《美丽的武夷山》教案
《美丽的武夷山》教案
《美丽的武夷山》教案一、教学内容本节课选自《初中语文》教材第七单元《美丽的武夷山》。
教学内容主要包括：第一部分，介绍武夷山的地理位置、历史背景；第二部分，描述武夷山的自然风光，如九曲溪、天游峰等；第三部分，探讨武夷山的文化内涵，如大红袍茶、道教文化等。
二、教学目标1. 知识与技能：了解武夷山的地理位置、历史背景，掌握武夷山的主要景点和文化内涵。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜文化遗产的情感，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：武夷山的历史背景和文化内涵。
2. 教学重点：武夷山的自然风光和主要景点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示武夷山风光图片，引导学生欣赏。
（2）提出问题：“你们知道这是哪里吗？为什么它如此美丽？”2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解武夷山的地理位置、历史背景。
3. 合作探究（1）将学生分成小组，探讨武夷山的自然风光和文化内涵。
4. 例题讲解（1）分析课文中的优美语句，讲解修辞手法。
（2）结合例句，进行仿写练习。
5. 随堂练习（1）完成课后练习题。
（2）互相批改，交流心得。
（2）学生发表对本节课的感悟。
六、板书设计1. 板书《美丽的武夷山》2. 主要内容：地理位置：福建省南平市历史背景：世界自然与文化双重遗产自然风光：九曲溪、天游峰等文化内涵：大红袍茶、道教文化等七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合课文内容，谈谈你对武夷山的认识。
（2）请运用课文中的修辞手法，写一段描述自然风光的文字。
2. 答案：（2）示例：九曲溪蜿蜒曲折，如一条绿色的丝带，缠绕在武夷山间。
沿途山水相依，美不胜收。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对武夷山的了解程度较高，但在文化内涵方面的探讨仍有不足，今后需加强。
《美丽的武夷山》教案设计
《美丽的武夷山》优秀教案设计一、教学内容本节课选自《语文》教材第八册第四章《美丽的武夷山》。
详细内容包括：武夷山的地理位置、自然景观、人文历史以及与武夷山相关的传说故事。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握武夷山的基本概况，提高学生的地理知识储备。
2. 培养学生欣赏和描绘自然美景的能力，提高写作水平。
3. 增强学生对我国传统文化的认识，培养学生的民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：武夷山的地理位置、自然景观与人文历史的关联。
教学重点：武夷山的自然景观描绘和传说故事的讲解。
四、教具与学具准备教师准备：教材、多媒体课件、地图、黑板、粉笔。
学生准备：笔记本、文具、预习教材。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示武夷山的美丽图片，引导学生欣赏，激发学生对武夷山的兴趣。
2. 自主学习学生预习教材，了解武夷山的基本概况。
3. 讲解新课（1）教师带领学生阅读教材，讲解武夷山的地理位置、自然景观和人文历史。
（2）结合地图，让学生明确武夷山的位置。
（3）通过多媒体展示武夷山的自然景观，引导学生描绘美景。
4. 例题讲解（1）选择一道描绘武夷山自然景观的例题，进行讲解。
（2）指导学生如何运用修辞手法，使描绘更加生动形象。
5. 随堂练习学生根据所学内容，进行随堂练习，巩固知识。
6. 互动环节学生分组讨论，分享自己了解到的与武夷山相关的传说故事。
六、板书设计1. 武夷山简介地理位置自然景观人文历史2. 描绘武夷山美景的方法七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学知识，以《我心中的武夷山》为题，写一篇描绘武夷山美景的作文。
答案示例：我心中的武夷山武夷山，位于我国福建省，是一座美丽的山城。
这里山水相依，景色宜人。
九曲溪犹如一条丝带，蜿蜒于山间，清澈见底。
两岸的丹霞地貌，更是让人叹为观止。
武夷山不仅自然景观美不胜收，人文历史底蕴也十分丰厚。
大红袍、遇林亭、天游峰等景点，都有着美丽的传说故事。
在这里，我仿佛看到了历史的沉淀，感受到了古人的智慧。
课文《美丽的武夷山》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《美丽的武夷山》。
（2）能够理解课文中的主要内容，了解武夷山的地理位置、自然景观和人文景观。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、地图查找等方式，让学生了解武夷山的地理位置。
（2）通过小组讨论、分享等方式，让学生了解武夷山的自然景观和人文景观。
（3）通过朗读、表演等方式，让学生感受课文的韵律和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
（2）培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会运用课文中的词语和句型进行交流。
三、教学难点：1. 理解课文中的长句子和难理解的词语。
2. 运用课文中的词语和句型进行交流。
四、教学准备：1. 课文《美丽的武夷山》的课件或黑板。
2. 武夷山的图片或视频。
3. 课文中的重点词语和句型的练习题。
五、教学过程：1. 导入：（1）通过展示武夷山的图片或视频，引导学生关注武夷山的美景。
（2）邀请学生分享他们对武夷山的了解和印象。
2. 新课导入：（1）引导学生朗读课文《美丽的武夷山》。
（2）讲解课文中的重点词语和句型。
3. 课文讲解：（1）讲解课文中关于武夷山地理位置、自然景观和人文景观的内容。
（2）通过图片展示、地图查找等方式，让学生更直观地了解武夷山的地理位置。
4. 课堂练习：（1）让学生运用课文中的词语和句型进行交流。
（2）布置练习题，让学生巩固所学内容。
（2）引导学生思考如何保护武夷山的自然景观和人文景观。
（3）鼓励学生在课后去了解更多的祖国大好河山，激发他们的热爱之情。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和练习题的正确率来评价学生对课文内容的理解和运用。
2. 通过学生的分享和讨论，评价他们对武夷山自然景观和人文景观的了解程度。
3. 通过学生的朗读和表演，评价他们的语言表达能力和对课文情感的理解。
课文《美丽的武夷山》教案
《美丽的武夷山》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《美丽的武夷山》。
（2）了解武夷山的地理位置、自然景观和人文特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、视频介绍等方式，让学生直观地了解武夷山的美丽景色。
（2）采用小组讨论、探究式学习等方法，引导学生深入挖掘课文中的相关信息。
（3）运用比较、归纳等方法，使学生能够更好地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感。
（2）提高学生对自然景观和人文历史的兴趣和尊重。
（3）培养学生积极向上、勇于探索的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《美丽的武夷山》。
（2）了解武夷山的地理位置、自然景观和人文特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文中所描述的武夷山景观的理解和描述。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《美丽的武夷山》的PPT或黑板报。
（2）武夷山的图片、视频等资料。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文《美丽的武夷山》。
（2）收集有关武夷山的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示武夷山的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享自己收集到的有关武夷山的资料。
（3）简介武夷山的地理位置和概况，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文《美丽的武夷山》。
（2）讲解生字词，让学生跟读并模仿书写。
（3）分析课文结构，引导学生掌握课文的主要内容。
3. 探究与讨论：（1）分组讨论：让学生探讨武夷山的自然景观和人文特点。
（2）小组汇报：邀请各小组代表汇报讨论成果。
（3）全班交流：引导学生从不同角度欣赏和评价武夷山的美。
4. 实践与应用：（1）让学生运用所学生字词，结合实际情况，进行口头或书面表达。
（2）设计旅游攻略，介绍武夷山的景点和特色。
美丽的武夷山课文教案
一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《美丽的武夷山》，使学生了解武夷山的地理位置、自然景观和人文景观，提高学生的地理常识和审美能力。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，引导学生主动探究武夷山的特点，培养学生的观察力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点：1. 武夷山的地理位置和自然景观。
2. 武夷山的人文景观和特色。
三、教学难点：1. 理解并描述武夷山的自然景观。
2. 了解并阐述武夷山的人文景观和特色。
四、教学准备：1. 图片素材：武夷山的自然景观、人文景观图片。
2. 视频素材：武夷山的宣传片。
3. 教学PPT。
五、教学过程：1. 导入新课：展示武夷山的图片，引导学生关注武夷山的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读课文《美丽的武夷山》，了解武夷山的地理位置、自然景观和人文景观。
3. 课堂讲解：结合PPT和视频素材，详细讲解武夷山的自然景观和人文景观，引导学生深入理解课文内容。
4. 小组讨论：让学生分组讨论武夷山的特点，每组选代表进行汇报。
5. 总结拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生热爱祖国的大好河山。
7. 课堂小结：在课后对学生的学习情况进行总结，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 学生对武夷山的地理位置、自然景观和人文景观的理解程度。
2. 学生对课文《美丽的武夷山》的掌握情况。
3. 学生在小组讨论中的表现，包括观察力、合作能力和表达能力。
七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、教学内容的难易程度等，以便对教学进行改进。
八、教学调整：根据教学评价和教学反思的结果，教师应针对性地进行教学调整，如调整教学内容、改变教学方法等，以提高教学效果。
九、课后作业：1. 绘制一幅武夷山的美景图，展示自己对武夷山的理解和感悟。
十、拓展活动：组织一次户外活动，让学生亲身感受大自然的美丽，可以选择去附近的风景名胜区或者公园，让学生在活动中增强对自然景观的认识和热爱。
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案二年级下册语文《美丽的武夷山》教案「篇一」一、设计理念：以读为本,读中想,读中悟,体会武夷山奇山秀水的美丽。
二、教学目标：1、认识本课15个生字,会写10个生字。
2、能够正确,流利,有感情地朗读课文。
3、通过学习课文,使学生感受到武夷山的美丽,从而更加热爱我们的祖国。
三、教学重难点：通过多种形式的朗读,感受武夷山的美丽。
四、教学准备：武夷山课件武夷山美景图片五、教学过程：（一）激趣导入1、激趣;同学们喜欢旅游吗今天,老师要带你们去一个很美很美的地方武夷山游览,想去吗2、板题:美丽的武夷山(1)齐读课题。
(2)识字."武"认识吗在哪里见过它能用它说个词吗"夷"怎么记会写吗(书空)3、再读题,质疑。
读了课题,你想知道什么（二）初读。
过渡:让我们先睹为快,一起来欣赏武夷山的美丽风光好吗。
1、课件显示武夷山风光图片,师生共同欣赏。
(从视觉上刺激学生感官,为读文生情做准备)2、谈谈看法。
小朋友,看过武夷山的奇山秀水后有什么话想跟老师说吗。
3、初读.要求:自由轻声读文,划出不认识的字词,用自己喜欢的方法解决。
4、反馈信息,检查字词。
5、送生字回家,读文检查。
6、自我检查,评价。
（三）再读文要求:标出自然段想想:课文主要写了什么。
（四）重点读,悟,体会武夷山奇山秀水的美丽,读出情感。
1、反馈:读了几遍课文,你解决了哪一个问题。
(1)指说(2)读相关自然段。
2、指导读,感悟武夷山的美丽。
(1)结合学生质疑的问题引导学生从文中去发现美。
(2)小组探讨:如何读出美。
(3)多种形式读,评价。
(4)口语训练。
溪水很静,静得像一面镜子。
山很高,高得________________________________。
(5)相机板书。
3、学习最后一节。
过渡:武夷山山美水美,同学们读得也美,那么课文最后一节写了什么呢。
自读。
4、指说。
5、议一议;为什么游武夷山的人们会有"入诗入画"的感觉。
《美丽的武夷山》教案设计
《美丽的武夷山》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解武夷山的地理位置、地貌特征、气候特点等基本知识。
培养学生对我国自然景观的认知和欣赏能力。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，让学生深入了解武夷山的自然风光和人文历史。
培养学生运用地理知识分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜自然资源的情感态度。
增强学生对生态环境保护的意识，提高他们的环保素养。
二、教学内容第1课时：武夷山的地理位置和地貌特征1. 导入：展示武夷山的图片，引发学生对美丽武夷山的兴趣。
2. 教学内容：介绍武夷山的地理位置，如省份、城市等。
讲解武夷山的地貌特征，如丹霞地貌、喀斯特地貌等。
3. 课堂活动：学生观看图片，分析武夷山的地貌特征。
小组讨论：让学生分享自己了解到的武夷山相关信息。
第2课时：武夷山的气候特点1. 导入：回顾上节课的内容，引出本节课的主题。
2. 教学内容：讲解武夷山的气候类型，如亚热带季风气候等。
分析武夷山气候特点对当地自然环境和人类活动的影响。
3. 课堂活动：学生通过图片和文字资料，了解武夷山的气候特点。
小组讨论：探讨武夷山气候特点对当地生态环境和旅游业的影响。
第3课时：武夷山的植物资源1. 导入：展示武夷山的植物图片，引发学生对武夷山植物资源的兴趣。
2. 教学内容：介绍武夷山的植物种类，如珍稀植物、特有植物等。
讲解武夷山植物资源的保护和利用情况。
3. 课堂活动：学生观察植物图片，了解武夷山的植物种类。
小组讨论：分析武夷山植物资源的重要性和保护措施。
第4课时：武夷山的人文历史1. 导入：回顾前几节课的内容，引出本节课的主题。
2. 教学内容：讲解武夷山的历史背景，如古代文化、名人事迹等。
介绍武夷山的文化遗产，如古建筑、石刻等。
3. 课堂活动：学生通过图片和文字资料，了解武夷山的人文历史。
小组讨论：探讨武夷山人文历史对当地文化传承和旅游业的影响。
第5课时：武夷山的旅游资源1. 导入：展示武夷山的旅游景点图片，引发学生对武夷山旅游资源的兴趣。
美丽的武夷山课文教案
美丽的武夷山课文教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解并认识武夷山，激发学生对自然景观的兴趣。
2. 培养学生倾听、观察和表达的能力。
教学内容：1. 引导学生观察武夷山的图片，让学生自由发表对武夷山的初步印象。
2. 教师简要介绍武夷山的地理位置、特点和旅游资源。
教学活动：1. 展示武夷山的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 教师介绍武夷山的相关信息，引导学生了解武夷山的美丽之处。
第二章：武夷山的自然景观教学目标：1. 让学生了解武夷山的自然景观，提高学生对自然环境的认识。
2. 培养学生观察、表达和合作的能力。
教学内容：1. 介绍武夷山的山峰、溪流、森林等自然景观。
2. 引导学生观察武夷山的自然景观，并发表自己的感受。
教学活动：1. 教师展示武夷山的自然景观图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 学生分组讨论，分享自己对武夷山自然景观的认识和感受。
第三章：武夷山的文化景观教学目标：1. 让学生了解武夷山的文化景观，增强学生对传统文化的认识。
2. 培养学生观察、表达和合作的能力。
教学内容：1. 介绍武夷山的文化景观，如古茶园、寺庙、崖刻等。
2. 引导学生观察武夷山的文化景观，并发表自己的感受。
教学活动：1. 教师展示武夷山的文化景观图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 学生分组讨论，分享自己对武夷山文化景观的认识和感受。
第四章：武夷山的生态旅游教学目标：1. 让学生了解武夷山的生态旅游资源，提高学生对生态环境保护的意识。
2. 培养学生观察、表达和合作的能力。
教学内容：1. 介绍武夷山的生态旅游资源，如自然保护区、生态公园等。
2. 引导学生观察武夷山的生态旅游资源，并发表自己的感受。
教学活动：1. 教师展示武夷山的生态旅游资源图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 学生分组讨论，分享自己对武夷山生态旅游资源的认识和感受。
教学目标：2. 培养学生反思和表达的能力。
教学内容：1. 引导学生回顾武夷山的自然景观、文化景观和生态旅游资源。
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
学生通过小组讨论，提高合作能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对自然景观的热爱和保护意识。
学生培养对祖国的自豪感和热爱之情。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《美丽的武夷山》是一篇描绘我国福建省武夷山美丽风光的课文。
课文通过生动的描绘，展现了武夷山的奇特山峰、清澈溪流和丰富生物。
2.2 生字词：学生需要掌握的生字词包括：武夷山、奇特、清澈、溪流、生物等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
学生能够认识并运用生字词。
3.2 教学难点：学生对于生字词的理解和运用。
学生对于课文中所描述的自然景观的理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用直观演示法，通过图片和视频展示武夷山的美丽景色。
采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
采用小组讨论法，让学生分组讨论并分享自己的观点。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示武夷山的图片和视频。
使用生字词卡片，帮助学生记忆和巩固。
第五章：教学步骤5.1 导入：教师通过展示武夷山的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？它有什么特点？”学生回答后，教师简要介绍武夷山，并引入课文。
5.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意停顿和语调的把握。
教师指导学生正确发音，特别是生字词的发音。
5.3 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读并组词。
教师通过语境演示，帮助学生理解和运用生字词。
5.4 理解课文：教师提出问题，引导学生思考并回答：“课文描述了武夷山的哪些美景？你们可以从哪些句子中看出来？”学生回答后，教师进行点评和讲解。
5.5 小结与作业：教师对本节课的内容进行小结，强调生字词的掌握和运用。
《美丽的武夷山》教案
《美丽的武夷山》教案.doc教案内容：一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解武夷山的地理位置、地貌特征、生态环境和人文景观等方面的知识。
2. 过程与方法：通过图片、视频等资料，培养学生观察、分析、总结的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国美好风光的热爱之情，增强学生的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：武夷山的地理位置、地貌特征、生态环境和人文景观。
2. 教学难点：武夷山的地貌特征、生态环境和人文景观的具体内容。
三、教学方法1. 图片展示法：通过展示武夷山的图片，使学生直观地了解其地貌特征和人文景观。
2. 视频播放法：播放介绍武夷山的视频，让学生更全面地了解武夷山的生态环境和人文历史。
3. 小组讨论法：分组讨论武夷山的特点，培养学生的合作意识和观察总结能力。
四、教学过程1. 导入：简要介绍武夷山的概况，激发学生的学习兴趣。
2. 图片展示：展示武夷山的自然风光、地貌特征和人文景观图片，引导学生观察并思考。
3. 视频播放：播放介绍武夷山的视频，让学生更全面地了解武夷山。
4. 小组讨论：分组讨论武夷山的特点，引导学生总结地貌特征、生态环境和人文景观。
5. 成果分享：各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
6. 拓展延伸：介绍武夷山的旅游资源，引导学生关注祖国美好风光。
五、课后作业1. 结合教材，完善对武夷山的认识，写下自己的感受。
2. 调查身边的同学，了解他们对武夷山的了解程度，提出改进建议。
3. 搜集更多关于武夷山的资料，下节课与同学分享。
注意：本教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学评价1. 学生对武夷山的地理位置、地貌特征、生态环境和人文景观的理解和掌握程度。
2. 学生通过观察图片、视频，分析、总结武夷山特点的能力。
3. 学生对祖国美好风光的热爱之情，环保意识的提高。
七、教学资源1. 武夷山的图片、视频资料。
2. 学生教材。
3. 网络资源关于武夷山的资料。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍武夷山的概况，展示图片，播放视频，小组讨论，成果分享，拓展延伸。
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案例名称 科目 课时 语文 一课时 教学对象
美丽的武夷山
二年级 提供者 包学泰
一、教材内容分析
这是一篇说明性散文， 主要描绘武夷山的奇山秀水。 第一段主要介绍武夷山的位置和地 貌，点出武夷山山水互抱的特点。第二段主要介绍武夷山的山，突出山的“造型奇特”“山 、 势险峻” 。第三段介绍水的特点“清、静” 。第四段写游览的方式，可以爬山、可以坐竹筏。 四个自然段层次清楚，语言优美，采用比喻和整齐的对句，简洁明丽，适于朗读和积累。 学情分析： 武夷山位于福建、江西两省之间，距离鞍山的孩子来说比较遥远，大多数学生没有亲自 一饱眼福。因此，教学中，需要借助音像资料，用鲜明的画面、配以清晰的讲解，再通过朗 读，引领学生身临其境，感受武夷山的奇山秀水，进而热爱祖国的山山水水。本节课是在第 一课时学习生字、完成书写、整体感知课文的基础上进行的第二课时的教学。
探究研讨学习法， 培养学生的分析 探究能力和团结 协作能力
教师小结
布置作业
1、抄写字词。 2、有感情地朗读全文。
3生字词，检查 学生预习情况 学生小组解 决生字词
课件
完成
多媒体
出示课件朗诵课文指导学 生朗读水平
学生按照教 师设计朗读
完成
否
多媒体
课件演示
学生分组讨论
交流讨论结果并可 提出自己的问题 否
完成
教师指导 否 完成 学生的教师指导下完成拓展延伸题 布置作业 结束
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表格式教学设计模板
七、教学评价设计
一、对学生学习效果的评价： 1、学生学习效果的评价 1) 通过第二节课的课前复习检查学生对所学知识的掌握尤其是基础知识的掌握和有课文 的一些知识； 2) 通过和学生交流评价学生在课堂中的学习过程和态度， 即评价学生是否积极参与教学活 动并参与各项学习活动。以老师给予及时地肯定、适度的鼓励、树立榜样和互评为主。 2、自我评价：学生自己总结本课堂学会了哪些方面的知识 二、对课堂教学效果的评价： 通过和听课教师的交流来评价自己在本节课教学时优点与不足，并适时进行教学反思 通过和学生交流来评价自己这堂课的教学活动开展情况、 教学进度安排等各方面情况是否合 适，从而评价这堂课的教学效果。
2) 自主探究性学习策略：学生通过自主阅读教师讲解，理解课文内容的基础上，提高 阅读识字能力和阅读水平，促进思维的深层发展。
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表格式教学设计模板
五、教学环境及资源准备
1、背景音乐 2、电脑课件 3、投影仪。
六、教学过程
教学过程 教师活动 1、今天我们就要去一个很美的地 方， 我们先一起游览游览， 然后你 再当小导游向大家介绍。想看看 吗？ 2、点击课件，播放风光录像。 3、你们已经陶醉在美妙的景色中 了。（点击课件，出示课题。）这 里就是我国著名的旅游胜地—— 美丽的武夷山。 （板书课题。）齐 导入新课，完成 知识目标（1） 读课题。 4、说说在录像里看到的景色。 象 5、都读好了吗？把你读得最好的 句子向大家展示展示。 6、学生读文，相机纠正。读课文 中难读的词语 7、读了课文，现在你都知道了些 什么？相机板书。 8、总结：好了，刚才大家课文读 得很准确， 可别忘了， 你们还要当 小导游呢， 怎么把武夷山的美介绍 给大家呢！我们还得好好地读一 读。 观看录像 阅读课文展开想 播放风光录像 学生活动 设计意图及资源 准备
三、学习者特征分析
1) 本节课的教学对象是小学二年级学生。 学生在学习中随意性非常明显， 渴望得到教 师或同学的赞许； 2) 学生有一定的表现欲望但不强，教师要多加鼓励；
3) 学生对识字方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来识记生字， 并且能结合具体
的语言环境来理解词语。
四、教学策略选择与设计
1) 以问题解决为主的教学策略： 学生通过朗读课文， a． 自主学习不认识的字词； 学 b． 生通过反复朗读理解课文；c、通过同桌讨论和教师点拨掌握重点词句。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、知识与技能： （1）、能够读通、读顺、读好课文。能够了解武夷山的位置与风光特点。 （2）、能通过想象，体会作者所描写的意境。 2、过程与方法： （1）、将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。 （2）、通过一边朗读，一边想象的方法，培养学生的语感。 3、情感、态度、价值观： （1）、在感悟语言的基础上，感受祖国山河的美好。 （2）、愿意和同学合作、探究地进行学习；能用自己的话大胆地向他人介绍武夷山的风光。
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检查预习字词情 况、完成知识目 标（2）
（出示投影） 注音并解释词语
通过朗读在小组 内解决不认识、 不理解的字词 1、学生散读，教 师巡视指导。 2、指名朗读，学 生评价优劣。 3、齐声朗读。
基础知识积累 遵循“书读百遍、 其义自现” 的原理 对学生进行阅读 指导， 从而让学生 在读的过程中初 步感知。
八、帮助和总结
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反复朗读课文， 完成知识目标 （3）
在学生初读的基础上教师范读
1、读得真好，我高兴地宣布，全 体同学都被招聘为旅行社的小导 游，让我们为自己的成功鼓鼓掌 吧！2、 下面，给大家一个展示的 合作探究，体验 尝试整体感知， 完成知识目标 （4） 分四人一小组合 机会， 我们来玩一个“我当小导游” 作探究，讨论， 然后选代表发表 的游戏。 看法，要求用语 3、 出示课件。 （要求学生一边看 简洁、准确。 一边想） 4、 学生分组合作准备。 5、 汇报。 山离不开水， 水离不开山， 山山水 水， 交相辉映， 才让这个地方变得 这样美丽，才是一幅风景画。 巩固课堂中所学 习的知识