语言摇篮教案8篇
大班语言《摇篮》的教案设计
大班语言《摇篮》的教案设计教案设计《摇篮》一、教学目标：1.通过学习《摇篮》这首老歌，让学生了解传统文化中的民歌艺术，培养学生对中华文化的鉴赏能力。
2.培养学生对音乐的感知能力，培养学生对音乐的情感和审美体验，提高学生的音乐素养。
3.通过学习歌词，让学生了解儿时的愿望和美好的童年记忆，培养学生的情感表达能力和想象力。
二、教学重点与难点：1.通过歌曲《摇篮》的学习，让学生了解传统歌曲的特点，培养学生对传统文化艺术的鉴赏能力。
2.帮助学生理解歌曲的词思和情感，培养学生的审美情趣和情感表达能力。
三、教学过程：1.导入新课：教师播放一首《摇篮》，并与学生共同聆听，然后与学生一起分享自己的感受和想法。
引导学生启发对传统歌曲的兴趣和欣赏能力。
2.呈现主要内容：呈现《摇篮》歌词，并带领学生一起听一遍歌曲。
3.分析歌词：请学生阅读歌词并理解其词思，帮助学生理解歌词中表达的情感和愿望。
然后请学生参与讨论，分享自己对歌词的理解和感受。
教师指导学生领悟歌词中传递的爱和温馨。
4.练习唱歌：教师带领学生练习歌曲的音调和节奏，确保学生能够正确地唱出歌曲的曲调。
然后组织学生小组合唱，加强学生的合作意识和团队精神。
5.感受歌曲：请学生闭上眼睛，聆听歌曲并感受其中的情感，想象着自己在摇篮里被妈妈轻轻摇晃，感受到母爱的温暖和关怀。
然后请学生把这种感受写成一段文字，表达出自己的情感和想法。
6.展示和分享：请学生分别把自己写的文字表达出来，与同学们分享自己的感受和想法。
引导学生欣赏和理解同学们所表达的情感和想法。
7.总结与拓展：总结学习的成果，回顾学习过程中的收获和体会，引导学生领悟和感悟母爱对自己的影响和重要性。
拓展学习，给学生展示其他优秀传统歌曲，让学生进一步了解中华传统的音乐文化。
四、巩固与扩展：1.布置作业：请学生根据自己的理解和感受，为《摇篮》这首歌写一段简短的评论文章，表达自己对这首歌曲的理解和喜爱之处。
2.继续学习传统音乐：引导学生自主学习其他传统音乐作品，如古琴、二胡等，培养学生对传统音乐的兴趣和能力。
精选大班语言活动教案8篇
精选大班语言活动教案8篇大班语言活动教案篇1教学目标：1、能认真倾听故事，并能理解故事内容。
2、体验故事角色心里的变化，学做一些力所能及的事。
3、感受帮助别人带来的愉悦心情。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学准备：图片教学过程：一、引出主题。
这是什么呀？（摇篮）摇篮里躺着谁呀？（小宝宝）那宝宝长大之后还躺在摇篮里吗？（不会）对呀？可是有一只小猴匹克，它长大了还是睡在摇篮里呢二、结合图片，欣赏故事1、第一段至想让匹克自己走如果你是小猴匹克，你会怎么样呢？（幼儿自由讲）那小猴匹克会怎么做呢？2、讲述……爬坡呢？原来匹克直嚷嚷：“我还小，我还不会爬坡呢！”还是让妈妈推，你觉得匹克这么做对吗？（不对）是呀？匹克长大了一点儿多不关心妈妈，你们喜欢匹克吗？（不喜欢）为什么？那后来发生了一件事情却让匹克改变了。
3、讲述故事：这时……小毛头吓得哇哇哭。
如果你是匹克你会怎么做呢？（幼儿自由讲）那我们来看看匹克是怎么做的？4、再讲述故事匹克是怎么做的呀？（幼儿讲）那位妈妈是怎么对匹克说的？5、讲述故事……到最后。
小朋友你们说匹克长大了吗？你从哪里看出来匹克长大了？三、完整讲述故事，幼儿欣赏。
1、老师把这件事事情编成了一个故事〈小猴长大了〉，我们一起来听听吧！2、你们喜欢故事中的匹克吗？为什么？匹克长大了，能救小毛头，还能帮助妈妈拎东西像个男子汉了。
四、迁移谈话。
你们长大了吗？你们会做什么事吗？幼儿讲你们也长大了，你们能帮助老师的忙吗？（能）请你们把老师借来的东西的还回去好吗？谁来帮忙。
教学反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
《摇篮》教案8篇
《摇篮》教案8篇《摇篮》教案篇1活动目标1、通过实验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。
2、培养幼儿的观察、比较及动手操作能力。
活动准备1、课件-土壤里有什么2、三盆土(粘土、壤土、砂土)3、挖土的铲子、可以种植的菜秧、一小盆水。
活动过程一、观察前几天拔出的青菜和小草。
看一看，植物能不能离开土？1、青菜和小草都干枯了。
2、因为它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。
二、探究的问题：土壤中有什么？用小铲子挖泥土。
1、土壤里有树根，还有烂了的树叶。
2、土壤里有死虫子。
3、土壤里有蚯蚓、蚂蚁。
三、轻轻捏捏卫生纸包的泥土。
1.纸湿了。
2.泥土里有水分。
四、把泥土放入有水的杯子中。
1、有气泡。
2、泥土中有空气。
五、说一说，植物为什么会在土壤里生长？1、植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。
2、因为土壤中有水分和空气。
六、比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同？将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。
1.砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。
2、壤土里的水只流了一点，其他都被土壤吸收了。
3、粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。
七、想一想，植物种在哪一种土壤中，根吸收到的水分和养分最充足？1、种一种，哪种土壤最适合植物安家？2、幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观察记录青菜的生长情况。
3、记录青菜在三种土壤中的生长情况。
八、拓展思路启发幼儿观察、探索仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。
《摇篮》教案篇2活动目标：1．感受三拍子的节奏，体会摇篮曲安静、祥和、温馨的意境禾口氛围。
2．学习用轻柔的声音演唱歌曲。
活动准备：1．脑以及自制的与歌曲内容有关的ppt。
2．男孩和女孩结对盘腿坐在地毯上，面前放一张小床，小床上睡着一个布娃娃，教师面前也如此。
活动过程：一、在游戏情景中产生学习的欲望1．情景导入。
师：我是妈妈，(手指面前小床上的布娃娃)这是我的宝宝。
幼儿园大班语言优秀说课稿 摇篮 说课稿范文
幼儿园大班语言优秀说课稿摇篮说课稿范文摇篮是一首富有教育意义的儿歌，歌曲简短优美，旋律悠扬，充满了亲切的感觉。
幼儿园大班的孩子们在学唱这首歌时，既能培养对音乐的感知能力，又能从中体会到合作与共同努力的重要性。
本篇说课稿将围绕这首儿歌的内容、教学目标、教学过程和评价四个方面，详细介绍如何开展有效的教学活动。
一、教学内容幼儿园大班语言表达与交流方面的教学内容二、教学目标1. 情感目标：通过学唱儿歌《摇篮》，培养幼儿爱音乐、热爱生活的情感。
2. 语言目标：- 提高幼儿的听说能力，能听懂并理解歌曲中的内容。
- 提高幼儿的发音准确性，培养幼儿良好的语音语调。
- 通过合作活动，促进幼儿的语言交流，提高表达能力。
3. 交往目标：- 培养幼儿的合作意识和团队意识，通过集体活动来加强幼儿间的互动与合作能力。
三、教学过程1. 导入（简要描述）通过教师有序地引导幼儿进入音乐活动的氛围，提醒幼儿们注意音乐的魅力。
2. 正式学唱（详细描述）教师依次播放《摇篮》的乐曲，通过歌曲的形式激发幼儿的学习兴趣。
在播放歌曲的同时，教师用手势引导幼儿跟随节奏摇摆身体，并重复歌曲的旋律。
3. 引导学唱（详细描述）教师分段教唱歌曲，并在每个段落结束后，带领幼儿反复跟唱。
教师可以采用循循善诱的方法，让幼儿在参与的过程中渐渐熟悉歌曲。
4. 体验合唱（详细描述）教师给孩子们分成小组，让每组的幼儿轮流担任“指挥”，进行合唱。
在合唱的过程中，教师可以鼓励幼儿互相激励，共同努力，培养团队精神。
5. 角色扮演（详细描述）教师邀请幼儿来模仿歌曲中的动作和表情，并组织小组角色扮演活动，让幼儿充分感受歌曲中的情感和内容。
四、评价通过观察幼儿在学唱《摇篮》过程中的表现，教师可以综合评价幼儿的听说能力、发音准确性、合作意识等方面的表现。
评价的方式可以是口头表扬或记录在评语中，旨在激励幼儿继续努力。
通过本篇说课稿，我们了解到在幼儿园大班语言教学中，如何通过儿歌《摇篮》的教学活动，培养幼儿对音乐的感知能力，提高幼儿的听说能力，以及培养幼儿的合作和团队意识。
大班语言：摇篮
摇篮（二）：适合大班语言教学的教学方法与技巧引言概述：大班语言教学是一项具有挑战性的任务，教师需要在一个庞大的班级中有效地传授语言知识和技能。
本文将介绍适合大班语言教学的教学方法与技巧，帮助教师提高教学效果，培养学生的语言能力和交流能力。
正文内容：一、合理组织课堂活动1.设计多元化的活动：包括游戏、角色扮演、小组讨论等，以吸引学生的注意力，提高学习动机。
2.制定课程计划：明确每堂课的目标和内容，确保教学有条不紊。
3.引入真实情境：通过模拟实际生活中的语言应用场景，让学生更好地理解并运用语言。
二、运用多媒体技术1.利用多媒体教具：如投影仪、电子白板等，展示图像、视频和音频，增加视听刺激，提高学习兴趣。
2.利用教育软件：借助教育软件进行互动学习，例如语言学习游戏和在线教学平台，激发学生的学习热情。
三、促进学生参与与合作1.进行小组合作：组织学生进行小组活动，让学生相互合作，共同完成任务，培养学生的团队合作能力。
2.鼓励学生表达：给予学生充分的表达机会，鼓励他们说出自己的观点和意见，培养他们的口语表达能力。
四、个性化辅导1.分层教学：根据学生的语言水平和学习能力，进行不同层次的教学，满足不同学生的学习需求。
2.指导学习策略：教授学生一些学习策略，如记忆技巧和学习方法，帮助他们更高效地学习语言。
五、评估与反馈1.设计多样化的评估方式：除了传统的考试，还可以使用口头表达、书面作业、小组项目等形式进行评估，全面了解学生的学习情况。
2.及时反馈：给予学生及时并具体的反馈，鼓励他们的努力，并提供进一步的指导和支持。
总结：大班语言教学需要教师灵活运用多种教学方法与技巧，以满足不同学生的需求。
合理组织课堂活动、运用多媒体技术、促进学生参与与合作、个性化辅导以及评估与反馈都是教师在大班语言教学中应该注意的方面。
通过不断实践和完善教学方法，教师可以提高大班语言教学的效果，帮助学生提升语言能力和交流能力。
幼儿园《摇篮》教案6篇
幼儿园《摇篮》教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《摇篮》教案通用-范本两篇
《摇篮》教案通用范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：学生能理解并描述《摇篮》一文的主题思想、情节结构和人物特征；能运用阅读策略，提高文学鉴赏能力。
过程与方法：通过小组讨论、朗读、写作练习，培养学生合作学习、表达思想和创造文本的能力。
情感态度价值观：激发学生对母爱的认识和感悟，培养孝敬父母的情感。
二、教学内容1. 文本：《摇篮》课文。
2. 教学资源：教科书、相关背景资料、多媒体展示。
三、教学方法采用讲授、小组合作、朗读、写作练习、情感体验等方法。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）：通过播放歌曲《摇篮曲》，引导学生感受母爱的温馨。
2. 阅读理解（15分钟）：学生自主阅读，教师提问检查学生对课文的理解。
3. 小组讨论（15分钟）：分小组讨论课文主题、情节和人物，每组分享讨论成果。
4. 朗读体验（10分钟）：学生代表朗读课文精彩片段，体会情感。
5. 写作练习（15分钟）：根据课文内容，进行以“母爱”为主题的写作练习。
五、课堂管理1. 座位安排：小组合作形式，便于讨论。
2. 分组策略：按学习能力、性格特点合理分组，确保组内和谐，组间竞争。
3. 课堂纪律：明确纪律要求，确保教学活动顺利进行。
六、学生活动1. 问答：教师提问，学生回答，检查阅读理解。
2. 小组合作：讨论课文主题、情节和人物。
3. 写作练习：以“母爱”为主题，进行写作练习。
4. 朗读：代表朗读课文精彩片段。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对课文内容的理解和掌握。
2. 作业：评估学生对课文主题的感悟和写作能力。
3. 小组分享：评估学生的合作学习和表达能力。
八、作业布置2. 收集有关母爱的名言警句，下节课分享。
九、教学反思课后对教学过程、学生表现进行反思，针对不足之处，调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习需求，激发学习兴趣，提升文学素养。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学内容的选择与组织3. 教学方法的应用4. 教学步骤的设计5. 课堂管理策略6. 学生活动的评估7. 教学评估的方法8. 作业布置与反馈详细补充和说明：一、教学目标的设定1. 确保目标涵盖知识、技能和情感态度价值观三个方面。
大班语言优质课摇篮教案【含教学反思】
大班语言优质课摇篮教案教学目标1.学生能够正确朗读字母表。
2.学生能够运用字母表中的字母拼读并阅读单词。
3.学生能够四种语调地朗读单词和短语。
4.学生能够简单地运用所学语言进行对话。
教学准备1.PowerPoint课件和音响设备。
2.打印出的字母表和单词卡牌。
3.上课前确认学生已经有足够的语言准备。
教学过程第一节课：字母表的学习1.引导学生认识字母表，让学生朗读字母表。
2.和学生一起唱《字母之歌》，帮助学生记忆字母的顺序。
3.让学生穿过七彩桥，尝试挑战朗读不同颜色的字母。
4.让学生在手指甲上或纸上练习写字母。
第二节课：单词和短语的拼读和朗读1.介绍五个常见的单词（如cat, hat, sun, ball, book）和四个短语（如in the box, on the bed, under the desk, next to the tree）。
2.教学生拼读这些单词和短语，然后让他们朗读出来。
3.引导学生运用所学单词和短语进行简单对话。
第三节课：口语教学1.引导学生运用所学单词和短语进行简单的口语对话。
2.让学生做小组，然后为每个小组分配一个话题（如朋友、家庭、学校等）。
3.让学生用所学单词和短语进行小组讨论，并在学生中展示讨论结果。
教学反思1.教学过程中最大的问题是学生的集中力不易保持。
我需要提高他们的参与度，可以想一些有趣的游戏来激发他们的兴趣。
2.学生在学习单词和拼读时表现得比较自信和肯定。
但是，在口语交流时出现了一些困难。
我需要着重培养他们的口头表达能力，可以设计更多的口语练习，增强他们的信心和能力。
3.班级中有一些学生的语言能力相对落后，需要着重关注他们的学习进度并为他们提供适当的支持和帮助。
总的来说，本次教学成功地实现了预期的教学目标。
尽管还有一些问题需要解决，但我相信通过更多的实践和经验，我可以更好地为学生提供更好的语言教学。
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语言摇篮教案8篇语言摇篮教案篇1活动目标：1、体会诗歌优美的意境和丰富的想象。
2、在理解、掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。
3、感受诗歌里宁静、温馨的感觉，激发幼儿热爱自然、热爱生活的情感。
活动准备：摇篮曲》音乐、摇篮一个、娃娃一个、图片四幅。
活动过程：1、出示摇篮，播放摇篮曲。
“小朋友，你们知道这是什么？（教师轻轻地摇着摇篮）听着优美的摇篮曲，小宝宝躺在摇篮里睡着了。
我们的生活中也有很多摇篮，我们一起去认识他们吧！请听诗歌：《摇篮》。
”2、教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。
（1）你听了诗歌感觉怎样？（2）诗歌里有哪些摇篮？摇的都是谁？（引导幼儿用诗歌中的语言来回答。
）3、出示第一幅图片，教师朗诵第一段。
提问：星宝宝是怎样睡着的？（白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
）为什么白云要轻轻的飘？（情感渗透）我们一起用动作来表现。
请小朋友和老师一起朗诵一遍。
4、出示二、三图片“鱼宝宝、花宝宝和小宝宝是怎样睡的？”引导幼儿用诗歌中的语言说一说。
5、出示图片四，引导幼儿创编。
师：看到图片你想到了什么？能不能自己来创编诗歌？（引导幼儿尝试看图创编）6、请幼儿跟老师一起看图完整地朗诵诗歌。
“你最喜欢诗歌中的哪一句？为什么？”7、师：“多美的诗歌呀，我们一起伴着优美的音乐来朗诵一遍，边朗诵边加上优美的动作，看谁的动作最美。
”8、幼儿创编诗歌。
“大自然中还有哪些摇篮？我们帮忙找一找，再用诗歌中那样美的语言说出来好吗？”（幼儿分组交流讨论）9、师：“我们给这么多小动物、植物找到了温暖的摇篮，大自然变得那么温暖，生活变得多么美好！我们一起到大自然中把创编的诗歌朗诵给它们听好吗？”活动延伸：幼儿将创编的诗歌画出来。
语言摇篮教案篇2目标：1、通过电脑课件和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。
2、初步感知诗歌中的比拟手法。
3、在理解诗歌内容的基础上，运用图片和已有经验进行诗歌仿编。
准备：1电脑课件。
2、图片。
3、背景图：蓝天、大地、小河、单个动物图样：小鱼、小草、月亮、小鸟等。
过程：一、谈话导入："小时候，你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的？现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉，他们都是谁呢？让我们来听听吧。
"二、出示课件，理解诗歌内容：1、欣赏第一遍录音："诗歌的名字是什么？摇篮里都有哪些宝宝呢？"（根据幼儿回答出示相应的图片）2、出示课件，欣赏第二遍诗歌："刚才小朋友听的可认真啦！现在，我们来看着图再欣赏一遍吧。
"欣赏后提问："这些宝宝都睡在摇篮里，他们的摇篮是什么呀？"（根据幼儿回答出示背景图）三、初步学习朗诵诗歌："这首诗歌这么好听，刚才有的小朋友都忍不住跟着学了，还做好看的动作呢，你们想不想学呢？那我们边看图边轻轻的说好吗？""小朋友说的真不错，会说的小朋友声音再大点，我们再来说一遍吧。
""为什么诗歌中说白云、浪花、风儿、歌儿都是轻轻的呢？"（引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的，在家里，爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的）。
"小朋友真聪明，一学就会了现在，我们开始比赛了，看看谁说的最好听，最有感情。
"（请几个小朋友上来念）四、运用已有经验仿编诗歌：1、小结："这首诗歌真有趣，把星星比作小宝宝，把小鱼比作小宝宝。
你们想想还可以把什么比作小宝宝呢？"（幼儿回答）"老师想把月亮比作小宝宝，还把它编到了诗歌里。
你们想听听吗？""蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，风儿轻轻吹，月亮宝宝睡着了。
"（边说边出示月亮图片）"你们能把刚才想的编到诗歌里吗？现在，老师要请小朋友来动脑筋编了。
"2、幼儿创编，教师指导鼓励。
五、结束活动："小朋友们今天真是能干，编出了这么多好听的诗歌，有的小朋友还想编呢，请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗？"语言摇篮教案篇3一、活动目标1、感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。
2、尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。
二、活动准备1、布娃娃和摇篮各一个。
2、音乐磁带（摇篮曲）、录音机3、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园。
三、指导要点1、活动重点：感知、理解诗歌优美的意境。
2、活动难点：根据诗歌的结构进行仿编。
3、指导要点：通过创设情境、配乐欣赏、轻柔的声音朗读、讨论等手段帮助幼儿理解诗意和结构，感受诗歌的意境并引导幼儿运用已有的生活经验进行联想、仿编。
四、活动过程1、创设情境。
（1）播放《摇篮曲》，感受曲子优美、宁静、温馨的意境。
（2）让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么？（3）出示小摇篮，并请一位幼儿上来摇摇篮。
鼓励其他幼儿用自己的手臂当摇篮，随音乐摇娃娃睡觉。
小结：小床是摇篮，摇着布娃娃，小床轻轻推，布娃娃睡着了。
2、初步感知诗歌（1）朗读诗歌，提问：诗歌里有哪些摇篮？摇篮里有哪些小宝宝？（老师用轻柔的声音进行朗读示范）（2）教师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片，一边朗读。
（鼓励幼儿和老师一起朗读）3、进一步感知、理解诗歌内容提问：（1）为什么说蓝天是摇篮？（2）为什么说（大海、花园、妈妈的手）是摇篮？（3）教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。
（在朗读的过程中要求幼儿用舒缓、轻柔、优美的语气语调，表达宁静、抒情的情怀。
）4、根据诗歌结构进行仿编（1）仿编诗歌第一段在蓝天这个摇篮里。
除了摇着星宝宝，还摇着谁呢？教师根据幼儿的讲述，带领幼儿根据诗歌原有的结构仿编。
例如：蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，白云轻轻飘，月亮宝宝睡着了。
以同样的方式方法引导幼儿仿编诗歌第二、三段内容。
（2）教师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。
5、配乐朗读诗歌《摇篮》再次播放《摇篮曲》音乐，引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。
五、评价要素是否理解摇篮的含义，感知、理解理解诗歌的意境。
能否根据诗歌结构进行仿编。
六、活动建议教师可根据本班幼儿的具体情况继续仿编诗歌，可以扩展幼儿的想象，除了诗歌里说的摇篮，还有什么事物可以当做摇篮？摇篮蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。
花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。
妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
语言摇篮教案篇4教学目标:1、理解诗歌的语言,并初步学会朗诵诗歌。
2、初步感知诗歌中的比拟手法。
3、在理解诗歌内容的基础上,运用图片和已有经验进行诗歌仿编。
教学准备：1、电脑课件。
2、背景图：蓝天、大地、小河、单个动物图样：小鱼、小草、月亮、小鸟等。
教学过程：一、谈话导入：--"小时候,你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的？现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉,他们都是谁呢？让我们来听听吧。
"二、出示课件,理解诗歌内容：1、欣赏第一遍录音：--"诗歌的名字是什么？摇篮里都有哪些宝宝呢？"（根据幼儿回答出示相应的图片）2、出示课件,欣赏第二遍诗歌：--"刚才小朋友听的可认真啦！现在,我们来看着图再欣赏一遍吧。
"欣赏后提问：--"这些宝宝都睡在摇篮里,他们的摇篮是什么呀？"（根据幼儿回答出示背景图）三、初步学习朗诵诗歌：--"这首诗歌这么好听,刚才有的小朋友都忍不住跟着学了,还做好看的动作呢,你们想不想学呢？那我们边看图边轻轻的说好吗？""小朋友说的真不错,会说的小朋友声音再大点,我们再来说一遍吧。
""为什么诗歌中说白云、浪花、风儿、歌儿都是轻轻的呢？"（引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的,在家里,爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的）。
"小朋友真聪明,一学就会了现在,我们开始比赛了,看看谁说的最好听,最有感情。
"四、运用已有经验仿编诗歌：1、小结：--"这首诗歌真有趣,把星星比作小宝宝,把小鱼比作小宝宝。
你们想想还可以把什么比作小宝宝呢？"（幼儿回答）"老师想把月亮比作小宝宝,还把它编到了诗歌里。
你们想听听吗？""蓝天是摇篮,摇着月亮宝宝,风儿轻轻吹,月亮宝宝睡着了。
"（边说边出示月亮图片）"你们能把刚才想的编到诗歌里吗？现在,老师要请小朋友来动脑筋编了。
"2、幼儿创编,教师指导鼓励。
五、结束活动：--"小朋友们今天真是能干,编出了这么多好听的诗歌,有的小朋友还想编呢,请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗？"语言摇篮教案篇5幼儿园大班语言：> 活动目标:1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2、在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。
3、发展幼儿的想象力和用诗歌的形式表现生活的能力。
活动准备：1、电脑课件。
2、背景图：大树、狗窝、鸡妈妈：单个动物图样：小鸡、小狗活动过程：一、谈话导入：1、幼儿听欢快的音乐，拍手进入活动室，然后音乐转成摇篮曲，教师提问：“听着现在的音乐，大家感觉怎样？”（想睡觉）课件中出示小宝宝，引导幼儿讨论，小宝宝也想睡觉了，谁来哄她，怎样哄？谁是宝宝的摇篮？2、幼儿集体想办法，并请个别幼儿上前演示怎样哄宝宝睡觉。
教师一边示范一边朗诵：“妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
”3、“还有一些宝宝也想睡觉了，它们是谁呢？”课件出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝。
启发幼儿想象这些宝宝的家在哪里？谁是它们的摇篮？谁会哄宝宝睡觉？4、“在小朋友的帮助下，星宝宝、鱼宝宝和花宝宝都找到自己的家了，它们在家里舒舒服服的睡着了。
看着宝宝们幸福的样子，我编了一首诗歌，这首诗歌的名字就叫摇篮，请大家欣赏一下，仔细听听诗歌里说了什么？”（课件演示）。
二、出示课件，理解诗歌内容：1、出示课件，欣赏第一遍诗歌（教师有感情地配乐朗诵诗歌）——提问“孩子们，仔细看一看，听一听，诗歌中有哪些摇篮？摇得都是谁？”引导幼儿用诗歌中语言来回答（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
）（根据幼儿回答出示背景图）（伴着柔美的背景音乐，教师用轻柔舒缓的语调朗诵，创设了一种美的氛围，能帮助幼儿更好地体会诗的意境）小结：我们知道了蓝天、大海、花园、妈妈的手是摇篮，他们摇着自己可爱的小宝宝睡着了，小宝宝是怎样睡着的？请大家仔细听。
2、观看课件，分段欣赏诗歌（1）（播放诗歌中第一小节的课件）提问：星宝宝是怎样睡着的？幼儿：白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。
请小朋友和老师一起来读一读用动作来表现，看谁做得最美（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。