北师版数学二年级上册《一 加与减 秋游》_24
北师大版二年级上册数学加与减教案6篇
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《秋游》(教案)北师大版二年级数学上册
第一单元加与减·第2课时秋游·教案班级：课时：课型：一、学情分析本节课是在学生已经学习了20以内的数的连加、连减运算和100以内数的加减法运算的基础上进行教学的。
通过具体的情境引入，让学生在解决实际问题的活动中，探索并掌握100以内数的连减的计算方法，体验计算方法的多样化。
二、教学目标1.能从情境图中提取有用的数学信息，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
2.掌握100以内数的连减计算方法，并能准确计算。
三、重点难点【教学重点】掌握100以内数的连减计算方法，并能准确计算。
【教学难点】能够准确用竖式进行计算。
四、教学过程设计第一板块【创设情境引入新课】1.看图填空。
（1）一共有（）棵树。
（2）比多（）棵。
（3）比少（）棵。
2.情境引入。
师：图中有什么呢？生：男生、女生还有船。
师：很棒！同学们，今天是个阳光明媚的日子，二年级的同学想要坐船去看大海。
但是他们遇到了问题，请你来帮帮他们吧！（教师板书：秋游）设计意图：利用已经学过的知识，唤起学生已有的知识经验，同时从学生喜欢的话题引入新课，使学生探究新知的愿望油然而生。
【答案】1.72；25；14。
第二板块【合作交流探索新知】1.教学课本例题。
（1）认真观察图片，说一说你从中得到了哪些数学信息？学生根据图片说出图中获得的数学信息。
师：请同学们想一想学生的人数多还是船的可乘人数多呢？（同桌交流，自由发表言论）两队都上船后，还有多少个空座位？（2）自主探究，解决问题：两队都上船后，还有多少个空座位？师：求上船后船上还有多少个空座位？你有哪些方法？在练习本上画一画，写一写吧。
（学生先独立思考，再小组讨论，探究解决问题的方法，老师巡视）师：你们有答案了吗？说一说你们是用什么方法解决的。
教师通过PPT动画演示解题思路：学生汇报：生1：用可乘人数依次减去两队的人数。
生2：先求出两队的总人数，再用可乘人数减去两队的总人数。
师：怎样列式计算呢？（抽点学生上台作答）生1：90 - 45 - 25 =20（人）生2：45+25=70（人）90-70=20（人）师：想一想在进行连减计算时，应按照什么顺序计算。
北师大版数学二年级上册全册教案
北师大版二年级数学上册教学计划一、学生情况分析本班学生 24 名，其中女12人。
在经过了一年的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。
虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。
因此对这些学生，我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣，再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。
关注学生的思想动态，积极教育与引导学生，让学生逐步爱上数学。
二、教学目标1.数与代数第一单元“加与减”。
在这一单元的学习中，学生通过加减法的计算，能通过摆竖式正确计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。
在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
第三单元“数一数与乘法”。
在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
第五单元“2——5的乘法口诀”，第八单元“2——5的乘法口诀”。
在这两个单的学习中，学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”。
学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
第二单元“购物”。
学生通过购物，进一步人数数学与生活的联系。
在实际情景中，通过购物，认识元、角、分，并进一步学会实际的应用。
2.图形与几何第四单元“图形的变化”。
北师大版-数学-二年级上册-《加与减》单元教材分析
加与减单元学习目标1.在分析和解决实际问题的过程汇总，进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系。
2.能读懂情境图中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内数的加减法解决简单的实际问题。
3.经历与他人交流算法的过程，能有条理地叙述自己的思考过程，能计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。
4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
单元学习内容的前后联系单元学习内容分析本单元教科书的基本思路和知识结构如下。
本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面。
1．提供丰富的现实背景，引导学生在具体情境中提取数学信息教科书通过创设具有浓厚生活气息、贴近学生认知水平的问题情境，把问题情境与学生生活密切联系起来，让学生亲身体验来自生活中的问题，促进儿童主动建构有关的数学知。
教科书设计了“谁的得分高”“秋游”“星星合唱队”三个学生熟悉的生活情境。
“谁得分高”以图和表格的形式呈现信息，“秋游”以情境图的形式呈现信息，“星星合唱”以对话的形式呈现信息。
每节课都要求学生从提取信息人手，通过不断的训练，逐渐掌获取信息的基本方法。
2．通过学生作品和对话展示学生解决问题的思维过程思维教育应该跟上知识教育，因为思维是知识的本源，是生产知识的机器。
可以说，思维比知识更重要。
学习运算是为了解决问题，不是单纯地为了计算而计算，为了解题而解题。
本单元的教学重点是问题解决，为了引导学生学会“从头到尾”思考问题，教科书分阶段展示了学生如何提取信息、如何思考问题、如何寻找计算方法的过程。
教科书中“谁的得分高”和“秋游”两节课的第一个环节都是根据图或表格提取信息，渗透了提取信息的方法。
如观察情境图时应该“从左往右”或者“从上到下”有序观察；观察表格时可以横向观察，也可以纵向观察。
教科书在“谁的得分高”一课中以学生作品的形式呈现了三种计算方法；在“星星合唱”一课中以学生作品的形式呈现了两种计算方法。
二年级数学上册一加与减知识点总结北师大版
二年级数学上册：一加与减知识点第一单元学的是加与减，主要做到细心。
1、数字比较大一定得打草稿，计算时都要把相同数位对齐，从个位算起，加法哪一位满10一定得向前一位进1,记得写进位的1，加上进位的1。
减法哪一位不够减就要从前一位借1，并记得一定要打上退位点，如果被减数中间的0上打了退位点，就得向前一位借1当9来算。
2、加数+加数=和，和-加数=另一个加数3、被减数-减数=差，被减数-差=减数，差+减数=被减数4、加、减法的验算就可以根据以上关系来验算，有时要按题目要求来验算，加法的一般用交换加数的位置来验算，减法的一般用差加减数来验算。
解决问题的题一定要会审题，并且要有算式、单位、答案。
5、两步计算的口算一定要在第一步下面画一横线写上得数，再算第二步。
一、100以内数的连加计算6、口算方法：先把十位上的数相加，再把个位上的数相加，最后把这两次相加的所得的和加在一起。
还可以把两位数分成整十数和一位数，整十数加整十数，一位数加一位数，再把两个结果相加。
7、笔算方法：先把前两个数相加，再用它们的和加上第三个数，或者用竖式直接把三个数相加，个位满几十就向前一位进几。
8、要点提示：连加时，可以先算能凑成整十的数，这样计算起来比较方便。
二、100以内数的连减计算9、计算方法：按照从左到右的顺序计算，先求出两个数的差，再减去第三个数。
10、要点提示：列竖式计算连减时，要注意退位问题。
三、100以内数的加减混合计算11、计算方法：按照从左到右的顺序依次计算，可以列两个竖式分步计算，也可以把两个竖式连写。
12、要点提示：在计算过程中可以口算的，则不必列竖式计算。
1。
北师版二年级数学上册第一单元加与减PPT
(1)说一说，从表中你知道了哪些数学信息？ 略
(2)美美一共收集了多少节废旧电池？ 24＋38＋29＝91(节) 答：美美一共收集了91节废旧电池。 (3)笑笑一共收集了多少节废旧电池？ 26＋34＋32＝92(节) 答：笑笑一共收集了92节废旧电池。
归纳总结：
三个数连加的方法多样化，竖式计算时，
台)
北国电器 百汇家电 太盛家电
电扇 冰箱 洗衣机 35 10 21 32 33 12 12 20 40
(1)三个超市一共卖出多少台电扇？ 35＋32＋12＝79(台) 答：一共卖出79台。
(2)三个超市一共卖出多少台冰箱？ 10＋33＋20＝63(台) 答：一共卖出63台冰箱。 (3)请你再提出一个数学问题并解答。 略，答案不唯一。
=98
=87 4 9 6 6 + 11 7 + 3 2 6 6 9 8 3 3 6 2 + 21 9 + 2 5 6 2 8 7
4.下表是我国运动运在近几届奥运会上获得的奖牌数。 （1）2000 年一共获得奖牌多少枚？ 28 +16 +15 =44 +15 =59(枚)
答:2000 年一共获得奖牌59 枚｡
4.下表是我国运动运在近几届奥运会上获得的奖牌数。 （2）2008 年一共获得奖牌多少枚？ 51+21 +28 =72 +28 =100(枚) 答:2008 年一共获得奖牌100 枚｡ （3） 请你再提出一个数学问题，
并尝试解答。
如:2012 年一共获得奖牌多少枚? 38 +27 +23 =65 +23 =88(枚) 答:2012 年一共获得奖牌88 枚｡
＋ 30
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小学二年级《秋游》数学教案
小学二年级《秋游》数学教案教学目标- 学习并掌握小学二年级数学知识点：加法运算和减法运算；- 培养学生的观察力、思维能力和合作意识；- 增强学生对数学的兴趣和学习动力。
教学准备- 教师准备：课件、小黑板、数字卡片、游戏道具；- 学生准备：铅笔、橡皮、练习册。
教学内容与步骤第一步：导入（5分钟）1. 教师通过展示秋天的图片和引导学生回忆秋天的特点，激发学生对秋天的兴趣。
2. 教师问学生：“在秋天，我们经常看到什么？”鼓励学生积极回答，如：“落叶”、“果实”等。
第二步：学习加法运算（15分钟）1. 教师出示两个数字卡片，如“3”和“2”，并向学生解释加法的概念：“加法是用来把两个数合在一起的运算。
”2. 教师使用小黑板演示加法运算的步骤，例如：“3 + 2 = 5”，并引导学生一起读出来。
3. 学生进行加法运算练习，教师给予适当的指导和帮助。
第三步：学习减法运算（15分钟）1. 教师出示两个数字卡片，如“5”和“2”，并向学生解释减法的概念：“减法是用来从一个数中减去另一个数的运算。
”2. 教师使用小黑板演示减法运算的步骤，例如：“5 - 2 = 3”，并引导学生一起读出来。
3. 学生进行减法运算练习，教师给予适当的指导和帮助。
第四步：巩固练习（15分钟）1. 教师组织学生进行加法和减法的练习，可以使用练习册或出示题目。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导，及时纠正错误。
第五步：游戏活动（10分钟）1. 教师组织学生进行数学游戏活动，如“数数比赛”或“数学接力赛”。
2. 游戏中学生分组合作，通过游戏加深对加法和减法的理解。
第六步：总结与评价（5分钟）1. 教师与学生一起回顾当天学习的内容，提问学生：“你学会了哪些加法和减法运算？”2. 学生积极回答，教师给予肯定和鼓励。
3. 教师对学生的表现进行评价，提出进一步改进的建议。
教学延伸- 学生可以自行编写一些加法和减法的题目，互相出题解答，加深对知识的理解和掌握；- 学生可以在秋游时观察身边的事物，并进行数学运算的实际应用，增强数学的实践意义。
二年级《秋游》教学设计
《秋游》授课方案授课内容：北师大版数学二年级上册第一单元《加与减》第4页《秋游》。
授课目标：1、教材解析：重视利用情境图发展学生获取有价值的数学信息、解决问题的能力。
经过对话，引导学生理解什么是有价值的数学信息，以及数学信息之间的数量关系。
经过数学情境引导学生理解算式中每一步的本质意义，提高学生的解题能力。
2、学情解析：结合学生的生活经验使学生理解，要知道还有多少个空座位，能够有两种不同样样的思虑方法。
3、详细目标：（1）能从详细的情境中获守信息，发现问题。
（2）经历研究连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，并能够正确地进行计算。
（3）感觉数学与生活的亲密联系，激发学习数学的兴趣，成立学好数学的自信心。
授课重、难点：1、授课重点：掌握笔算连减竖式的计算方法。
2、授课难点：列竖式计算连减法。
授课准备：课件、练习本等。
授课过程：一、课前复习教师找两名学生板演下面两题。
28+16+37=35+18+24=学生板演，今后集体校正。
二、创立情境，引入新课1、观图，获守信息。
师：秋天了，学校组织小朋友坐船去秋游，小朋友们可快乐了。
出示主题图，引导学生察看画面，说一说，从图中你知道了哪些数学信息？生：这条船可乘 90 人，一队学生有45 人，另一队学生有25 人。
授课时，教师要存心识发展学生用语言圆满表达问题的能力。
2、提出问题：师：两队都上船后，船上还有多少个空座位？先让学生独立思虑，激励学生用自己的方法解决问题，教师巡堂指导学困生。
生 1：能够从 90 个座位中先减去一个队的人数，再减去另一个队的人数，就是船上剩下的空座位数。
3、解决问题师：从 90 中减去一个队的人数，再减去另一个队的人数，能够写成一个算式： 90-45-25= ,这样的算式叫连减式，计算连减一般从左往右计算，竖式的写法是：师：关于同一个问题，我们能够有不同样样的解决方法。
能够算出两个队的总人数，今后一次减去两个队的总人数，就是船上的空座位数：45+25=70(人) ，90-70=20( 个) ，所以船上还有20 个空座位。
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秋游
【教学目标】
1．探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。
2．能够从情景图中提取数学信息，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
3．感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验
【教学重难点】
2．列竖式计算连减法
【教学过程】
一、情境导入
师：有两队学生去秋游，需要乘船。
可是他们遇到问题了，想请同学们来帮忙。
出示主题图，引导学生观察画面，说一说，从图中你知道了什么？
生：一条大船可乘90人，一队学生有45人，另一队学生有25人。
教学时，教师要有意识发展学生用语言完整表达问题的能力。
二、探索新知
1．提出问题：
师：两队都上船后，船上还有多少个空座位？
先让学生独立思考，鼓励学生用自己的方法解决问题，教师巡堂指导学困生。
生1：可以从90个座位中先减去一个队的人数，再减去另一个队的人数，就是船上剩下的空座位数。
生2：可以先求出两队一共有多少人，再从90个座位中减去两队的总人数，就是船上剩下的空座位数。
师：这两种方法都可以，现在就请同学们尝试自己列算式，算一算。
学生尝试自己解答，教师巡视，了解不同算法。
2．解决问题
师：哪位同学愿意回报一下自己是怎么算的？结果是多少？
学生可能会出现的算法有：
生1：我是从90个座位中先减去一个队的人数，再减去另一个队的人数：
90-45=45(个)，45-25=20(个)，所以船上还有20个空座位。
生2：我也是从90个座位中先减去一个队的人数，再减去另一个队的人数，但是我的算
式是：90-45-25=20(个)，所以船上还有20个座位。
生3：我是先算出两个队的总人数，然后一次减去两个队的总人数，就是船上的空座位数：45+25=70(人)，90-70=20(个)，所以船上还有20个空座位。
师：刚才大家用不同的算法得出了船上还有20个空座位，这些算法都是正确的。
现在请大家交流一下用竖式计算的过程。
请不同算法的同学到黑板上板书。
师：从90中减去一个队的人数，再减去另一个队的人数，可以写成一个算式：
90-45-25=20(个)或90-25-45=20(个)，这样的算式叫连减式，计算连减一般从左往右计算，竖式的写法是：
3．乘车问题
师：同学们之间的表现非常棒！解决了乘船的问题。
如今啊，同学们的秋游就要结束了，要乘车返回学校。
课件出示：教材第4页“乘车返回学校”情境图。
师：根据图中给出的信息你能算出第3辆车上有多少人吗？自己试一试，然后在小组内交流。
学生尝试解答后小组内交流解法，教师巡视，指导个别有困难的学生。
组织交流，重点强调用竖式计算的写法。
总结提升
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
【教学反思】
本节课首先我创设情境：淘气和笑笑要去秋游，需要乘船，可是他们遇到了问题，想请同学们来帮忙。
接着引导学生仔细观察画面，说一说从图中知道了什么数学信息，并提出数学问题，我从中筛选出问题：两队都上船后，船上还有几个空座位？先让学生独立思考，鼓励学生用自己的方法解决问题，这里我主要让学生结合情境图说一说是怎么想的，理清其中的数量关系。
接着让学生用自己喜欢的方法计算出结果，这里我重点针对学生连减计算时出现的问题进行展示交流，最后学生独立解决乘车返回学校出现的新问题……
不足之处：本节课我没有充分利用好教材中的素材培养学生的语言表达能力(如每一步的运算，要求学生用自己的语言说一说表示什么意思)，个别学生会说，我就跳过或者说不好的我直接帮忙，其实这是让学生理清数量关系的关键，刚开始学生说不清，说不完整，但我们老
师一定要让那些会说的带动那些不会说的，慢慢的大部分学生就会说的。
有时候我们为了赶时间，老是代替学生思考，代替学生发言……，殊不知这样是在抹杀学生的思维，切记教育是一门慢的艺术。