风雨中我在成长复习课教案
风雨中我在成长复习学案
风雨中我在成长复习学案教师寄语：不经历风雨，怎能见彩虹？学习目标：1、知道人生难免有挫折。
（挫折的普遍性）2、理解挫折是把双刃剑。
（挫折的两重性）3、掌握战胜挫折的有效方法并学会在现实生活中的应用。
学习重难点：重点：战胜挫折的有效方法难点：挫折是把双刃剑学习过程：（一）知识回顾1、生活中每个人都会有许多美好的和为了实现它，都要做出。
当由于受到多种和而不能实现自己的目标时，便遇到了。
（目标1）2、人生难免有挫折，人们也正是在认识，战胜的过程中和起了。
（目标1）3、造成挫折的因素主要有、、、和等因素。
（目标1）4、挫折往往会给人带来、和，使人们的难以实现，使人、、。
（目标2）5、对于生活的弱者，挫折会，，甚至。
对于生活的强者，挫折能，使人变得；，；“，”，使人变得。
正是从这个意义上说，挫折是走向成功的。
（失败是成功之母）（目标2）6、挫折并不可怕，可怕的是没有战胜的和。
（目标3）7、只有正确分析挫折产生的，才能找到应对挫折的。
也要发现自己的和，从而振奋，鼓起，树立提高能力。
（目标3）8、学会自我排解，自我疏导，可以多想想人生是，天地是，前途是，挫折是；也可以去参加。
（目标3）9、学会主动寻求帮助，不仅能够缓解自己的，重新鼓起，还可以帮助自己。
（目标3）10、要具备积极进取的精神和探索创新的热情，就要学会坦然面对和，，，要突破，积极寻找，战胜各种和，取得成功。
（目标3）11、战胜挫折的方法主要有：①；②；③；④；⑤；（目标3）（二）知识梳理：（三）典例解析例1：长跑运动员王军霞，从1994年底开始，遭到了前所未有的挫折和磨难。
但是，挫折没有压垮她，几经心理调试，她又恢复了强化训练，终于在亚特兰大奥运会上夺得冠军。
这说明（）①挫折能激发人的斗志②人们对待挫折的态度是相同的③人们经受挫折越多，成功就越大④挫折能激发人的进取精神A、①②B、②③C、③④D、①④例2：阅读分析题情景一：某中学初一学生张旭参加期末数学考试时，因一道大题没解出来，一怒之下把试卷撕碎，离开了考场。
挫折教育《风雨中我在成长》教案
挫折教育《风雨中我在成长》教案挫折教育《风雨中我在成长》教案活动目的1,认识困难和挫折的价值,学会正确面对人生中的艰难困苦.2,引导学生形成开朗,乐观,坚强的性格3,了解挫折对人成长的重要性,掌握一些战胜挫折的方法,形成正确的挫折观活动理念:在活动中感悟活动时间:45分钟一,热身活动:感受挫折1,同学们,今天我们要进行一次扳手劲比赛2,请胜利的同学做一个表情动作,请失败的同学也做一个表达你此刻心情的表情3,小结:伤心,难过,遗憾,失落在我们生活中是一种很正常的情绪表现.今天我们一起来聊聊"挫折"这个话题.二,游戏:背运气球点亮明灯活动准备气球,火柴,蜡烛,细线等活动规则1,自己用嘴吹气球,用绳扎结实(教师提前在有些气球上做了手脚) 2,只能用后背驮或背气球,到指定的位置由同学接下来才算数3,每个小组两头个安排一个同学负责装和卸气球,这两名同学必须在各自指定的位置,中途掉了气球必须回到原点重新开始4,每组必须运完2个气球才能去点灯(教师提前在火柴上也做了一点手脚)活动过程1,全班共分成6个大组,每组代表6人2,包袱,剪子,锤决定比赛的先后(每次三个组同时进行,比赛共分两次)3,活动计时,时间用的少为胜活动结束后(1)请参加活动的小组代表谈活动感悟(2)教师点评三,心理测试:了解自我教师发给学生一份心理测试问卷,让学生根据实际情况填写,让他们了解自己意志的强弱.测试对挫折的承受力的`问卷(1)考试失败会激励我更努力地学习.( )(2)失败常使我丧失自信心,怀疑自己的能力.( )(3)当我完不成某项任务时,会十分提心被同学或老师瞧不起.( )(4)考试考砸了,我不会灰心丧气,不想做任何事.( )(5)考试不及格,我就想办法对父母和同学隐瞒我的分数.( )(6)做事只要尽了自己最大努力,即使失败了,我也不会太难过.( )(7)当我做错作业时,我会努力找出做错的原因,争取下一次做对.( )(8)聊天时,我从来不谈自己失败的经历.( )(9)如果老师布置的任务艰难,我不会主动要求去做.( )(10)我觉得人不能每次考试都考得特别好.( )评分,解释与建议计算两个不同的总分:总分A为题(1),(4),(6),(7),(10)得分之和;总分B为题(2),(3),(5),(8),(9)得分之和.如果A>B,说明你不怕在生活中摔跟头,你能努力从失败中吸取教训,争取今后取得成功.A-B的分值越高,说明你对失败的承受力越强.这是你的优点,相信你一定会保持下去.如果A<B,说明你有时很失败,常因担心遇到困难和失败而放弃努力.因为怕摔跟头,很多该走的路,该去的地方你都没有去.四,心路历程1.请学生讲讲自己的心路历程如果说人生是一条路,我敢说没有一个人的人生之路是平坦大道,每个人的人生之路都是充满坎坷就是我们所经历的困难和挫折.在我们的生活中,同学们,让我们回顾一下,你曾经遇到过怎样的困难,遭受过怎样的失败,承受过怎样的挫折当时你心中的感受是什么你是怎么做的用小纸条写下来.2.将写满挫折的纸条粘贴到气球上并踩在脚下,全班同学喊到计时:三,二,一,踩!五,心灵感悟1.播放歌曲《水手》,介绍作者郑智化郑智化是台湾著名的歌手,出过好几张个人专辑,但是你知道吗他是一位残疾歌手,2岁时不幸患了小儿麻痹,不能走路,2-6岁一直在医院与病魔抗争,7岁时终于可以拄着拐杖走路,但是他没有向命运屈服,他热爱学习,小学六年成绩一直第一名,无数次美术,书法,作文比赛第一名,家中奖状,奖品一大堆.长大后自己作曲作词,成了一名歌手,出版好几张专程,他的歌曲像《水手》,《星星点灯》都充满了面对挫折,向命运抗争的坚强,激励人们克服困难,战胜挫折.郑智化曾经说过:人能够笃定,不为别人所动.原因在于你有远大的理想和承受痛苦的勇气.结束:感谢挫折在一个人漫长的生命历程中,没有人能永远成功.不经历风雨怎么见彩虹.挫折使我们变得更加坚强,挫折让我们更加成熟,挫折让我们对人生有更深刻的理解.只要我们以积极健康的心态去面对困难和挫折,就可以做到"不在失败中倒下,而在挫折中奋起".没有登不上的山峰,也没有趟不过去的河流.最后老师送大家一首《阳光总在风雨后》,让我们一起勇敢的去迎接人生的风雨吧.请同学们体会歌曲中所蕴涵的道理.让我们在歌声中结束我们的活动.。
挫折教育《风雨中我在成长》教案
挫折教育《风雨中我在成长》教案一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对能力。
3. 引导学生学会从挫折中吸取经验，促进个人成长。
二、教学重难点1. 教学重点：认识挫折的普遍性和不可避免性，学会从挫折中吸取经验。
2. 教学难点：培养学生面对挫折时的积极心态和应对能力。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解挫折的影响和应对策略。
2. 讨论交流法：引导学生积极参与课堂讨论，分享彼此的经验和感悟。
3. 实践演练法：设计相关活动，让学生在实践中学会面对挫折，提升应对能力。
四、教学准备1. 案例材料：准备相关挫折案例，以便进行分析讨论。
2. 教学道具：准备一些与教学相关的道具，如图片、卡片等。
3. 教学场地：确保教学场地宽敞，便于学生进行实践演练。
五、教学过程1. 导入新课：通过引入相关话题，引导学生思考挫折的普遍性和不可避免性。
2. 案例分析：分享典型案例，让学生了解挫折对个人成长的影响。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享彼此在面对挫折时的经验和感悟。
4. 实践演练：设计相关活动，让学生在实践中学会面对挫折，提升应对能力。
5. 总结反思：引导学生总结课堂所学，明确挫折教育的意义。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和实践活动中的参与程度，评估其对挫折的认识和应对能力的提升。
2. 学生发言：鼓励学生积极发言，评价其对挫折观点的阐述和分享的个人经验是否具有深度和启发性。
3. 实践演练：评估学生在实践演练中的表现，关注其面对挫折时的态度和应对策略的合理性。
4. 课后作业：布置相关的思考题和实践活动，通过学生的作业反馈评估其对课堂内容的理解和应用。
七、教学拓展1. 邀请心理健康专家：可以邀请心理健康专家进行专题讲座，深入探讨挫折对青少年心理发展的影响和应对策略。
2. 组织心理沙龙：鼓励学生组织或参与心理沙龙，提供一个交流和分享挫折经验的平台。
挫折教育《风雨中我在成长》教案
挫折教育《风雨中我在成长》教案一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 引导学生学会从挫折中吸取经验，促进个人成长。
二、教学重点与难点1. 教学重点：挫折的普遍性和不可避免性面对挫折的积极心态和应对策略从挫折中吸取经验，促进个人成长2. 教学难点：如何培养学生面对挫折的积极心态如何引导学生从挫折中吸取经验三、教学方法1. 讲授法：讲解挫折的普遍性和不可避免性，分享面对挫折的积极心态和应对策略。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生学会从挫折中吸取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此面对挫折的经历和感悟。
4. 情景模拟法：设计情景，让学生在模拟中锻炼应对挫折的能力。
四、教学准备1. 教材：《风雨中我在成长》2. 课件：教学PPT3. 案例材料：关于挫折的案例4. 情景道具：用于情景模拟的物品五、教学内容1. 挫折的普遍性和不可避免性讲解生活中无处不在的挫折分析挫折对个人成长的影响2. 面对挫折的积极心态和应对策略分享保持积极心态的方法讲解应对挫折的有效策略3. 从挫折中吸取经验，促进个人成长分析典型案例，引导学生学会从挫折中吸取经验讨论如何将挫折转化为成长的动力4. 小组讨论：分享彼此面对挫折的经历和感悟分组讨论，鼓励学生分享自己的挫折经历总结讨论成果，归纳面对挫折的有效方法5. 情景模拟：锻炼应对挫折的能力设计情景，让学生在模拟中锻炼应对挫折的能力总结模拟过程中的经验教训，促进学长六、教学进程1. 导入新课：《风雨中我在成长》2. 讲解挫折的普遍性和不可避免性3. 分享面对挫折的积极心态和应对策略4. 分析典型案例，引导学生学会从挫折中吸取经验5. 分组讨论，分享彼此面对挫折的经历和感悟6. 设计情景，让学生在模拟中锻炼应对挫折的能力7. 总结本节课的教学内容七、教学反思1. 反思教学目标的达成情况2. 反思教学方法的有效性3. 反思学生的参与程度和学习效果4. 针对反思结果，提出改进措施八、作业布置2. 选择一个感兴趣的挫折案例，进行深入分析，学会从挫折中吸取经验。
初一道德与法治第七课风雨中我在成长复习课
课时教案设计年级初一学科___思想品德__ 课时总第课题风雨中我在成长课型复习教学目标1、通过复习让学生能更从容应对挫折和逆境，养成勇于克服困难的优良品质，主动锻炼个性心理品质，磨励坚强的意志。
2、增强承受挫折的能力，掌握战胜挫折的方法，面对生活和学习中的挫折和逆境能从容应对，采取积极的措施度过难关，能有针对性的制订磨励意志的计划，提高磨励意志的能力。
3、通过复习进一步巩固以下内容：懂得每个人都会遇到挫折，了解造成挫折的多种因素，正确认识挫折，掌握克服挫折的基本方法。
重点挫折的积极作用；战胜挫折的途径和方法难点“挫折是把双刃剑”教学方法分组合作讨论自主合作探究教学过程(教学情景设计、自主学习、合作探究与交流、点拨升华、当堂检测与反馈）二次备课情景导入：观看视频，感受力量，导入新课：观看《我和世界不一样》：思考回答：他天生没有四肢，但却勇于面对严重的身体残障，创造了生命的奇迹。
你从力克·胡哲身上感受到了什么？自主学习：1、挫折具有两面性，你是怎样理解的？ 2、如何培养挫而不折，积极进取的精神？（或者问：克服挫折的基本方法、途径是什么？）知识梳理：以自己喜欢的方式梳理本课知识（可以是知识结构图、可以是知识树；也可以是知识点积累）。
检查评比（小组内展开记忆比赛，对桌相互检查）知识回顾：下列问题你掌握了吗？比比看谁记得快！1、挫折的含义2、造成挫折的因素有哪些？3、为什么人生难免有挫折？4、我们应该怎样看待挫折？5、怎样做到挫而不折，积极进取？合作探究：1、榜样就在我们身边：某学校初一学生刘某某，生性内向，不善言谈与交际，刚来学校时心里非常高兴，但是随着老师的讲课方式不太适应，远离父母与亲人的孤独、与新同学关系的疏远，原本内向的他更加孤僻，认为自己天生就笨，无法提高成绩，无数个夜晚把自己的捂在被子里偷偷地哭泣，打电话给父母哭着闹着要回家。
经过班主任和任课老师无数次细致的思想工作以及全班43个兄弟姐妹的团结关爱，今天的刘某某同学已战胜了自我，课堂上积极发言，各项活动踊跃参加，一个阳光少年正在外国语学校愉快地学习生活。
第九课 风雨中我在成长 复习课简案
第九课风雨中我在成长复习课简案一、复习目标：情感、态度、价值观：通过复习让学生能更从容应对挫折和逆境，养成勇于克服困难的优良品质，主动锻炼个性心理品质，磨励坚强的意志。
能力目标：增强承受挫折的能力，掌握战胜挫折的方法，面对生活和学习中的挫折和逆境能从容应对，采取积极的措施度过难关。
知识目标：通过复习进一步巩固以下内容：懂得每个人都会遇到挫折，了解造成挫折的多种因素，正确认识挫折，掌握承受挫折的基本方法。
二、知识梳理：第九课风雨中我在成长第一节生活中的风风雨雨1、为什么人生难免有挫折？①②③2、造成挫折的因素有哪些？①②3、如何正确认识挫折？①②③第二节挫而不折积极进取1、如何战胜挫折？①②③④⑤三、课堂检测（一）单项选择题1、“吃一堑长一智”说明了：（）A、困难被克服了，就会有出色的成就。
B、挫折能够增长人的聪明才智。
C、挫折是一种压力，这种压力越大越好。
D、挫折使人的身体、心里受到不同程度的压力2、人在遇到挫折时请求帮助是（）A、很丢脸的事，我们要避免这种现象发生。
B、克服受挫折时所产生的消极情绪的一种有效方法。
C、缺乏自立自强的表现，应该克服。
D、使人醒悟、增强自信、走出困境的好办法，每次都要好好使用。
3、毛泽东同志曾用“墙上芦苇，头重脚轻根底浅，山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”来形容一些遇事左右摇摆，人云亦云的人。
这些人应该着力培养的意志品质是（）A、独立性，富有主见B、处事果断C、坚持不懈D、善于自制4、14岁遭遇丧父之痛，17岁承受长兄离家之苦，21岁的刘芳艳带着双目失明的母亲边打工边求学，感动了无数的中国人。
刘芳艳的事迹告诉我们（）A、坚强的意志是克服困难获得成功的必要条件B、人生难免有挫折，对挫折应持无所谓的态度C、苦难的经历是成就一番事业的保障D、经历了苦难就一定能成功（二）、非选择《爱拼才会赢》歌词中写到：“人生好比海上的波浪，有时起，有时落……三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢。
”1、人生为什么不是一帆风顺，而是像“海上的波浪，有时起，有时落”？2、有人认为人生中出现“波浪”是件坏事，你是怎样看待这一问题的？3、假如你在生活或学习中遇到“波浪”，你准备怎样对待它？。
山东省六年级道德与法治下册-历经风雨才见彩虹第7课风雨中我在成长复习教案鲁人版五四制
目标
情感、态度价值观：让学生了解每个人都会遇到挫折，使学生能够以一种平常心来对待挫折；让学生了解产生挫折的原因，帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或帮助他人解决。
能力：正确认识和分析挫折产生 的必然性，提高抗挫折的能力。
认知：通过学习懂得任何人都会遇到挫折，世界上没有不遇到挫折的人，“万事如意、心想事成”只不过是人们的良好愿望而已。使学生了解造成挫折的多种因素，帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析产生挫折的原因。
①挫折是人生的一部分，应该积极面对
②要勇敢地面对挫折，向困难发出挑战
③正确认识挫折，采取恰当的解决方法
④挫折磨炼人的意志，一定会使人成功
A①②③B①②④C①③来自D②③④2、“灾难，让我们 国家变得更坚强”，是“抗震救灾”中的响亮口号。它阐明的道理是（）
A.国家只有遭遇灾难才能坚强
B.要正确认识挫折，调整对挫折的态度
7、下面同学的言行能体现从容面对挫折的是( )
A.“考这么差，我还有什么脸见人？”
B.“为什么这么简单我都不会，真笨。”
C.“这次失败算不了什么，我会继续努力。”
D.“哈哈，他们不如我，这次冠军非我莫属！”
8、家庭条件比较困难的初中生小荷说：我这次考试又考得很差，不想和父母说了，免得让他们伤心、难过。但又不知道该怎么做……小荷应该( )
第7课风雨中我在成长
学校
课题
第七课复习课
原设计者
授课人
课型
复习
课时
1
备课时间
授课时间
教材分析
“生活中的风风雨雨”的学习，以生活主题为统帅，坚持共同支持问题解决的原则，对心理健康、道德和国情等方面的内容进行了有机整合。联系在改革大潮中的问题给学生带来的影响，以及我国青少年的耐挫能力及意志状况，力求渗透国情教育的内容。
刘菲风雨中我在成长复习课
C
C
A
A A、坚强的意志是克服困难获得成功的必要条件
B、人生难免有挫折，对挫折应持无所谓的态度 C、苦难的经历是成就一番事业的保障 D、经历了苦难就一定能成功
8、因贪玩不努力，学习成绩下降，可又不肯正视现实，而是 找出许多理由为自己开脱责任，结果成绩下降的趋势始终 得不到遏制。这说明（ B ） A 遇到挫折，要善于自我排解、自我疏导 B 勇敢面对现实，才能找到战胜挫折的方法 C 对挫折可以采取无所谓的态度 D 诚实是做人的根本 9、当我们遇到挫折和失败时，我们要（ B ） ①直面挫折，不畏不惧 ②冷静分析，从容应对 ③自我疏导， 自我排解 ④主动寻求帮助 ⑤不断自责，并退缩绝望 ⑥积极 进取，探索创新 A ①②③④ B ①②③④⑥ C ⑤⑥ D ②③⑤ 10、“如果你拒绝了失败，实际上你就是拒绝了成功。”这 句话说明了（ ） D A、挫折的消极作用是主要的 B、挫折的积极作用是主要的 C、要成功就要拒绝失败 D、在成功的道路上要积极对待挫折
歌名：-------------------演唱者：---------------------
《真心英雄》
周华健
挫折 歌曲中的“风雨”指：------------------成功
“彩虹”指：-------------------
把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中 的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随 便便成功。
人的活动受各方面因素的制约，因此， 人们难免会遇到各种挫折。造成挫折的 原因有很多，例如不能预测和及时防范 的天灾。 由于个人的道德品质、智力、体力、 外貌以及某些生理缺 挫折。
想 一 陷等因素带来的限制，也会使我们遇到 想
自然因素
普通人 有挫折 伟人名人 有挫折
挫折教育《风雨中我在成长》教案
挫折教育《风雨中我在成长》教案第一章：挫折的定义与理解1.1 导入：介绍挫折的定义和概念1.2 讲解挫折的种类和表现形式1.3 分析挫折的原因和影响1.4 案例分享：挫折的故事及启示第二章：面对挫折的心态调整2.1 导入：培养积极的心态面对挫折2.2 讲解积极心态的重要性2.3 学习调整心态的方法和技巧2.4 案例分享：积极心态帮助克服挫折的故事第三章：挫折中的自我反思与成长3.1 导入：挫折中的自我反思的重要性3.2 讲解自我反思的方法和步骤3.3 学习从挫折中吸取经验和教训3.4 案例分享：通过自我反思成长的例子第四章：建立应对挫折的策略4.1 导入：制定应对挫折的策略4.2 讲解应对挫折的方法和技巧4.3 学习建立个人应对挫折的策略4.4 案例分享：有效应对挫折的成功案例5.2 讲解良好习惯的重要性5.3 学习养成积极应对挫折的习惯5.4 案例分享：良好习惯帮助克服挫折的故事第六章：培养抗挫折能力的方法6.1 导入：介绍抗挫折能力的概念6.2 讲解提高抗挫折能力的方法和技巧6.3 学习培养自己的抗挫折能力6.4 案例分享：提高抗挫折能力的成功案例第七章：与他人共同面对挫折7.1 导入：与他人共同面对挫折的重要性7.2 讲解与他人共同应对挫折的方法和技巧7.3 学习与他人共同成长，互相支持7.4 案例分享：共同面对挫折建立深厚友谊的故事第八章：面对挫折的心理调适技巧8.1 导入：介绍心理调适技巧的概念8.2 讲解心理调适技巧的方法和技巧8.3 学习运用心理调适技巧应对挫折8.4 案例分享：运用心理调适技巧克服挫折的成功案例第九章：挫折与人长的关系9.1 导入：探讨挫折与人长的关系9.2 讲解挫折对个人成长的影响9.3 学习从挫折中汲取力量，促进成长9.4 案例分享：挫折成为人长动力的故事10.1 回顾本课程的主要内容和知识点10.3 展望未来，积极面对生活中的挫折10.4 案例分享：积极面对挫折，实现人生目标的例子重点和难点解析一、挫折的定义与理解补充说明：可以通过具体案例分析，让学生更直观地理解不同类型的挫折，以及挫折产生的原因和可能带来的影响。
风雨中我在成长复习课
第三环节：训练反馈，拓展提升
一、选择题训练 1、“如果你拒绝了失败，实际上你就是拒绝了成功。”这句话说 明了（ ） A、挫折的消极作用是主要的 B、挫折的积极作用是主要的 C、要成功就要拒绝失败 D、挫折是走向成功的必经之路 2．屈原之所以受挫折，是因为守旧势力的排挤，它的政治才能无 法施展；岳飞之所以抗金壮志未酬，蒙冤而死，是因为南宋朝廷 昏庸腐败，奸臣陷害；李白之所以发出“欲渡黄河冰塞川，将行 太行雪满山”的感叹，是因为他得不到施展政治抱负的机会，又 遭到达官贵人的谗害。这些事例说明（ ） A 恶劣的自然条件会造成挫折 B 他们承受的挫折来自一定社会条 件的限制C 造成挫折的因素是多方面的 D 人们对挫折的承受能 力不同，结果也不同
选择题——学习方法指导： 一、审题是关键，抓住题干的“中心句”或“词” 二、合理运用排除法和直接认定法 做题小技巧： 1、使用排除法时，与题意无关或者题目信息不足以 得出的结论，就算正确也要排除掉
A
4. 人们常说，操场上跑不出千里马，花盆里长不出万 年松。这启示我们： A.经受一定挫折的磨炼，对于人成为生活的强者是有益处 的 B.挫折是阻挡人们达到目标的障碍 C.挫折总是能产生积极的结果 D.挫折只是坏事
选择题——学习方法指导： 一、审题是关键，抓住题干的“中心句”或“词” 二、合理运用排除法和直接认定法 做题小技巧： 2、将题干中句子转化为课本语言 3、答案中没有直接符合的，寻找被反证的
A
二、材料题精析
苦难是生命中一道不可缺的风景。它是在现实和未 来之间高高立起的一道脆弱的门，你只要敢于捅破，前 方的路就会一马平川；苦难是蹲在成功门前的看家犬， 怯懦的人逃得越急，它便追得越紧；苦难是火焰熊熊的 炼狱，灵魂在苦难中涅槃，就会显露出金子般的成色。 (1)结合课本第九课《风雨中我在成长》所学知识，材料中 的“苦难”是指什么？（1分）
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重点
难点
教学重点：懂得每个人都会遇到挫折，了解造成挫折的多种因素
教学难点：增强承受挫折的能力，掌握战胜挫折的方法，面对生活和学习中的挫折
教学
方法
多媒体辅助教学法、知识树构建法
学习方法
活动讨论法、自主探究法
教
学
过
程
教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、导入复习课题：
教师引导：最近，学校刚刚成立了一个爱心咨询室，现在有一位同学来咨询了，下面是他的情况，请同学们担当心理咨询师的角色，一起来帮帮他吧。
教师要抓住知识的主干，引导学生以小组为单位进行分类梳理，从而在梳理的过程中找到难点和疑点题，进行导思，因为有的问题学生可能考虑不到，所以教师要给以引导，比如，可预设以下几个疑问：
①这两课共学习了哪几种优秀的品质？几种品质之间有什么内在联系？
②区别独立性与果断性？
③怎样理解“一屋不扫，何以扫天下”、“平静的湖水练不出好舵手”？二者之间矛盾吗？
教师指引：
1、把全班同学分成两个专家组，来讨论这位求助者的问题。
2、专家组要说明这种症状属于什么现象、寻找出原因、指出危害、提出改进的措施。
3、各组准备1分钟左右
各专家组出示良方，来解决问题。
教师点拨引导直奔复习主题。
二、知识整体构建：
教师按由根到干，由干到枝，由枝到果的思维顺序，引导学生回顾知识构建知识网络。
课题
风雨中我在成长
课型
复习课
教学
目标
具体
要求
情感、态度、价值观：通过复习让学生能更从容应对挫折和逆境，养成勇于克服困难的优良品质。
能力目标：增强承受挫折的能力，掌握战胜挫折的方法，面对生活和学习中的挫折
知识目标：通过复习进一步巩固以下内容：懂得每个人都会遇到挫折，了解造成挫折的多种因素，正确认识挫折，掌握承受挫折的基本方法。
同学们先自主分析案例
相互交流
学生自主讲解
板
书
设
计
教
学
反
思
人生难免有挫折： 任何人都会遇到
挫折是不可避Βιβλιοθήκη 的： 造成挫折的因素是多种多样的挫折的消极作用（弱者的表现）：
挫折是把双刃剑挫折的积极作用（强者的表现）：
直面挫折，不畏不惧
冷静分析，从容应对
如何面对挫折：自我疏导，自我排解
主动寻求帮助
积极进取，探索创新
三、补弱完善深化：
1、师引导归纳梳理，点拨疑难问题：
梅兰芳对待挫折的态度，给我们什么启示？
五、题型方法归纳：
2、启迪类材料分析题：
无论给出了什么样的材料，在谈感悟和启迪的时候，一般从以下两方面来分析：
①从材料中你明白了什么，知道了什么
②我该怎么做
两位同学到讲台前来模拟当时的情景：（一位是求助者，一位是接待员）
求助者垂头丧气的走上了讲台。
接待员：这位同学你怎么了，有什么需要我帮助的吗？
求助者（很无奈、很痛苦的样子）：唉，这次英语单元检测我又不及格，老师把我狠狠地批评了一顿，为什么不及格的总是我呢？我真地不想上学了，我该怎么办呢？
接待员：哦，这位同学你放心，我们这儿有四十多位心理咨询师呢，请他们帮助你吧。
学生以小组为单位在相互讨论的基础上构建知识网络，并让组代表上台展示
各组的讨论结果，其他学生可以提出疑问和给出补充，教师进行同步点拨引导，使学生进一步明晰知识之间的联系，完善知识网络如下
四、互动探究训练
榜样启迪：
梅兰芳——中国京剧表演艺术大师
因为梅兰芳少年时双眼皮下垂，眼神不能外露，眼珠转动也不灵活。这对于一名演员来说，不能不说是个致命的缺陷。梅兰芳想了个办法——养鸽子来锻炼目力。因为鸽子飞得很高。放鸽人在底下要用尽眼力来辨别哪些鸽子是自己的，哪些是别家的，眼睛随着鸽子的方向望，他天天这么望着鸽子，数年坚持不断，后来不知不觉地眼睛便变得有神了。