做一个永远的守望者
做一个合格的守望者
做一个合格的守望者作者：刘庆英来源：《中国校外教育(上旬)》2018年第09期【摘要】：如今的学生，思想开放，性格开朗活泼，个性要强，接受能力好。
随着《新课程标准》的实施，课程改革的不断深入，班主任的工作将越来越重要，教育工作对班主任的要求也将越来越高。
【关键词】：班主任守望者凝聚力在教育过程中，班主任应该是班级管理的参与者，是学生学习和生活上的帮助者和引导者，是学生这块“麦田”中的守望者。
应该真正地让学生成为班级的主人，充分发挥每个学生的主体性和积极性，把自己从繁琐的事务中解脱出来。
事实上，只要我们善于思考，勇于实践，这绝不是一个奢谈。
一、做一个合格的守望者，首先应制定一个科学、可操作的班规自古就有“没有规矩，不成方圆”之说。
现代社会更加强调规矩，或者称之为规则。
班规就是我们在班级管理之中需要遵循的规则，是班主任管理班级的依据，是形成良好班风的重要保障，是促进学生全面发展的有效手段，班规涉及学生的学习、纪律、出勤、卫生等多个方面，也是学生自我管理的一个重要规则。
要想比较轻松地当好学生的守望者，在班级确立之初就应该制定一个科学的、可操作的班规。
其实，每一个班都有自己的实际情况，所以班规的制定不可以依据班主任的经验千篇一律，一贯到底。
而且在执行的过程中，学生是在不断发展变化的，班规自然也需要不断的完善和发展，作到行在规前。
所以，在我班学期之初制定班规时，针对班级学生存在的进网吧、不写作业、不打扫卫生等问题，我引导孩子们集体讨论，集思广益，尤其是对一些违规违纪现象的惩罚问题，提出了自己的意见，然后再由班干部汇总、归纳，班主任修改、审核。
然后，打印成章，全班同学签名，张贴在教室显眼的地方。
为了让制度可操作，我将这些班规量化为可操作的评分细则，由班干部负责具体的评分工作，详细地做好记录，每月都要汇总、公布。
在制定和执行班规的过程中，强化了学生的参与意识，增强了学生的主体意识，整个班的凝聚力也增强了。
这样，一劳永逸，班主任就可以轻松置身于繁琐的班务事外。
做学生生命的守望者
没 不 我 我 接过 花 ， 了声谢 谢 ． 时也 表 扬 了她 几 句 。她 跳 着 跑 朵 花 的刺 ， 了， 过 …… ” 突然 看到 给 我送 花 的 宇欣 正 说 同 看样 子 有话 要说 ， 于是 示 意她 说 。 老 师． 朵 花 “ 这 了 ，我 也 随 手 将花 插 在 笔 筒 里 。这 是 一朵 很 普 通 的红 玫 举 着小 手 ， 我 就 瑰 ， 刚打 开 几 片花 瓣 儿 ， 间还 紧 紧地 卷 着 ， 在 手 里 ， 今 天 早上 刚摘 下 来是 有刺 的 ． 怕 刺刺 到你 ． 把 刺 都 弄 刚 中 握
作 江 么没 有刺 呢？ 没有 刺 啊。 有 一个 刚观察 完 的男 孩这 样 说 。 些理 解和 尊 重。 ◆ｆ 者单 位 ： 苏省 灌 云 实验 小学） “ ”
有 人 说 。 师 是 摆 渡 者 ． 领 学 快 乐 教 引
生驶 向知 识 的彼 岸 ； 入 说 。 师 是 有 教
做 学 生 心 灵 的 守 望 者 ． 需 要 找 到 教 育 的 支 点 。 这 个 就
片金 色 的麦 田
给 自 就 就 像 塞 林 格 笔 下 的 那 个 麦 田 的 怯 懦 了 ， 他 一 个 鼓 励 的 眼 神 ； 卑 ， 给 他 自信 的 力 量 ；
守 望者 ． 在 高 高 的悬崖 上 ． 站 守望 着 他 迷 惘 ． 陪他走 走 校 园 的那 条林 阴道 吧 ！鼓 励 孩 子成 为那 麦 田做 着 游 戏 、飞 快地 奔 跑 着 想 要 片属 于 自己的树 叶 ． 而不 要让 所有 的孩 子都 成 为 那 片最 美 找 到 一条 属 于 自 己的 路 的 孩 子 们
做好一个守望者
做好一个守望者常有这样的困惑：一些以前成绩差、表现很不好的学生，在经过一段时间后变了，变得懂事了，变得成熟了，变得有责任、有担当了，和以前判若两人，是谁改变了他们？1.某一个人。
这个人可能他们的老师，可能是他们的家长，也可能是他们的同学，无论是谁，这个人都将是他们人生中的“贵人”，因为他们让一个贪玩的、长不大的孩子长大了，在一个人的人生历程中，能遇到这样的一个人，实乃幸运！2.某一件事。
这件事对他们肯定有着非凡的影响，肯定富于教育意义，但在他们的生活中，这样的事情并不一定会发生，而且这样的事情有时候可能过于残酷，所以，并不一定是某一件重要的事情改变了学生。
3.时间和阅历。
岁月可以改变很多东西，阅历可以改变人生。
随着时间的流逝，学生会长大，他们会慢慢体会生活的艰辛，会懂得师长的教诲，他们会读书，会获得知识和见解，会对社会现象得出自己的判断。
这样，他们就改变了，长大了。
所以，大部分情况下，改变一个学生的，不一定是教师，不一定是家长或者同学，不一定是某一件刻骨铭心的事情，而是时间和阅历。
二、教育工作是什么教师在一个学生的成长过程中起着重要的作用，我们用爱心浇灌学生的心田，教他们知识，传授他们学习的技能方法，我们的知识、言语、举止、思想影响着学生的世界观、人生观、价值观，我们的赏识教育会激励他们奋进，我们的批评会让他们正视自己的错误和不足。
但是，我们的日常教育真的对全体学生都产生不可替代的影响吗？不一定！打个比方，我们的教育工作对学生来说就像生活中的水，水每家都会用，很普通，就像学生在成长过程中会遇到很多教师，会受到各种各样的教育。
教育很重要，但少了某一个教师的教育，他们还会遇到别的教师，受到别的教育，而且这种教育可能更适合他们，而我要做的，就是给学生提供一个良好的受教育的环境，然后努力培养每一个学生，让他们懂事，让他们成熟，然后慢慢地等待他们长大。
就像自来水公司，他们只能努力提供更清洁、更安全的自来水给千家万户，自来水很重要，但它毕竟不是红酒，不是药水，不是营养液，就像教师不一定能教好所有的学生，不能解决所有的社会问题一样。
做一个守望者
做一个守望者——《守望的距离》读后感近来很仰慕周国平先生的作品，在他数量众多的散文作品中，最著名也最引人深思的乃《守望的距离》。
正因如此，我第一次认真地思考什么是哲学。
《守望的距离》是周国平先生1983年至1995年所写散文的结集。
这本书的内容饱含哲学思想，人文思想和人生寓言，并充满了人生的智慧和哲学的魅力，融理性与激情于一体，笔调清新自然，内涵深刻，虽然是上个世纪的作品，今天读起来，这些散文作品依然触动人的心弦，体现了周国平对待生活充满激情与热爱，对待人生充满睿智与希望。
本书在很多言辞的背后闪烁着周国平的特有智慧和对人生的思考。
周国平说他的孤独“带着如此浓烈的爱意，爱着田野里的花朵、小草、树木和河流。
”在本书中，他怀着对生活的深深爱意，同样也阐释了他自己的生死观，这可能与他逝去的女儿有关吧。
人总有一死，无论经历多少喧哗与骚动，有过多少光荣与梦想，结局总要走向死亡。
就像一个王朝一样，尽管它曾经有多么辉煌多么绚烂，但是一旦它没落了，它的结局也就是死亡。
人与王朝一样，对他们本身而言，光荣是几十年甚至是上百年的，但是，一旦他们死亡了，被记录在书上，也只是剩下屈指可数的纸张。
一个人思考过死亡就像是“把人生的边界勘察了一番，看到人生的全景和限度，如此他就会形成一种豁达的胸怀。
”其实周国平所追求的就是对有限生命的超越。
超越现实生活是一种人生态度，也是一种审美态度。
我曾认为哲学是非常深奥的东西，超出常人的理解与知识范围。
但读了这些充满肺腑之言的散文作品，哲学很自然地从字里行间渗透出来。
这些文字有的解释了什么是守望者的生死观，有些文字又解释了什么是永恒，如何守护永恒的价值。
周国平认为，散文并不是闲适的，而是严肃的、认真的，甚至饱含深刻的哲理的。
人生并不需要那些所谓的遗世独立、超凡脱俗，一般人，对那种境界只能望其项背，即使像陶渊明那样的“采菊东篱下，悠然见南山”也只能毫无意义地模仿。
不必要如此，人生更多地需要努力，经过努力能达到的最多只不过是超脱罢了。
做一个守望者
做一个守望者高二14班王艳芳如果给我一个选择，我会选择做一名森林保护者，在保护森林中体验快乐，体会幸福；如果给我一个选择，我会选择做一名海洋中的领航人，在为航船指引方向时，体验成功，品味幸福。
作为一名森林保护者，我的生命在为祖国现在的防止水土流失默默的耕耘，在为未来的绿色祖国而延续。
保护每一棵树木是我义不容辞的责任，“没有棵棵苍翠欲滴的小树，哪有片片郁郁葱葱的森林”，这是作为森林保护者的我的格言。
守望森林，我将与森林中的小鸟、昆虫、鲜花、青草为伴，体验的是快乐。
瞭望天空，随着森林面积的逐渐扩大，天空愈来愈湛蓝，这是作为一名守望者才能体验到的幸福。
守望森林，虽然没有像都市那样热闹，但如果没有我们，都市人到哪里乘凉、游览、观光？因此，我们守望的每一方土地都在服务人类，美化家园，这就是我们的幸福。
作为一名海洋领航者，我的奉献在为海上行驶者服务。
坚守在自己的岗位上，我在为他们领航时，体验到的是快乐。
在大风骇浪中，有了我的存在，他们将不会迷失方向，顺利到达目的地，我体验到的是一种成功。
在潮起潮落中，我们坚守着，体验着幸福，我将与水为伴，与风同在，与雨共存，我们学会了如何相处融洽。
作为领航人，我以“坚守岗位，默默奉献”为格言，激励自己辛勤耕耘。
眺望海洋，作为领航人，我们是海上行驶者的唯一参照物，我为我们的存在而自豪，为我们的存在而骄傲。
作为一名领航人，虽然没有弄潮儿的激情，却自有坚守者的自豪。
如果没有领航人，他们也许会失去海上航行的方向，我为自己的默默奉献而感到幸福。
这就是我所认为的幸福，虽然没有热热闹闹的过一生，但是作为一名森林守护者，我守护的是心灵的一方净土；作为一名领航人，我们眺望的人生的高峰、幸福，就是不仅让自己得到快乐，同时也给身边的人带来幸福。
因为幸福就是当你默默付出时，得到的是一份快乐。
做一名守望者，便是做一位幸福者。
守望者使生活更精彩，守望者使生活更幸福。
点评读本文，我们感到的是一种充溢心胸的幸福，因为有森林守望者在保卫我们的家园，因为有大海领航者在指引我们向前进。
表示陪伴一个人很久的文案
表示陪伴一个人很久的文案表示陪伴一个人很久的文案1、如果有这么一个人、默默守护你这个人!一定要好好的去爱，不一定十全十美，如果你前面有阴影2、可能我在你的生命里连个过客都算不上，可是没关系，我愿意默默的守护着你。
3、我们要做的是默默的守护与陪伴，只要她好一切就好，这才是所谓的爱，不要拿自己的自私，去诠释自己的爱，被一些空穴来风，流言蜚语，所改变的人，对不起你们不配爱她，做真实的自己，爱你的永远会守护你，陪伴你，我们的快乐只因你快乐。
4、千年以后，我不会泪流，我将变成永久的恒星为你守候，守候你曾经的感动;千年以后，我不再心痛，我要化作奔腾的江河为你守候，守候你今生的温柔。
5、在我最美丽的年华里，能够遇见你，给你我拥有的幸福。
6、我想，也许多年后，每个星辰黯淡的夜晚，他都会一遍又一遍的想起她，因为，那时的相思早已成灰，融进他的骨血里。
而在最难熬的时光里，寸寸相思化作蝴蝶，静静的在笔端生花，勾勒出华美的篇章，一字一句带他回到最初时的景色里静静守护。
7、我曾静静的等待，等待一个知己，认为只要我轻轻呼唤你就会来。
静寂的夜里，我们都仰望着星空，倾听着风的声音，却感觉不到彼此的呼吸。
我只能静静的祈祷，静静的守护，静静的记下有你的.每一天。
8、我除了默默守护你，一无是处!9、这个世界上有人伤害你，但也总有一个人愿意守护你就算全世界把你忘记也，会有个人想跟你在一齐。
10、我给你的爱不是强迫也不是忘记，我给你的爱是等你拥有一个比我还爱你的人时，我会祝福你们，让后我也会为你找到真爱而开心，倘若你没有找到真爱，我不出现在你身边，因为我只会在黑暗中默默为你祈祷，默默的守护你，这便是我给你的爱。
11、当夏季来临，会有人愿意，放下那，灿烂的时光，只为了，守护一份，纯真的友谊。
12、天天想念你，天天心疼你，天天担心你，看你苦看你累，不知道怎么办，只能默默的守护你，支持你，求老天保佑你好人一生平安，健健康康!13、有个懂你的人。
关于《做一名守望者》演讲稿
做一名守望者“我只想做一个麦田里的守望者，看着四处玩耍的孩子们，若是有谁跑近悬崖，我就抓他回来.”我当初完全不懂霍尔顿，因为理解不了一个半大孩子那愤怒而敏感的内心。
年轻的生活像一场让人躁动不安的社交舞会，灯光之下，肉体之间，或无所适从，或放浪不羁。
大战之后，从未有过的富足与空虚碰撞在一起，夹缝中的青年汹涌着骄傲与无助。
“我曾经毁了我的一切，只为永远地离开；我曾经堕入无边黑暗，想挣扎却无法自拔。
”用这句歌词去形容那时青年的迷茫，竟是分外的贴切。
霍尔顿之所以被推崇成一个类似于英雄的存在，是因为他能看透当时社会的虚伪性并能够用语言和行动对其酣畅淋漓地讽刺和批判。
虽然他最后不免失败，整个潜逃计划也像是一场闹剧，但这短短的三天浪荡生活已让他对虚伪的认知无比深刻。
他的成功不在于顺利逃脱束缚，而在于用自己熔炉般的形象去为众多原型提供一个精神家园。
霍尔顿显然不能是一个榜样，但他却是我们自己。
他代替我们去逃避，去批判，去大声咒骂。
他有时无畏，有时软弱，有时也不顾一切地想要毁灭。
他热爱，他憎恶，他偶尔也用自己的全力去适应社会。
他做了我们想做却做不出的事情时，我们为他欢呼；他心头遇冷手足无措时，我们为他心酸。
他被虚伪肮脏包围，但他向往守护纯洁真实。
看似满纸荒唐言，实则一把辛酸泪。
用不了太多深刻，就已是满怀感慨。
霍尔顿的妹妹也是个很重要的角色。
她是霍心中至美至真至善的存在，也是那些麦田里玩耍的孩子。
因为她的纯洁，更让霍厌恶那社会的肮脏和虚伪并深深恐惧这种纯洁的脆弱。
也是因为她，让霍有了希望，并最终回归家庭和社会。
这算是原作里面唯一一个充满正能量的人物了。
《麦田里的守望者》不重说教，而是通过一个立体人物的所作所为来让读者产生代入感。
与其说这是作者所采用的技巧，不如说这是作者费尽心思所表达出的真实和深刻。
也正是因为这种真实和深刻，这本小说才影响了不止一代人的青春。
不忘幼教初心,做幼儿终身发展的守望者——山西省优质幼儿园园长高级研修班学习感悟
BENQIZHUANTI本期专题新时期办园思想的凝练SHAN XI JIAO YU2019.1028不忘幼教初心，做幼儿终身发展的守望者■文/晋中市太谷县第三幼儿园 冉彤红秋高气爽，丹桂飘香，在举国上下喜迎祖国七十华诞之际，我们相聚龙城太原参加 “山西省优质幼儿园园长高级研修班”。
园长是幼儿园的灵魂，很荣幸让自己的灵魂再一次在这里接受洗礼，为成为教育家型的管理者而努力奋进！一天半的时间感觉过得好快，面对身边优质幼儿园的园长们，我的思绪开始飞速运转……一、传统文化浸润管理之路2011年，我作为第一批学员参加了“教育部幼儿园园长培训中心”首期为时一个月的园长骨干班的学习，当时缴润凯主任的博学多才与娓娓道来就深深地印在我的脑海里。
时隔八年，再见缴润凯主任，再一次聆听他的讲座，感觉好亲切。
缴主任的讲座《优秀传统文化视角下的园长专业成长》，犹如潺潺溪水再一次浸润了我的心田。
中国传统文化源远流长，博大精深，是中华民族智慧的结晶。
缴主任以《易经》《道德经》《中庸》等优秀传统文化为例，深入浅出地指出园长专业成长的路径是“学、思、情、行”，让我领悟到：第一，学习是终生任务；第二，静下来，以大格局、大视野去思考；第三，要有明使命、明担当、需修德的教育情怀；第四，善规划、抓全面、懂规律、知管理的执行之路。
缴主任带给我们的是作为园长用中国传统文化解决难题的重要启示，是深入实施中国传统节日振兴工程的决心与信心，是传承中华优秀传统文化，大力弘扬中华传统美德，促进社会和谐美好的新时代学前教育工作者的责任感和使命感！二、中国风环创点亮兴华梦在研修班的幼儿园观摩活动中，映入眼帘的是集聚中国文化风格的兴华学前教育集团荔梅园，感叹之余更加崇拜我的偶像——安慧霞。
与她初识也是在教育部幼儿园园长培训中心的园长骨干班，我们一起生活学习了一个月，她热情、活泼、有智慧、有干劲，炯炯有神的大眼睛永远——山西省优质幼儿园园长高级研修班学习感悟（责任编辑：郭凯云）透露着她的灵动！来到荔梅园，“园和万事兴”的文化感染着身边每一位园长。
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做一个幸福的守望者
林芳，女，1972年出生，1989年7月参加工作，是旬阳县吕河初级中学一名普通的语文教师兼班主任。
她，自参加工作以来，近三十年来，始终坚守在教育教学工作第一线，任劳任怨，时时处处以一个优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业。
在平凡的岗位上默默无闻、真诚付出，做出了不平凡的业绩，深得学生喜爱、家长信任、社会好评，并得到了全校师生的认可和广泛赞誉。
作为一名教育工作者，她爱岗敬业，勤耕不辍。
在思想上，她严格要求自己，时刻以大局为重，以学校发展为重，自觉履行教书育人的神圣职责，总是以自己的人格魅力带动影响他人。
在工作上，为了更好的提高自己的业务素质，她精心钻研，利用一切学习培训的机会，不断提升自身专业能力，并多次积极主动承担各级部门组织的教研教改活动。
在平时的教学工作中，她认真学习新课标及先进的教学方法，认真备课、上课，积极钻研业务，虚心向同事请教，精心打造高效课堂，逐步形成了自己成熟的教学风格。
在从教二十八年的日子里，一直担任初中语文教学及班主任工作，带出了一届又一届优秀的毕业生，为当地农村大山里的孩子走出大山，走向成功，二十八年如一日，辛勤耕耘，甘为人梯。
曾多次被上级主管部门授予教学能手、优秀教师、优秀班主任荣誉称号。
尤其是2016学年度，她所教的学科八年级语文在全县调考中成绩名列前茅；她个人在2015——2016年年度考核中为优秀；所带的九一班被评为优秀班集体，同时，她也被评为
优秀班主任。
“没有对孩子的爱，就没有教育”，对于她来说，当教师，就拥有了更多爱别人孩子的机会。
关爱每一个学生，既是严师又当慈母，在学习上严格要求学生，在生活上更热心关爱学生，做学生的良师益友，她知道，只有这样，才能成为孩子们信任爱戴的合格老师。
学校地处农村，经济落后，近年来，很多家庭迫于生计，父母出外打工，把孩子留给爷爷奶奶，有的甚至无人照管，于是，班上有很多留守学生。
这些孩子，生活上无人照顾，学习上缺乏动力，内心脆弱，性格孤僻，思想波动很大。
为此，她更多的关注他们，帮助他们，用自己的一片爱心去感染他们，影响他们。
班上有个学生马思凡，父母离异，他判给了父亲，父亲又常年在外省打工，甚至一年都难得回来一次，孩子常年跟着年迈的奶奶。
这个学生由于家庭教育的缺失，学习上不求进取，加之缺乏家长的管束，周末上网，玩游戏，学习成绩不尽人意。
学生刘德隆，父母双双在外干活，，孩子周末回到家中无人照管，自己做饭、洗衣，由于长期缺乏来自家庭的温暖关爱，孩子性格特别孤僻、胆小，整日沉默寡言。
了解到这些情况，她便一有时间就找这些孩子谈心、聊天，聆听他们的烦恼心声，一方面，鼓励他们树立人生目标，学会管理自己，自立自强，一方面，经常和他们的家长联系，适时交流孩子近期的表现。
为了交流更方便及时，还专门建了一个家长交流微信群，加强家校联系。
经过不懈努力，这些孩子学习进步了，性格开朗了，人也阳光了不少。
她的真诚付出终于有了回报！
不放弃，不抛弃，一个都不能少，这是她经常说给班上孩子们的话。
公平公正的对待班上的每一位学生，尤其是所谓的差生。
她曾说过，放弃任何一个孩子都会让自己难过，都会让自己受到良心上的谴责。
因为她始终相信，差生是有待提高的学生，是前进的脚步有些缓慢的学生，这些学生缺乏的往往是信心，只要他们有了信心，找到了自己的闪光点，有了积极性，找对方法，是可以转化的。
有时，为了挽救这些学生，她经常放弃休息时间，找这些孩子个别谈心，了解孩子的困惑和心理动态，还进行家访，和家长沟通，了解学生家庭状况，耐心细致地做思想工作。
在她的鼓励帮助下，曾有多少学生，重拾学习的信心，扬起理想的风帆！
做一名幸福的老师，在这个喧嚣浮躁的时代，生活中有太多的诱惑，在这样的环境下，她能潜心教书，把教书当事业，并能够在教书中获得乐趣，体验到职业的幸福。
每天，清晨来到教室，看着同学们整整齐齐坐在教室里，书声琅琅；课间一个个学生擦肩而过，耳边随之飘来一声声“老师好”，有时都来不及回应；为了提高纠错效果，她把批改作业的空间移到了教室，这时候，总有几个学生静静地站在讲桌前，把老师改好的作业一个个发下去，又帮老师把即将要改的本子轻轻打开；那份感动，那份融洽，那份默契一直激励着她要努力的工作。
逢年过节，学生们发来的祝福短信；教师节学生送来的祝福贺卡和鲜花；元旦晚会上，孩子们一句句感人肺腑的话语，都让她感到作为老师无比的幸福和自豪。
播下爱的种子，收获爱的花朵，坚守精神的家园，做一个幸福的麦田里的守望者！这是她一生的信念！。