罗恩老师的奇迹教育读书心得1
《罗恩老师的奇迹教育》读后感
《罗恩老师的奇迹教育》读后感《罗恩老师的奇迹教育》读后感(通用3篇)当赏读完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，不能光会读哦，写一篇读后感吧。
那么你真的懂得怎么写读后感吗？以下是小编帮大家整理的《罗恩老师的奇迹教育》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《罗恩老师的奇迹教育》读后感1刚开始，才看到有关此书此人的介绍时，觉得罗恩老师所做的事太不可思意了，他是怎样做到的呢？带着疑问，我如饥似渴地读完了全书，发现罗恩老师是个散发着迷人风采，有着神奇魔力的人，在他的周围团结这一群和他一样教育者，他们能紧紧抓住学生和家长的眼球，让学生实现一个又一个不可能，创造一个又一个奇迹。
克拉克学校最最与众不同的便是他们风格各异的活动，他们利用各种机会组织孩子参加许多有趣的实践活动，比如帮助困难的家庭布置一个新家；由航空公司赞助孩子们出游；在学校里设置一堵回忆墙，留下孩子的精彩瞬间；别出心裁的分院开学典礼；为了迎合年轻学生的爱好而在卫生间上贴满整堵墙的明星海报，以及为了给孩子们留下珍贵的回忆而定期设置的既疯狂又奇妙的各类穿越时空主题活……所有这些活动，他们都会尽可能地利用自己的热情和诚意争取赞助，不需要花费学生任何费用。
孩子们既能在这类活动中得到不少的快乐，又能学习到许多有益的技能及解决问题的方法。
同时，克拉克学校还会教授孩子们很多与知识无关，但却非常重要的与人相处之道，比如真诚地为同学鼓掌，用充满热情的鼓励带给他人信心与勇气；比如当别人回答不上问题时，耐心地等待而非抢答。
当然，克拉克老师并非是万能机器人，他也有疲累到不想说话的时候，但是，即使再累，只要一站到讲台上，即使只有四五个小时睡眠时间的他，依然能自欺欺人地用一句“大家早上好！我们开始新的一天吧！”迅速点燃全班同学的热情。
很多意想不到的情景都会在克拉克学校里出现，这些创意的设计是罗恩和他的同事们为了吸引学生，为了激发学生热爱这所学校，热爱在这所学校的学习而绞尽脑汁想出来的。
罗恩老师的奇迹教育
《罗恩老师的奇迹教育》读后感这学期同事拿过来一本书，说是学校发的，让有时间都读读，但是由于老忙，也没在意。
但是放假前，最后一次例会上，谷校长特别提出要在假期好好阅读，然后写一篇读后感，我才不敢怠慢了，决定仔细阅读。
当我把《罗恩老师的奇迹教育》这本书读完时，我看到了一种不同寻常的的教育理念，感受到了“奇迹”二字的含义。
与其说罗恩创造了教育的奇迹，还不如说罗恩用他的教育激情点燃了他身边的每一个教育工作者和学生，也点燃了我心中的教学热情。
阅读的过程就感觉非常奇特，仿佛跟随着作者来到克拉克学校，一点一滴地感受着学校在教育体制及教育理念上令人震撼的举止。
是的，“震撼”二字是唯一能准确地表达我的感受的词语，因为在克拉克学校，看不到任何体制化的刻板教条的框框，相反，所有校方及老师的出发点都旨在培养学生的创造性并激发他们的潜能，平等、尊重及信任这样的元素如此自然地流动于教师和学生，学生和学生之间，像空气一样无处不在。
克拉克学校最最与众不同的便是他们风格各异的活动，他们利用各种机会组织孩子参加许多有趣的实践活动，比如帮助困难的家庭布置一个新家；由航空公司赞助孩子们出游；在学校里设置一堵回忆墙，留下孩子的精彩瞬间；别出心裁的分院开学典礼；为了迎合年轻学生的爱好而在卫生间上贴满整堵墙的明星海报，以及为了给孩子们留下珍贵的回忆而定期设置的既疯狂又奇妙的各类穿越时空主题活动。
所有这些活动，他们都会尽可能地利用自己的热情和诚意争取赞助，不需要花费学生任何费用。
孩子们既能在这类活动中得到不少的快乐，又能学习到许多有益的技能及解决问题的方法。
同时，克拉克学校还会教授孩子们很多与知识无关，但却非常重要的与人相处之道，比如真诚地为同学鼓掌，用充满热情的鼓励带给他人信心与勇气；比如当别人回答不上问题时，耐心地等待而非抢答。
当然，克拉克老师并非是万能机器人，他也有疲累到不想说话的时候，但是，即使再累，只要一站到讲台上，即使只有四五个小时睡眠时间的他，依然能自欺欺人地用一句“大家早上好！我们开始新的一天吧！”迅速点燃全班同学的热情。
罗恩老师的奇迹教育读后感
罗恩老师的奇迹教育读后感《奇迹教育》是一本由罗恩·克拉克所著的教育类书籍，通过讲述他在教育领域的经历和见解，向读者展现了一种全新的教育理念。
这本书不仅仅是一本关于教育的书籍，更是一本关于人性和成长的书籍。
在读完《奇迹教育》后，我深受启发，对教育有了更深刻的理解和思考。
首先，罗恩老师在书中强调了教育的重要性。
他认为教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养学生的品格和能力。
他提出了“奇迹教育”的理念，即通过关爱和激励，让每个学生都能发挥出自己的潜力，成为一个有价值的人。
这种教育理念深深触动了我，让我意识到教育的目的不仅仅是为了应试和考试，更重要的是为了让学生在成长过程中获得全面的发展。
其次，罗恩老师在书中讲述了他在教育领域的实践经验。
他通过自己的故事向读者展示了一种积极的教育方式，即通过关怀和鼓励来激发学生的学习热情和潜力。
他的教育方式不是简单地灌输知识，而是注重培养学生的自信心和责任感，让他们在学习中找到乐趣和动力。
这种教育方式让我深受启发，让我意识到教育不仅仅是一种技术活动，更是一种艺术和责任。
最后，罗恩老师在书中提出了一些关于教育改革的建议。
他认为现行的教育体制存在着很多问题，需要进行改革和创新。
他提出了一些关于课程设置、教学方法和评价体系的建议，希望能够引起社会对教育的重视和关注。
这些建议让我深思，让我意识到教育改革是一个复杂而艰巨的任务，需要全社会的共同努力和支持。
总的来说，读完《奇迹教育》让我对教育有了更深刻的理解和思考。
罗恩老师的教育理念和实践经验让我深受启发，让我意识到教育不仅仅是一种技术活动，更是一种艺术和责任。
我相信，在不久的将来，通过全社会的共同努力，我们一定能够实现教育的奇迹。
罗恩老师的奇迹教育读后感
罗恩老师的奇迹教育读后感《罗恩老师的奇迹教育》读后感。
《罗恩老师的奇迹教育》是一本由美国作家R.J. Palacio所著的心灵成长小说，讲述了一个患有面部畸形症的小男孩奥吉在成长过程中所经历的挑战和成长。
这部小说以其真挚的情感、深刻的思考和感人的故事情节，深深触动了我。
在小说中，奥吉因为面部畸形而备受同龄人的排斥和歧视。
他在学校面临着无数的挑战，但是他始终保持着乐观和勇敢的态度，不断地努力适应和融入新的环境。
尽管他曾经遭受过无数的打击和伤害，但是他从未放弃过自己，最终通过自己的努力和坚持，赢得了同学和老师们的尊重和友谊。
奥吉的坚韧和乐观给了我很大的启发，他教会了我在面对困难和挑战时，要保持乐观和勇敢，不断地努力和奋斗。
除了奥吉，小说中的罗恩老师也给我留下了深刻的印象。
罗恩老师是一位充满爱心和耐心的老师，他对待每一个学生都充满了关爱和耐心，尤其是对待奥吉，更是如同对待自己的孩子一般。
罗恩老师教会了我在成长的道路上，需要有耐心和爱心，需要给予他人更多的理解和关爱。
在我们成长的过程中，总会遇到各种各样的困难和挑战，而这时，我们需要的不仅仅是自己的努力和坚持，更需要他人的关爱和支持。
罗恩老师的付出和爱心，让我深刻地明白了这一点。
此外，小说中的奥吉的家人也给我留下了深刻的印象。
他们对奥吉的爱和支持，让我深深感动。
在奥吉最需要帮助和支持的时候，他们总是在他的身边，给予他无尽的爱和鼓励。
他们教会了我家庭的重要性，教会了我在成长的过程中，需要家人的陪伴和支持。
家庭是我们成长的港湾，是我们成长的力量之源，在我们遇到困难和挑战的时候，家人的爱和支持，总能给予我们最大的力量和勇气。
总的来说，读完《罗恩老师的奇迹教育》，我深深被小说中的故事情节和人物形象所感动。
小说中的奥吉、罗恩老师和奥吉的家人，都给了我很多的启发和感悟。
他们的故事让我明白了乐观、勇敢、耐心、爱心和家庭的重要性。
在我们成长的道路上，我们需要不断地学习和成长，需要不断地面对困难和挑战，而这时，小说中的故事和人物，就像是给了我们最好的指引和帮助。
罗恩老师的奇迹教育读后感 学习罗恩老师心得体会总结
罗恩老师的奇迹教育读后感学习罗恩老师心得体会总结学习罗恩老师心得体会总结篇1近日读了美国当代著名教师罗恩·克拉克的著作《罗恩老师的奇迹教育》感慨良多。
没读这本书之前，从报刊、杂志或一些学术报告中，对美国的教育总抱有一种仰视的态度。
本书从一个客观的角度为我们呈现了美国基础教育的现状，读后，让我对美国式的教育有了一个比较深入的、全面的认识。
作者，罗恩·克拉克，教过的孩子很多走人哈佛、耶鲁、斯坦福、麻省理工学院等世界名校，成为社会精英。
他们当中有阿莉兹·比尔----哈佛高材生，白宫实习生，一个险些被埋没的国际政治人才;威利----震惊了美国广播公司记者的小小演说家在当教师之前，罗恩·克拉克从未想过要成为教师，却在一次偶然的代课经历之后，走上了三尺讲台，这个改变他人生的决定同时也改变了美国许多孩子的命运。
他对学生近乎严苛的课业要求和那些看似不可能完成的学习任务，让父母、同行大呼不可思议，却奇迹般地催生出孩子们的无限可能。
那些看似无厘头的教育实践，恰恰是点燃孩子们学习热情，激发孩子们求知欲的火种罗恩·克拉克传递给我们教育界同行的一个理念就是激情----“当和孩子们在一起时，特别是和那些把你逼得发疯的孩子们在一起时，一定要看到这些孩子的潜能。
想办法让班上的每一个孩子都有远大的梦想，无论条件有多么艰苦，挑战有多大。
必须关照每一个孩子，并看到他们的潜能。
”全书分四个部分：第一部分不一样的克拉克学校;第二部分父母是孩子成长中举足轻重的力量;第三部分营造让孩子爱上学习的氛围;第四部分课堂之外。
第一部分，作者从让孩子信自己，别摧毁他们的梦想、不是每个孩子都应该得到曲奇饼干、高期望带来不可思议的进步、在老师与家长之间搭一座信任之桥、用心聆听孩子的心声、你所希望的并非感谢、走进孩子的生活、无私奉献的精神、用找借口的时间想办法解决问题、要么不做，要做就全力以赴、孩子们登上了时代广场大屏幕、孩子能在你身上看到学习的热情吗?对每个孩子都视如己出，疼惜他们、成功于精益求精的态度、记住姓名是了解的第一步、音乐能激发孩子们的学习热情、永远不要轻视一个孩子、勇往直前，别让任何机会擦肩而过、把学习热情注入孩子的心灵深处、孩子们的惊喜之旅，与曼德拉不期而遇、学会“掌控一个房间”、孩子们，我飞起来了、爱学生所爱，不管他们爱得多另类、克拉克学校的“麻瓜方式”;第二部分父母是孩子成长中举足轻重的力量。
《罗恩老师的奇迹教育》读后感作文通用一篇
《罗恩老师的奇迹教育》读后感作文通用一篇《罗恩老师的奇迹教育》读后感作文 1罗恩之所以成为最优秀的教师，是因为他有着对教育事业的激情，他把对学生的热爱，化作了教育和课堂中的激情。
在日常的课堂教学中，罗恩老师经常会绞尽脑汁，想出很多奇妙的教学方法。
罗恩曾经是八年级的数学老师，孩子们对新学习的代数知识不感兴趣。
此时，罗恩老师没有斥责学生，而是从自身着手找办法——为了激发学生的学习兴趣，他尽力找到学生们当下喜欢的东西，不管是电影、歌曲，还是体育团队，只要孩子们喜欢，就把这些用到自己的课堂中，以增强教学效果。
例如，他用孩子最喜欢的歌曲《雨伞》，修改了歌词，运用到运算法则上。
他告诉孩子们如果在课堂上__集中，等到快下课的时候就能和唱这首歌曲。
孩子们兴奋极了，下课了，很多孩子都抱怨时间过得太快，能否再唱一会儿。
就这样，孩子学习的激情被调动起来了。
于是罗恩老师开始寻找更多有趣的课堂教学方法。
功夫不负有心人，年底的期末考试中，罗恩老师所带的班级，成绩远远高于其他班级的孩子。
罗恩老师的激情，还表现在他对孩子们积极而殷切的鼓励。
这不仅体现在课堂中，还体现到日常很多教育行为中。
他告诉每个孩子都要树立远大的梦想，并且让他们知道他们能梦想成真；他要求克拉克学校的每个人都要这样看待自己的学生：由于我们无法确定将来走向总统职位的会是哪个学生，所以我们要让每个学生都对此做好最充分的准备。
其实他深知，任何一个学生走向总统职位的可能性微乎其微，重要的是我们要看到孩子们身上蕴藏的潜力。
一旦老师发现孩子身上的潜力，他们也就会开始发现自己的潜力。
罗恩老师有一位学生，他的身材特特别矮小，瘦骨如柴的。
而他的梦想偏偏是想当一名优秀的篮球运动员。
他周围的人都认为这个孩子发疯疯了，要想实现理想，简直是做白日梦。
但是，罗恩老师相信他，并且鼓励他：“孩子，我很高兴你有目标，我相信你。
如果这是你真正想要的，那你就永远不要放弃。
”有了老师的肯定，这个孩子全力以赴开始了锻炼，每天坚持跑步、打球。
《罗恩老师的奇迹教育》读后感优秀11篇
《罗恩老师的奇迹教育》读后感优秀11篇《罗恩老师的奇迹教育》读后感1选择这本书看是因为书名深深吸引了我，是什么样的奇迹教育点燃了所有孩子的学习激情？带着这个问题我翻开了书。
罗恩老师本身就是一个奇迹，他从未想过要成为教师，却在一次偶然的代课经历之后，走上三尺讲台，这个改变他人生的决定，也彻底改变了许多孩子的命运。
这是一本可以点燃孩子学习激情的畅销书，一本可以给我们教师以优秀榜样的必看书《罗恩老师的奇迹教育》，它给了我深深的震撼。
记得书里克拉克先生说了很多值得我们深思的话，有一句最让我难以忘怀的是他说的：所有的老师应该对自己的工作有这样的坚定信念，即做教师并非一份工作，而是一份使命，召唤我们服务于更高的目标、付出自己的全部，把为我们的孩子创造幸福和安康作为我们的首要任务。
确实如此，作为一名教师，我们并不是一味的机械的工作，我们更多的是要用心来对待学生，用心来教育学生，让教育开满幸福之花。
可能我们每一位教育工作者都遇到过这样的事情，在你所面对的孩子中，有听话的，也有调皮捣蛋的。
对于听话的孩子我们甚是喜欢，对于调皮的孩子我们也可以忍耐，但是一旦他们玩得有点过了，你可能就会有点受不了了，甚至开始在课堂上面发火，批评他们，更甚者可能直接开始惩罚他们。
这或许是我们大多数教师的处理方法。
不否定，我可能也是这样处理的，前提是在没有看罗恩老师的文字之前。
然而我看了罗恩老师的话后就绝对不会这样做了，记得罗恩老师说过：当你和孩子们一起工作时，特别是和那些把你逼得发疯的孩子们一起时，一定要看到这些孩子的潜能。
你必须关照每一个孩子，并看到他们的潜能。
这个理念就叫做激情。
有激情的教师肯定能改变学生，换句话说，用心来教育，让教育开满温暖之花。
又或者我们在教学中也遇到过这样的种种，课堂上，学生对于你的教学内容兴趣平平，没有太大的学习欲望，对于这种的学生我们一般是如何处理呢？想想吧！如果是很重要的课程，老师一般会抓着你来一起跟上班级学习节奏，然后学生在没有兴趣的情况下消极的学习，可能会更加倦怠这门功课；有些老师可能选择让他们为所欲为，随便他们怎么做，只要能够在课堂上面不调皮不扰乱课堂纪律就行了，然后学生更加肆无忌惮了，对这门课更是没有任何期待，唯一期待是这门课上我是最自由的了。
罗恩老师的奇迹教育
《罗恩老师的奇迹教育》读后感前不久，有幸拜读了《罗恩老师的奇迹教育》一书，作为一名小学教师，此刻深深觉得：罗恩老师的行为实属高尚，他是怎样做到的呢？直到读完全书，发现罗恩老师是个散发着迷人风采，有着神奇魔力的人，在他的周围团结着一群和他一样的教育者，他们能紧紧抓住学生和家长的眼球，让学生实现一个又一个不可能，创造一个又一个奇迹。
罗恩老师他强调对学生的尊重、鼓励以及和家长的良好沟通，同时要求学生严格遵守纪律和规范，学会尊重他人，从而更好的融入社会。
他以一个客观的姿态，为我们呈现了美国基础教育的疲软无力，这对中国千千万万无条件膜拜美式教育的家长无疑是一记警钟。
他颠覆性的教育理念，正在引发一场全球教育革命。
时至今日，东西方教育孰优孰劣的争论已经毫无意义，罗恩正在创建一种全新的、世界性的教育模式。
他如何将两种文化里最好的教育理念与方法相结合，让孩子们既能拥有快乐幸福的童年，又具备极强的学习能力，始终保持对学习的无限热情，主动追求卓越？罗恩老师在书中全方位地给我展现了他的亲情（父母、祖母、侄子及其他家庭成员）友情（同事、朋友）师生情，从中知道他是一个普通人。
正是这样一个普通人却用他独特的方式创造了一个个教育奇迹。
克拉克学校最最与众不同的便是他们风格各异的活动，他们利用各种机会组织孩子参加许多有趣的实践活动，比如帮助困难的家庭布置一个新家；在学校里设置一堵回忆墙，留下孩子的精彩瞬间；别出心裁的分院开学典礼；为了迎合年轻学生的爱好而在卫生间上贴满整堵墙的明星海报，以及为了给孩子们留下珍贵的回忆而定期设置的既疯狂又奇妙的各类穿越时空主题活……所有这些活动，他们都会尽可能地利用自己的热情和诚意争取赞助，孩子们既能在这类活动中得到不少的快乐，又能学习到许多有益的技能及解决问题的方法。
同时，克拉克学校还会教授孩子们很多与知识无关，但却非常重要的与人相处之道，比如真诚地为同学鼓掌，用充满热情的鼓励带给他人信心与勇气；比如当别人回答不上问题时，耐心地等待而非抢答……罗恩老师与家长的沟通方式很值得我学习。
罗恩老师的奇迹教育读后感
罗恩老师的奇迹教育读后感《奇迹教育》是一本由罗恩·克拉克所著的教育类书籍。
书中通过作者自己的亲身经历和教育理念，向读者展示了一种全新的教育方式，让每个孩子都有机会获得成功。
在读完这本书后，我深受启发，对教育有了新的认识和理解。
首先，书中作者罗恩·克拉克通过自己的亲身经历，向读者展示了一个普通人如何通过努力和坚持，实现了自己的教育梦想。
作者在书中提到，他曾经是一个学习成绩不好的学生，甚至被老师认为是一个“笨蛋”。
但是在经历了一系列的挫折和失败后，他并没有放弃，而是通过自己的努力和毅力，最终成功地成为了一名教育家和作家。
这个故事让我深受鼓舞，也让我明白了一个道理，那就是只要有梦想和努力，每个人都有可能实现自己的目标。
其次，书中作者提出了一种全新的教育理念，那就是“奇迹教育”。
在这种教育理念下，每个孩子都被视为一个独特的个体，他们的潜力和特长都应该得到充分的发展和呵护。
而不是像传统教育一样，只注重学生的学习成绩和考试分数。
作者认为，每个孩子都有自己的特长和潜力，只要给予他们足够的关爱和支持，他们就有可能成为“奇迹”。
最后，书中作者还提出了一些实用的教育方法和技巧，帮助家长和老师更好地教育孩子。
比如，作者提出了“激励”、“关怀”、“引导”等教育策略，让孩子在受到教育的同时，也能感受到爱和关怀。
这些方法和技巧都是作者在长期的教育实践中总结出来的，具有很强的可操作性和实用性。
总的来说，《奇迹教育》是一本充满正能量和启发性的教育类书籍。
通过阅读这本书，我不仅对教育有了全新的认识和理解，也学到了很多实用的教育方法和技巧。
我相信，只要我们用心去教育每一个孩子，就一定能够培养出更多的“奇迹”。
希望更多的人能够读到这本书，从中受益，让我们的教育更加美好。
罗恩老师的奇迹教育读后感
罗恩老师的奇迹教育读后感罗恩老师的奇迹教育读后感（通用10篇）罗恩老师的奇迹教育读后感篇1我是一名小学教师，也是一位母亲。
成为妈妈以来，我更加关注孩子的教育和成长。
读了《罗恩老师的奇迹教育》这本书后，我感触很深。
刚开始，看到有关此书此人的介绍时，觉得罗恩老师太神了，他怎们能做到这些呢？他是人还是神呀？带着疑问，我如饥似渴地读完了全书，发现罗恩老师是个散发着迷人风采，有着神奇魔力的人，在他的周围团结这一群和他一样教育者，他们能紧紧抓住学生和家长的眼球，让学生实现一个又一个不可能，创造一个又一个奇迹。
最吸引我的是这本书和市面上的很多畅销家教书籍不太一样，最大的不同在于它是从一个男性的角度上来阐述教育，而我们平时读到的书往往都夸大了母亲对于孩子的影响，无形之中弱化了男性角色在孩子成长中的影响和力量。
我们清楚一个孩子的成长绝对不可能只有母亲或者女性参与，因为性别不同，导致思维方式也有很多不同，所以父亲的角色在孩子的世界里不可替代。
而书中的罗恩先生虽然是以老师的身份出现在学生面前，但是在孩子们的成长道路上，他是一个完美的父亲、兄长、朋友，甚至是玩伴，可以说，他是孩子成长过程中的一个优秀的参与者，指引者。
罗恩先生不仅是一位老师，还一个严格的、有独特思维的并且十分孩子气的不拘一格老师，他请学生到家里吃饭，也和学生赌气闹别扭，偷偷和同事去同学家里给房间来一个“焕然一新”，激情的时候甚至站在课桌上讲课，但是他在内心里关注孩子、理解孩子，他有针对性的对待每一个孩子，知道怎么做、如何做才是真的对他们好。
制定班规并且随时根据情况补充班规，最重要的是不折不扣的执行它们；让课堂成为充满激情的地方，提高孩子们课堂学习效率；用心聆听孩子的心声，走进他们的生活；让孩子相信自己，别摧毁他们的梦想；高期望带来不可思议的进步；在老师和家长之间搭一座信任之桥；别给学生补考的机会，让他们明白机会只有一次；对暂时答不出问题的学生是“救场”还是掌声鼓励；组织策划旅游，但不是单纯的游玩，而是另一种形式的高效的学习；牺牲与家人朋友的休闲时间，全身心的投入到学校事务和教学上曾经抱怨“我们小学部的活动怎么这么多呀！”“哎呀！XXX怎么这么皮呀！”现在想想真是惭愧！好的教育没有国界。
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《罗恩老师的奇迹教育》读书心得《罗恩老师的奇迹教育》这本书带给我的冲击性太猛烈了。
之所以这么说，是因为我的想法和他产生了共鸣，这种感觉很奇妙。
我很少这么如饥似渴的渴望快些读完这本书，除了小说、漫画，这是第一次我那么急切地想读完一本书。
对于一个刚入职的新人而言，我很怀疑自己的能力，不管是教学还是管理，所以压力很大。
尽管前辈们、领导们、朋友们都会安慰我，让我慢慢来，但是我心里有时候很难平静下来。
家长们很信任我，相信我能帮助孩子学习很多知识，而且我觉得我要对教授的孩子负责，教授知识，并告诉他们如何为人做事。
这一个月来，我的内心活动还真是丰富多彩，有时候会因他人的表扬开心好久，有时候又因为自己的不佳表现给别人留下不好的印象伤心难过，有时候会在平衡教学和管理上踌躇犹豫。
在这一个月里，我找不到自己的奋斗目标和方向，每天都告诉自己，做一个好老师, 但是却不知道怎样去做，怎么努力。
现在我终于明白了我要成为怎么样的老师，好老师这个词太泛泛了，我要孩子们喜欢学习，觉得学习是快乐的事情，让我的数学课充满激情，又纪律严格。
因为我是个富有激情、充满活力、具有想象力的青年，我不想遏制我的天性，我想通过自己来影响孩子们。
这些都是在我读书后领悟的。
“所谓父母，我们可以学会如何帮助孩子真正爱上学习、拥有终身学习的能力和技巧、勇于梦想、敢于实践。
”课堂应该是个充满激情的地方，富于热情、创造性、又不失严谨，老师和家长要共同努力。
教育不仅仅是老师的任务，家长角色至关重要。
我们要让孩子们具有全球视野，培育出有眼光考虑多种文化以及其他国家和人民面对的问题的领袖，看到的是整个世界而不仅仅局限于中国。
而在中国，更明显的差异就是，城乡差异，地域差异，外地人口，农民工。
人们对这些人的看法多是戴着有色眼镜的。
出身是无法改变的，人们只有通过自己的努力来改变那些看法。
绝对的公平、平等是不存在的，不要浪费时间去抱怨不能改变的事实，哪里都会存在差异，社会地位的不同，权力中心的控制力，很多很多。
虽然是和谐社会，但是社会等级还是潜藏在水面下的，孩子应该知道这些，才能够形成正确的价值观和人生观，而不是当问题出现后，来影响或是扭曲观念。
永远不要轻视一个孩子，他的精神、决心和性格都有可能值得你学习。
他们对这个世界的认识往往比很多成年人更加清晰和准确。
当某个想法闯入心头，就要付诸行动，认真的做事，为了不留遗憾地生活而努力。
需要时间和耐心。
好学生是相同的，“差”生各有各的不同，我们要很高兴能看到孩子的差异。
学生普遍存在的问题是缺乏学习信心和动力，尤其是到了初高中，应试教育，这种情况更为普遍。
所以在小学阶段，千万不要扼杀孩子的好奇心，求知欲。
旅行能带给孩子的不仅是快乐，还有学习的乐趣，不仅是去玩儿，在玩儿中渗透着知识，需要大人做足准备。
让孩子相信自己，别摧毁他们的梦想：每个人都要心怀远大梦想，永远不要放弃坚持真我，相信自己与众不同，无所畏惧。
可能有些人觉得自己过得平淡就是幸福，但是孩子有无限的可能性和潜力，所以要鼓励他们怀有远大梦想，不管是多么的不切实际，但是这样他们至少有奋斗的目标和动力啊。
家长们，千万不要扼杀孩子的梦想。
不要只看到平时他们有多么淘气，要看到他们身上蕴藏的潜力，“看到的不是一般违反纪律和有学习障碍的孩子，而是一班律师、商界精英、艺术家和领袖，那我们就会自如地以自己的方式塑造一班高度自信，并对成功有着自我期待的学生。
”老师有责任比孩子自己更深入地了解他们，要乐于深入挖掘，仔细观察，这样才能发现他们内心所蕴藏的潜力。
让他们知道如果收到教育，那么无论将来从事什么工作，他们都将从中获益良多。
只有当你乐于为自己的目标奋斗时，这些目标才会实现，不要否定自己的梦想，对自己做的每件事尽心尽力。
而在过程中体会到的快乐，享受是其他事情无法给予的。
鼓励孩子们坚持梦想，当你陪伴着他们获得成功后，他们已经从你那里得到了远多于成功的幸福，他们会迫不及待想去为他人做相同的事情。
“孩子的潜力就在那里，而我们的职责就是发现潜力，鼓励潜力，并让我们的孩子知道，我们毫不怀疑地坚信他们的梦想一定会实现。
”弱者被环境淘汰；中者适应坏境；强者改变环境。
不是每个孩子都应该得到奖励：好成绩不等于对知识的了解和掌握，社会不会因为孩子们的家庭情况而为他们开脱，家庭背景不良不是表现不好的借口。
必须以高标准来要求每个孩子，并且要尽力推动他们打到那样的水准。
期望越高，收获越多。
低分数会是一堂意义非凡的人生课，叫孩子学会面对失败，凡事要努力，没有不劳而获，有时候低于自己的期望才是动力。
不能只关心孩子的自尊心，而没有考虑他们的表现与能力。
他们要靠自己而不是总指望着父母提供资助。
努力才会有奖励。
家长要和老师在这个方面达到共识。
Teachers should try different ways to encourage students and make the class full of passion.“以最高标准的教学内容要求学生并绝不降低期望，这种做法造福了每个学生。
教出最优秀的学生，绝不降低期待。
所有的孩子都希望感觉到自己和其他学生一样。
当人们还在努力工作时，也许他们尚未做到最好，如果你对他们表达了感激和赞赏，他们就会受到一种鼓舞，进而为了不辜负你的感激而更加努力。
”对学生该严厉的时候要严厉。
严格管束是好事。
但是不能把孩子装进套子里，要发挥孩子的主动性。
规矩的力量——给孩子的行为设限。
让学生们知道你的期望并要求他们遵守。
用心聆听孩子的心声：让人们表达，并全心地倾听而从不打断。
学生有时候并不理解我们的做法，所以有时候我们要询问孩子的想法，以免错误的处罚孩子。
“你所希冀的并非感激，你追求的应该是孩子们的成就及对他们的人生所产生的积极影响。
”有时候孩子们是因为心烦才惹麻烦，而他们心烦是因为他们对成年人很失望。
他们只是孩子，并不知道应该如何表达自己的想法，有时候他们只是陷入某种不能自控的情绪之中。
孩子只会理解字面意思：我们不应该想当然地认为学生知道或者理解我们说话的出发点，问问孩子“你能告诉我，为什么我对你生气吗？”我们永远不应该臆断孩子的想法。
我们必须询问他们，发现问题，然后向他们解释我们觉得应该那么做的原因。
走进孩子的生活：“清楚的告诉孩子们，我是他们的老师而不是他们的朋友”。
微笑，表扬，特别是针对个别学生，要有耐心，让孩子知道我们的期望很高。
主动请求别人的帮助，特别是家长的配合。
我们所有人都应该有那种奉献精神，这样一来我们在教育孩子的时候就能做到“把事情办成”，不要找借口，just do it.要么不做，要做就全力以赴：如果我们要求他们勇于创新并追求卓越，我们也应同样要求自己。
做每件事都要问自己：我们怎么样才能做得更好？我们怎样利用这次机会来创造特别的时刻？我们已经为打好基础而竭尽全力了吗？我们已经准备好应对所有可能出现的问题了吗？我们已经为追求卓越而全力以赴了吗？“让孩子们爱上学习的最佳方法就是，要把你希望在孩子们身上看到的那种学习热情和激情，亲自展示出来。
”让孩子看到老师的那种兴趣和好奇心。
真正的天才是那些能够自如地解决自己所面临的问题的人。
老师教授的不仅是知识，而是培养一种解决问题的创新能力。
“我们必须以强烈的求知欲不断地探索人生，以身作则地让孩子们明白什么是终身学习”。
应试教育使得孩子们为了考试而学，并不是发自内心的对知识的渴望，如果是主动的作出学习的动作，主动探索发现，才能体会到乐趣，幸福感。
中西文化存在差异，而性格特点和文化特色更是不同。
西方人更富于冒险精神，去探索追求，从他们的电影和文学作品就能都看出来，不仅仅是个人主义，英雄主义。
这是和国家发展过程有关。
而作为文明大国，历史悠久，儒家思想更是主导了中国人几个世纪，直至现在，虽然不是主导思想，但是还是影响着中国人的为人处世，风雅，气度等多的是一种peaceful的感觉。
但并不是说这个不好，应为这才是民族的，中国的，只是我们现在进步，改进。
求知是发自内省的渴求，我们有几人是这样的？作为老师，不要向学生提出学习的目标是考试，会影响孩子的认识。
要他们明白：之所以学习，是因为学习充满了乐趣，获取知识是世界上最美好、快乐的事情之一。
当孩子们发现学习是快乐的，那他们对知识的掌握就是牢固的，主动学习有利于记忆理解，那考试对他们而言就是a piece of cake.对每个孩子都视如己出，疼惜他们：有时候确实是我们永远都不会知道——我们不会明白孩子们心中的痛苦和不得不忍受的挣扎。
但我们能做到的是，爱他们，并视其为我们牵挂和尊重的人。
成功源于精益求精的态度（性格差异，完美主义者）：同事间能都做到彼此的想法直抒己见。
人们总是害怕伤害或激怒对方，所以即使对方的想法很糟糕，仍会夸他的主意很棒。
坚持挑战自己、团结一致，认真对待，努力实践。
这个和教学没什么关系，但确实如何教会做人：善有善报，对别人好，你会感到快乐，你的心灵会得到提升，而且这会给你的一生带来意想不到的收获。
经常想想自己是怎么对待别人的。
如果想要培养儿童的好品质和同情心，就必须逐步使他们具有帮助他人的愿望。
学会“掌控一个房间”：不要让自己或你的处事方式受他们摆布，保持自我克服恐惧，虽然不情愿但是努力去做了。
一个人最不应该说的话就是“我不行”。
对待事情要认真，负责。
对环境报以积极肯定的态度，交流时注意眼神交流，有力的握手和微笑的力量，举止温文尔雅。
经常鼓励孩子，当他们感到恐惧怀疑自己时，要支持他们，站在旁边让孩子知道有你在，不要畏惧别人的看法并改变自己。
为了孩子学习有时候要“哗众取宠”，但是不要在乎别人如何看待我们，为了帮助孩子们获得成功要心甘情愿做任何事。
但是对于小学高年级的学生而言，他们会接受吗？这是幽默感的差异吗？鼓励孩子毫无畏惧地生活，充满力量和勇气，忽视别人的看法。
爱学生所爱，不管那有多么另类：小学高年级要对男孩和女孩有特别关注。
在中国更多的要求是“可以”、“允许”、“禁止”，当男女生交往过密时，通常是禁止如何如何，现在的教育已经有所改变，我们的制度要符合孩子身心发展的特点。
学会感激已经拥有的。
从小做事情要有条理，肯负责任。
学会面对失败。
语言表达能力，省略那些“那个”，“额”。
学生要有礼貌，开心快乐，渴望学习；相互帮助，有某种少见的积极能量。
高年级孩子看起来似乎对什么都漠不关心，不愿意跟老师有什么瓜葛和交往，但是他们依然渴望你的关注，你的爱护。
他们想知道，在你心中他们是独特的、优秀的。
别放过任何一个答不出问题的孩子，为同学鼓掌：让所有的学生知道，他有责任跟所有同学一起达到同一学习水平，要等待，给他们时间思考、冷静下来。
其他同学要鼓励加油而不是跃跃欲试想抢答。
明确要求：当老师想全班同学提问时可以争先恐后是值得鼓励的，但是当一个同学在回答问题时，其他同学应该安静地坐着，聆听。