小宝宝睡着了音乐教案4篇
一年级音乐教案小宝宝睡着了
一年级音乐教案《小宝宝睡着了》一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《小宝宝睡着了》，感受摇篮曲的特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生用柔和、连贯的声音演唱歌曲，培养学生的声乐表现力。
3. 通过歌曲学习，培养学生对家庭、亲人的关爱之情。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《小宝宝睡着了》，能用柔和、连贯的声音演唱。
难点：摇篮曲的节奏特点和音准把握。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或其他音响设备。
3. 乐谱。
四、教学过程：1. 导入：教师播放摇篮曲《小宝宝睡着了》，引导学生感受摇篮曲的特点。
2. 教学歌曲：教师带领学生学习歌曲《小宝宝睡着了》，讲解歌曲的节奏、音准等特点。
3. 分组练习：学生分组，每组选一名代表领唱，其他学生跟唱，教师巡回指导。
4. 整体演唱：全体学生按分组顺序，用柔和、连贯的声音演唱歌曲。
5. 歌曲讨论：教师引导学生讨论歌曲表达的情感，培养学生的情感表达能力。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调摇篮曲的特点和演唱技巧。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享所学歌曲，感受家庭温暖。
2. 学生自主练习歌曲《小宝宝睡着了》，加强摇篮曲节奏和音准的把握。
3. 家长协助学生记录练习过程中的问题，以便教师在下节课进行针对性指导。
六、教学延伸：1. 组织学生进行歌曲表演，可以邀请家长参与，增加家庭亲情的互动。
2. 开展“摇篮曲演唱比赛”，让学生在比赛中提高声乐表现力和团队协作能力。
3. 引导学生创作关于家庭、亲情的歌曲，培养学生的音乐创作能力。
七、教学评价：1. 学生对歌曲《小宝宝睡着了》的掌握程度，包括歌词记忆、旋律演唱等。
2. 学生对摇篮曲特点的理解和运用，能在其他歌曲中表现出柔和、连贯的声音。
3. 学生参与课堂活动、小组讨论和课后作业的积极程度。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分引导students to experience the warmth of family and cultivate their love for family members.2. 教师在教学过程中是否关注到每个学生的学习进度，进行有针对性的指导。
人音版音乐一年级下册《小宝宝睡着了》教案
人音版音乐一年级下册《小宝宝睡着了》教案一. 教材分析《小宝宝睡着了》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲，歌曲旋律优美，词曲简单易懂，易于学生学习和演唱。
歌曲描绘了一个温馨的家庭场景，小宝宝正在睡觉，父母轻轻哄睡的情景。
通过歌曲的学习，可以培养学生的音乐审美能力，提高学生的音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生音乐基础知识和演唱能力有限，但他们对新事物充满好奇，接受能力强。
在学习过程中，教师需要注重引导学生感受音乐的美，激发他们对音乐的兴趣。
同时，学生需要在学习中逐渐培养良好的音乐听觉和节奏感。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小宝宝睡着了》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
3.引导学生感受家庭的温暖，培养学生的情感。
4.培养学生良好的音乐听觉和节奏感。
四. 教学重难点1.歌曲《小宝宝睡着了》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐节奏的准确演唱。
3.引导学生感受家庭温暖，培养情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情感引导法：教师通过讲述家庭温暖的故事，引导学生感受家庭情感。
4.视听结合法：观看与歌曲相关的动画片或图片，帮助学生更好地理解歌曲内容。
六. 教学准备1.准备歌曲《小宝宝睡着了》的乐谱和歌词。
2.准备相关的动画片或图片。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事或播放动画片的方式，引入歌曲《小宝宝睡着了》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随模仿，感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组演唱，学生互相交流学习，提高演唱能力。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，巩固所学歌曲。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作类似的歌曲，展示自己的才华。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《小宝宝睡着了》所传递的家庭温暖情感。
一年级下册音乐教案-6 歌曲《小宝宝睡着了》 人音版 (五线谱)
一年级下册音乐教案-6 歌曲《小宝宝睡着了》人音版（五线谱）一. 教材分析《小宝宝睡着了》是一首富有童趣的摇篮曲，歌曲节奏舒展、旋律优美，表现了宝宝在妈妈怀中安详入睡的情景。
歌曲采用五线谱记谱，对于一年级下册的学生来说，是巩固和提高识谱能力的良好教材。
二. 学情分析一年级下册的学生已经掌握了基本的五线谱识谱能力，对旋律和节奏有一定的认识。
但部分学生可能对休止符和连音线的理解还不够深入，因此在教学过程中需要重点讲解和练习。
三. 教学目标1.能够准确地唱出歌曲《小宝宝睡着了》。
2.理解歌曲中的休止符和连音线，并能够正确地演奏。
3.体会歌曲的童趣，培养音乐欣赏能力。
4.通过歌曲学习，提高学生的识谱能力。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《小宝宝睡着了》的旋律、节奏和歌词。
2.教学难点：休止符和连音线的理解和运用。
五. 教学方法采用聆听、模仿、讲解、练习、合作等教学方法，引导学生感受音乐的美，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《小宝宝睡着了》的五线谱、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学材料：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生进入情境，让学生想象宝宝在妈妈怀中睡觉的画面。
同时，引导学生回顾已学的五线谱知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师弹奏歌曲《小宝宝睡着了》，让学生初步感受歌曲的美。
随后，展示歌曲的五线谱，让学生对歌曲的旋律和节奏有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）让学生跟随教师一起唱歌曲，注意指导学生正确地演唱休止符和连音线。
分组进行练习，让学生在合作中提高演唱能力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，并对他们的表现给予肯定。
同时，让学生用自己的话语描述歌曲所表现的情景，加深对歌曲内容的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象力，创作类似的摇篮曲。
可以让学生单独创作，也可以分组合作。
教师对学生的创作给予指导和鼓励。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲《小宝宝睡着了》的旋律、节奏和歌词。
《小宝宝睡着了》教案（本站推荐）
《小宝宝睡着了》教案（本站推荐）第一篇：《小宝宝睡着了》教案（本站推荐）一年级音乐下册《小宝宝睡着了》教案第一课时教学目标1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境，体会妈妈深深的爱。
2、能用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
3、结合生活中的经验，探索感知模仿，体验音强弱。
教材分析《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲，2/4拍，五声宫调式，曲调优美抒情，描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入的梦乡，小宝宝在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡的情景。
教学重点、难点感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境，用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深的爱！教具准备钢琴、课件。
教学方法采用情境教学法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。
教学课时一课时教学过程一、情境导入1、放《小宝宝睡着了》的音乐，师跟着音乐唱。
2、这首歌是唱给谁的？是谁在静静的夜唱歌给小宝宝听呢？小宝宝听着妈妈的歌会怎么样？这首歌是妈妈哄小宝宝入睡时唱的摇篮曲，它有非常好听的名字，请你一起跟我来读一读（出示课题《小宝宝睡着了》）。
二、寓教于乐1、聆听体验，熟悉歌曲旋律师以“欢快”的调子唱《小宝宝睡着了》，让学生评议。
学生们总结“魔力”：慢，甜美，温柔…… 师鼓励学生。
2、演唱歌曲，体验音乐 1）熟悉歌词现在我们一起读读歌词吧（出示歌词：小宝宝—，睡在摇篮微微笑—。
摇篮像支船—，妈妈轻轻摇—。
摇呀摇呀摇—，一摇一摇睡着了————。
）读最后一句歌词，在老师的指导下读好“了”。
2）让我们合着音乐伴奏，按节奏轻声朗读歌词。
3）学生合着钢琴学唱歌曲，老师特别指导好“摇呀摇呀摇”中最后一个“摇”声调要高上去；唱“了”的时候要慢慢地收回来，声音越来越小；整首歌要以轻、柔的调子去唱。
三、表现1、合作探究，创造实践 1）齐唱歌曲跟着老师的琴声，像妈妈的声音一样爱唱这首歌，要用轻、柔、美的声音把小宝宝哄入睡（师弹琴，生边做动作边跟唱歌曲）。
人音版一年级音乐下册第6课《小宝宝睡着了》教学设计(公开课教案)
人音版一年级音乐下册第6课《小宝宝睡着了》教学设计【教材分析】本课是小学音乐第一册第五课聆听表演《小宝宝睡着了》。
这是一首摇篮曲，2/4拍，五声宫调式，曲调优美抒情，描绘了静静的夜晚，小宝宝在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。
【教学目标】1.聆听《摇篮曲》,能体会歌曲安宁、舒适的意境和母亲真挚的爱心。
2.通过情景创设、对比感受、歌曲教唱等实践活动，感受摇篮曲风格特点。
3.聆听感受并学会歌曲《小宝宝睡着了》，肢体动作体验歌曲的意境美，用碰铃、音树为歌曲伴奏。
【教学重难点】重点：用优美抒情、轻柔连贯的声音演唱《小宝宝睡着了》。
难点：通过丝巾、律动感受长音与摇篮曲的风格特点，并用打击乐器为歌曲伴奏。
【教学准备】音树、碰铃、丝巾、钢琴、多媒体课件。
【教学过程】一、组织教学，课题导入1.师生律动《洗澡歌》设问：请听下面这首歌的主人翁再做什么？学生跟着老师，随着音乐体验歌曲，用动作感受音乐情绪。
二、新课教授，初听乐曲1.初听乐曲，出示问题。
(1)设问：洗澡后有还发生了什么？(2)体验音乐情绪闭上眼聆听歌曲，从音乐当中寻找答案。
三、复听乐曲1.用丝巾体验歌曲情绪。
学生用动作表现自己感受到的情感和意境。
2.“摇篮”主题活动。
(1)简笔画“摇篮”，设问：小宝宝在什么地方睡着了？(2)两两合作，设计“摇篮”。
3.画旋律线，分析旋律线走向特点。
“wu”音哼唱旋律，身体随音乐律动。
学生在聆听中发现旋律特点，着力培养了学生自主学习的能力。
师范唱，观察歌曲中出现的音符。
揭示课题，了解中国五声音阶。
四、学唱歌曲1.设问：老师在歌曲哪些地方加入碰铃的演奏？2.学习长音。
(1)模唱长音；(2)学唱“2”“3”“5”“1”，认识延音线；(3)接龙学唱长音；(4)用丝巾感受长音。
学生从视、听、说、唱多角度学习长音的演唱。
3.有感情的朗读与分析歌词。
4.艺术处理。
5.不同方式合作学唱。
6.完整演唱歌曲。
7.动作编创。
2024年小宝宝睡着了音乐教案
2024年小宝宝睡着了音乐教案一、教学内容本节课选自音乐教材《幼儿音乐启蒙》第三单元“安静的小夜曲”，具体章节为第5节“小宝宝睡着了”。
详细内容包括学习歌曲《小宝宝睡着了》，理解歌曲的旋律和节奏，通过歌曲培养孩子们的听力和音乐感知能力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《小宝宝睡着了》的旋律和歌词，能独立演唱。
2. 培养学生对音乐节奏的感知能力，提高音乐素养。
3. 培养学生安静聆听的习惯，增强团队协作意识。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律较复杂，学生掌握有难度。
教学重点：歌曲的旋律和歌词学习，音乐节奏感知能力的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音乐播放器、歌词卡片、黑板、粉笔。
学具：音乐书、歌词本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放轻柔的睡前音乐，引导学生想象小宝宝睡觉的场景。
学生跟随音乐节奏，轻声模仿摇篮摆动的动作。
2. 歌曲学习（10分钟）教师带领学生一起朗读歌词，理解歌词的含义。
教师钢琴伴奏，引导学生学唱歌曲《小宝宝睡着了》。
3. 例题讲解（5分钟）教师针对歌曲中的难点旋律进行讲解，并示范演奏。
学生跟随教师一起练习，掌握难点旋律。
4. 随堂练习（10分钟）教师分组进行练习，每组学生轮流演唱歌曲，其他学生评价并给出建议。
教师针对学生的演唱情况进行点评，指导改进。
教师邀请学生代表进行歌曲演唱展示。
六、板书设计1. 歌曲名：《小宝宝睡着了》2. 歌词卡片：展示歌词，标注重点旋律3. 旋律简谱：展示歌曲旋律简谱，标注难点部分七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并录制视频。
2. 答案：正确演唱歌曲，视频清晰，节奏准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，教师应反思教学方法是否恰当，学生是否掌握了歌曲。
2. 拓展延伸：推荐学生课后学习其他幼儿睡前音乐，提高音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中部分旋律较复杂，学生掌握有难度。
《小宝宝睡着了》音乐教案
《小宝宝睡着了》音乐教案教案：小宝宝睡着了一、教学目标1.知识目标：学生能够通过本课学习，了解音乐故事《小宝宝睡着了》的情节内容，并理解音乐的基本要素和表现方法。
2.能力目标：培养学生欣赏音乐的能力，发展其听觉和审美能力，了解音乐的基本知识和基本技能。
3.情感目标：通过学习音乐故事《小宝宝睡着了》，培养学生的情感表达能力，以及对美的感受和欣赏能力。
二、教学重点1.学习音乐故事《小宝宝睡着了》的情节内容。
2.了解音乐的基本要素和表现方法。
三、教学准备1.磁带、CD或其他音响设备。
2.音乐故事《小宝宝睡着了》。
3.大画纸、彩色粉笔。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.向学生介绍今天要学习的音乐故事《小宝宝睡着了》，并提出问题引导学生思考：你们有没有睡着时听到过音乐？那个音乐是怎样的？2.让学生自由发言，提出睡觉时听到的各种音乐或声音。
第二步：学习音乐故事《小宝宝睡着了》（10分钟）1.播放音乐故事《小宝宝睡着了》。
全班同学一起听，注意仔细听故事的内容和变化。
2.回顾故事情节，引导学生讨论以下问题：（1）故事的主要内容是什么？（2）故事中有哪些音乐元素被运用到了故事情节中？（3）音乐如何与故事情节相结合？第三步：了解音乐的基本要素（10分钟）1.讲解音乐的基本要素，包括旋律、节奏、和声和音色等。
2.利用具体的例子向学生解释和展示每个音乐要素的特点和表现方式。
3.让学生试图分辨故事《小宝宝睡着了》中包含的哪些音乐要素，并解释这些音乐要素如何表现故事情节中的不同场景。
第四步：欣赏音乐故事并进行表演（15分钟）1.让学生再次听音乐故事《小宝宝睡着了》，并让他们通过欣赏故事中的音乐要素，体会故事的情感和内容。
2.分配角色，让学生分组进行表演。
每个小组选择一场景，用音乐和动作表演该场景，让其他同学猜测是故事中的哪一幕。
3.委托一些学生担任指挥，指挥其他同学进行表演。
第五步：总结并评价（10分钟）1.回顾学生在学习和表演中的表现，对学生进行肯定和评价。
《小宝宝睡着了》教学设计
《小宝宝睡着了》教学设计《小宝宝睡着了》教学设计作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是店铺为大家收集的《小宝宝睡着了》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学内容：听：摇篮曲（舒伯特曲）唱：小宝宝睡着了奏：打击乐器演奏：小宝宝睡着了教学目标：1.聆听《摇篮曲》，对“摇篮曲”有初步的了解，能用语言或动作体会歌曲中蕴涵的轻柔、亲切的情绪与情感特征；2.能用轻柔的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能在教师的指导下运用声势为歌曲伴奏，并加上自己创编的动作表演唱，感受并表现出歌曲三拍子的韵律；3.通过打击乐器演奏的练习，进一步了解三拍子的节拍规律，强化三拍子的节奏感。
教学重点：1.能用轻柔的声音演唱歌曲。
2.能运用声势为歌曲伴奏，感受并表现出歌曲三拍子的韵律。
教学难点：1.能运用声势为歌曲伴奏，并表现出歌曲三拍子的韵律。
2.根据出示的图谱创作三拍子的节奏。
教学准备：电脑、光盘、多媒体课件等教学过程：一、听《摇篮曲》（舒伯特）两首1．女声独唱（1）第一次聆听：是几个人唱的？是什么人？（2）介绍女声独唱（3）介绍曲名以及作者“歌曲之王”舒伯特《摇篮曲》2．女声合唱（1）第一次聆听，说说自己的感觉（2）简介歌曲，舒伯特及《摇篮曲的故事》（3）演唱方式：女声合唱。
（4）跟着老师的琴声，轻声用“wu”哼唱旋律；3．比较分析（1）这两首《摇篮曲》有什么相同与不同？（2）你更喜欢哪一种表现形式，为什么？（4．总结《摇篮曲》的特点速度快慢声音跳跃有弹性连贯抒情情绪雄壮有力温柔甜蜜节奏行进感摇摆感二、学唱歌曲导语师导语：听过了舒伯特的《摇篮曲》，我们来学唱一首歌曲。
第一次聆听歌曲，静听（1）歌曲描写的是什么时候的情景？带给你什么感觉？（2）听了这首歌，你想用什么动作来表现这种感觉？第二次聆听，间奏处引导学生左右摆动身体，歌唱部分模仿妈妈摇摇篮的动作感受歌曲。
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小宝宝睡着了音乐教案4篇小宝宝睡着了音乐教案4篇小宝宝睡着了音乐教案1 设计意图：开学初的一天中午，菲菲翻来覆去无法入睡。
我走过去问：“怎么还不睡？”“老师，我睡不着。
在家都是妈妈一边拍着我、一边哼着歌曲哄我睡觉的。
”菲菲小声地说。
许多孩子像菲菲一样在家都是在妈妈哼唱的摇篮曲歌声中入睡的，而孩子们在娃娃家时，也喜欢模拟妈妈边哼唱边拍哄宝宝睡觉的样子。
因此我想利用这一点，引导幼儿欣赏不同的摇篮曲，体验曲调优美的摇篮曲所带来的安静、祥和、温馨的气氛，并将摇篮曲运用于午睡环节，让幼儿在摇篮曲的音乐声中安宁地进入梦乡，养成尽快入睡的习惯。
那么，如何让幼儿体验曲调优美、恬静、祥和的摇篮曲呢？音乐教育作为美育的重要途径，把着眼点放在一“情感”和“审美”上。
为此，我设置了与摇篮曲所表达的气氛相吻合的情境，充分发挥情境的感染作用和语言指导功能，让孩子们调动多种感官，在轻松自然的状态下学习摇篮曲，真正做到以情感人，以美育人。
目的：1．感受三拍子的节奏，体会摇篮曲安静、祥和、温馨的意境禾口气氛。
2．学惯用轻柔的声音演唱歌曲。
准备：1．婴儿的啼哭声录音，小床(水果篮做成)和娃娃假设干个，一块大地毯，电脑以及自制的与歌曲内容有关的ppt。
2．男孩和女孩结对盘腿坐在地毯上，面前放一张小床，小床上睡着一个布娃娃，老师面前也如此。
过程：一、在游戏情景中产生学习的欲望1．情景导入。
师：我是妈妈，(手指面前小床上的布娃娃)这是我的宝宝。
师：(放婴儿的啼哭声录音)我的宝宝怎么哭了？你们知道原因吗？师：(俯下头贴近布娃娃)哦，妈妈知道你想睡觉了。
不哭，妈妈给你唱歌，哄你睡觉。
2．清唱《小宝宝睡着了》。
(老师慈祥地清唱摇篮曲，边唱边根据节奏轻拍娃娃，并播放宝宝哭声渐弱的伴奏。
)师：(手指轻压嘴唇，轻声地说)我的宝宝睡着了。
我刚刚哄宝宝睡觉唱的是什么歌？师：对，我唱的是摇篮曲，宝宝听着它就渐渐睡着了。
为什么宝宝听着摇篮曲就能很快入睡呢？师：你听过摇篮曲吗？谁来说说、学学你妈妈唱的摇篮曲？二、学习歌曲，感受三拍子的节奏1．引导幼儿学习拍哄宝宝的动作，感受三拍子的节奏。
师：妈妈唱摇篮曲时有没有一边唱一边用手轻轻地拍你？是怎么拍的？(请幼儿示范妈妈拍自己的动作。
)师：老师刚刚唱摇篮曲时是怎么拍宝宝的？(幼儿答复后，老师边唱边拍，一开场手抬得高，后面手抬得低；一开场拍得重，后面拍得轻。
)师：让我们一起来学一学怎么拍宝宝。
(老师边数三拍子节拍，边带幼儿一起学拍。
)2．引导幼儿观看ppt并学习、记忆歌词。
师：刚刚你们说自己妈妈唱的摇篮曲跟老师唱的不一样。
是的，摇篮曲有好多。
刚刚老师唱的这首摇篮曲名叫《小宝宝睡着了》。
如今我们一起来看一看这首摇篮曲里唱了些什么。
师：(出示第一幅图)这上面有谁？它在干什么？师：轻轻告诉你旁边的小朋友“星星睡了”。
(老师引导幼儿依次观察图片并学习歌词。
)师：让我们看着图把歌词从头到尾说一遍。
3．完好范唱，引导幼儿体会歌曲安静、祥和的意境和气氛。
4．幼儿唱歌曲。
师：如今让我们一起来学唱这首优美的摇篮曲。
(唱两遍，边唱边按三拍子节奏轻拍。
)师：我们在唱摇篮曲时跟唱其他歌曲有什么不一样？(唱得轻，特别是最后一句唱得很轻。
)师：对，为什么这首歌曲要轻轻地唱，而且最后一句要唱得更轻一点呢？(因为怕I吵醒宝宝。
／因为星星、月亮睡着了，不能吵醒它们。
／声音太响，宝宝会睡不着，等等。
)师：说得真好。
那就让我们再轻轻地来唱一遍歌曲，特别要把最后一句唱得轻一点。
三、在游戏中进一步体会摇篮曲宁静、祥和的意境和气氛1．请一局部幼儿当宝宝，一局部幼儿当妈妈(或爸爸)。
妈妈抱着宝宝，边唱边拍哄宝宝睡觉。
可互换角色游戏。
师：你们想不想做爸爸做妈妈哄宝宝睡觉呢？师：好，如今我们先让女孩子做妈妈，男孩子做宝宝，妈妈抱着宝宝一起唱《小宝宝睡着了》，哄宝宝睡觉好吗？(可交换角色再演唱一遍)2．请幼儿做布娃娃的爸爸、妈妈，哄布娃娃睡觉(爸爸轻拍宝宝，妈妈唱歌哄宝宝睡觉)。
师：(轻轻地)你们的宝宝睡着了吗？如今让我们轻轻地分开，让宝宝甜甜地睡一觉吧。
延伸活动：1．搜集并引导幼儿理解不同民族、不同地方的摇篮曲。
2．选择一些好听的摇篮曲在孩子午睡时播放，让孩子们在摇篮曲的乐曲声中、在充满爱意的气氛中进入梦乡。
小宝宝睡着了音乐教案2 案例背景说明：在实际教学中我们可以发现低段的小孩子很喜欢上音乐课，他们很乐意在老师设置的音乐情境中愉快地学习，愉快地成长。
到了中段、甚至高段，许多老师认为学生不喜欢上音乐课了。
其实不然，只要你多用点心，在教学设计时多从他们的学习角度出发，改变以往旧的教学形式，吸引他们，引导他们，他们同样喜欢在玩中学习，同样会喜欢音乐，因为他们毕竟还是孩子。
第六册人音版教材第二课《大雁歌》中有一个知识点：连音和跳音的区别，并能在歌曲中准确运用。
以下是我在教学中的一个片段设计，收到了意想不到的理想效果。
案例片段：1 、引：用竖笛吹奏《小宝宝睡着了》，再次感受三拍子摇荡的感觉及那种安静的情绪。
2 、师：“小宝宝听着悦耳的笛声快要睡着了，你们能帮她早早进入梦乡吗？”老师用手指五线谱带着学生哼唱，熟悉旋律，并启发学生唱得连接、温顺，这样才能让小宝宝睡着。
1/3 1－2 3－－3－4 5－－5－6 5－4 3－2 1－－‖3 、引出并体验跳音和连音师：“正当宝宝快要睡着时，窗外响起了细微的声音，会是什么声音呢？”学生：讨论，发挥想象力。
答：“传来了风声” 、“还有雨声” 、“小老鼠在偷米” 、“小猫的叫声” 、“姐姐走路声”……师：给学生分组————一组用刚刚的旋律哼唱hu，表现风声引导学生唱得连接、抒情；另一组也用刚刚的旋律唱小雨声，引导他们把雨声唱得轻巧、有弹性。
然后老师指挥学生进展合唱〔如：风声和雨声；小猫的叫声和老鼠的叫声等〕，提醒两种声音不能把宝宝给吵醒。
最后提问：第一声部的旋律中加了什么音乐记号后，旋律变得那么抒情、那么连接？————“加了连线”第二声部的旋律加了什么音乐记号，旋律变得轻巧、有弹性了？————“加了跳音记号”小宝宝睡着了音乐教案3 【教学目的】1、感受摇篮曲的舒缓和优美。
2、尝试用动作表达自己对音乐的理解。
〔重点〕3、在哄娃娃的过程中，感受父母对孩子的爱。
【教学准备】1、音乐课件《小宝宝睡着了》。
2、与内容相关的图片。
3、布娃娃和自制摇篮，小床。
【教学过程】一、开场局部：老师说：小宝宝们，你们每天睡觉都是谁哄你们睡觉的啊。
引导幼儿回忆自己的爸爸妈妈都是怎样哄自己的。
宝宝：爸爸妈妈给我讲故事。
爸爸妈妈给我摇一摇。
给我唱歌。
老师：原来爸爸妈妈都是这样哄你们睡觉的啊。
那如今老师带来一首好听的歌，你们仔细听听啊，里面的娃娃是怎样被哄睡着的啊。
二、中间局部：1、听听说说。
2、完好地听完歌曲。
师：这首歌是快快的还是渐渐的啊。
(有个别小朋友说渐渐的，请这几个小朋友上来说说)师：听了这段音乐让你想干什么？〔引导幼儿根据音乐充分发挥想象表达自己的想象。
〕3、第二次听赏音乐师：原来这段音乐可以让你想到很多事情，其实他告诉了我们一个故事。
你想知道吗？我们再来听一听。
天黑了，小宝宝要睡觉了，妈妈轻轻的唱着歌哄宝宝睡着了。
师：这段音乐告诉了我们什么故事？你想知道妈妈唱了一首什么歌吗？我们再来听一听。
4、听赏歌曲，进一步感受歌曲1〕听赏歌曲师：你听到妈妈唱了什么？师：睡觉的时候为什么要盖好小花被？〔盖好小花被会很暖和。
〕师：睡觉的时候为什么两只小手要放好?〔两只小手放好会睡得很香。
〕师：睡觉得时候还要做什么才能睡得香？〔盖好被子、小手放好、闭上眼睛就会进入甜甜的梦乡了。
〕2〕再一次听赏歌曲。
5、律动：摇啊摇1、尝试用肢体动作表达表现a集体表演唱师：宝宝唱的真好听，我们来学一学爸妈哄宝宝睡觉。
〔边清唱边律动〕师：刚刚有的宝宝没有睡着，让我们再哄一次。
王老师等会看看，谁的宝宝睡得最香？〔学个别幼儿好看的动作。
〕b个别表演师：请一个最像妈妈的宝宝来表演一下。
〔让个别宝宝边唱边摇，动作轻轻的，引起其他幼儿的兴趣〕师：哪个宝宝声音唱得最好听，就请哪个宝宝做妈妈。
三、完毕局部：〔延伸活动〕师：〔播放公鸡叫声〕天亮了！宝宝起床了！伸个懒腰，坐下来。
王老师这里还有一段音乐，请你听一听，和刚刚的音乐一样吗？听了这段音乐你想做什么？〔播放一段旋律欢快的音乐〕它告诉了我们另一个故事，下次我们再来听听它说了什么故事。
摇啊摇〔范唱＋伴奏〕歌词：摇啊摇摇啊摇我的娃娃要睡觉小花被盖盖好两只小手放好了摇啊摇摇啊摇我的娃娃睡着了小宝宝睡着了音乐教案4 【学生情况分析^p 】：一年级学生具有天真活泼、好玩好动、好奇心强、想象力也很丰富的特点，歌唱表演处于初级阶段，感受和聆听音乐，还处于未知阶段，并且他们的注意力常常容易分散。
因此，积极调动学生积极地投入学习，培养他们良好的聆听习惯，使他们感受到音乐的美，是我这节音乐课的主要关注和解决的问题。
【教材内容分析^p 】：本课是小学音乐第一册第五课聆听表演《小宝宝睡着了》。
这是一首摇篮曲，2/4拍，五声宫调式，曲调优美抒情，描绘了静静的夜晚，小宝宝在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。
教学目的1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的.意境，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
2、能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深的爱。
教学重点感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》。
教学用具：多媒体课件、电子琴、录音资料、图片等。
【课时安排】：一课时【教学方法】：情景教学法，引导启发法，听赏感知法，比照体验法，歌唱教学法，联想模拟法等。
【教学手段】：运用多媒体课件手段展示教学内容，使教学形象直观；教学中运用游戏，表演等音乐理论活动手段，来激发学生参与和学习的兴趣。
教学过程：一、组织教学，常规训练师：快乐的四非常钟又要开场了，知道一年二班的同学特别的聪明，演唱的歌曲有特别的好听，我们的老朋友都急着要和大家打招呼，请同学们举起双手一起来欢送他么的到来。
老朋友说啦，同学们可要团结，全班同学唱的声音就像一个人的声音一样，那才好听呢,能做到吗？〔在钢琴伴奏下，师生一起用柯达伊手势随琴声唱音阶〕师：和音阶打过招呼了，还有节奏呢，一起来好吗？响板、手铃：2／4 × × × × × ×三角铁、碰钟2／4 × - × - × -1、单独练习。
2、合奏。
二、导入新课，激发兴趣〔出示图片〕师：请同学们细细观察，图中小宝宝在干什么？生：在哭师：谁先来模拟一下小宝宝的哭声？宝宝的哭声是有变化的，有时声音大，有时声音很小，音乐的声音也是有大有小的，你能随着老师的琴声用“呜”来模拟宝宝的哭声吗？〔解决歌曲中的难点乐句的音高。