人教版八年级物理下册第8章第3节摩擦力课堂实录
“摩擦力”教学实录
“摩擦力”教学实录一、课程导入师：同学们，在我们的日常生活中，有很多现象都与一种力密切相关。
比如，我们在地面上行走，能够稳步前进而不会滑倒；车辆在道路上行驶，能够停下来；铅笔能够握住写字等等。
大家能猜到这是哪种力在起作用吗？生：（思考片刻）摩擦力！师：非常好！今天我们就一起来深入探究一下摩擦力这个神奇的力。
二、知识讲解师：那什么是摩擦力呢？大家可以先想一想，然后试着说一说自己的理解。
生 1：摩擦力就是两个物体接触时产生的阻碍它们相对运动的力。
师：这位同学说得很不错。
简单来说，摩擦力就是当两个相互接触的物体要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
师：我们来做一个小实验。
我这里有一块木板和一个木块，现在我把木块放在木板上，然后轻轻推动木板，大家观察一下木块的运动情况。
（教师进行实验操作）师：大家看到了什么？生 2：木块跟着木板一起移动了一段距离，然后就停下来了。
师：那为什么木块会停下来呢？生 3：因为有摩擦力的作用，阻碍了木块的运动。
师：很好。
那摩擦力的大小跟哪些因素有关呢？我们再来做一组实验。
（教师拿出一个长方体木块，分别用不同的压力将木块压在粗糙程度相同的木板上，然后匀速拉动木板，记录弹簧测力计的示数）师：同学们，通过这组实验，你们发现了什么？生 4：压力越大，弹簧测力计的示数越大，说明摩擦力越大。
师：非常棒！那如果接触面的粗糙程度不同呢？（教师将木块放在粗糙程度不同的木板上，用相同的压力匀速拉动木板，记录弹簧测力计的示数）师：这次又有什么发现？生 5：接触面越粗糙，弹簧测力计的示数越大，摩擦力越大。
师：同学们观察得很仔细，总结得也很准确。
所以，摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有关。
压力越大，接触面越粗糙，摩擦力就越大。
三、巩固练习师：那我们来做几道练习题巩固一下今天所学的知识。
（教师在黑板上写出几道关于摩擦力的题目，让学生进行计算和分析）师：大家都完成得怎么样？我们一起来看一下这道题。
“摩擦力”教学实录
摩擦力教学实录实验目的探究摩擦力的概念和作用，通过实际操作和观察，加深学生对摩擦力的理解。
实验材料•实验台•不同材质的物体（如玻璃、塑料、金属等）•手册•测量工具（如尺子、天平等）•清洁布实验步骤1. 导入实验关键概念在开始实验之前，教师可以通过课堂讲解或展示一些相关的图片或视频，引导学生了解摩擦力的概念和作用。
教师可以简单解释摩擦力是两个物体之间的接触面产生的一种力，能够阻碍物体运动或改变其运动状态。
2. 观察不同材质的物体让学生观察不同材质的物体，例如一张玻璃板、一个塑料盒子和一块金属片。
让学生触摸这些物体，并描述其表面的感觉。
记录学生的观察结果。
3. 探究摩擦力和物体表面的关系让学生预测不同材质物体之间的摩擦力大小，并解释他们的预测原因。
教师可以提供一些提示，例如表面粗糙程度、硬度等因素可能影响摩擦力的大小。
4. 进行实验将玻璃板放在实验台上，固定不动。
将塑料盒子放在玻璃板上，让学生估计需要多大的力量可以将塑料盒子推动。
让学生一个接一个地用手推动塑料盒子，观察实际需要的力量大小，并记录结果。
5. 分析结果让学生比较实际需要的力量和他们的预测结果，让他们思考为什么会产生这样的差异。
引导学生注意到玻璃和塑料之间的摩擦力比他们预期的要小。
6. 继续观察不同材质之间的摩擦力重复第4和第5步，让学生使用金属片和玻璃板进行摩擦实验，并观察实际需要的力量大小。
让他们与之前的结果进行比较，并总结不同材质之间摩擦力的差异。
7. 结论让学生通过实验和观察，得出结论：不同材质的物体之间的摩擦力大小不同，摩擦力受物体表面的粗糙度和硬度等因素的影响。
实验注意事项1.在操作实验时，确保实验台和物体表面的清洁，以确保结果的准确性。
2.学生在实验中需要注意观察和记录，避免对实验结果进行主观臆断。
3.学生在进行实验时，要遵守安全规则，避免造成伤害。
实验拓展作为进一步拓展，教师可以引导学生进行更多的摩擦力实验，例如改变物体表面的粗糙度、试验不同材质的物体等。
人教版物理八年级下8.3摩擦力优秀教学案例
（一）知识与技能
1.让学生掌握摩擦力的概念，理解摩擦力的方向和大小，能够运用摩擦力的知识解决生活中的实际问题。
2.让学生了解摩擦力的分类，掌握静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力的特点和计算方法。
3.通过实验和观察，让学生了解摩擦力的影响因素，如接触面的粗糙程度、压力等，并能够分析这些因素对摩擦力的影响。
1.理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的方向和大小；
2.了解摩擦力的分类，学会计算摩擦力；
3.能够运用摩擦力的知识解决生活中的实际问题；
4.培养观察能力、思考能力和动手能力，提高物理素养。
在此基础上，我将结合学生的实际情况，设计有针对性的教学活动，确保学生能够在轻松愉快的氛围中掌握摩擦力的知识，提高学生的物理素养。
2.通过问题引导学生观察实验现象，分析摩擦力的影响因素，如接触面的粗糙程度、压力等。
3.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神和批判性思维。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，分享彼此对摩擦力的理解和观点，促进学生之间的交流与合作。
2.设计小组实验任务，让学生合作完成实验，培养学生的团队合作能力和实验技能。
4.反思与评价的教学环节：在教学过程中，教师引导学生进行反思与评价，让学生总结自己的学习收获和不足，提高学生的自我反思能力。同时，教师对学生的学习情况进行总结和评价，给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力。这种反思与评价的教学环节能够帮助学生更好地认识自己的学习状态，提高学习效果。
5.教学内容的系统性和连贯性：教师在教学过程中，从摩擦力的概念、方向、大小、分类到计算方法，系统地介绍了摩擦力的相关知识，使学生能够全面地理解和掌握摩擦力的概念和应用。同时，教师注重教学内容的连贯性，通过引导学生回顾和总结，帮助学生建立知识体系，提高学生的知识运用能力。
人教版物理八下8.3《摩擦力》教案实录
第三节摩擦力【教材分析】【教学过程】一、引入新课小游戏──比比看谁的筷子使的好！师：两个学生一人拿一双筷子，看谁能先从容器里捡出10颗玻璃弹珠！（采访失利方）说说你失败的原因？生：太滑了。
师：（采访胜利者）你这边滑不滑？生：不滑。
师：除了自己的力量，还有什么力帮了你的忙？生：摩擦力。
（若说不出，就转问“大家认为呢？”）师：今天咱们就来研究一下摩擦力。
板书：8.3摩擦力二、进行新课1．摩擦力定义（方向、作用点）。
师：要认识一个力，可以从哪几个方面入手？生：大小、方向、作用点。
板书：大小、方向、作用点师：我们通过实验，探究摩擦力的方向和作用点。
（演示海棉实验：木板不动，水平推动海棉）推动过程中，海棉在水平方向上，除了受推力，还受什么力？摩擦力对运动起什么作用？摩擦力发生在什么部位？生：回答。
师：（再演示海棉实验。
海棉不动，水平抽动木板。
）海棉还受到摩擦力吗？何以见得？它对运动起什么作用？发生在什么部位？生：回答。
师：可见不管谁运动，只要有相对运动，就会产生阻碍相对运动的力──摩擦力。
由此可见，摩擦力的方向与相对运动的方向_________，作用点在______________。
生：（讨论后填空）师：能不能根据摩擦力的方向、作用点和它对运动的作用，给它下个定义？（学生讨论后说出答案）师：（出示定义；学生齐声朗读）2．摩擦力的分类。
师：你提前预习发现摩擦力有哪几种？简单介绍下。
生：滑动摩擦力，滚动摩擦力，静摩擦力。
师：初中阶段我们重点学习滑动摩擦力。
3.摩擦力的大小。
师：你见过哪些与摩擦力有关的现象？（学生讨论后举例）师：既然大家这么熟悉摩擦力，帮我解决几个问题吧！问题1：小明新买了一瓶果酱，可是瓶盖儿怎么也打不开，你有几种办法把它拧开？问题2:小华做航模时需要把木块的一条棱锉掉，操作要领是什么？问题3：攀岩活动中怎样做才能顺利到达顶峰，而不滑下来？问题4：妈妈买了几条泥漱，小红捉的时候发现很滑，怎么做才能把泥漱抓起来？板书：解决问题（学生选择自己想研究的问题，讨论、实验，写解决办法，贴到黑板上展示。
《第三节摩擦力》课堂实录
《第三节摩擦力》课堂实录一、引入课题：（创设情景）师：同学们，请问：用筷子插入装有米的杯子中，能用筷子把它们提起来吗？生：能吧······生：不能······（老师进行实验演示，用筷子把装有米的杯子提了起来，学生一片惊呼。
）师：用筷子为什么能把装有米的杯子提了起来？生：筷子受到摩擦力的作用。
师：那，刹车后，汽车又为什么能停下来呢？生：汽车刹车后也受到摩擦力的作用。
师：对，摩擦力在我们生活中无处不在，那么，我们这节课就来学习摩擦力。
二、讲授新课：（一）摩擦力的概念：活动一：请大家把手平放在桌面上，用力向前推，使手在桌面上向前运动。
师：请大家说一说，手有什么感觉？（大家热烈议论起来）生：手受到一个阻碍手向前运动的力。
师：对，我们把这个力称之为摩擦阻力，简称为摩擦力。
活动二：现在再请大家站起来，用自己的脚在地上向后蹭一蹭，看看有什么感受？（刚开始，学生还不太大胆，后来在老师的鼓励下，大家又热烈地行动起来）师：同学们，又有什么感觉？生：好象······生：好象有一个力向前推脚。
师：对，你们的感觉非常到位，其实这个力就是摩擦力。
师：那么，什么是摩擦力呢？我们先来看这二种情景，情景一：运动的物体最终将会慢慢停止，运动是否受到摩擦阻力的作用？情景二：物体静止在水平地面上时，是否受到摩擦力？（学生讨论）生：物体在运动过程中受到摩擦力的作用，而静止在水平地面上时，物体就没有受到摩擦力的作用。
师：非常好。
师：那么，静止在斜面上的小车是否受到摩擦力的作用呢？（老师演示：让小车静止在斜面上）生：小车应该也受到摩擦力的作用。
师：对，此时小车也受到摩擦力的作用，因为小车有向下滑动的运动趋势。
（老师归纳摩擦力的定义、摩擦力产生的条件及摩擦的种类）师：大家知道什么量摩擦力后，那么请大家讨论一下“我们生活中哪些地方存在摩擦力？它们分别属于哪种摩擦？“（大家热论起来）生：物体滑动属于滑动摩擦。
人教版八年级下册物理8.3摩擦力测量摩擦力优秀教学案例
2.能运用控制变量法设计实验，测量摩擦力的大小。
3.学会使用刻度尺、弹簧测力计等仪器进行实验操作。
4.能够分析实验数据，得出合理的结论。
（二）过程与方法
1.通过生活实例引入摩擦力概念，让学生感受摩擦力在日常生活中的重要性。
2.提出问题：“为什么运动员在刹车时需要增大摩擦力？”引发学生对摩擦力的思考和兴趣。
3.总结上节课的学习内容，引出本节课的主题——摩擦力的测量。
（二）讲授新知
1.讲解摩擦力的概念、作用效果和影响因素。
2.介绍测量摩擦力的方法，如弹簧测力计、刻度尺等。
3.讲解实验原理和操作步骤，强调实验注意事项。
（三）学生小组讨论
总体来说，本节课教学目标基本达成，学生对摩擦力的概念和测量方法有了较为深入的了解。但在实验环节，部分学生对实验设备的操作不够熟练，需要在后续教学中加强实验操作的培训。同时，可以进一步拓展摩擦力的应用领域，激发学生的学习兴趣。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过自行车运动员比赛视频引入摩擦力概念，使学生能够直观感受摩擦力在生活中的重要性，提高了学生的学习兴趣和积极性。
5.教学反思与评价：注重学生的自我反思和小组评价，教师对学生的实验过程和结果进行评价，给予肯定和鼓励，培养了学生的自我评价和反思能力，为后续教学提供了改进方向。
这些亮点体现了本节课在教学设计、教学方法和教学评价等方面的优秀表现，有助于提高学生的学习效果和培养学生的综合素质。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，每组成员共同设计实验、进行实验、分析数据，培养学生的团队协作能力。
2.鼓励学生互相交流、讨论，培养学生的沟通能力和合作精神。
3.教师巡回指导，针对不同小组的问题进行解答，引导小组成员共同解决问题。
人教版物理八年级下册第八章第三节《摩擦力》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.了解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类，能够区分静摩擦力和滑动摩擦力。
2.掌握摩擦力大小的影响因素，能够运用公式计算摩擦力。
3.学习增大和减小摩擦力的方法，能够运用所学知识解决实际问题。
4.通过实验和观察，了解摩擦力的实际应用，提高观察能力和实验操作能力。
（二）过程与方法
4.问题导向：设置具有挑战性的问题，激发学生的思考，培养学生的创新意识和解决问题的能力。通过问题导向，学生能够积极主动地思考问题，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
5.反思与评价：引导学生对自己的学习过程进行反思，组织学生进行自我评价，教师进行评价和总结。通过反思与评价，学生能够更好地了解自己的学习情况，发现自己的优点和不足，提高学生的自我认知和自我改进能力。
1.通过生活实例和实验，引导学生发现摩擦力现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.以小组讨论的形式，让学生探讨摩擦力的影响因素，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.引导学生运用控制变量法，研究摩擦力的大小变化，培养学生的科学思维方法。
4.设置具有挑战性的问题，激发学生的思考，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
4.摩擦力的计算：摩擦力的大小可以通过公式F=μN（其中，F表示摩擦力，μ表示摩擦系数，N表示正压力）进行计算。
5.增大和减小摩擦力的方法：增大摩擦力的方法有：增加接触面的粗糙程度、增加压力等；减小摩擦力的方法有：减小接触面的粗糙程度、减小压力、使接触面脱离等。
（三）学生小组讨论
1.学生分组进行讨论，每组选择一个生活中的摩擦力现象，分析其摩擦力的类型和影响因素。
2.各小组汇报讨论结果，分享自己的发现和分析过程。
3.教师引导学生进行评价和总结，指出各小组的优点和不足。
人教版物理八下8.3《摩擦力》教案实录
人教版物理八下8.3《摩擦力》教案实录作为一位经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们的好奇心和探索欲望应该得到充分满足。
因此，我设计了这节幼儿园科学活动——《摩擦力》。
一、设计意图这节课的设计方式采用了情境教学法和实验教学法，通过孩子们熟悉的场景和有趣的实验，引导他们探究摩擦力的概念和影响因素。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和科学思维，让他们在探究中体验科学的乐趣。
二、教学目标1. 让孩子们了解摩擦力的概念，知道摩擦力是物体相互接触时产生的阻碍相对运动的力。
2. 让孩子们通过实验观察，了解摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。
3. 培养孩子们的观察力、动手能力和科学思维。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解摩擦力的概念和影响因素。
难点：让孩子们通过实验观察，理解摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验材料（木块、毛巾、砂纸、滑轮、轨道等）。
学具：每个孩子一个记录本、一支笔。
五、活动过程1. 导入：通过一个有趣的动画，让孩子们观察两个小球在滑梯上的运动情况，引发他们对摩擦力的兴趣。
2. 讲解：通过PPT，简要介绍摩擦力的概念和影响因素。
3. 实验一：让孩子们用手推一个木块，感受摩擦力的存在。
然后，将木块放在毛巾上，再次推木块，观察摩擦力的变化。
4. 实验二：让孩子们将木块放在砂纸上，再次推木块，观察摩擦力的变化。
5. 实验三：让孩子们将木块放在滑轮上，推木块使之运动，观察摩擦力的变化。
6. 实验四：让孩子们将木块放在轨道上，推木块使之运动，观察摩擦力的变化。
8. 课后实践：让孩子们回家后，观察生活中哪些物品的摩擦力较大，哪些物品的摩擦力较小，并记录下来。
六、活动重难点重点：让孩子们了解摩擦力的概念和影响因素。
难点：让孩子们通过实验观察，理解摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在这节课中，孩子们通过有趣的实验，了解了摩擦力的概念和影响因素。
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2手掌在桌面上与在毛巾上滑动时所受滑动摩擦力大小的区别；
自由发挥
3一根手指、五根手指、整个手掌在桌面上滑动时所受摩擦力大小的区别；
4手掌在桌面上慢速与快速滑动时所受滑动摩擦力大小的区别；
一、导入
大家在生活中会经常接触到与摩擦有关的现象，比如在黑板上用粉笔写字，用抹布将这些字迹擦掉，将瓶盖拧开，在这些现象中都会产生摩擦力。我们今天就来学习一下摩擦力（PPT）
二、新课
1.摩擦力
摩擦力是怎样产生的呢？我们不如带着这个问题来做一些体验，现在请大家把手平放到桌面上，向前推动，停一停，再请大家把手抬高一点，离开桌面，再向前推。说一说有什么感受？
…………
好，现在大家体会到了摩擦力的产生是需要物体间相互接触的。
【板书——两个相互接触的物体相对滑动】
你认为我们手掌受到的摩擦力是作用在哪的?
……
【板书——在接触面上】
摩擦力对我们的手掌在桌面上向前滑动有什么样的影响？说一说你的感受
……
【阻碍相对运动】
方向如何
……
我们来做一个小实验，请一位同学来配合一下老师完成这个实验——牙刷实验
这个拉力和滑动摩擦力可以有怎样的关系？在什么条件下相等Fra bibliotek关系才能够成立？
弹簧测力计直接测到的是什么力？
我们是不是可以利用摩擦力与接力之间存在的这种关系来测量摩擦力呢？
弹簧测力计能直接测得物体重力，能直接测得滑动摩擦力吗？
这个条件对我们测量滑动摩擦力提出了怎样的要求？
3.影响滑动摩擦力大小的因素
让我们再次感受一下摩擦力
【通过视频，可以了解到我们国家在城市发展建设中的高新技术应用是达到世界一流水平的，希望以后大家也可以用自己学到的知识建设我们的祖国。】
2.测量滑动摩擦力
或者像这样一个木块，我可以拉动它使之在桌面上滑动。大家能不能对它进行一下受力分析，
【画出此木块在水平方向的受力示意图】
对学生进行设疑启发，层层递进：
【演示实验】
好我们通过刷毛弯曲的方向能够清楚的看到摩擦力的方向是什么样的？
……
学生总结出摩擦力的定义
……
我们知道即使有些物体的表面很光滑，摩擦力依然是存在的。我们来看一下显微镜下的玻璃表面。【PPT】我们可以看玻璃表面其实也是凹凸不平的
既然摩擦力是一种阻碍相对运动的力，很多时候我们还是希望它小一些比较好，特别是在一些交通工具中。我们来看一段视频。【PPT】