新部编版《写作学习抒情》优秀课件1

(2)咏物寓情法 咏物寓情，是通过描写客观事物来表达自己思想感情的 一种表现手法。咏物寓情的关键在于“寓”。它的特点是， 只描写物象，不直接抒情，作者将所要表达的思想感情寄寓 在对物象的具体描绘之中，通过比喻、拟人、象征等方式， 委婉曲折地表现作者的思想感情。
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写作：学习抒情
(3)融情于事法 融情于事，指通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体 事件的叙述中自然地流露出来，感染读者。这种渗透着感情 的叙述，读者品味起来就更觉得真诚可亲。如杨振宁的《邓 稼先》，写邓稼先给杨振宁回的一封短短的信，写出了邓稼 先强烈的民族自尊心和朴实的特点。情真意切，感人至深。
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写作：学习抒情
③感情真挚，思想健康。“感情真挚”，即感情真诚恳 切，是指文章中所表达的对社会、人生、生活的发自内心 的真实自然的感情，是在“感情真实”的基础上的升华。 “思想健康”，是指文章的内容具有正确的思想。这是对 作文内容的主要要求。“思想健康”，就是在作文中表达 的思想观点和感情倾向，要表现出对符合社会发展总趋势 的认识、理想、愿望等，透射出真善美的光辉，能给人以 美的感受和鼓舞的力量。
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写作：学习抒情
示例二：数学考试刚结束，语文老师抱着一大摞卷子，满头 大汗地走进教室。他推了推厚瓶底似的眼镜，威严地扫视了一下 整个班级，慢条斯理地说：“同学们，要加油啊，离中考只有28 天了。”这句话差不多每个教师都要说上几回，偏是我的心理稳 定性不够，每次听到类似的话，心都会像小鹿似的“怦怦”跳上 一阵子。这不，语文老师话还没说完，我的心已跳个不停。我偷 偷地瞥了一眼语文老师，他依然是一脸的严肃，一边侃侃而谈， 一边发下第30张综合练习卷。看着一抽屉雪片似的未完成的练习 卷，想想一个个老师苦口婆心的劝告，我的头像套上了一个金箍 ，痛得要命。我死劲地揉了揉发胀的太阳穴，暗自长叹了一声： 唉，这几天心里实在是比较烦、比较烦、比较烦。
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写作：学习抒情
2．间接抒情 (1)借景抒情法 借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观情感去 描写客观景物，通过景物来抒情。它的特点是“景生情，情 生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒 情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景 语皆情语”。如曹操的《观沧海》。
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写作：学习抒情
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写作：学习抒情
这段文字加上了一点描写的内容，就比上一例生动 多了。那么，是不是做到这一步就算是最好的了呢？也 不是。尽管记叙文主要的表达方式是叙述、描写和抒情 ，但是如果能在其中加一点议论，有时会使文章显得更 有深度，更有灵气，更有感染力。
【描写基础上的抒情】 光有叙述、抒情，就好像人有了一副骨架和一点灵魂， 但还欠血肉。这血肉就是我们通常所说的“描写”。那么， 什么是描写，描写又有哪些类型呢？
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写作：学习抒情
明确：描写是就对象的状貌、情态等做具体形象的描绘、 刻画。按描写对象分，可分为人物描写、环境描写、场面描 写、细节描写；按描写角度分，可分为正面描写、侧面描写； 按描写的疏密程度分，可分为白描、细描等。描写可以更具 体地告诉读者某种实际内容，而且可使作品更形象、更生动。
写作：学习抒情
语文 七年级 下册
写作：学会抒情
2020年11月3日*源自写作：学习抒情学习目标
1.了解抒情文字的特点和写法。 2.在写作实践中，能够采用多种 抒情方法来表达自己的内心感受。
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写作：学习抒情
新课导入 人非草木，孰能无情？正是因为有感情，我们的生
活才会充满喜怒哀乐；正是因为有感情，我们才会被浓 浓的亲情所包围，才会被诚挚的友情所感动，才会为甜 蜜的爱情而陶醉。这节作文课我们就来学习写作抒情性 文章，用文字表达你的真情实感。
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写作：学习抒情
(4)托物言志 通过对客观事物的描写或刻画，间接表现出作者的志向、 意愿。采用托物言志，关键是志与物要有某种相同点或相似 点，使物能达意而志为物核。托物言志常借用比拟、象征等 手法。
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写作：学习抒情
抒情注意事项
1．说真话，诉真情 ①善于捕捉生活细节。写作时选择那些自己经历过的或 者最熟悉的情感素材来写，如父子情、母女情、手足情、同 学情等。 ②力求抒写真实感悟。只要把自己的真实体验和丰富情 感充分地袒露出来，把自己独有的才情和个性完美地显现出 来，就有可能与读者产生情感的共鸣和思想的撞击。
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写作：学习抒情
2．要在叙述、描写的基础上抒情，不能空洞抒情。
【叙述基础上的抒情】 如我们要把自己的内心感受告诉读者，如果只是一味地说：啊， 我是多么痛苦！啊，我为什么不能像小鸟那样的飞呢？我多么地爱你 啊，亲爱的妈妈！这几天我心里比较烦比较烦比较烦！…… “啊”字 用得越多，感叹号用得越多，读者心理越厌烦反感。 为什么呢？因为大家对你所指的事物不了解，更不理解，缺乏必 要的情感基础，自然就不会产生共鸣。因此你的抒情要产生感染力， 就必须告诉读者4个“W”，即“谁”(who)“什么时候”(when)“什 么地方”(where)“干什么”(what)。那么，如何使上面某一个抒情 句子在读者的心中产生共鸣？
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写作：学习抒情
抒情方式 抒情往往不会单独出现在文中，它常与记叙、描写、议论
等结合在一起。一般来说，直接抒情一般要与议论结合在一 起，而间接抒情一般与叙述、描写结合在一起。这“结合” ，要求自然，不能牵强，切忌空泛、虚浮，无病呻吟。
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写作：学习抒情
1．直接抒情 又称直抒胸臆。就是作者或作品中的人物，不借助于任 何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读 者，引起共鸣。它的特点是：不要任何“附着物”，而是思 想感情直截了当地宣泄；不讲究含蓄委婉，而是思想感情毫 无遮掩地袒露。这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦率真 挚，朴质诚恳，很能打动人心。如《黄河颂》。
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写作：学习抒情
示例一：今天早上，语文老师来上 课，课前发下了第30张综合练习卷。看 着一抽屉未完成的练习卷，想想老师一 个个的劝告，我头痛得要命。唉，这几 天心里实在是比较烦啊！
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写作：学习抒情
显然，有了前面的一段叙述文字，最后一句的抒情就有 了依托。由此可见，叙述是抒情的情感基础，抒情是叙述的 思想升华。叙述和抒情一结合，不但使读者知道发生了什么 事，而且也能感受到作者的情感，触摸到作者的思想脉搏。