶瓷，并获得持久性和稳定性。
6. 完成和展示：当作品从炉中取出并冷却后，你就可以欣赏到自己的成果了。
你可以选择给作品涂抹一层保护蜡或釉料，以保持其光泽和耐久性。
最后，你可以将作品展示在家中、工作室或艺术展览中，与他人分享你的创作。
手工陶艺创作需要时间、耐心和实践。
随着不断的尝试和实践，你的技巧和创造力都会得到提升。
此外，参加陶艺工作坊或加入陶艺社群也是一个良好的学习和交流平台，你可以与其他陶艺爱好者分享经验和灵感。
通过手工陶艺创作，我们可以释放内心的创造力，并与自然和材料产生连接。
这个过程既充满挑战又充满乐趣，能够带给我们满足感和成就感。
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陶艺创作
一、教学目标：
知识与技能：认识陶艺是具有实用性和观赏性的一门独特的艺术形式。
过程与方法：了解我国陶瓷艺术的辉煌成就和悠久的历史，分析陶艺作品的艺术风格和表现手法。
初步掌握泥板成型、
泥条成型、拉坯成型的几种基本技法。
情感态度与价值观：认识陶艺创作与生活的关系，使学生更加热爱生活。
二、[教学准备] 图片资料
三、[教学重点与难点]:
（1）重点:初步感受陶艺的魅力，以后能够运用学到的陶艺知识，（2）难点:通过学习，对陶艺与生活之间的关系能有所理解。
[教学过程]
（一）、导入新课：中国是一个陶瓷大国，被世界人民赞誉为“陶瓷的故乡”，作为一个中国人我们应该感到自豪，但近代兴起了一个新名词“陶艺”，那么什么是陶艺呢？这节课，我们就共同来了解有关陶艺的知识。
（二）、新课教学：
师：作为陶艺是以土石为基础原料,充分发挥想象力和创造精神,制作出各种各样的器具或装饰品的坯体,然后置于火中,烧炼使其坚固定型而成陶器和瓷器,陶与瓷之分在于其材质不同,坯体吸水率不同,陶器吸水率比瓷器要大.作陶的土分为很多类,有粗陶土、细陶土、精陶土、色陶土、粗瓷土、细瓷土之分,在其效用上可分为环境陶艺、生活陶艺、观念陶艺等类型.原来作陶主要讲究实用性为主而现代在其基础上融进了审美功能.
师：说明陶艺就是陶瓷艺术,也就是定义为用硅酸盐材料制成的手工艺品(硅酸盐即是泥土,也可以高岭土为大宗).
师：让我们欣赏陶艺作品，看它们是怎么做出来的？
生：这些是用泥条制作的，
师：回答的很好，是泥条盘筑法制作的，让我们仔细看泥条盘筑法的步骤。
生：观察思考
师：这又是怎么做出来的，大家知道是用什么方法制作的？这种方法叫什么？
生：泥板成型
师：我们一起来看看它的制作步骤。
生：概括
师：这还有一种制作方法，是什么方法？
生：拉坯
师：拉坯是一项技术很高的一种制作方法，非一日之寒所能达到，
所以我们只做了解。
师：陶艺作品的好坏不在于其造价而在于其制作的技巧性,因为技巧性是陶艺创作的生命,技巧性的陶艺作品是使其作品载入史册的根源。
欣赏了陶艺作品，知道了泥条盘筑和泥板成型法，咱们能不能做出来这样的作品。
学生欣赏思考
＊通过欣赏优秀陶艺作品，感受不同的艺术风格，了解艺术表现的多样性，从而激发学生民族自豪感和创作热情。
学生认真观察思考
＊通过直观的课件演示学生了解泥板成型法、拉坯成型法，着重学习最基本的泥条成型法，培养学生的观察能力，实践体验陶艺创作乐趣的同时，不忘博大的民族精神和气魄。
三、创意
师：很多同学都跃跃欲试了，那我们就采用泥条成型法来完成一件独特而有趣的陶艺作品吧。
小组完成
作业要求：
1、用我们所学泥条成型法去制作
2、作品成型后进行装饰但不要过多
3、可以用玩泥巴和橡皮泥的一些技法配合完成
※评出最佳合作奖、最佳创意奖、最佳造型奖
四、评价与总结
1、学生展示本组作品，集体评议出优秀作品，评出奖项
2、学生谈自己这节课的收获和体会
＊评价学生作品，要从学生自身能力考虑，只要造型新、有想法、突出个性、创作手法掌握良好，表达一定的情感并有一定美感等，就是一件好的作品。
教师总结
这些作品等风干后，再到电窑中烧制就成了一件属于你们自己的陶艺作品了，我希望同学们在今后多学习些中国传统文化，并使之发扬光大。
教学反思：有些学生在制作时出现了作品坍塌现象，说明学生们还没有掌握好制作技法。
（三）、布置作业：同学们课下可以查阅一些关于陶艺的资源，更进一步的了解我们国家优秀的陶艺术及陶文化。