人体解剖学分段式教学模式的实践与体会
解剖教学实践体会(3篇)
第1篇作为一名医学生，解剖学是医学教育中不可或缺的一门基础课程。
通过对人体结构的深入学习，我们不仅能够掌握医学知识，更能培养出严谨的科学态度和良好的实践技能。
在解剖教学实践中，我深刻体会到了理论与实践相结合的重要性，以及对生命奥秘的敬畏之情。
以下是我对解剖教学实践的几点体会。
一、理论与实践相结合的重要性1. 理论与实践的互补性解剖学是一门实践性很强的学科，理论知识的学习是基础，而实践操作则是巩固知识、提高技能的关键。
在解剖教学实践中，我们不仅要学习人体结构的理论知识，还要通过实际操作来加深理解。
例如，在学习骨骼系统时，通过观察骨骼标本，我们可以直观地了解骨骼的形态、结构及功能；而在进行关节解剖时，通过动手操作，我们能够更好地理解关节的构造和运动原理。
理论与实践相结合，使我们对知识的掌握更加全面、深入。
2. 培养实践技能解剖教学实践不仅有助于我们掌握人体结构知识，还能培养我们的实践技能。
在解剖过程中，我们需要学会使用解剖工具，掌握解剖技巧，提高手术操作能力。
此外，实践操作还能锻炼我们的观察力、分析力和动手能力，为今后的临床工作打下坚实基础。
二、解剖教学实践中的感悟1. 敬畏生命解剖教学实践让我深刻地认识到生命的脆弱与宝贵。
在解剖过程中，我们面对的是一个个真实的人体，这些曾经鲜活的生命在眼前变成了冰冷的标本。
这让我更加珍惜生命，尊重每一个生命个体。
2. 培养科学态度解剖教学实践要求我们严谨、细致、耐心。
在操作过程中，我们要严格遵守操作规程，认真观察每一个细节。
这种科学态度不仅有助于我们掌握解剖知识，还能培养我们的职业道德。
3. 提高团队协作能力解剖教学实践往往需要多人协作完成。
在操作过程中，我们需要学会与同学沟通、交流，共同完成任务。
这有助于提高我们的团队协作能力，为今后的临床工作奠定基础。
4. 激发学习兴趣解剖教学实践让我对医学产生了浓厚的兴趣。
在操作过程中，我发现人体结构的奇妙之处，这激发了我进一步学习的动力。
人体解剖学实训报告心得
作为一名护理学专业的学生，我有幸在大二期间选修了人体解剖学课程，并在随后的实训中深入学习了这门重要的学科。
通过这次实训，我对人体解剖学有了更加深刻的理解和认识，以下是我的一些心得体会。
一、理论与实践相结合的重要性在实训之前，我虽然通过课本和课堂讲解对人体的基本结构有了初步的了解，但这些都停留在理论层面。
通过实训，我有机会亲自动手操作，观察人体的真实结构，这使我深刻体会到理论与实践相结合的重要性。
在实训中，我们不仅学习了如何正确使用解剖工具，还学会了如何观察、记录和思考。
这种实践操作不仅加深了我对解剖知识的理解，也提高了我的动手能力和观察力。
二、对人体结构的重新认识在实训过程中，我亲眼目睹了人体各个系统的复杂性和精密性。
例如，在观察运动系统时，我深刻体会到了骨骼、肌肉和关节在人体运动中的协同作用；在观察循环系统时，我明白了心脏和血管如何共同维持血液循环的重要性。
这些观察让我对人体结构的认识从平面走向立体，从抽象走向具体。
三、解剖学知识的广泛应用人体解剖学知识不仅在医学领域具有重要意义，在日常生活中的应用也十分广泛。
在实训中，我学到了很多生活中的小常识，例如如何判断一个人的年龄、性别和健康状况等。
这些知识让我在与人交往中更加自信，也使我更加关注自身和他人的身体健康。
四、对医学职业的敬畏在实训过程中，我深刻感受到了医学职业的艰辛和神圣。
解剖学家和医生们需要具备极高的专业素养和丰富的实践经验，他们用自己的知识和技能为患者解除病痛，挽救生命。
这让我对医学职业充满了敬畏之情，也激发了我将来投身医学事业的决心。
五、团队协作与沟通的重要性在实训中，我们需要与同学们密切合作，共同完成各项任务。
这使我认识到团队协作和沟通在医学实践中的重要性。
只有团队成员之间相互信任、相互支持，才能更好地完成工作，为患者提供优质的医疗服务。
六、对解剖学知识的深入学习实训虽然结束了，但对我而言，这只是学习人体解剖学的开始。
在今后的学习和工作中，我将继续深入学习解剖学知识，不断提高自己的专业素养。
关于人体解剖学教学的几点体会
关于人体解剖学教学的几点体会作者：薄其付王晓丽来源：《中国医药导报》2008年第09期[摘要] 人体解剖学是一门内容繁多、十分枯燥的重要医学专业基础课。
笔者就如何利用有限的人力物力获得最佳效果，如何加强学生的素质教育、培养学生创新意识和创新能力的问题，在自己的教学过程中总结出六点体会：①加强师生沟通，建立和谐的师生关系；②激发学习兴趣，提高教学效果；③运用歌诀归纳﹑化繁为简；④培养学生理解能力，加强直观教学；⑤鼓励学生授课，变被动为主动；⑥提出启发性问题，鼓励同学们质疑。
教学过程中必须根据学生的具体情况，选用合适的教学方法，灵活运用。
[关键词] 人体解剖学；学习兴趣；多媒体；教学方法[中图分类号]R322-4 [文献标识码]B [文章编号]1673-7210（2008）03（c）-115-02人体解剖学是医学专业学生必修的重要专业基础课之一，也是医学基础课中内容最繁多、最枯燥的学科之一。
现在我院人体解剖学教学学生多、课时多、负荷量大。
因此，如何适应新形势下高教迅速发展，不断提高教学质量要求；如何利用有限的人力物力获得最佳效果；如何加强学生的素质教育，培养学生创新意识和创新能力，是当前人体解剖学教学的重要问题。
笔者就自己的体会提出几点看法，仅供参考。
1加强师生沟通、建立和谐的师生关系笔者在教学过程中，注意了解学生，关心、帮助学生，尊重学生，以情感人，让学生感到老师对他们的关心与重视，实现师生之间思想感情的沟通和共鸣，从而使学生喜欢人体解剖学。
解剖学的教学特点是以组为单位的实验课较多，因此笔者充分利用这个优势，以平等的关系经常与学生交谈，给他们讲述学习解剖学重要性，同时尽量了解和掌握教学效果的反馈信息，帮助学生解决学习过程中遇到的困难，沟通师生感情，建立和谐的师生关系，从而为教学环境营造一种温和、轻松、良好的气氛。
2激发学习兴趣，提高教学效果美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机乃是对所学教材本身的兴趣。
人体解剖感悟心得体会(3篇)
第1篇自从步入医学领域，我便对人体的奥秘充满了好奇。
人体解剖学作为医学基础学科，让我有机会深入了解人体的结构、功能以及疾病的发生、发展。
经过一段时间的学习和实践，我对人体解剖学有了更深刻的认识，以下是我对这门学科的一些感悟心得。
一、敬畏生命，珍视健康在人体解剖学的学习中，我深刻体会到生命的宝贵。
人体由无数个细胞、组织和器官构成，每一个部分都承担着重要的生理功能。
正是这些精密的器官协同工作，才使得我们能够生存、生活。
在解剖过程中，我仔细观察每一个器官，感受它们的存在和功能，从而对生命产生了敬畏之心。
同时，人体解剖学也让我认识到健康的重要性。
许多疾病的发生都与器官功能异常有关。
通过学习解剖学，我明白了保持健康的生活方式、预防疾病的重要性。
在今后的工作和生活中，我将更加关注自己的身体健康，努力做到“健康第一”。
二、理论与实践相结合人体解剖学是一门实践性很强的学科。
在课堂上，我们学习了人体的基本结构、器官功能等理论知识，但在实际操作中，才能真正体会到解剖学的魅力。
在解剖实验室，我亲手解剖了许多尸体，观察了器官的形态、结构以及相互之间的关系。
通过实践，我对人体解剖学的知识有了更直观、更深刻的理解。
同时，实践也提高了我的动手能力，为我今后的临床工作打下了坚实的基础。
三、严谨求实，精益求精人体解剖学是一门严谨的学科，要求我们具备严谨的学术态度和求实的精神。
在解剖过程中，我严格遵守操作规程，认真观察每一个细节，力求做到精益求精。
例如，在解剖心脏时，我仔细观察了心脏的四个腔室、瓣膜、冠状动脉等结构，并对其功能有了更深入的了解。
在解剖肾脏时，我观察了肾单位的结构，了解了尿液的形成过程。
这些实践经验使我更加坚信，只有严谨求实，才能在医学领域取得更好的成绩。
四、团队协作，共同进步人体解剖学是一门综合性学科，需要多个学科的知识相互支撑。
在解剖实验室，我与其他同学相互配合，共同完成解剖任务。
在这个过程中，我学会了团队协作的重要性。
人体解剖实践心得体会
作为一名医学生，人体解剖学是我们必修的一门课程。
通过人体解剖实践，我深刻地认识到了人体结构的复杂性和精密性，对生命有了更深的敬畏。
以下是我对人体解剖实践的一些心得体会。
一、对生命的敬畏在解剖实践过程中，我亲手接触到了一个个鲜活的生命，他们曾经拥有喜怒哀乐，拥有自己的家庭和事业。
然而，生命终究是脆弱的，他们离开了我们，留下了这些器官和组织。
这让我对生命有了更深的敬畏，让我明白了生命的可贵和短暂。
在解剖过程中，我亲手触摸到了心脏、肝脏、肾脏等器官，感受到了它们曾经为生命所付出的努力。
这让我明白了每一个器官都是生命的重要组成部分，它们共同协作，维持着人体的正常运转。
如果没有这些器官，我们将无法生存。
因此，我们要珍惜生命，关爱身体，让每一个器官都能发挥出最大的潜能。
二、对医学知识的认识通过人体解剖实践，我对人体结构有了更加直观和深入的了解。
在此之前，我对人体的认识仅仅停留在课本上的理论知识，而解剖实践让我将这些理论知识与实际相结合，使我更加深刻地理解了人体的构造和功能。
在解剖过程中，我发现了许多之前未曾注意到的细节。
例如，心脏的四个瓣膜如何协调工作，使血液顺畅流动；肝脏如何完成解毒、代谢等功能；肾脏如何过滤血液，维持电解质平衡。
这些知识让我对医学有了更全面的认识，也让我对未来的医学事业充满信心。
三、对医者仁心的体会在解剖实践过程中，我深刻体会到了医者仁心。
作为一名医学生，我们的最终目标是救死扶伤，为患者解除病痛。
而解剖实践让我明白了，只有深入了解人体结构，才能更好地为患者服务。
在解剖过程中，我看到了许多因疾病而痛苦的患者，他们的器官已经失去了正常的功能。
这让我深感责任重大，我要努力学习，提高自己的医学素养，为患者带来希望和康复。
四、对团队协作的认识人体解剖实践需要团队成员之间的密切配合。
在解剖过程中，我们要相互协作，共同完成任务。
这让我明白了团队协作的重要性。
在解剖实践过程中，我们分工合作，有人负责解剖，有人负责记录，有人负责拍照。
解剖实践课心得体会总结
一、引言作为一名医学生，解剖实践课是我们学习医学知识的重要环节。
通过解剖实践课，我们能够直观地了解人体结构，掌握人体器官的形态、位置和功能，为今后从事临床医学工作打下坚实的基础。
在本次解剖实践课中，我受益匪浅，现将心得体会总结如下。
二、课程概述本次解剖实践课为期两周，共分为五个部分：人体骨骼、肌肉、内脏、神经系统及血管系统。
在课程中，我们跟随指导老师，依次对人体各个系统进行解剖实践。
课程内容丰富，理论与实践相结合，使我们对人体结构有了更加深刻的认识。
三、心得体会1. 增强了实践能力在解剖实践课中，我们亲自动手，亲手触摸人体器官，这极大地提高了我们的实践能力。
通过实践，我们学会了如何正确使用解剖工具，如何观察和记录器官的形态、位置和功能，为今后的临床工作打下了基础。
2. 深化了对人体结构的认识在解剖实践课中，我们直观地看到了人体各个器官的形态和结构，这使我们对人体结构有了更加深刻的认识。
通过对比教材上的图片和实物，我们能够更好地理解教材中的知识，使抽象的理论知识变得更加具体、形象。
3. 培养了细致观察的习惯解剖实践课要求我们认真观察每一个器官的形态和结构，这使我们养成了细致观察的习惯。
在今后的学习和工作中，这种习惯将有助于我们更好地发现和解决问题。
4. 激发了学习兴趣解剖实践课使我们对人体结构产生了浓厚的兴趣。
在课堂上，我们不仅学习了知识，还感受到了医学的魅力。
这种兴趣将激励我们在今后的学习中更加努力，为成为一名优秀的医学人才而努力。
5. 增强了团队协作能力在解剖实践课中，我们需要与同学互相配合，共同完成解剖任务。
这使我们学会了如何与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。
在今后的工作中，这种能力将有助于我们更好地与同事合作，共同为患者服务。
6. 培养了严谨的科学态度解剖实践课要求我们严谨对待每一个环节，从解剖工具的选择到解剖过程中的操作，都需要我们一丝不苟。
这种严谨的态度将使我们今后在临床工作中更加注重细节，提高医疗质量。
人体解剖心得体会感悟(3篇)
第1篇作为一名医学生，人体解剖学是我们必修的课程之一。
在学习人体解剖的过程中，我深刻体会到了人体结构的奇妙与复杂，也认识到了医学知识的博大精深。
在这段时间的学习中，我收获颇丰，以下是我对人体解剖的一些心得体会和感悟。
一、人体结构的奇妙与复杂人体解剖学是一门研究人体形态和结构的科学。
在学习过程中，我逐渐认识到人体结构的奇妙与复杂。
人体由八大系统组成，包括运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、内分泌系统、循环系统和神经系统。
每个系统又由多个器官和部位组成，它们相互联系、相互依存，共同构成了一个完整的人体。
在解剖学课堂上，我们通过观察实物标本、模型和图谱，对人体的各个部位有了直观的认识。
例如，骨骼系统是我们身体的支架，它不仅支撑着我们的身体，还保护着内脏器官。
肌肉系统则是我们身体运动的动力来源，它使我们的身体能够完成各种动作。
循环系统负责输送氧气和营养物质，同时清除代谢废物。
呼吸系统负责氧气的吸入和二氧化碳的排出，维持人体的气体交换。
这些系统相互配合，使我们的身体能够正常运转。
在学习过程中，我发现人体结构并非简单的堆积，而是经过精心设计，以达到最优化功能。
例如，心脏的四个瓣膜，分别控制着血液的流向，确保血液顺畅流动。
肾脏的滤过功能，使人体能够排出代谢废物，维持内环境的稳定。
这些精细的结构设计，使人体成为一个高效、精密的机器。
二、医学知识的博大精深人体解剖学不仅是一门形态学课程，更是一门实用性很强的课程。
在学习过程中，我逐渐认识到医学知识的博大精深。
首先，人体解剖学是其他医学课程的基础。
要想学好临床医学、手术学等课程，必须掌握人体解剖学的基本知识。
例如，在学习临床医学时，我们需要了解病变部位的组织结构，以便制定合理的治疗方案。
其次，人体解剖学有助于我们更好地理解生理学、病理学等课程。
生理学研究人体正常生命活动规律，而病理学则研究疾病发生、发展规律。
掌握人体解剖学知识，有助于我们更深入地理解这些课程。
人体解剖学实践教学报告(3篇)
第1篇一、前言人体解剖学是医学教育的基础课程之一，旨在让学生了解人体结构、功能及其相互关系。
通过实践教学，学生可以加深对理论知识的理解，提高动手能力和实践技能。
本报告将详细记录我在人体解剖学实践教学过程中的所见、所闻、所感，以期为今后的学习和临床实践提供借鉴。
二、实践目的1. 熟悉人体解剖学的基本知识，掌握人体各器官系统的形态结构。
2. 培养学生严谨的实践态度和良好的操作技能。
3. 增强学生对人体结构的直观认识，提高对临床病例的分析能力。
三、实践内容1. 解剖学实验室参观：参观实验室，了解实验室的规章制度和基本设备。
2. 基础解剖实践：在教师的指导下，进行人体骨骼、肌肉、血管、神经等器官系统的解剖实践。
3. 系统解剖实践：在教师的指导下，进行呼吸系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统等器官系统的解剖实践。
4. 临床解剖实践：在教师的指导下，观察和分析临床病例，提高对临床病例的分析能力。
四、实践过程1. 实验室参观：在实验室参观过程中，我了解了实验室的规章制度和基本设备，如解剖台、显微镜、解剖器械等。
2. 基础解剖实践：在基础解剖实践过程中，我跟随教师进行了骨骼、肌肉、血管、神经等器官系统的解剖。
通过实践，我对这些器官系统的形态结构有了更深入的了解。
3. 系统解剖实践：在系统解剖实践过程中，我跟随教师进行了呼吸系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统等器官系统的解剖。
通过实践，我对这些器官系统的形态结构、功能及相互关系有了更全面的认识。
4. 临床解剖实践：在临床解剖实践过程中，我观察和分析了几例临床病例，如骨折、肿瘤等。
通过实践，我提高了对临床病例的分析能力，为今后的临床实践打下了基础。
五、实践体会1. 严谨的实践态度：在实践过程中，我深刻体会到严谨的实践态度的重要性。
只有严谨地对待每一个实验步骤，才能确保实验结果的准确性。
2. 团队合作精神：在实践过程中，我与同学们互相帮助、共同进步。
团队合作精神使我更加懂得了团结协作的重要性。
人体解剖学心得体会
人体解剖学心得体会作为一名学习人体解剖学的学生，我不得不说，这门学科真的是非常有趣。
通过课堂上的学习以及实验室的观察，我逐渐了解了人体的神奇构造，也深刻认识到了生命的宝贵。
在这里，我想分享一些我在学习人体解剖学过程中得到的心得和体会。
首先，人体的构造可以说是异常复杂的。
在课程开始的时候，我们就学习了骨骼系统、肌肉系统、循环系统、呼吸系统等多个系统。
每个系统都有自己的器官，每个器官都有自己的结构和功能。
要学好这门学科，不仅要记住每个器官的名称和位置，还要深入理解器官之间的联系和相互作用。
这需要我们不断地思考、练习和实践。
通过不断地学习和探索，我渐渐明白了人体的组成和运作机制，也更加珍视自己的身体和生命。
其次，实验室里的观察和操作是学习人体解剖学过程中必不可少的一环。
在实验室里，我们可以亲自操作手术刀，挖掘出人体各个器官的真实面貌。
我们可以观察器官的大小、形状、颜色、质地等特征，并通过手摸、手操等操作方式来深入了解器官的构造和功能。
这些实验让我更加深刻地理解了课堂上的知识，也增强了我对人体解剖学这门学科的兴趣和热情。
另外，学习人体解剖学还需要心理素质和职业道德的支撑。
因为我们每天都要面对人体，所以必须具备较强的心理素质。
在实验室里，有时候会看到一些特别有意思、特别生动的人体，而有时候也会看到一些让人非常伤心或恐怖的情况。
在这种情况下，我们必须保持冷静、理智，不能因为情感波动而影响到工作质量。
另外，我们还必须遵守职业道德，尊重人体、尊重生命，并遵守实验室的规定和制度。
最后，学习人体解剖学还需要注意生命与健康的意义。
人体解剖学让我们深入了解人体的构造和机制，也让我们意识到人体的重要性。
我们要保持健康的身体，养成好的生活习惯，留意身体的变化和病情。
同时，我们还要珍惜生命，爱护人体、爱护生命，不断学习、不断进步，为人类健康事业而奋斗。
综上所述，学习人体解剖学需要我们具备很多素质和能力。
我们需要不断地探究、思考、实践、创新，才能更好地理解人体，更好地保持健康的身体和心态。
人体解剖学教学实践及体会
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合专业特点 和需要 ， 在总的教学 时数不 变的前提下 我们将 现有 教学方案进行 了调整 。临床专 业 的人 体解 剖学实 行“ 三段式 ”
教学 ， 其中系统解剖学 ５ ８学时 、 局 部解 剖学 ３ Ｏ学时 、 神经 解剖
１ 人体解 剖学 分段 式教 学模式 体 系 内容
１ ． １ 临床 医学专 业 实施 三段 式模 式教 学
解剖学 ” 相结合 的教 学模式 ， 对 现有高 职高 专层 次护 理专业 的 ２ ． ２ 精 选统 一教 学 内容
人体解剖学教学分两个 阶段进行 。第一 阶段 ： 进行 解剖学 基础 知识 的学 习。对解剖学教材 内容 “ 删繁 就简 、 削枝 强干 ” ， 以“ 临
无论何种形式的解剖学教学 ， 作 为施教者 首先要 明确所 培
具有以下优势 ： ①符合 当前医学教育课程改革的总体要求 ； ②强 得到较大程度提高 ； ③ 整体 教学 模式 采用 小班 授课 ， 可 解决 传统教学模式中理论采用大班授课 、 实验课 采用小班授课 ， 理论
课、 实验课不 同步 ， 常有脱 节的矛盾 。“ 分 段式 ” 教 学模式 既 有
解（ 神经系统 ） 的循环教学 方式 。系统解剖学 分小班进 行授课 ，
近临床、 贴近学生的实际 ， 以讲座或选修课 的形式讲授护理应用
解剖学。人体解 剖学 “ 分段 式” 教 学模 式与传 统教学模 式 相 比
理论课与实验课 同时开设 ； 局部解剖学采用实地解剖尸体标本 ，
单元的 内容又 以“ 简单 系统介绍一 局部讲解一 系统 总结” 的方 式
胡祥上 ， 饶 利兵 ， 易传 安 ， 于鹏 辉 ， 陈
化 ４ １ ８ ０ ０ ０ ）
峡， 蔡世昌， 万星光， 曹 述铁 （ 怀化医学高等专科学校人体解剖学教研室 ， 湖南 怀
［ 关键词 ］ 人体解剖学 ； 分段 式教学模 式 ； 体会
［ 中图分类号 ］Ｒ ３ ２ ２ ； Ｇ ４ ２ ４ ［ 文 献标 识码 ］Ｂ ［ 文章编号 ］１ ６ ７ ２ — ５ ０ ４ ２ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ － ０ ２ １ ４ － ０ ２ 删减各学科 之间重 复 的内容 ， 有 取有舍 ， 保持 人体解剖学是 医学生 的必修课和先修课 。传统的人体解剖 并不重要 的内容 ， 学教学 中存在 以下主要 问题 ： ①教 学 内容 上局部解 剖学 的教 学 时数与系统解剖学 的教学 时数安排欠 合理 ， 局部解 剖学 的教 学 知识 的系统性 与完整性 。第二 阶段 ： 在 学习完解 剖学基 础知识
每 ６～ ８人～具尸体标本进行解剖 。在讲授局部解剖 内容 时， 每 化技能与临床思维能力的培养 ， 使学 生的技能 与临床思 维能力
一
进行授课 。
１ ． ２ 护 理 专业 实施二段 式模 式教 学
也有利于理论指导实践 Ｊ 。 人体解剖学 “ 二段式 ” 教 学模式 即 “ 解剖 学基 础一 护理应 用 利于学生对理论的理解 ，
・
２ １ ４・
局 解 手 术 学 杂 志 ２ ０ １ ３年 第 ２ ２卷 第 ２期
Ｊ Ｒ Ｅ Ｇ
． ｒ 垦 曼 垦
！
． ： ：
人体 解 剖学 分 段式 教 学模 式 的 实践 与体 会
Ａｐｐ ｌ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｓ ｅ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎａ ｌ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎｇ ｉ ｎ ａ ｎｔ ｈｒ ｏ ｐｏ ｔ ｏ ｍｙ
养的对象今后所从事的是何 种职业。由于学生今后 主要从事 的
床上有用 、 够用” 为原则 ， 紧紧围绕人才培养 目标 ， 突出“ 护理应 职业是临床医务工作 ， 没有必 要像 培养专 门的解剖人才 那样来 用” 的特点 ， 压缩一些 对临床 医生来 讲是必须 的而对护士来说
培养我们的 医学生。解剖学教 育必须 紧密结合 临床实 际 ， 应以
专业实施 “ 三段 式 ” 模 式教 学 、 护理 专业 实施 “ 二 段式 ” 模 式 教 学。通过 教学 实践 ， 取得 了一定的成效 ， 现将其 主要 内容 和实施 中的一些 体会介绍如下 。 现有教学方案总学时为 ７ ２学 时， 全部为系统解 剖学。呈 现典型 的“ 大系解小局解” ， 甚至“ 无局解 ” 的格 局 。针对 这一 情况 ， 结
之后 ， 根据临床护理 的要求 ， 进行护理应用解剖学知识 的学 习。
时数 比例偏低 ； ②不能针对不同专业 的特点与要求 进行授课 ， 造
成“ 一贯性 ” 教学 的现象 ； ③标 本来源减少 、 招生人 数扩大 ， 学生
２ 人体解 剖分 段式 教学模 式 的应用 ２ ． １ 紧扣 目标培 养人 才
人体解剖学 “ 三段 式” 教学模 式 即“ 系统解 剖学一 局 部解 剖
学２ ０学时 ； 护理专业 的人体解 剖学实行 “ 二段式 ” 教学 ， 其 中
解剖学基础 ５ ０学 时 、 护理应用解剖学 ２ ２学时 ， 即在讲完 系统解
学一 神经解剖学” 相结合 的教学模式 。对现有高职高专层次 临床 剖学 之后 ， 紧扣人才培养 目标 ， 突 出专业特点 ， 贴 近专业需要 、 贴 医学专业的人体解 剖学在 教学 设计 上 ， 整体 保持 系解一 局 解一 系
局部解剖学操作 的机会 明显减少 ； ④解剖学的师资短缺 ， 临床知
识贫 乏 ， 授课 中个 别教 师 出现“ 照本宣科 ” … 。针对 上述情 况 ，
由于受到学制 、 学 时的限制 ， 我校临床医学专业专科 层次的 我们 根据学科 发展 的趋 势和人才 培养 的要求 ， 结合学校实际 ， 对 人体解剖学现有教学方 案总学 时为 １ ０ ８学时 ， 其 中系统 解剖 学 人 体解剖学教学实行“ 分段式”教学模式 的尝试 ， 即对临床医学 ９ ２学 时 、 局 部解 剖学 ｌ ６ 学时； 护 理 专 业 专 科 层 次 的 人 体 解 剖 学