2017秋最新审定西师大版语文六年级上册《收藏阳光》重点习题第一课时
最新审定西师大版语文六年级上册《收藏阳光》精品习题第一课时
《收藏阳光》习题一、基础过关1．写拼音。
（）（）（）（）藏稻碌昏（）（）（）嗅雀寓2．组词。
藏（）昏（）寓（）稻（）嗅（）愉（）碌（）雀（）筑（）二、综合训练1．将下列词语进行分类。
阳光颜色坚果稻谷单词知识物质收藏：精神储备：2．找出下列句子中的反义词。
（1）昏暗的洞穴顿时变得明亮，田鼠们感到很温暖。
（）——（）（2）人生如月，也有阴晴圆缺，无论去到哪里，总难免有不愉快的事情。
（）——（）3．理解下列句子。
（1）收藏阳光、颜色和单词，收藏夏季美丽的景象，好在严冬来临之际温暖自己的心房，这是多么简单的道理，却又多么实在!__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ （2）对于生存，精神储备和物质收藏同等重要。
________________________________________________________________________________________________________________________________________三、拓展应用阅读课文，回答下列问题。
1．“我收藏阳光、颜色和单词。
”如何理解弗雷德里克回答的“阳光”、“颜色”和“单词”？________________________________________________________________________________________________________________________________________2．田鼠们对弗雷德里克的态度，前后有什么变化？________________________________________________________________________________________________________________________________________3．作者认为“收藏阳光”有什么好处？________________________________________________________________________________________________________________________________________4．说出“阳光”在本文的比喻意义。
最新审定西师大版语文六年级上册《收藏阳光》精品学案第二课时
《收藏阳光》学案
一、学习目标
1．通过感知课文内容，想象句子所描绘的画面。
2．从课文中理解田鼠们态度的变化及其原因。
二、重点难点
1．从简单的故事中，明白生活中的大道理。
2．抓住重点句段，通过有感情朗读，深入理解课文寓意。
三、导学问题
使用“”录音，分享给全班同学。
1．“精神储备”和“物质收藏”分别指的是什么？
2．“对于生存，精神储备和物质收藏同等重要”这句话，你是怎么理解的？
四、参考资料
寓言
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示。
该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。
特点
1.寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。
2.鲜明的讽刺性和教育性。
多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
主题思想大多借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大。
3.故事情节的虚构性。
主人公可以是人也可以是物。
4.常用手法为：比喻，夸张，象征,拟人等手法[2]
5.“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理。
六年级语文上册第22课收藏阳光课件1西师大版
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
（2003年）、英国大学校长访谈系列（2003年）以及美国大
自学指导一： 听读课文，思考以下问题：
谁收藏阳光？ 为什么收藏阳光？ 收藏阳光有什么好处？
同桌相互交流：5分钟后汇报
字词学பைடு நூலகம்：
cùo wěi chóu
chóu chú
储藏 挫折 枯萎 踌躇 储备 兴高采烈 阴晴圆缺 欢呼雀跃
这里有一组近义词，他们是------
1：学生自由读文。 2：小组分角色朗读课文。 （6分钟后我们来比一比哪一组读的流利有感情）
•
第二课时
学习目标：
1:继续学习课文，感悟故事蕴涵的深刻寓意, 只要留心收藏生活中的快乐，就能战胜面临 的困难与挫折。 2:总结全文，升华主题。
阅读思考
自学指导 一：
思考：当其他田鼠们都在休息时，尼克还在干 什么？
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
20
谢谢欣赏！
2019/8/27
最新中小学教学课件
21
要工作是版面编辑；2000年10月加入南方日报集团《21世纪 经 济报道》，已完成主要专题包括“9·11”事件华盛顿现场报 道
（2001年）、诺贝尔奖百年纪念周斯德哥尔摩现场报道 （2001 年）、“9·11”事件一周年纽约与华盛顿现场报道（2002 年）、
最新西师大版语文六年级上册《收藏阳光》资料寓言(精品)
《收藏阳光》资料寓言寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示。
该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。
特点1.寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。
2.鲜明的讽刺性和教育性。
多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
主题思想大多借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大。
3.故事情节的虚构性。
主人公可以是人也可以是物。
4.常用手法为：比喻，夸张，象征,拟人等手法[2]5.“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理。
分类寓言的类型大约有两种：一种是用夸大的手法，勾画出某类人的特点和思想；另一种是用拟人的手法，把人类以外的动植物或非生物人格化，使之具有人的思想感情或某种人的特点。
我国著名儿童文学家严文井说：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。
寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。
寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。
在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。
寓言是一把钥匙，这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。
”寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。
当时一些思想家把寓言当成辩论的手段。
为了在政治主张上战胜对方，为了阐明自已的观点，互相责难，辩论，往往取材于古代神话、传说、民间故事或谚语。
通过艺术加工，用鲜明生动的抽象的代替议论进行激烈的争辨斗争。
寓言是民间口头创作。
在先秦诸子百家的著作中，经常采用寓言阐明道理，保存了许多当时流行的优秀寓言，如：《亡鈇》、《攘鸡》、《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等，其中《庄子》与《韩非子》收录最多。
西师大六年级语文上册《收藏阳光》教案
收藏阳光教课目的1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
2.要修业生边读边作记号，画出感觉深刻的句子和没有读懂的句子。
3.学会本课生字、新词。
教课要点1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
教课难点2.要修业生边读边作记号，画出感觉深刻的句子和没有读懂的句子。
教具准备课本 . 卡片。
课时安排：二课时。
第一课时教课过程一、问题导入，激发兴趣1．阳光是什么？它能收藏吗？今日我们就来学习“收藏阳光”。
2．出示课题，学生读题怀疑：谁收藏阳光？为何收藏阳光？收藏阳光有什么利处？二、初读课文，整体感知1．学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
要修业生边读边作记号，画出感觉深刻的句子和没有读懂的句子。
2．学习两个生字。
可让学生谈谈用什么方法识记，联合理解生字词的意义。
3．小组沟通：课文主要讲了一个什么故事？你有什么感觉？三、细读寓言，理解内容1．学生沟通课前收集的相关田鼠生活的资料，认识田鼠的生活习惯。
2．读寓言故事，想一想能够分为几部分？分别写了什么？3．学习第一层。
学生疏角色朗诵，注意读准人物对话，理解人物的不一样心情。
思虑：当其余田鼠们都在歇息时，尼克还在干什么？田鼠们听了尼克的回答后，表现如何？你从中领会到了什么？发挥想象，用自己的话描绘尼克是如何工作的。
四. 小结课文部署作业1.识记生字2.熟读课文第二课时教课过程一. 复习上节内容1.生字默写2.精选学生读课文二. 持续解说课文4．学习第二层。
小组议论学习，尼克收藏的阳光、颜色和单词分别是什么？在文中画出相关的句子读一读。
思虑：为何田鼠们张开眼睛，惨淡的洞窟立时变得光亮？指引学生饰演尼克，踊跃发挥想象，用上不一样颜色的词语，描绘夏天的漂亮情景。
训练学生留意察看四周事物的习惯，用语言表现生活中的美。
联合上下文理解词语“喝彩雀跃” ，从田鼠们听得“着迷” ，你领会到了些什么？联系生活实质，谈谈对“收藏阳光、颜色和单词，收藏夏天漂亮的情景，幸亏寒冬到临之际暖和自己的心房，这是多么简单的道理，却又多么实在”这句话的理解。
最新审定西师大版语文六年级上册《收藏阳光》资料田鼠
《收藏阳光》资料田鼠田鼠是仓鼠科的一类，包括五属，与其他老鼠比较，田鼠体型较结实，尾巴较短，眼睛和耳较其他鼠科小。
田鼠可在多种环境中生活。
多为地栖种类，它们挖掘地下通道或在倒木、树根、岩石下的缝隙中做窝。
有的白天活动，有的夜间活动，也有的昼夜活动。
多数以植物性食物为食，有些种类则吃动物性食物。
喜群居。
不冬眠。
每年繁殖2～4次，每胎产仔5～14只，寿命2年。
啮齿目仓鼠科田鼠亚科的通称。
田鼠体型粗笨，多数为小型鼠类，个别达中等，如麝鼠，体长约30厘米，体重约1800克；四肢短，眼小，耳壳略显露于毛外；尾短，一般不超过体长之半，旅鼠、兔尾鼠、鼹形田鼠则甚短，不及后足长，麝鼠的尾因适应游泳，侧扁如舵；毛色差别很大，呈灰黄、沙黄、棕褐、棕灰等色；臼齿齿冠平坦，由许多左右交错的三角形齿环组成。
栖息环境从寒冷的冻土带直至亚热带。
有栖息于草原、农田的田鼠和兔尾鼠；也有栖息于森林的林鼠和林旅鼠；还有栖息于高山的高山鼠；以及适于半水栖的水鼠和麝鼠。
某些种类因适应特殊的环境，形态上产生了某些相应的特化。
如以地下生活为主的鼹形田鼠，四肢短粗有力，爪发达，门齿粗壮，适于挖掘复杂的洞道，而眼、耳壳则很小；适于水栖的种类，后足趾间具半蹼，尾侧扁，利于游泳。
田鼠多为地栖种类，它们挖掘地下通道或在倒木、树根、岩石下的缝隙中做窝。
田鼠中的一些种类数量变动很大。
旅鼠在数量高时还有迁徙的习性。
春季鼠窝中存粮减少或吃尽，田鼠活动频繁，饥不择食。
夏季田鼠处于怀孕、产崽、分窝高峰，活动猖獗，极力搜找食物。
秋季田鼠积极储粮，忙于奔波找食。
冬季田鼠不冬眠，即使下了雪，黑夜仍会出洞活动田鼠的天敌多为其捕食者，有猫头鹰、狐狸、猫等。
一只猫头鹰在一个夏季可捕食1000只田鼠，相当于保护了一吨粮食。
《收藏阳光》教学设计 (西师版六年级上册)
《收藏阳光》教学设计 (西师版六年级上册)教学目标：1、学习本课生字，抓住重点词，理解课文内容。
2、分角色朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。
教学重点、难点：从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。
教学过程：一、导入新课1、同学们，你感受过阳光；请同学们闭上眼睛想象，教师插放带有鸟鸣水声的舒缓乐曲并抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河。
啊！阳光，你早！听，鸟儿唱起了欢快的歌！看，禾苗、小树、小河在向阳光招手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心！同学们，请睁开你的眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？2、阳光它能收藏吗？有一个叫尼克的田鼠去收藏了它。
今天我们就一起来学习课文《收藏阳光》。
3、揭示课题，质疑。
出示课题，看到了这个题目，你们头脑中产生了哪些问题？（学生读题质疑：谁收藏阳光？为什么收藏阳光？收藏阳光有什么好处？）二、出示自学目标1、会认本课生字新词。
2、有感情地朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变化及原因。
三、自学提示1、同学们自读课文，注意读准字音，读通句子。
要求边读边作记号，画出感受深刻的句子和没有读懂的句子。
2、小组内交流，说说用什么办法来识记生字，结合理解生字词的意义。
四、比会读课文（第一次“先学后教”，纠正读错的字音）1、老师给大家5分钟时间自由读课文，5分钟之后我们来比赛。
2、自由读（5分钟）。
讲述：时间到！比赛开始！1、2段谁来读？3、（1）指名读第一部分（1—19段）。
（2）纠正错音，并板书（读错音的句子）。
4、（1）指名读第2部分（20—23段），指正错音，并板书（读错音的句子）。
（2）出示第2部分带拼音的字词。
（3）练读——指名读。
五、比认字词（第二次“先学后教”）（一）出示拼音词语（生字卡，贴在黑板上）。
1、指名读生字卡上的词语。
2、其他同学更正。
带有音节的词语，你们读得这么准确了，那么你们注意它们的字形了吗？3、出示相近字形的字。
最新西师大版语文六年级上册《收藏阳光》精选习题.doc(精品)
《收藏阳光》习题一、基础题1．看拼音写词语。
chǔ cáng cuò zhé kū wěi（）（）（）2．将下列词语进行分类。
阳光颜色坚果稻谷单词知识物质收藏：精神储备：二、综合题1．找出下列句子中的反义词。
（1）昏暗的洞穴顿时变得明亮，田鼠们感到很温暖。
（）——（）（2）人生如月，也有阴晴圆缺，无论去到哪里，总难免有不愉快的事情。
（）——（）2．用加点的字造句。
如果．．田鼠们没有储藏粮食，就．一定熬不过冬天。
三、提高题1．对于生存，精神储备和物质收藏同等重要。
说说你对这句话的理解。
2．阅读大舞台。
鱼竿和鱼篓在澳大利亚，有一个鱼竿和鱼篓的故事广为人知。
两个年轻人外出旅行，因为迷路。
而越走越远，到了一个人迹罕至的地方。
眼看所带的食物没有了，正在绝望的时候，他们遇到了一个钓鱼的老人。
老人手里拿着一个钓鱼竿。
鱼篓里有一些鱼。
他们立即向老人求救。
老人说：“从这里出去走到有人烟的地方。
至少有十天的路程，我手里的两样东西送给你们，请你们自己想办法渡过难关吧。
”年龄大些的要了_______________，他说：“我没有力气去钓鱼了，我吃着这些鱼回去。
”他想，有鱼果腹，还愁饿肚子？年轻一些的拿了钓鱼竿想，鱼竿在手，何惠无鱼?他们高兴地和老人告别，然后他们分道扬镳了。
拿了鱼的那个人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，转瞬间，连鱼汤也被他喝了个精光。
他饿了就吃鱼，走了一半多路，就饿死在空空的鱼篓旁。
而拿了钓鱼竿的人呢？他提着钓鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向能够钓鱼的地方走去。
当他已经看到不远处那片碧蓝的湖面时，他浑身的最后一点力气也使完了，只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。
很多年以后，又有两个年轻人同样因为迷路到了这个人迹罕至的地方。
同样，在他们山穷水尽的时候，也遇到了一个拿着钓鱼竿和装有一些鱼的鱼篓的老人。
他们向老人求救，老人依然分别送给他们每人一样东西以后就走了。
两个年轻人商量：我们不能分开，两个人的力量和智慧肯定比一个人大，我们共同吃着这些鱼去寻找钓鱼的地方，边钓鱼边向有人烟的地方靠近就有救了。
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《收藏阳光》习题
一、基础过关
1．写拼音。
（）（）（）（）藏稻碌昏（）（）（）
嗅雀寓
2．组词。
藏（）昏（）寓（）
稻（）嗅（）愉（）
碌（）雀（）筑（）
二、综合训练
1．将下列词语进行分类。
阳光颜色坚果稻谷单词知识
物质收藏：
精神储备：
2．找出下列句子中的反义词。
（1）昏暗的洞穴顿时变得明亮，田鼠们感到很温暖。
（）——（）
（2）人生如月，也有阴晴圆缺，无论去到哪里，总难免有不愉快的事情。
（）——（）
3．理解下列句子。
（1）收藏阳光、颜色和单词，收藏夏季美丽的景象，好在严冬来临之际温暖自己的心房，这是多么简单的道理，却又多么实在!
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三、拓展应用
阅读课文，回答下列问题。
1．“我收藏阳光、颜色和单词。
”如何理解弗雷德里克回答的“阳光”、“颜色”和“单词”？
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2．田鼠们对弗雷德里克的态度，前后有什么变化？
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3．作者认为“收藏阳光”有什么好处？
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4．说出“阳光”在本文的比喻意义。
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参考答案
一、基础过关
1．略
2．收藏昏暗寓言
水稻嗅觉愉快
忙碌麻雀建筑
二、综合训练
1．物质收藏：坚果、稻谷
精神储备：阳光、颜色、单词、知识
2．昏暗--明亮阴--晴
3．略。
三、拓展应用
1．答：结合后面弗雷德里克讲述的内容来看，“阳光”指让人感到温暖、振奋高兴的精神动力；“颜色”指对生活各种颜色中景色的观察和描述；“单词”指讲述的美丽动人的故事。
总之，阳光、颜色和单词指收藏的精神生活。
我们仅储备物质不行，还应该储备精神。
2．答：先是讥笑，后来听了他讲述的动人的故事后，听得入了迷，变得兴高采烈，雀跃欢呼，称赞弗雷德里克是一个诗人。
3．答：作者认为对于生存，精神力量和物质储备同等重要。
如果我们没有留心收藏快乐的片断，构筑坚实的精神防备，哪怕只是一次小小挫折，也足以让我们的内心世界冻结、枯萎。
4．答：“阳光”比喻温暖、光明、幸福的心境。
也可比喻过去的快乐生活。
5．答：笑，就是阳光，它能消除你脸上的冬色。
——莎士比亚
往事像落日映照的河面，我拣闪光的珍藏在心间。
（文中语句）。