美丽的武夷山
《美丽的武夷山》教案
《美丽的武夷山》教案一、教学内容本节课选自《初中语文》教材第七单元《美丽的武夷山》。
教学内容主要包括：第一部分，介绍武夷山的地理位置、历史背景；第二部分，描述武夷山的自然风光，如九曲溪、天游峰等；第三部分，探讨武夷山的文化内涵，如大红袍茶、道教文化等。
二、教学目标1. 知识与技能：了解武夷山的地理位置、历史背景，掌握武夷山的主要景点和文化内涵。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜文化遗产的情感，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：武夷山的历史背景和文化内涵。
2. 教学重点：武夷山的自然风光和主要景点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示武夷山风光图片，引导学生欣赏。
（2）提出问题：“你们知道这是哪里吗？为什么它如此美丽？”2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解武夷山的地理位置、历史背景。
3. 合作探究（1）将学生分成小组，探讨武夷山的自然风光和文化内涵。
4. 例题讲解（1）分析课文中的优美语句，讲解修辞手法。
（2）结合例句，进行仿写练习。
5. 随堂练习（1）完成课后练习题。
（2）互相批改，交流心得。
（2）学生发表对本节课的感悟。
六、板书设计1. 板书《美丽的武夷山》2. 主要内容：地理位置：福建省南平市历史背景：世界自然与文化双重遗产自然风光：九曲溪、天游峰等文化内涵：大红袍茶、道教文化等七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合课文内容，谈谈你对武夷山的认识。
（2）请运用课文中的修辞手法，写一段描述自然风光的文字。
2. 答案：（2）示例：九曲溪蜿蜒曲折，如一条绿色的丝带，缠绕在武夷山间。
沿途山水相依，美不胜收。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对武夷山的了解程度较高，但在文化内涵方面的探讨仍有不足，今后需加强。
美丽的武夷山原文
美丽的武夷山原文武夷山通常指位于福建省武夷山市西南15千米的小武夷山，称福建第一名山，是中国著名的风景旅游区和避暑胜地。
有关美丽的武夷山的课文原文，欢迎大家一起来借鉴一下！美丽的武夷山武夷山在福建省西北部,那里峰峰有溪水环绕,水道随山峰弯曲回转!武夷山山势险峻。
三十六峰造型奇特,有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。
最险的是大王峰,从峰底向上有人工开出的石阶,一直通向峰顶。
武夷山的溪水绕着山峰转了九个弯,所以叫九曲溪。
溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。
溪水很静,静得像一面镜子,两岸的山峰、绿竹映入水中,就像一幅水上的风景画。
到武夷山游览,可以爬山,也可以坐在古朴的竹筏上,在九曲溪上绕着山峰静静地、缓缓地、曲曲弯弯地漂行。
溪水轻轻拍着竹筏,青山徐徐从两边退去,人们会有一种入诗入画的感觉。
内容扩展：《美丽的武夷山》教学设计教材内容：教材分析：这是一篇说明性散文，主要描绘武夷山的奇山秀水。
第一段主要介绍武夷山的位置和地貌，点出武夷山山水互抱的特点。
第二段主要介绍武夷山的山，突出山的“造型奇特”、“山势险峻”。
第三段介绍水的特点“清、静”。
第四段写游览的方式，可以爬山、可以坐竹筏。
四个自然段层次清楚，语言优美，采用比喻和整齐的对句，简洁明丽，适于朗读和积累。
学情分析：教学目标：1、抓住重点词句，理解课文内容，积累优美词句。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受武夷山的美丽。
3、培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。
教学重点难点：通过各种方式的读，发挥想象，体味武夷山入诗入画的美丽景象教学过程：一、复习回顾，走近武夷1、这节课我们继续学习《美丽的武夷山》（齐读课题）。
怎样的武夷山？（再读课题）2、武夷山位于我国福建省西北部，那儿是典型的丹霞地貌，亿万年大自然的鬼斧神工，造就了武夷山奇峰峭拔、碧水丹山的绝胜美景！今天这节课，就让我们一同走进这风景绝胜的武夷仙境！3、现在我们来到了武夷山下那碧水丹山的人间仙境。
课文《美丽的武夷山》教案
课文《美丽的武夷山》教案一、教学内容本节课我们将学习教材《美丽的武夷山》。
该课文的章节为第二单元第三节，详细内容主要描述了武夷山的自然风光、人文景观以及生态环境，让学生领略我国大好河山的美丽与神奇。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握武夷山的地理、生态、人文特点；2. 培养学生的审美情趣，提高他们对自然景观的鉴赏能力；3. 激发学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：武夷山生态环境的保护及人文景观的历史背景。
重点：武夷山的自然风光、人文景观及生态环境的介绍。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、挂图、模型等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示武夷山的图片，让学生初步感受武夷山的美丽，引发他们的学习兴趣。
2. 自主学习：学生阅读课文，了解武夷山的地理、生态、人文特点，做好笔记。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文内容，通过实例讲解武夷山的自然景观、人文景观及生态环境；（2）针对难点问题进行解析，如生态环境保护、人文景观历史背景等；（3）结合课件、挂图等教具，让学生更直观地了解武夷山的美丽。
4. 例题讲解：讲解一道关于武夷山的地理知识题目，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，完成一份关于武夷山的地理知识练习，巩固所学。
6. 小组讨论：学生分小组讨论武夷山的美景，分享学习心得，培养团队协作能力。
六、板书设计1. 武夷山地理、生态、人文特点；2. 武夷山生态环境保护及人文景观历史背景；3. 课堂重点、难点知识梳理。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述武夷山的地理、生态、人文特点；（2）谈谈你对武夷山生态环境保护的看法。
2. 答案：（1）武夷山的地理特点：位于福建省，拥有丰富的山水资源，具有典型的丹霞地貌特征。
（2）武夷山的生态特点：植被丰富，动物种类繁多，生态环境良好。
（3）武夷山的人文特点：历史悠久，拥有众多的文化遗产，如朱熹、岳飞等历史名人足迹。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对课堂内容的掌握程度，针对学生反馈，调整教学方法，提高教学质量。
小学二年级语文《美丽的武夷山》优质教案
小学二年级语文《美丽武夷山》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习小学二年级语文《美丽武夷山》这篇课文。
该课文选自人教版二年级语文上册第五单元，详细介绍我国福建省武夷山自然风光、人文景观以及生物多样性。
具体内容包括武夷山地理位置、名胜古迹、茶文化以及动植物资源。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读、书写生字词，理解课文内容，解武夷山自然风光和人文景观。
2. 能力目标：培养学生对优美语句品鉴能力，提高学生阅读理解和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对祖国大好河山热爱之情，培养学生保护自然、珍惜文化遗产意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确认读、书写生字词，理解课文内容，感受武夷山美丽。
2. 教学难点：如何引导学生体会课文中优美语句，培养学生审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示武夷山图片，让学生初步感知武夷山美丽，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，解课文大意。
3. 课堂讲解：（1）教师带领学生逐段分析课文，理解武夷山地理位置、名胜古迹、茶文化及动植物资源。
（2）引导学生品味课文中优美语句，体会作者对武夷山喜爱之情。
4. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论武夷山美景，培养学生合作意识和表达能力。
六、板书设计1. 武夷山地理位置名胜古迹茶文化动植物资源七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
a. 武夷山位于我国哪个省份？b. 课文提到哪些名胜古迹？c. 武夷山有哪些著名茶？d. 课文中动植物资源有哪些？2. 答案：（1）略（2）a. 福建省 b. 天游峰、九曲溪、大红袍等 c. 大红袍、白鸡冠、水金龟等 d. 银杏、猕猴、白鹇等八、课后反思及拓展延伸本节课，学生在轻松愉快氛围中解武夷山美丽，对课文内容有深入理解。
小学二年级语文《美丽的武夷山》教案
小学二年级语文《美丽的武夷山》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第三单元《美丽的武夷山》。
全文共五个自然段，详细描述了武夷山的自然风光和人文景观，包括山清水秀、九曲溪、大红袍等著名景点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、理解本课生词，掌握课文大意，学会用优美的词语描绘景色。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、表达等方式，感受自然美，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国自然景观的热爱之情，培养学生保护环境、热爱家乡的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的优美词语和句子，学会运用。
教学重点：感受武夷山的美丽风光，培养学生的审美能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示武夷山的图片，让学生初步感受武夷山的美丽，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（1）让学生自主阅读课文，了解课文大意。
（2）教师带领学生逐段学习，分析课文中的生词和优美句子，理解课文内容。
（3）针对课文中的难点和重点，进行讲解和指导。
3. 实践情景引入让学生结合自己的生活经验，用优美的词语描述武夷山的景色。
4. 例题讲解（1）分析课文中的例句，让学生学会运用比喻、拟人等修辞手法。
（2）仿写例句，进行课堂练习。
5. 随堂练习让学生运用课文中学到的词语和句子，写一段描述家乡美景的话。
六、板书设计1. 课题：美丽的武夷山2. 主要内容：（1）武夷山的地理位置（2）武夷山的自然景观：山清水秀、九曲溪、大红袍（3）武夷山的人文景观：悬空寺、武夷宫、大红袍茶文化七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画一幅武夷山的风景画。
（2）运用课文中学到的词语和句子，写一篇《我眼中的武夷山》。
2. 答案：（1）学生作品，以创意和美感为主。
（2）范文：我眼中的武夷山武夷山位于我国福建省，那里山清水秀，风景如画。
我最喜欢的是九曲溪，溪水清澈见底，仿佛是一条蜿蜒的丝带，环绕在群山之间。
美丽的武夷山作文共九篇
美丽的武夷山美丽的武夷山（一）要说山清水秀，在我游玩过的地方里，武夷山可最是名副其实。
武夷山位于福建省的西北部，和江西省接壤。
以盘流山中的九曲溪为中心，山中有碧水丹山、奇险秀丽的名胜古迹。
天游峰有“武夷第一胜地”的美称。
上天游峰有880个台阶，我们用了近一个小时才爬上天游峰。
在峰顶的一览亭里，可以望见武夷山的全景。
坐竹筏漂流，观武夷风景，是最轻松、愉快的事了。
我们穿上了救生衣，上了竹筏，艄公就开始撑竹筏了。
我们的竹筏在九曲溪里行驶。
九曲溪最深处可达72米，溪水清澈见底，鱼儿欢游其中，十分美丽。
在竹筏上，雄伟的大王峰、接笋峰、修长的玉女峰便不断出现在面前，令我们流连忘返。
经过艄公的指点，一块块普通的石头仿佛都变成了活的人、动物，令我们遐想不断。
最后，我们在武夷宫里，参观了朱熹纪念馆。
朱熹是南宋有名的思想家和教育家，在朱熹纪念馆里，有许多关于他的图片和说明，在纪念馆的正门处，还有题诗“东周出孔丘，南宋有朱熹；中国古文化，泰山和武夷”。
由此可见，武夷山在我国文化长河中也有着十分重要的地位。
武夷山的风景真是太美了，要不是时间的限制，我真想在这儿多逗留几天呀。
2、位于武夷山风景名胜区至保护区主干线上，源于“华东屋脊”黄岗山。
峡谷长14公里，相对落差150米，漂流全程6公里，时间约80分钟，是体验大自然惊、奇、险、趣的首选项目。
去漂流了！我走进武夷山，穿上救生衣，坐在皮艇上，手拿船桨。
开始漂流了，我们奋力向前划去。
啊！前面是…是个陡峭的滑坡！我们小心翼翼的划着，不时发出尖叫声、呼喊声和脚下河水哗啦啦的声音。
哇，漂流真辛苦！好不容易漂流完了，我们又去看青龙大瀑布了。
它全长落差180余米丰水期宽达40余米，空气负离子每立方厘米高达11。
83万个，被誉为天然氧吧，十分壮观。
靠近它，瀑布上的水都溅在我脸上，还能听见水噼里啪啦地打在石头上，真让人不由自主地赞美一声“真美啊！”瀑布边上还有原生植物群落、银蛇恋石、生命之歌、白银滩、青蜥望水、神仙池、蝴蝶泉、问天石等多种美丽的景点。
美丽的武夷山作文400字四年级
美丽的武夷山作文400字四年级示例文章篇一：《美丽的武夷山》武夷山可真美啊！一到武夷山，我就像一只兴奋的小兔子，蹦蹦跳跳的。
那里的山特别奇特，一座座山峰就像巨人站在那里，有的像弯弯的香蕉，有的像大大的蘑菇，还有的像锋利的宝剑。
这些山峰可高啦，仰头看的时候，帽子都差点掉下来，感觉它们都要插到天上去了。
武夷山的水那叫一个清澈呀。
水凉凉的，像冰棒一样冰我的手。
我把手伸进水里，小鱼就游过来，它们肯定在想：这是谁的小手呀？水绿得像翡翠，在阳光的照耀下，波光粼粼的，就像星星掉进水里了。
我坐上竹筏，撑竹筏的叔叔可厉害了，他就像一个魔法师，让竹筏在水里稳稳地前进。
竹筏划过水面，留下一道道水纹，就像在水面画了一幅画。
山上的树也很多，密密麻麻的。
它们像一把把绿色的大伞，为我们遮挡阳光。
鸟儿在树上叽叽喳喳地叫着，就像在开音乐会。
树下还有五颜六色的小花，红的像火，白的像雪，粉的像霞。
它们在风中轻轻摇曳，好像在跳舞呢。
我在武夷山还看到了许多有趣的东西。
比如说那些古老的岩石，上面有奇奇怪怪的图案，像神秘的符号，是不是外星人留下的呀？还有那些在山上行走的挑夫，他们背着重重的东西，走得很慢很慢，汗水湿透了他们的衣服。
我想，他们可真辛苦啊，我应该珍惜现在的幸福生活。
武夷山真是一个美丽又神奇的地方，我太喜欢它了。
这里就像一个天然的大宝藏，有看不完的美景，听不完的声音，闻不完的花香。
要是能一直待在这里就好了。
我下次还要来，把没看够的景色再看个够。
示例文章篇二：《美丽的武夷山》武夷山，那可是个超级美的地方呢。
一到武夷山，首先映入眼帘的就是那高耸入云的山峰啦。
那些山峰呀，就像一个个巨人站在那儿，守护着这片美丽的土地。
我感觉它们就像是大自然用最厉害的雕刻刀精心雕琢出来的艺术品。
山上的树木郁郁葱葱的，远远看去，就像是给山峰穿上了一件绿色的大披风，这披风还随风飘动呢。
沿着山间的小路走，就能听到潺潺的流水声。
哇，那溪水可清澈啦，就像一面透明的大镜子。
小学语文《美丽的武夷山》教案
小学语文《美丽的武夷山》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第十七课《美丽的武夷山》。
文章以生动的笔触描绘了我国福建省武夷山的壮丽景色，介绍了当地丰富的文化底蕴。
详细内容包括：武夷山的地理位置、自然景观、名胜古迹、茶文化以及相关的民间传说。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，了解武夷山的自然风光和人文景观。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生收集、整理信息的能力，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然和祖国山河的热爱，培养学生的环保意识，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：课文内容的深入理解和表达方式的运用。
教学重点：掌握生字词，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用图片展示我国美丽的自然风光，引导学生关注大自然，引出本课主题《美丽的武夷山》。
2. 自主学习学生自主阅读课文，边读边思考：武夷山在哪里？它有哪些美丽的景色？有哪些民间传说？3. 合作探究（1）学生分小组讨论，分享自主学习成果。
4. 例题讲解针对课文中的难点，教师进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 随堂练习（1）学生完成课后练习题。
（2）教师及时批改，给予反馈。
7. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《美丽的武夷山》2. 主要内容：地理位置：福建省自然景观：九曲溪、天游峰、一线天名胜古迹：大红袍、汉祀坛、朱子阁茶文化：武夷岩茶民间传说：大红袍传说3. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写五遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述武夷山的美景。
（3）了解武夷山的民间传说，选择一个传说进行讲述。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）示例：武夷山位于福建省，那里有清澈的九曲溪、险峻的天游峰、神奇的一线天，还有著名的武夷岩茶。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《美丽的武夷山》教学设计及反思刘万平（甘肃省张掖市临泽县城关小学 734200）一、教材简析:《美丽的武夷山》是北师大版小学语文二年级下册第五单元《青青的山》中的第二篇主体课文。
这是一篇说明性的散文，描绘了武夷山的奇山秀水。
旨在引导学生热爱自然、亲近自然，体验与大自然和谐相处的感受。
二、学情分析:由于教材的版本不一样，而且本课生字较多，学生读起课文来，相对难度较大。
另外，孩子们没有游览武夷山的经历，因而他们对武夷山的美丽风光感受不深。
但是，他们却渴望能到这么美丽的地方游览一番。
故而在教学中，积极创设情境，激发学生阅读的兴趣，让学生在读中感悟，读中想象，要让优美而富有情趣的文字触及他们的心灵。
这样，武夷山的美丽风光将会在他们的心灵深处留下深深的印象。
三、设计理念:1.突出学生的主体地位。
充分顾及学生的学习需求，引导学生在自主合作、体验探究中获取知识。
2.以读为本,读中想,读中悟,体会武夷山奇山秀水的美丽，让学生拥有完整的阅读过程，充分地朗读、思考、交流与想象。
3.在读通、读顺、读好课文的基础上，进行语言文字的训练，体现了语文的工具性与人文性的统一。
四、教学目标:1.知识与技能：（1）认识本课15个生字,会写10个生字.（2）能够正确,流利,有感情地朗读课文.（3）通过学习课文,使学生感受到武夷山的美丽,从而更加热爱我们的祖国.（4）渗透句式训练。
2.过程与方法：（1）将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。
（2）通过看图，一边朗读，一边想象的方法，使学生感受到武夷山的美丽，培养学生的语感。
3.情感、态度与价值观：（1）在感悟语言的基础上，感受祖国山河的美好。
（2）愿意和同学合作、探究性地进行学习；能用自己的话，大胆地向他人介绍武夷山的风光。
五、教学重、难点:1.重点：能够正确,流利,有感情地朗读课文，通过多种形式的朗读, 感受武夷山的美丽.2.难点：感受武夷山的美丽. 体味武夷山的奇、险、清、静。
六、教学准备：武夷山课件，武夷山美景图片七、教学过程：(一)语言激趣,导入课题我们伟大的祖国山川秀丽，景色迷人。
武夷山是我国著名的风景区,那里风光秀丽,景色神奇,人们称它为人间仙境.本节课我们学习美丽的武夷山.齐读课题：美丽的武夷山。
(二)欣赏美景，初读课文1.交流资料：老师让同学们课外搜集有关武夷山的资料和图片，谁能把自己搜集的有关武夷山的资料和图片向同学们展示展示呢？(交流后，课件出示地图，使学生懂得武夷山在福建省。
2.欣赏武夷山美丽的山水。
老师也收集了武夷山的资料和图片，请大家一起来欣赏（课件出示武夷山美丽的山和水的图片）问：看了图片,你对武夷山的山和武夷山的水有什么感觉？（武夷山山抱着水，水绕着山，非常美丽，我很想去游览。
）同学们想去游览武夷山，知道武夷山在什么地方吗？读句子：武夷山在福建省，那里峰峰有溪水环绕，溪水随山峰弯曲回转。
3.听课文录音。
武夷山山抱着水，水绕着山，景色这么美丽，作者是如何描写的呢？请同学们来听课文录音。
（课件播放课文视频录音）要求：小手指着课文听录音，注意生字的读音和句子的语气。
4.自读课文，通过“查、问、猜”等方法解决生字词，难读的句子多读几遍。
5.标出课文自然段，指名读课文，学生评议，纠正错误读音。
6.出示课件，认读课文中的生词。
福建省西北部山势险峻造型奇特随着通向沙石风景画爬山入诗入画溪水缓缓徐徐古朴竹笋7.交流：初读了课文，你从课文中知道了什么？8.指导学生写好生字。
(三)深入导读，感悟山水学山:1.指名读课文第二自然段，并完成填空题：（课件出示）（1）三十六峰造型奇特，有的像（），有的像（），有的像（），有的像（）。
最险的是（）,从峰底向上有人共开出的（），一直通向（）。
这两句话是描写什么的？第一句描写了山的什么？第二句描写了山的什么？（这两句话是描写山的，第一句描写了山的奇，第二句描写了山的险。
）教师相机板书：山：奇险然后指名读,齐读。
读得流畅、有感情2.认识排比句。
（课件出示）（1）小知识：作者在描写武夷山山峰造型奇特时一连用了四个比喻句，用了四个“有的像”，像这样用同样的词写出三个或三个以上的句子排列在一起叫排比句。
（2）看图做练习：武夷山还有许许多多的山峰，你们看，他们还可以像什么？（出示课件）①三十六峰造型奇特，有的像（），有的像（），有的像（），有的像（）。
②天山的云变化万千，一会儿像（），一会儿像（），一会儿像（），一会儿像（）。
3.最险的峰是什么峰？出示图片（大王峰）——这就是大王峰，它非常的陡峭，而且只有一条路通向峰顶，真险啊！小组读、齐读4.出示练习，指导背诵武夷山（）。
三十六峰（），有的像( )，有的像( )，有的像( )，有的像( )。
最险的是( )，从峰底向上有( )，一直通向( )。
学水：1.指名读课文第三自然段，并完成填空题：（课件出示）武夷山的溪水绕着山峰转了九个弯，所以叫（）。
武夷山的溪水很（），可以看见溪底的沙石。
武夷山的溪水很（），（）得像一面镜子。
2.请小朋友们自己轻声地读一读，看看这一段主要写了什么？写了武夷山溪水的什么特点。
（这一段主要写了水，写了武夷山溪水的清、静。
）教师相机板书：水：清静然后指名读,齐读。
读得流畅、有感情3.引导想象：①溪水真清啊，如果这时你正站在九曲溪边，还可以看见什么吗？——可以看见小鱼、小虾、水草……②溪水真静啊，溪水静得像——（一面镜子）你要是站在溪边，面对这么美的景色，你还会看见什么？——看见蓝天、白云的倒影、看见绿竹的倒影、看见自己……4.男、女生分别读、小组读5.师评价：读得真好，这么美的景色难怪许多诗人观赏之后都忍不住写下了赞美的诗句。
游览：1.武夷山山奇、险，水清、静，非常美丽，大家都很想去游览，那么作者在游览武夷山时是怎么样的一种感觉呢？指名读课文第四自然段，并完成填空题：（课件出示）到武夷山游览，可以（），也可以（）。
人们会有一种（）的感觉。
2.什么叫入诗入画？那是一种什么感觉呢？让我们来读一读作者的描述，轻声自读最后一段）相机解释重点词（静静地、缓缓地、曲曲弯弯地、轻轻、徐徐）3.指导读：那就让我们把这入诗入画的情景表现出来吧，谁来试一试？指名读、分小组读师评价：你们读得可真好，老师就好象正坐着竹筏，和你们一同游览美丽的武夷山呢！(四)随堂练习，渗透语基1.照样子写词语静静地缓缓地――――曲曲弯弯――――2.照样子写句子溪水很静，静得像一面镜子。
山很高，高得―――――――――到武夷山游览，可以爬山，也可以坐竹筏。
――――――，可以―――――――，也可以―――――――(五)总结升华，拓展延伸1.过渡：看着这美丽的武夷山，你还有什么感受想说吗？2.小结：是啊，我们祖国有九百六十万平方公里的土地，有数不尽的美丽的山山水水，有机会的话，我们应该亲自去游览一番。
3.整体回顾，流畅、有感情地朗读课文。
(六)作业超市：1.回家后，请小朋友们做回小导游，把武夷山的美景介绍给爸爸妈妈，让他们也一起喜爱美丽的武夷山。
2.同学们一定去过不少美丽的地方，请你把自己去过的地方画一画或写一写明天向同学们介绍。
板书设计：山：奇、险美丽的武夷山入诗入画水：清、静八、教学反思：本文的语言与内容和谐一致，采用比喻和整齐的对句，简洁而明丽。
在本课的教学过程中，我力求体现以下几个教学理念：1.重视学生动手搜集资料能力的培养。
这是一篇说明性的散文，因离学生生活的地理位置较远，课前布置学生运用可利用的条件上网搜集有关表现武夷山的图片和文字，在课堂上进行展示交流，老师从每个小组中挑选一些搜集到较好的图片的同学到前面进行展示，相机进行简单的询问。
并请朗读能力好的同学到前面来读一读自己搜集到的文字资料。
这样有利于调动学生的学习的积极性，对武夷山充满一种无比喜爱之情。
通过这一活动培养学生从小动手搜集资料的能力,使学生了解更多的课外知识,能更好地理解课文内容.2.重视信息技术与学科整合，充分发挥多媒体教学的优势。
制作了山水欣赏、课文视频录音、思考和练习等为内容的课件，通过积极创设情境，激发学生阅读的兴趣，让学生在观赏图片中感受山水之美，在听课文录音中想象山水之美，在多种形式的朗读中感悟山水之美，让优美而富有情趣的文字触及他们的心灵。
使武夷山的美丽风光在他们心灵深处留下深深的印象。
从而更加热爱我们的祖国.3.重视提高学生实际运用语文知识能力的培养。
随堂练习，渗透了排比句、比喻句等语文基础知识的训练.4.重视多种识字方法的交流。
二年级的学生已拥有多种识字方法，能通过“查、问、猜”等方法解决生字词。
因此，在识字方面让学生自主选择识字方法，各显其能，然后创设一定的教学环境对生字进行检测，这样努力做到在活动中识字。
5.重视多种方式的读。
这是一篇非常优美的散文，对武夷山的喜爱用几句简单的语句是说不清的，因此，要求学生反复地、多种形式的朗读课文，加深对课文的理解，从而激发学生对武夷山的无比喜爱之情。
6.重视以图促情。
教学时充分发挥画面的作用，让学生通过欣赏奇山秀水的画面，并结合课文内容，充分地感受武夷山的山美、水美。
7.重视了学生想象能力的培养。
如：引导想象：议一议①溪水真清啊，如果这时你正站在九曲溪边，还可以看见什么吗？——可以看见小鱼、小虾、水草……②溪水真静啊，溪水静得像——（一面镜子）你要是站在溪边，面对这么美的景色，你还会看见什么？——看见蓝天、白云的倒影、看见绿竹的倒影、看见自己……。