小学英语《Cats and dogs》优质课教学设计、教案
Unit1Lesson2CatsandDogs(教案)2023-2024学年英语三年级下册
教案：Unit 1 Lesson 2 Cats and Dogs教学目标：1. 能够听懂、说出一系列关于猫和狗的词汇。
2. 能够通过图片和词汇卡片，识别并描述猫和狗的特点和行为。
3. 能够用简单的句子描述自己喜欢的动物，并能够表达原因。
4. 能够通过听力、口语和书写的方式，运用目标词汇和句型进行交流。
教学内容：1. 词汇：cat, dog, fat, thin, long, short, black, white, four, two, like, because2. 句型：What animals do you like? I like because3. 听力材料：关于猫和狗的对话4. 书写任务：写一篇关于自己喜欢的动物的短文教学重点与难点：1. 重点：词汇的学习和运用，句型的练习。
2. 难点：词汇的准确发音和书写，句型的正确使用。
教具与学具准备：1. 教具：图片、词汇卡片、录音机、录音带、黑板、粉笔2. 学具：作业本、铅笔、橡皮教学过程：1. 热身活动（5分钟）a. 老师向学生问好，并询问学生昨天课堂上的学习情况。
b. 老师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的积极性。
2. 引入新课（10分钟）a. 老师向学生展示一张猫和狗的图片，引导学生说出它们的名称。
b. 老师出示词汇卡片，学生模仿发音，并尝试用中文解释词汇的含义。
c. 老师播放录音带，学生听录音并模仿发音。
3. 新课教学（15分钟）a. 老师通过展示图片和词汇卡片，教授新词汇和句型。
b. 老师用新学的词汇和句型编写一个关于猫和狗的对话，并与学生进行角色扮演。
c. 学生两人一组，练习新学的句型，并进行对话。
4. 课堂实践（10分钟）a. 老师将学生分成小组，每组学生选择一张猫和狗的图片。
b. 学生用新学的词汇和句型，描述图片中的猫和狗的特点和行为。
c. 各小组轮流展示他们的描述，其他学生倾听并给予反馈。
a. 老师与学生一起回顾本节课所学的内容，确认学生对词汇和句型的掌握情况。
四年级上册Lesson18CatsandDogs教案
四年级上册Lesson18CatsandDogs教案四年级上册Lesson18catsandDogs教案教学内容：Lesson18:catsandDogs课时1教学目标：1、知识与技能：通过本课学习，使学生掌握单词cat,dog,goat,sheep.学会唱歌曲“oldacDonaldHadaFar.”。
情感态度价值观：通过游戏、歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性，使学生在不断体验成功的快乐的同时，增强英语学习的信心。
教学重点、难点：掌握本课重点单词，学会唱歌曲。
教具准备：磁带、单词卡片板书设计：Lesson18:catsandDogsoldacDonaldHadaFarcatdoggoatsheep教学过程：一．classopeningandRevieGREETINGDRILLRevieabove,belo,on,under,beside,near,far,this,that Beside.Above.on.Under.Near.Far.This.That.oREDRILLAsthestudentstodrapicturesforchicen,co,duc,pig.Asthestudentstosaythenaeforeachanials.二.Neconcepts教学侧记DEoNSTRATEDraorepicturesontheblacboardforcat,dog,goatandsheep .ThensaytheEnglishnaesforeachanialafetiesiththestud ents.ritetheEnglishnaesundereachpictureandsaytheaga inafetiesiththestudents.STUDENTBoo:L18N1Pointtothepicturesasthestudentssaytheordsafeties.Pl aytheaudiotapeasthestudentsfollointheirboos.STUDENTBoo:L18N2Explainthatthestudentsilllearnasongthatcanadianchil drensing.Thesongisaboutthesoundsfaranialsae.Pointtotheaninthepicture.Explainthatheisafarer.InEn glish,tellthestudentsthathisnaeisoldacDonald.Pointtoeachanialinthepictureandleadtheclassthrougha discussion.T:hat’sthis?c:It’saco.T:Acosays“oooo.”oooo.Sayit,please,class.c:ooooThenteachDog-oofoof,cat-eoeo,Pig-oinoinDuc-quacquac ,chicen-clucclucTeachthesonglinebyline.Playtheaudiotapeastheteacherandthestudentsfirstlistenandthensingalong.三.classclosing.教学反思：。
Lesson2Catsanddogs(教学设计)-2023-2024学年冀教版(三起)英语三年级下册
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对关于猫和狗的词汇和句型的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们喜欢猫和狗吗？你们知道它们的英文名字吗？”
展示一些关于猫和狗的图片或视频片段，让学生初步感受它们的不同特点和魅力。
6. 例题6：用所给词汇和句型写一段话，描述你的宠物。
答案：I have a puppy. It is small and cute. It is one year old. It likes to play with balls. It is brown and white. I love my puppy very much.
⑥ 互动性板书：留出空白区域，让学生在课堂上参与板书的补充和完善，提高学生的参与度和主动性。
八、典型例题讲解
1. 例题1：用所给词汇的正确形式填空。
答案：cat、dogs、puppies、kittens
2. 例题2：选择正确的形容词填空。
答案：big、small、fat、thin
3. 例题3：用一般现在时结构填空。
1. 词汇：学习关于猫和狗的词汇，如cat、dog、puppy、kitten等，以及相关的形容词如big、small、fat、thin等。
2. 句型：学习询问和回答关于猫和狗的年龄、颜色、大小等问题的句型，如"How old is it?" "What color is it?" "Is it big or small?"等。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
小学英语教案《Cats and Dogs》
小学英语优质教案《Cats and Dogs》第一章：课程引入1.1 教学目标：引起学生对猫咪和狗狗的兴趣帮助学生熟悉本节课的主题和关键词汇1.2 教学内容：展示一些可爱的猫咪和狗狗的图片，让学生们自由发表对它们的看法引导学生思考他们喜欢的动物，并简要讨论动物的特点1.3 教学活动：向学生问一些问题，如：“你喜欢猫咪还是狗狗？”、“你认为猫咪和狗狗有什么不同？”等，以此来激发学生的兴趣和思考让学生自由发表自己的观点，并在班级内进行简单的讨论第二章：词汇学习2.1 教学目标：帮助学生掌握与猫咪和狗狗相关的词汇培养学生正确发音的能力2.2 教学内容：展示与猫咪和狗狗相关的词汇卡片，如：cat, dog, fur, tl, etc.引导学生学习这些词汇的正确发音和中文意思2.3 教学活动：教师出示词汇卡片，让学生大声读出单词并说出它的中文意思学生进行小组活动，用新学的词汇造句，并互相交流第三章：句型练习3.1 教学目标：帮助学生掌握表达喜欢和不喜欢的句型培养学生运用所学词汇和句型进行交流的能力3.2 教学内容：学习表达喜欢和不喜欢的句型：“I like ”和“I don't like ”用新学的词汇和句型进行练习3.3 教学活动：教师出示不同的事物图片，让学生用“I like ”和“I don't like ”句型表达自己的喜好学生进行角色扮演活动，模拟在商店或家里选择自己喜欢的物品第四章：听力理解4.1 教学目标：帮助学生提高听力理解能力培养学生正确理解日常英语对话的能力4.2 教学内容：播放一段有关猫咪和狗狗的英语对话录音学生听录音并回答相关问题4.3 教学活动：教师播放录音，学生认真听并尽量理解对话内容教师提问，学生根据所听内容回答问题第五章：课堂总结5.1 教学目标：帮助学生回顾本节课所学的知识培养学生总结和归纳的能力5.2 教学内容：教师引导学生回顾本节课所学的词汇、句型和听力内容学生进行小组活动，总结本节课的所学知识，并展示给全班同学5.3 教学活动：教师提问，学生回顾本节课所学的知识，并进行总结学生小组内进行讨论，总结本节课的所学内容，并准备向全班展示第六章：书写练习6.1 教学目标：帮助学生掌握如何书写有关猫咪和狗狗的句子培养学生书写英语句子的能力6.2 教学内容：学习如何书写描述猫咪和狗狗的句子练习书写有关的句子6.3 教学活动：教师出示一些关于猫咪和狗狗的图片，要求学生用所学的词汇和句型书写句子描述图片内容学生进行书写练习，并将句子展示给同学第七章：小组活动7.1 教学目标：培养学生的团队合作能力提高学生运用英语进行交流的能力7.2 教学内容：学生进行小组活动，用英语讨论有关猫咪和狗狗的话题每个小组准备一个关于猫咪或狗狗的简短报告7.3 教学活动：学生自由组成小组，用英语讨论猫咪和狗狗的不同之处每个小组选择一个话题，准备一个简短的英语报告，并向全班展示第八章：游戏时间8.1 教学目标：提高学生的英语学习兴趣培养学生运用英语进行交流的能力8.2 教学内容：设计一个有关猫咪和狗狗的游戏学生通过游戏活动巩固本节课所学的内容8.3 教学活动：教师设计一个“猫咪和狗狗”的记忆游戏，学生通过翻牌匹配猫咪和狗狗的图片，并说出它们的英文名称学生分组进行游戏，最快完成任务的小组获胜第九章：家庭作业9.1 教学目标：巩固学生在课堂上所学的知识鼓励学生在课后自主学习9.2 教学内容：设计一份有关猫咪和狗狗的家庭作业要求学生完成家庭作业，巩固本节课所学的内容9.3 教学活动：教师布置一份关于猫咪和狗狗的作业，要求学生书写一篇小短文，描述自己喜欢的动物，并说明原因学生完成后，将作业提交给教师进行批改和评价第十章：课程总结与评价10.1 教学目标：帮助学生总结本节课所学的知识对学生的学习情况进行评价10.2 教学内容：教师引导学生总结本节课所学的知识，并进行自我评价教师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生不断提高10.3 教学活动：教师提问，学生回顾本节课所学的知识，并进行总结教师对学生的学习情况进行评价，并提出建议，鼓励学生在的学习中继续努力重点和难点解析本文主要介绍了小学英语优质教案《Cats and Dogs》的十个章节。
cats and dogs 教学设计
三年级英语Lesson 2 Cats and Dogs教学设计一、教材分析单元及课文分析本单元以前面的知识为基础，让学生学会新的词汇，提高听说技能。
学生应该能对本学期要进行的联系和活动以及要掌握的学习策略得心应手。
学会习得用来用来谈论农场动物的词汇和语句。
二、教学目标l 语言知识1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：cat, dog, duck2.学生能认读、理解并使用下列词汇：Is it a...? Yes, it is/No, it isn’t.It’s a...3.学生能唱歌曲：Bingol 能力目标：1.能听说辨认并书写的字母和单词cat, dog, duck2.能正确理解进行口头交际的句型Is it a...? Yes, it is/No, it isn’t.It’s a...l 情感与态度1、进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。
2、培养用英语描述周围事物的能力，增强自信心。
l 学习策略1、学生能够在学习和课堂活动中集中注意力15－20分钟。
2、能够利用自己已掌握的知识完成自我学习及小组合作学习。
2、教学重点（1）动物单词：cat, dog, duck（2）句式：Is it a...? Yes, it is/No, it isn’t.It’s a...3、教学难点（1）duck读音，不好记忆，应多练习。
（2）在日常生活中，用本节课所学的单词和句式进行描述或对话。
4、教学准备（1）duck读音，不好记忆，应多练习。
（2）在日常生活中，用本节课所学的单词和句式进行描述或对话。
5、教法（1）情境教学法；（2）任务型教学中小组合作学习；（3）突出学生个体，尊重学生差异；（4）采用游戏教学途径，倡导体验参与；（5）注重形成性评价，促进学生发展。
三、教学步骤Step 1 Class Opening (5minutes)1、GreetingT：Hello boys and girls.Ss: Hello teacher.2、播放flash歌曲《Old MacDonald Had a Farm》[设计思路:创设情境，激发学习的动机。
Unit1Lesson2CatsandDogs(教案)冀教版(三起)英语三年级下册
教案：Unit 1 Lesson 2 Cats and Dogs一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：cat, dog, panda, tiger。
（2）能够听懂、会说、会读句子：What are these? They are cats and dogs. 和 What's this? It's a/an 。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标培养学生运用英语进行简单的交际能力。
3. 情感目标培养学生热爱动物的情感。
二、教学内容1. 单词：cat, dog, panda, tiger。
2. 句子：What are these? They are cats and dogs. 和What's this? It's a/an 。
三、教学重点与难点1. 重点：单词cat, dog, panda, tiger的认读及句子What are these? They are cats and dogs. 和 What's this? It's a/an 的运用。
2. 难点：单词panda和tiger的准确发音及句子What's this? It's a/an 的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、练习本。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用中文进行简单的日常交流，如问候、介绍等，然后引导学生用中文谈论自己喜欢的动物，如狗、猫等。
2. 导入（10分钟）教师出示图片，引导学生用中文说出图片中的动物，如狗、猫、熊猫、老虎等。
然后询问学生：“你们知道这些动物的英文名字吗？”引出本课内容。
3. 呈现（15分钟）教师出示单词卡片，引导学生认读单词cat, dog, panda, tiger，并板书单词，讲解单词的拼写和发音。
接着，教师呈现句子What are these? They are cats and dogs. 和 What's this? It's a/an ，引导学生跟读并理解句意。
Unit1Lesson2CatsandDogs(教案)2023-2024学年英语三年级下册
教案：Unit 1 Lesson 2 Cats and Dogs教学目标：1. 能够听懂、会说、会读关于猫和狗的词汇，如cat, dog, fat, thin, black, white, big, small等。
2. 能够运用所学的词汇描述猫和狗的外貌特征，如“This is a fat cat.”“That dog is very thin.”3. 能够通过图片和词汇卡片，进行猫和狗的认知和分类活动。
4. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
教学内容：1. 词汇：cat, dog, fat, thin, black, white, big, small2. 句型：This is a fat cat. That dog is very thin.3. 图片和词汇卡片教学重点与难点：1. 重点：掌握关于猫和狗的词汇和句型，能够进行简单的描述和交流。
2. 难点：词汇的准确发音和运用，以及对句型的灵活运用。
教具与学具准备：1. 教具：图片、词汇卡片、录音机、磁带2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔教学过程：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师播放英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生跟唱。
2. 教师邀请学生模仿歌曲中的动物声音和动作，如“Old MacDonald had a cat, eieio”（猫叫声和动作）。
Step 2: 引入新课（10分钟）1. 教师出示猫和狗的图片，引导学生说出它们的英文名称，复习已学的动物词汇。
2. 教师展示词汇卡片，引导学生认读和记忆新词汇：fat, thin, black, white, big, small。
Step 3: 新课教学（15分钟）1. 教师播放录音，让学生听懂并跟读句型“Th is is a fat cat. That dog is very thin.”2. 教师邀请学生模仿句型，用新学的词汇描述猫和狗。
Step 4: 实践活动（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组分发一套猫和狗的图片和词汇卡片。
Unit1Lesson2CatsansDogs(教案)冀教版(三起)英语三年级下册
教案：Unit 1 Lesson 2 Cats and Dogs一、教学目标1. 知识目标：a. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
b. 能用英语简单描述猫和狗的特点。
c. 能根据图片猜测动物，并能用英语进行简单描述。
2. 能力目标：a. 能正确使用所学的单词和句型进行简单的日常交流。
b. 能够通过图片和语境理解单词和句子的含义。
3. 情感目标：培养学生对动物的喜爱和保护动物的意识。
二、教学内容1. 单词：cat, dog, tail, fat, like, run, jump2. 句型：What does it look like? It looks like a/an What does it have? It has How does it move? It moves like a/an三、教学重点与难点1. 重点：单词cat, dog, tail, fat, like, run, jump的读音、书写和含义。
句型What does it look like? 和How does it move? 的运用。
2. 难点：单词tail, fat, like, run, jump的读音和书写。
句型What does it have? 和It has 的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、动物玩具2. 学具：课本、练习册、笔、单词卡片五、教学过程1. 热身（5分钟）a. 跟唱歌曲"Old MacDonald Had a Farm"b. 老师出示动物玩具或图片，学生用英语说出动物的名字。
2. 引入（10分钟）a. 老师出示猫和狗的图片，引导学生说出它们的名字。
b. 引导学生观察图片，用英语描述猫和狗的特点。
3. 新课展示（15分钟）a. 老师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生跟读。
b. 老师用PPT展示单词卡片，学生抢答说出单词的英文和中文含义。
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教学步骤
教师活动
学生活动 设计意图
Today I’ll tell you a story about animals.
What animals? Please guess!
Shows the PPT.
学生在老师的问题及
猜一猜游戏中引出故事课题 “ Cats and Dogs ”. 通
过图片展示猫狗不和W h y ？走进故事。
问题能引起学生的质疑，游戏能启发学生的兴趣，为下面的故事呈现做好铺垫。
Cat
Step1 Warming up
Dog
So the story is about....
Cats and dogs.
Why are the cats and dogs not friends ？
Talk about “Cats and dogs are not friends”.
Shows and introduces the characters of the story.
教师介绍故事中的人
Step2 Present the story Shows and explains the words “wand” “thief”.
Try to understand the
meaning of the words “wand” “thief”.
物角色，学生尝试预想故
事情节。
在引导学生了解
Predicts the story by putting the puppets on the blackboard. Try to predict the plot of the
story according the picture on the blackboard.
故事部分信息的同时，启
发学生对故事大意有一个
读前设想。
鼓励学生简单的表达自己的想法。
由此吸引学生投入故事的学习 中。
Tells the story with the
Listen to the teacher and read PPT. Try to guess the plot and talk about the
questions. And try to imitate
the characters of the story.
Re C D
ad the story silently by themslves.
Put the pictures into the right order.
help of pictures and videos 为了检测学生对故事 是否正确的理解，教师有
意设计故事图画，文字部
Step3
Invites the students to 分缺失，引导学生还原。
Read the story guess:
“Who goes home first? 学生能正确的还原图画， How does the cat go home?”
文字是学生理解故事的有
Invites the students to
效反馈。
read the story.(Read
silently)
学生默读给学生独立 思考的空间，同时学生能 更加深入故事。
引导学生尝试将故事 图片按顺序排列，这一环
节是为了培养学生的读图
能力。
读图能力的培养不仅有利于学生形成初步的语言运用能力，同时也有利于学生的心智发展。
Watch the cartoon and imitate the
教学中设计了还原场景呈现，还原动态表演，
还原人物心理环节，课中学生读对话，模仿语音语调，表演故事，完成了对
故事的完整建构。
story.
Step4 Act the story
Invites the students to act out the story with the pictures.
Act out the story in groups and show us.
Step5 Retell the story
Omits the verbs of the passage and invites the students to retell the story with the support of the pictures and sentences.
Tr g y o n e T d a t y o ,l t h (u )s n b d e s a .
i f l :e t "he ()t past simple tense to retell the story .
针对四年级所学知识情况，一般过去时态有一定的比例，这一环节采用一般过去时态来复述故事巩固了一般过去时态的同时对故事又有了更深一步的理解
Asks the students which
one do you like best?
Why?
Talk about the story and
share
their opinions.
引导学生交流故事并
分享自己的看法，引导学
生理解Friends should
work together ，share
together. 体现了本节课的
情感目标。
作业的布置中一项是
故事的课外延伸。
让学生
尝试“编故事”。
Step6
Summary
and
homework
Friends should
work together ，share
Try to understand that maybe
we can find our own “wand”
if we work hard .
together
Remember the homework.。