(完整)九年级英语期末试卷分析(2)
初三英语期末试卷分析
五队中学英语试卷质量分析本次试卷共分为十道大题。
本次测验着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测了学生对中学英语综合知识地掌握及实际运用能力，内容覆盖全面，难易适度，题量适中。
试卷形式上保持了灵活多样，符合九年级年级学生所接触的题型，符合九年级学生的心理及年龄特点。
题目布局合理，题量适中，面向全体，从学生卷面的作答可以反映出学生在具体知识上的掌握情况，对教师的教学及学生的学习都有一定的导向作用。
一、总体答题情况分析本试卷分为听力（20分）和笔试（130分）两大部分，总分为150分。
听力部分为选择题。
笔试部分包括单项选择、完形填空、阅读理解、单词词组填空、句子翻译、任务型阅读和作文几大题。
考查内容既源于课本，但又不拘泥于课本。
二、答题情况分析12345678910从上面的条形图可见，学生对于单词填空，英汉互译和任务型阅读掌握较好，得分较高，而单项选择和阅读理解部分掌握欠缺，得分较低，尤其是阅读理解，得分率只有百分之十三左右，需重点训练。
下面对各题进行分析：（一）听力部分主要考查学生用英语进行简单的日常交际的能力。
这要求学生既能听懂问句，还要能快速的认读出其答语。
本题得分率还不错，但有的学生由于基础不好，听不懂问题，只能靠猜测；没有掌握听力技巧，在听音之前，没有养成快速浏览各选项的习惯，而是边听边读选项，加上语感差，反应又慢，结果造成失分严重，尤其是后面的题目。
（二）笔试部分第二题是单项选择，本题基础东西较多，有的学生能很好的完成，得分也普遍较高，还有不少学生平时上课不认真，基础很不牢靠，十分较多。
第四大题的阅读理解，主要考查学生对语篇的理解能力。
不少学生没有抓住重点信息，仅凭自己臆断，导致做错，需要加强学生从原文中提取有用信息的能力。
三、改进教学建议1、加强词汇教学。
包括单词拼写，读音，词义记忆，语用功能的训练，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。
初三英语期末质量分析
初三英语期末质量分析2015.7.15一、试卷分析：本次试题的测试范围是初三英语上册。
这份试卷注重考查英语基础知识和基本技能,又强调学生在实际中运用英语的能力,所涉及的知识点的面比较广,题目设计比较灵活。
整个试卷分为笔试与听力两大部分。
二、本次考试成绩情况:最高分115分，最低分23分。
先从试卷的答题情况来进行分析：本次听力满分的少，大多数在20分左右。
个别的题答案选择错误，上一道题没有听懂，导致下一道题也没有跟上的恶性循环。
证明听力练习在平时的课堂训练当中还是很少的，需要多练听力。
满分的较多。
基础知识涵盖的很又广又全面。
可见大多数的学生基本功比较扎实。
是值得肯定的。
3.完形填空部分同学欠缺做题技巧，不联系上下文，武断的按照个人意志做出选择，导致失分很多。
而部分优生很会联系上下文，根据语境能选出正确的答案，满分的也不少。
4.情景交际此题比较容易做出正确判断，大多数同学都满分。
5阅读理解阅读理解分值较大，大多数学生对A,C和D题的把握较好，答题情况也很令人满意。
失分最多的是B题。
学生们没有很好的理解文章所要表达的内容，或理解的不透，不准，导致失分现象严重。
对于E题而言，答题的方式应教会学生如何进行完整的回答及简答。
能简答就简答是最好的选择。
6根据首字母填空大多数同学都能答对七到八个，掌握情况良好，但是个别同学单词书写时缺少时态，失分实在是很可惜。
7.根据所给单词的适当形式填空填的最好的是第三小题，其余的都没有写出正确的适当形式，所以在词性的讲解上今后要多下功夫。
8.书面表达。
大多数学生能从教材出发，写自己熟悉的刘翔，姚明等运动明星，表达流畅，语法也无大的毛病，整体上来讲，还是非常不错的，但是个别同学把“我最爱的运动明星’的内容写成我”我“如何运动与锻炼的，与中心思想要求上有出入，进行了适当的减分。
初中英语期末考试试卷分析（通用5篇）
初中英语期末考试试卷分析（通用5篇）初中英语期末考试试卷分析试卷分析应该包括的内容第一，试题分析，这一点是要求你对本次试题的分析，难易程度，学生感觉情况，偏简单还是偏难，试卷的信息量，广度容量等等，尽量分析详细一点。
第二，卷面分析。
这个要广泛的看学生试卷完成情况。
找到他们十分较多的题普遍失分的题，得分较高的题，得出一定的结论。
第三，教情学情分析。
对本班本年级的学生学习情况做分析，学生的基础，学生的学习能力，刻苦精神都要分析，甚至班风也要分析出来。
教师教学过程中遇到的班级学习情况加以总结。
第四，成绩分析。
班里的最高分，最低分，及格率，优秀率等，都要加以分析，得出正确结论。
班级总分优秀的学生，本学科成绩优秀的学生吗，总分优秀本学科需提升的学生名单。
第五，存在问题：从自身找原因、学生学习存在的问题有哪些。
第六，整改措施，找到自己在问题解决方面好的整改措施，列出条目，表示教师的决心和措施。
第七，好做法。
说出自己好的做法，供大家学习，共同提高成绩。
最好列出条目，一项一项的具体做法。
初中英语期末考试试卷分析（通用5篇）每次考试过后，学校都会要求老师作一份试卷分析，以总结学生在本次考试中的表现，方便日后查漏补缺，进行纠正教学。
以下是小编帮大家整理的初中英语期末考试试卷分析（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中英语期末考试试卷分析1本次试卷信息量大，知识涵盖面广，渗透性强，注重实际情景和具体语境中考查学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。
试卷突出了语言的交际功能，力求体现课程标准精神，无偏、难和怪题。
试题的选材有必须的时代感和知识性，在选材中既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性，又注意了所选材料的思想性和教育性注重教育性。
试卷着重考查学生理解、运用语言的能力，重视考查学生的英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识和技分析问题、解决问题的能力，力求体现选拔和指导教学两者并重。
一、试卷特点：1、试卷注重基础，体现活用，难度和区分度恰当无偏题，怪题出现。
九年级英语期末考试质量分析试卷分析报告-(2)
九年级英语期末考试质量分析试卷分析报告-(2)引言本次期末考试共设四道大题，分别为听力、单项选择、完形填空和阅读理解，总分为120分，考试时间为120分钟。
本文将对本次考试进行详细的试卷质量分析。
听力听力部分为考生提供了30道听力题，考查考生对于英语听力的理解能力。
这部分试题难度适中，虽然有些题目题干长，但整体难度与往年相似。
其中有一小部分学生存在听力理解障碍，未能完全听懂所有听力材料的内容。
因此，在今后的英语教学中，教师需要更加重视对学生听力能力的提高。
单项选择单项选择部分共有25道小题，难度适中，基本覆盖了九年级教学大纲中的各个方面。
但由于其中涉及到了一些简单的语法问题，因此仍有少部分学生在这部分表现不佳，容易出现简单的错误。
建议在平时的英语研究中，要严格要求学生基本的语法知识掌握，特别是可数与不可数名词的运用及其区别。
完形填空完形填空部分共有20道小题，难度属于中等偏难水平，考查了考生对于英语词汇和语法的掌握能力，但由于篇幅较长，因此还要求考生有比较好的阅读理解能力。
在此部分考试中，考生的得分率较高，达到了70%左右。
该部分试题的难度与平时英语教学中相当，但考生在此部分的表现还是需要进一步提高。
阅读理解阅读理解部分共有20道题目，难度适中。
其中有一小部分题目涉及到了一些学生可能不熟悉的词汇和语法结构，但总体难度并不高。
由于阅读理解是英语考试的重头戏，因此学生在日常练中要加强对于英语阅读的训练，提高阅读能力，才能更好地应对类似的考题。
结论本次期末考试涉及的各个部分整体难度适中，与九年级英语教学大纲要求相符合。
但是学生在英语学习中还需进一步提高对于语法、词汇和阅读能力的掌握。
建议在后续的教学中，要更加注重对于听力、语法和阅读方面的训练，增加学生打好英语语言基本功的机会，进一步提升学生的英语考试成绩。
九年级英语期末考试试卷分析
九年级英语期末考试试卷分析姚有平一、试卷总体印象九年级英语期末测试以考查学生综合语言运用能力为目标，主要考查学生基础知识和基本技能。
部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。
主客观题型相结合，内容丰富，试题简单，试卷主要覆盖了10个单元内（Unit1—Unit10）阶段所学的基本语言知识点语法各项目），知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价理念。
存在问题：1.单项选择中第2小题属于million的用法，6小题是so 的用法，7题是hope的用法，8小题是定语从句的考察，11小题是宾与从句的问题，14小题是lend 与borrow的区别问题，这些小题都分别有出错现象。
2.完形填空题中21、24、35、37、39、40小题分别有出错现象。
失分原因有的是固定短语掌握不熟练，还有的是名词单复数与主语，谓语或一些特殊句子的意思的一致性。
3.补全对话中的第41、、44小题错误率较高，主要是不会根据上下句及语境推测答案，导致失分。
4.学生在阅读失分较多，第一，学生阅读习惯需要进一步培养，很多学生只是对照题目单纯去答案，而不去认真反复地看文章，缺乏耐心。
第二，部分学生只能够理解文章的表面意思，不能透过现象看本质，理解出作者的言外之意，弦外之音。
这需要在以后的教学中多加培养和训练。
5.词汇题不会抓住句子时态运，丢分现象较多。
6.从写作这块中学生扣分的地方来分析，学生缺乏英语思维能力，受母语影响很大，很多句子在表达的时候总是根据中文的意思或中文的顺序来进行写作，而不能综合运用英语的语言知识、语法知识和课文的语段去模仿写作，也有的是摘抄一些阅读理解中的内容，或者还有的学生干脆一个字也不写。
三、今后的教学建议1.继续抓好双基知识的训练，打牢基本功。
使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程最重要的任务之一。
重视双基知识的积累，努力培养学生良好的听、说、读、写能力和良好的学习习惯，为以后的学习打下扎实的基础。
9年级英语期末考试试卷分析
9年级英语一、试卷情况分析本次考试由市教科所统一命题。
试卷贯彻了《英语课程标准》的指导思想，渗透了英语能力考查的要求。
学习语言是为了交际，英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
本次试卷重点考查了学生英语基础知识与综合运用英语的能力。
试卷总分120分，测试时间120分钟。
由听力，单项选择，完型填空，阅读二、试卷特点及总体评价本次英语试题难易程度适中，测查的范围广，知识点考查详细，采用各种形式检测学生对英语基础知识的掌握程度及灵活运用语言的能力。
基础题占较大比例，难、易题过渡自然，有较好的区分度。
让不同层次的学生都有发挥的空间。
为了学生的整体发展特别是为高中英语打下坚实的基础，试题较为突出了英语听力、阅读和写作的重要性。
强化语言的整体性和连贯性，突出语篇，同时训练学生的细心阅读能力，在任务型阅读中答题必须要规范，不能随意照搬原文，不但训练了学生的阅读理解能力，同时也能提升学生的思维能力。
由于是九年级的考试，临近中考，建议分值和中考标准一致。
特别是翻译题一句才一分而且还给出了短语提示，这样似乎检测不出学生的真实水平，也不容易拉开距离。
三、B卷阅卷情况分析1、任务型阅读此题难度适中，充分考察了学生的阅读理解能力及答题方式、技巧的应用。
71题，比较简单，答案的形式也可以多样，除了参考答案To kiss each other 和Kissing each other外，很多学生给出了To kiss is usual或者It’s usual to kiss的答案；72题和74题非常简单，直接在原文中找到答案抄写，不用改换形式。
73题，这道题全对的人很少。
由于问题中没出现cheek，这个词，原文在答案所在句子之前出现的这个单词，很多学生缺乏综合归纳的能力，所以漏掉了关键词。
如果不写这个词，就会导致答案指代不清，没人搞得清楚亲的是脸颊还是耳朵还是眼睛。
75题难度不大，要求学生找出文中提及的国家个数，只要稍微细心就可完成。
九年级英语期末考试试卷分析
九年级英语期末考试试卷分析本次初三年级英语考试属于中考模拟考试。
考试内容和形式贴近中考。
力图达到考察学生的真实水平，发挥试卷的教育测量和教学评价作用，进而引领初三英语教学的正确方向。
试题结构分为选择题和非选择题两部分。
试题难度为6：2：2。
第一：听力本次听力测试注重学生在日常交流中理解和获取信息能力的考查。
听力材料的选取多为口头材料，贴近生活实际。
其中听对话是实际生活中运用最广泛的语言交流形式。
（1）听力测试难度适中，语速适中，清晰度高，注重考查考生在真实语境中理解英语的能力和反应能力；试题设计新颖，交际性和实用性强，富有时代气息。
（2）听力部分选材广泛，内容涉及课标11种功能意念项目和24个话题项目，话题设置以考生的实际生活为出发点，易于理解和接受。
（3）考查形式基本趋于稳定。
（4）听力试题的设置由易到难，较为合理。
第二：单项选择，共20个小题，所测试的内容是基础知识和基本语法。
考查学生在句子层次中对语法、词汇和习惯用语的掌握情况。
覆盖面比较广，涉及到交际英语、引导词、疑问词、动词搭配、词语辨析、动词时态、从句、介词、副词、语序等多种语法现象。
试题的突出特点是话题和语境因素较强，侧重基础知识，强调灵活运用。
除个别小题可以通过分析句子结构选出正确答案外，大多数小题均要求学生正确理解试题的语境意义，灵活运用语言知识才能选出与语境所适应的答案。
这对英语教学有着良好的导向作用：有利于引导教师将话题、结构与交际功能相结合，正确指导并训练学生将语言基础知识转化为言语运用能力。
第三：阅读理解。
该部分旨在检测考生的阅读速度和对语篇的领悟能力，侧重提高阅读能力也是中学英语教学的主要目的。
本次阅读理解部分仍然是重点考查考生输入信息的速度和对书面语篇的整体理解能力。
从多个层面（整体、细节、具体、抽象、字面、深层、推理等）考查了学生对不同短文的理解情况。
共有5篇短文（含第二卷第一题）。
侧重考查分析、推断和综合理解的能力。
九年级英语期末试卷分析
2015—2016学年上期英语学科试卷分析一、试题评析1.基本情况分析：试题难易适中，灵活性较强，考查的知识覆盖面广，主要考查学生对词法、语法等基础知识的积累及学生的综合语言运用能力。
题型结构合理，知识结构考察全面，试题的得分分布和试题的难易分布和比例合理。
2.试题特点分析：试卷中各题型，能按照课标和教材的要求命题,试题学知识覆盖面较大；对重点、难点知识有足够的、梯度性较好的体现；分数的分布较为合理；主、客观试题的比例恰当；试题的立意体现教育价值；反映了课程改革的新理念；试题还充分体现了三维目标；将所学知识联系到学生生活及社会问题中；试题的版面简洁、明快、美观，特别是运用了答题卷，是学生做题感到愉快，老师改卷感到轻松。
二、抽样质量分析表（一）测查基本情况统计（二）各题（板块）答题情况简析（按小题统计分析）三、测查结果综合分析一、听力测试（30分）通过听力考查学生对九年级重点基础知识的掌握及运用能力，学生是否听清小对话的内容及辨别对话中的人物关系，要求学生在听的过程中能够根据听力内容迅速处理信息和考查学生对长对话的听力理解与处理能力。
二、单项选择各小题考查的知识很广泛，主要考查了学生对重点词汇、时态、语态及语法的掌握情况。
不足之处是语境题考查的较少。
三、完形填空考查学生综合知识的理解和运用，此题得分率较低。
四、阅读理解主要对学生理解和运用能力的考查，前两篇较简单，后面的稍微难一点，但只要认真阅读，还是可以得到理想分数。
五、任务型阅读着重对学生的阅读能力和答题能力。
六、句子此题考查句型转换和词组运用。
所以认真学习的学生这道题都应该是满分。
七、情景交际考查学生情景话题运用河习惯用语，此话题很简单，要求学生填写的句子也适中。
八、本期此题出得太简单，成绩好的丢分较少，中等生都对很多。
九、书面表达考查学生综合语言运用能力，但此题提供的信息（环境保护问题）过于详细，学生写起来感觉较为简单。
四、教学反思或教学启示综上所述，此次考试对我们教学的启示是：学生的基础知识掌握不牢，书面表达教学仍得不到重视等问题。
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2017-2018学年度第一学期期末测试九年级试卷分析洪山镇洪山九年制学校李品艳
一、试卷的基本情况分析
本次考试卷主要考查的是人教版九年级上教学内容，注重考查英语基础知识和基本技能，又强调学生在实际中运用英语的能力，所涉及的知识点的面比较广，题目设计比较灵活。
试卷只有有笔试部分，没有停留，共八大题型（单项选择、完形填空、阅读理解、完成句子、短文填空、任务型阅读、补全对话、作文），总分120分，考试时间为120分钟。
本次试卷难度不大，学生各题型大体情况综述如下。
1，单选题注重考查课本所学单词及语法知识，难度不大。
2，完形填空。
二篇完形填空难度适宜，和平时所练题型难度相当。
3，阅读，整体难度不大，注重细节考察，主要是考察信息提取能力。
4，完成句子，所考内容都是讲过的，但是学生错误不断。
5，补全对话，特别是第二个补全对话得分率极低，基础不牢。
6，最后是作文，本次作文是描写自己为考试准备，目的在于考察学生对第一单元所学内容的运用，题干中给出了提示句子，相对降低难度，而且此类型是写过讲过练过的，大部分同学都能动笔写，都能得到相应分数，优秀生本次作文写得较好。
7，本次试卷命题有以下几个导向：
8，1.九年级英语课堂教学中应重视基础知识的积累和听、说、读、写技能的训练，紧抓课本知识的学习巩固与训练。
9，2.要注重培养学生学习习惯--课前预习、准备习惯，课中听课、做笔记、合作探究的习惯；
10，3.课堂教学中要面向全体学生，紧抓优等生，不放弃后进生，师徒结对、小组合作互助，整体提高，减少两极分化。
11，二、存在问题及原因分析
12，（一）老师方面
1、重在抓新课学习，没有复习。
2、作业布置到位，督促检查不够到位，还需多加强对学生学习方法的指导.
3，学生的分组合作和师徒结有一定的学习效果，教师还需进一步加强对组长和师傅的指导，积极发挥师傅的带头引导作用。
（二）学生方面
1、学习基础差，学习成绩两极分化严重，学习自信心不足，容易自暴自弃。
2，大部分同学学习缺乏主动性，几乎很少有学生能主动学习英语，英语学习兴趣不足。
3，大部分学生懒惰，不能自主完成学习任务，作业拖拉，爱抄袭作业。
4，大部分学生没有良好的学习习惯，不能很好完成预习、复习任务，课堂中学习注意力不集中，需不断提醒才做笔记，有些人提醒也不动，他们独立完成作业情况更不容乐观。
5、学生晚上睡眠不足，白天爱打瞌睡，学习效率低下。
三、今后英语教学改进措施
１、英语教学应该抓好课本基本知识学习和巩固，加强答题技能训练。
２、加强阅读训练、努力培养学生阅读得分率。
3、加强学生词汇的记忆，教学新单词时让学生划分音节，按照音节来识记单词，听写重点句子。
4、面向全体学生，做好防差补差的工作。
教师在教学过程中要始终重视抓两头、促中间，努力提高优秀率和及格率。
5、优化作业布置，按题型布置作业，以中考题为主，从现在开始强化各种题型的答题技巧，培养学生的答题得分意识。
6，进一步加强师徒结对、小组合作学习，加强对师傅的学习指导和小组的管理，培优补差。