《三只熊》教案(精选14篇)
音乐教案《三只熊》
音乐教案《三只熊》一、教学目标1.让学生通过歌曲《三只熊》的学习，掌握简单的音乐节奏和旋律。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《三只熊》的旋律、节奏和歌词。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律转折。
三、教学过程1.导入教师播放歌曲《三只熊》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师提问：歌曲中的三只熊分别代表了谁？大家有没有类似的经历？2.歌曲教学教师带领学生逐句学习歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和旋律。
教师示范演唱，学生跟随演唱。
学生自主练习演唱，教师个别指导。
3.歌曲解析教师解析歌曲中的歌词含义，引导学生理解歌曲表达的家庭观念。
教师提问：歌曲中的熊爸爸、熊妈妈和小熊分别代表了怎样的家庭成员？我们应该如何关爱家人？4.歌曲表演学生分组，每组代表歌曲中的一个角色（熊爸爸、熊妈妈、小熊）。
教师播放歌曲，学生根据歌词表演相应的动作。
5.歌曲创作教师引导学生发挥创意，为歌曲《三只熊》创编新的歌词或动作。
学生展示自己的创作，教师给予评价和指导。
教师布置课后作业：让学生回家后，向家人分享歌曲《三只熊》，并表达对家人的关爱。
四、教学评价1.学生对歌曲《三只熊》的掌握程度。
2.学生在歌曲表演中的表现。
3.学生对家庭观念的理解和表达。
五、教学反思教师在本节课中是否充分调动了学生的积极性？学生在歌曲学习和表演过程中是否积极参与？教师是否针对学生的个别问题进行了有效的指导？学生对家庭观念的理解和表达是否有所提高？通过本节课的教学，教师应认真反思，针对存在的问题进行调整，以提高音乐教学效果。
同时，教师要关注学生的心理健康，引导学生树立正确的家庭观念，为学生的全面发展奠定基础。
重难点补充：1.教学重点补充：教师可以通过简单的身体节奏动作，如拍手、跺脚，来帮助学生感受和掌握歌曲的节奏。
在教授旋律时，教师可以用钢琴或吉他伴奏，让学生跟随乐器一起哼唱，以便更好地掌握旋律。
对话示例：教师：“大家听，这是熊爸爸的脚步声（拍手），这是小熊的脚步声（轻拍手），我们一起来模仿一下好不好？”2.教学难点补充：针对节奏变化，教师可以设计一些节奏卡片，让学生按顺序排列，以此来练习节奏的连贯性。
幼儿园小班教案《三只熊》含反思
幼儿园小班教案《三只熊》含反思小班教案《三只熊》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法，在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对，在感知故事内容的基础上，理解角色特点，快来看看幼儿园小班《三只熊》含反思教案吧。
活动目标：1、在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：1、图片“小熊的一家”、三只大小不同的盘子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗细不同的玉米、六个苹果、三个画有不同数量不同大小的鱼盒子。
2、供15名幼儿的操作材料。
活动重难点：乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系，尝试进行配对。
活动过程：一、出示图片“小熊的一家”观察其特征，引发幼儿兴趣。
师：“喜欢小动物吧。
最喜欢什么小动物？“今天老师这上面也有小动物，看看是谁？家里都有谁呀？哪个是爸爸？哪个是宝宝？哪个是妈妈？从什么地方看出来的,并说说你的理由。
”小结:爸爸长的高，宝宝长的矮，妈妈长的不高也不矮。
二、通过小熊的一家，了解熊爱吃的食物。
师：“三只熊在干什么呢？它们要吃早餐了，你们今天吃过早餐了吗？猜猜看，三只熊最喜欢吃什么呢?幼儿自由回答。
师：“有可能哦”。
我们一起来看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么？出示相应的食物图片。
并请小朋友牢牢的记住这些东西。
三、为熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮、粗细与数量的关系。
1、比较相同物体，区分大小。
师:“早餐要开始了，吃早餐前当然要先用到餐具，哪一个给熊爸爸的？什么颜色的”哪一个是给熊宝宝的？什么颜色的？哪一个是熊妈妈的？什么颜色的?"出示图片，说说你的理由。
“爸爸个子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盘子,你们同意吗？宝宝很小，胃口很小，吃的也少，所以宝宝用最小的盘子，你们同意吗？妈妈胃口不大也不小，所以用不大不小的盘子，你们同意吗？”师：“三只不同大小的碗，最大的给爸爸、最小的给宝宝、不大不小的给妈妈。
小班音乐《三只熊》教案
小班音乐《三只熊》教案小班音乐《三只熊》教案一、教学目的1、了解《三只熊》这首儿歌，学唱这首儿歌，培养幼儿对音乐的兴趣。
2、通过各种游戏方式，让幼儿学会在游戏中认知、欣赏音乐，提高孩子的音乐素养。
二、教学内容微课视频资料：《三只熊》教学游戏：熊的动作、三只熊找妈妈、熊爪子拍拍、扔小球等等。
三、教学重难点1、教学重点学会《三只熊》这首儿歌让幼儿认知熊这种动物特征，唱出儒雅的歌曲。
2、教学难点让幼儿表达出音乐感受，参与到音乐游戏中，从而更好的体验音乐。
四、教学过程1、引入新知：（5min）（1）良好氛围铺垫花一点时间让孩子们聚精会神的听你讲故事和唱歌，为进一步的学习做好准备。
（2）Sing a songPlay a song for the children.2、新知词汇教学（5min）教师拿起画板，先教授“三只熊”这个词。
3、教学口胡子（10min）教导孩子有男女之分，男生较长较硬的不免会因此而自豪，女生似乎有些恶心。
所以，我们要怎样做？教师笑着说道：“我们要学会思考，长胡子可以找到自己的父亲妈妈，而且成功找回妈妈后可以得到奖励哦！”获得奖励的孩子会变得更加自信。
4、听歌操作（10min）在唱歌之前，要让孩子们先听歌。
教师会播放一遍音频，《三只熊》儿歌一，让幼儿感受歌曲的节奏、旋律和情感，刺激幼儿的兴趣。
5、教学唱歌（10min）教师会跟幼儿一起唱歌，然后再让幼儿自己唱一遍。
如果有时间，可以再唱一遍，培养幼儿对音乐的感觉，让幼儿更好的理解乐曲。
6、游戏操作（20min）在游戏环节中，教师要配合音乐，用不同的事物营造出不同的场景，但是场景不要太复杂，不要让幼儿因为环境拥挤而无法玩乐。
可以组织一些熊的动作，让幼儿在听到音乐时做出相应的动作，如：摇尾巴、扭头、拍熊掌等。
7、小结总结（10min）在游戏结束后，教师会引导幼儿认真总结，回忆游戏的规则、经过及自己感受。
分享自己的游戏心得，让孩子们把游戏的乐趣沉淀成为美好的回忆，强化对音乐的理解。
幼儿园大班教案《三只熊》含反思
幼儿园大班教案《三只熊》含反思教学背景本教案面向幼儿园大班，教学内容为《三只熊》。
本教案旨在通过故事情节及绘本插画的配合，让幼儿们感受到人与动物之间的亲密关系，以及对自然环境的保护意识。
此外还可以帮助幼儿提升阅读理解能力和语言表达能力，提高幼儿们的阅读兴趣。
教学目标1.通过故事情节及插图，使幼儿们能够理解人与动物之间的关系，学会尊重和爱护动物，认识动物的习惯和生命特征；2.学会运用语言和绘本描绘熊的生活习性以及环境变化对其所带来的影响；3.意识到保护环境的重要性，培养幼儿们的环保意识，使他们懂得自己也可以为环境做一份力量；4.培养幼儿们的阅读兴趣，提升阅读领悟能力和口语表达能力。
教学内容1. 自信展示引导幼儿们展示自己喜欢的动物玩具，并自由发言介绍它的特点，提高幼儿们在展示和表达方面的自信心和自我介绍能力。
2. 故事分享分享《三只熊》的故事情节及细节，让幼儿们感受故事情节中人与动物之间的关系，尊重和爱护动物的重要性以及环境变化对动物的影响。
同时，老师也可以引导幼儿们发表自己对故事情节的感悟和思考。
3. 绘本观看在分享故事情节后，让幼儿们观看相关的绘本插画，让幼儿们加深对故事内容的理解和印象，并且发现绘本作者的表达技巧和艺术魅力。
4. 交流讨论通过分享心得和讨论，让幼儿们对故事、绘本画面及自己对生活与动物的感悟有更深入的了解，学会参与讨论，表达自己的观点。
同时，老师在讨论的过程中也要引导幼儿如何有秩序的发言、听取他人意见、表达自己的看法，帮助幼儿们培养团队协作精神和社交能力。
5. 感性学习在课程内容学完后，带领幼儿们观察周围的环境，发现环境中存在哪些可以保护和改善的地方，让幼儿们在感性的认识中提升环境保护的意识。
教学反思在教学过程中，对幼儿感性认知的引导与理性语言的启发并重是十分重要的。
这需要老师在教学中不仅要灵活运用教材，还需要有创新的思路和方法。
该教案通过让幼儿们互动、分享的方式，从故事情节引导幼儿发表自己的观点，并在一起探索、思考。
幼儿园大班教案《三只熊》含反思
幼儿园大班教案《三只熊》含反思【教案】《三只熊》
【教学目标】
1.了解和理解故事《三只熊》的情节和紧要人物形象。
2.培育幼儿叙述和表现故事情节的本领。
3.语言表达本领的培育。
4.启发幼儿了解常识。
【教学内容】
1.情节讲解
2.角色扮演
3.绘画
4.故事回忆
【教学过程】
1.故事情节讲解（10分钟）
老师出示《三只熊》的图片，简要介绍故事的情节和人物形象，让幼儿了解故事大约内容。
2.角色扮演（20分钟）
老师为每个孩子调配角色，并通过游戏方式来让幼儿去表演并了解故事情节。
3.绘画（20分钟）
让幼儿画出他们所扮演的角色，并认真察看故事场景，画出本身印象中的熊屋和道具。
4.故事回忆（10分钟）
通过回答老师的问题，让孩子们回忆故事情节，并在其中发觉常识。
【教学反思】
通过这节课的教学，我发觉幼儿对于故事的理解本领比较弱，对于情节的理解存在局限性。
在教学过程中，我们应当尽可能地让幼儿参加感高，真正的去理解和接受故事内容。
同时，我也发觉有些孩子在合作游戏中表现得不太好，我觉得这是由于在平常的课堂上，我们对于孩子之间的团队合作本领培育不是很充分。
将来，我们应当加强团队合作的教学内容和方法。
另外，老师本身的表达和语言表达本领也是教学中的紧要环节。
我们需要提高本身的表达本领，让幼儿在听讲的过程中不至于感到无聊或者失去喜好。
总之，教育是一个不断完善和提高的职业，我们要不断学习和反思，并适时地进行教学调整，以更好地服务于幼儿。
小班三只熊教案7篇
小班三只熊教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班音乐教案《三只熊》
小班音乐教案《三只熊》_三只小熊律动教案活动目标：1、比拟物品的大小，将物品按大小进展匹配。
2、能用各种方式款待客人，并用短句进展表述。
3、进展目测力、推断力。
4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
学习重点难点：学习重点：比拟物品的大小，将物品按大小进展匹配。
学习难点：用短句对物品的大中小进展表述。
活动预备：1、教师教具：《三只熊》课件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小区分度较明显的同类物品：三把椅子、大中小玩具等。
2、幼儿学具：操作材料包：三只熊活动过程：(一)三只熊【结合小班幼儿在情景中理解承受的学习特点，以故事情景导入，既起到集中幼儿留意力的目的，也简单帮忙幼儿理解大中小，及其匹配关系。
】1、演示课件，提问：(1)房子里住着怎样的三只熊?(2)熊的家里有什么?它们是一样的吗?(3)三只熊回来发觉什么东西变了?会说什么话?(教师用不同的音色区分三只熊的说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音)小结：三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。
大熊最大，喜爱用大大的东西;小熊最小，喜爱用小小的东西;中熊不大也不小，(本文..教案网)喜爱用中中的东西。
(二)三只熊来做客【这环节通过款待三只小熊的情境，引导幼儿理解并匹配物体的大中小】1、熟悉客人：(出示三只玩具熊)三只熊来我们班做客，我们跟它们打打招呼：小熊你好!中熊你好!大熊你好!欢送你们来做客，欢送你们来我们幼儿园玩。
2、款待客人：(出示三把椅子)这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来?幼儿可能A：不会关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。
教师预策略：询问全体幼儿，让幼儿关注匹配。
幼儿可能B：会根据熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。
教师预策略：请幼儿说说匹配的理由。
小结：原来款待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。
3、操作任务：三只熊来做客，我们要拿出礼物来款待小熊呀，看看这里有些什么礼物?(出示操作材料包上的草地，边并排粘贴大中小三只熊)这些礼物都一样大吗?哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的，4、幼儿操作，教师巡回观看指导：(1)观看幼儿能否正确辨别物体的大中小，并进展合理匹配。
《三只熊》教案含反思
《三只熊》教案含反思《三只熊》教案含反思《三只熊》教案含反思1活动目标1、乐意为三只熊摆放物品，并能大胆表达自己的想法。
2、在故事情节中比较并发现物体的数量与三只熊的关系。
3、初步了解高矮、大小的特征，并按高矮、大小的顺序排列物品。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动重点乐意为三种熊摆放物品，初步了解高矮、大小的特征，并按高矮、大小的顺序排列物品。
活动难点比较并发现物体的数量与三只熊的关系。
活动准备1、熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝图片。
2、大小不同颜色一样的苹果、汉堡包、衣服、面包图片。
3、教师资源包。
活动过程一、观察小熊的家，初步引导幼儿比较“高”“矮”“不高不矮”出示小熊的家。
师：孩子们看一看他们是谁?幼：是小熊。
师：除了小熊上面还有谁?(引导幼儿说出这是小熊的爸爸或妈妈)小结：在小熊的家里，熊爸爸最高，熊宝宝最矮，熊妈妈长得不高也不矮。
一般情况下，在小朋友家里也是爸爸最高，宝宝最矮，妈妈不高也不矮。
二、创设小熊一家起床的情境，引导幼儿比较“大”“小”“不大也不小”出示衣服图片。
师：小熊一家要起床了，他们起床应该要穿什么呢?幼：穿衣服。
师：那我们帮他们穿衣服好不好?师：哪件衣服是熊爸爸的?哪件衣服是熊妈妈的呢?你是怎么知道的?小结：熊爸爸很大应该穿大衣服，熊宝宝小应该穿小衣服，熊妈妈应该穿不大不小的衣服。
三、创设情境三只熊吃早餐，体会汉堡包的大小和三只熊的关系出示汉堡包图片。
师：小熊一家穿好衣服后要吃早餐了，我们看一下他们吃的什么呀?幼：汉堡包。
师：你觉得哪个汉堡包是熊爸爸吃的?为什么?熊宝宝吃哪个?熊妈妈吃那个?为什么?小结：熊爸爸最高胃口就大，所以要吃最大的汉堡包。
熊宝宝最小胃口小应该吃最小的汉堡包，熊妈妈胃口不大不小所以要吃不大不小的汉堡包。
四、创设情境给三只熊分食物，引导幼儿动手操作，进一步通过比较发现物体的数量大小和三只熊的关系1、出示苹果、面包图片，激发幼儿想给小熊一家分餐的愿望。
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《三只熊》教案（精选14篇）《三只熊》教案篇1活动目标：1、比较物体的大小，将物品按大小进行匹配。
2、用各种方式款待客人，并用短句进行表述。
3、培育幼儿的观看力和动手操作力量。
4、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。
活动预备：1、多媒体课件。
2、毛绒玩具大中小三只熊。
3、人手一个盒子，盒子里放入大、中、小同种礼物若干份。
活动过程：一、讲讲故事《三只熊》（价值分析：通过回忆故事，激发幼儿对故事中角色的爱好，导入活动。
）1、前几天，我们听过一个《三只熊》的故事，房子里住着怎样的三只熊？2、三只熊的家里有什么？是怎样的碗，怎样的勺子，怎样的椅子，怎样的床……小结：三只熊家里东西大小都是不一样的，有的大，有的小，有的不大也不小。
二、欢迎三只熊（价值分析：在款待三只熊的情境中用各种方式款待客人，比较物体的大小，将物品按大小进行匹配。
）1、出示三只玩具熊：今日，三只熊来到了我们小1班。
2、熟悉三只熊（1）你能找出最大的熊吗？（以“大熊”口吻打招呼：你们好，我是大熊，我长得大大的。
）（2）最小的熊在哪里？（以“小熊”口吻打招呼：你们好，我是小熊，我长得小小的。
）（3）中熊在哪里？（以“中熊”口吻打招呼：大家好，我是中熊，我长得不大也不小。
）3、三只熊来我们班级做客，我们怎么款待它们呀？4、给三只熊搬椅子（1）这有3张椅子，他们该怎么坐呢？（2）请三只熊分别坐到对应的大中小椅子上。
（大熊，请你坐大椅子；中熊，请你坐中椅子；小熊，请你坐小椅子。
5、给三只熊吃东西（1）出示幻灯：你想请三只熊吃什么？它排在第几个？（2）它有什么用？该怎么分呢？（3）那我们请它们吃，请的时候也要说一句好听的话。
（边说三只大、中、小熊幻灯边消失）三、给三只熊送“礼物”（价值分析：在操作嬉戏中进一步比较物体的大小，将物品按大小进行匹配，并用短句表达。
）1、老师还预备了很多礼物要送给三只熊，看这是什么呀？它们有什么用？2、个别幼儿示范送礼物师：谁情愿给三只熊送礼物呢？想想怎么送熊宝宝才喜爱呢3、你们想不想也送三只熊礼物啊，在后面的桌子上还有很多的礼物，等会请每个小伴侣拿一个盒子，选一样你喜爱的礼物，看看你送的是什么？它有什么用？送的时候要说一句好听的话。
4、幼儿给三只熊送礼物5、共享沟通师：看看三只熊会喜爱我们送的礼物吗？（关心送错的幼儿订正）《三只熊》教案篇2【设计意图】集体活动《三只熊买鞋》的设计源于上海市《学习活动》新教材“熊的故事”这一主题。
主题活动的内容与要求是：尝试用各种方法表达故事情节，对物体的大小多少进行比较或匹配。
依据课程理念，幼儿园课程应突出内容的选择要关注幼儿的已有阅历，应与幼儿的实际生活相联接；教学中要注意转变幼儿的学习方式，突出在活动过程中让幼儿直接体验和自主操作。
那么，如何通过体验和操作来支持幼儿自主建构阅历呢？依据小班幼儿的年龄特点以及建构主义理论，我采纳了“情景~嬉戏教学法”，设计了一个具有生活气息的“买鞋子”的教学情境，通过幼儿感爱好的“去公园玩”的话题，引出与幼儿生活阅历相符的买鞋活动。
在活动中，通过一连串内容相关的情景：三只熊“去公园爬山”，引出爬山要买鞋子→“去商店买鞋子”，引出关心小熊选择合适的鞋子→三只熊去爬山了，以此逐步绽开整个活动。
在教学中，幼儿不仅可以获得了“大中小”的概念，也能依据三只熊身上衣服、帽子的颜色进行鞋子的颜色匹配；同时也丰富拓展了相关阅历，如：熟悉各种商店（水果店、服装店）、初步了解各种鞋子的功能等。
同时，在活动过程中幼儿不仅体验到了购物的欢乐，更重要的是获得了感知、观看、体验、表达的机会，得到了相关力量的进展。
这样的学习活动均体现了教学目标、内容的整合性、相宜性。
幼儿园课程指向幼儿园的一日活动。
因此，集体学习活动与幼儿嬉戏活动可以使自然交融的，集体学习内容在嬉戏活动中的自然渗透将更有助于激发幼儿的学习爱好，有助于幼儿阅历得到整合、迁移、进展。
因此，在班级环境创设中，我设计了与主题内容相关的“熊的一家”，让幼儿与小熊一家互动，比如在三只熊的口袋里可以放一些自己喜爱送给三只熊的物品，而物品可以从“小熊商店”里买来。
这样的环境创设即与教学中的“小熊商店”形成自然情境。
幼儿们在购物和送物的过程中，渐渐感知着大中小的对应与颜色匹配，也丰富了幼儿对“商店”这一社会认知阅历，更是为集体活动《三只熊买鞋》做了生活以及认知阅历上的铺垫。
【活动目标】1、在为三只熊选择鞋子的情景中，进一步感知比较大中小，并进行颜色、大小的匹配。
（重点）2、情愿用语言大胆表达自己的想法，体验选购鞋子的欢乐。
（难点）【活动预备】1、自制课件ppt（主要内容图片附后）2、场景：鞋店一角有三层鞋架（分别搁置拖鞋、高跟鞋、运动鞋等不同的鞋子）【活动过程】一、去三只熊家做客——熟悉角色二、与三只熊谈天——辨别三色三、找商店买鞋子——体验选鞋找鞋欢乐（一）熟悉水果店（二）熟悉服装店（三）熟悉鞋店及各种鞋子四、选鞋买鞋——感知比较大中小，并进行颜色、大小的匹配。
1、找鞋（体验活动）2、重点争论：你们有拖鞋吗？三只熊爬山的时候能不能穿拖鞋？为什么？3、这是什么鞋子？谁穿的鞋子？爬山的时候能不能穿高跟鞋？（可以请个别幼儿试试穿高跟鞋的感觉）4、爬山究竟要穿什么鞋呢？5、为三只熊选鞋并大中小配对6、三只熊喜爱的颜色一样吗？五、去爬山——尝试和体验选鞋六、活动延长老师带领幼儿去操场上开展爬山嬉戏。
【专家点评】本次活动最大的亮点体现在以下两点：一、活动内容好玩且有意义本次活动设计能遵循小班幼儿年龄特点、关注其生活阅历，创设教学情境，让幼儿在“去小熊的家做客”到“陪小熊去逛街”，到最终“为小熊挑鞋”的情境铺展中布满情趣地的学习、富有意义地学习。
整个活动目标、内容体现出相宜性、整合性，活动环节层层递进，活动过程好玩、有意义，体现了教学有效性。
二、教学手段、方法敏捷多样且相宜本次活动有效运用了多媒体教育手段，较好地把“感知比较大中小”，“进行颜色、大小的匹配”的认知活动寓于嬉戏情境中。
整个活动过程老师能运用各种形式手段，多方位地刺激幼儿的感官、认知阅历、表达阅历等，转变了幼儿学习方式，使幼儿时而观看比较，时而动作体验，时而角色沟通……学习方式多样相宜，较好地体现了幼儿学习过程中的主体性。
《三只熊》教案篇3活动目标：1、能区分物体的大小，用绘画的方式表现物体的大小。
2、了解家里主要房间中的物品，并能将物品与房间匹配。
3、进展目测力、推断力。
4、进展幼儿规律思维力量。
活动预备：1、老师在活动室里布置一幢房子，里面有卧房、洗手间、厨房等房间，并贴上相应的物品标记。
2、老师为幼儿画的家具、餐具等。
3、分成三格的长条纸，每一格的左上角分别有大中小三个圆点。
4、记号笔、固体胶。
活动过程：一、观看争论了解家里房间中的物品。
1、房子里有什么房间呢？（卫生间、厨房、卧房）2、从哪里看出来是卫生间（或厨房、卧房）？3、卧房（厨房、卫生间）是用来干什么的呢？4、房子里空荡荡的，少了什么东西？二、参加尝试区分物体的大小，将物品与房间匹配。
1、大熊先搬来桌子。
在长条纸的中间内粘贴桌子的图画，表示为大熊的桌子，老师在两边添画大桌子和小桌子，将物品放到对应的房间里。
2、中熊再来搬椅子。
老师在长条纸的中间内粘贴椅子的图画，表示为中熊的椅子，幼儿分别尝试在两边添画大椅子和小椅子，将物品放到对应的房间里。
3、小熊搬不动，就来搬杯子。
老师在长条纸的中格内粘贴杯子的图画，表示为小熊的杯子，幼儿分别尝试在两边添画大杯子和小杯子，将物品放到对应的房间里。
三、操作表现用绘画的方式表现物体的大小。
1、幼儿手拿条形卡片，选取与标记相应的纸制物品，粘贴在卡片中心，表示为中熊的物品，并在卡片两边分别与点子对应地画上一大一小同样的物品。
2、将卡片放在三只熊新家中对应的房间里。
3、用一一对应的方法来检查是否将物品都搬进新家了。
活动反思：第一个环节中，我问了一个问题：房子里有哪些房间呢？问下去孩子们说不出来，连续问了几遍后，孩子还是说不出来。
那是由于我没有先给孩子观看，所以孩子回答不出来。
在孩子操作部分，我并没有把不大不小的物品在中间位置固定好。
以至于孩子又要自己黏贴又要化一大一小的物品。
老师没有把要求说清晰，所以有的孩子把不大不小的物品贴在了第一个格子里，也有的贴在最终一个格子里。
其次部分重点部分阐述时，语言罗嗦，不规范。
《三只熊》教案篇4设计思路：本活动是在小班《熊的故事》这一主题背景下开展的，幼儿在前期已经对大小比较有了肯定的阅历，并且对《三只熊》的故事有极大的爱好，因此结合音乐活动，将内容延长到音乐中的低音与高音，通过熊爸爸与熊妈妈的形象，使幼儿在嬉戏中熟识、辨别低音与高音。
活动目标：1、在到小熊家做客的嬉戏情境中，试着依据听辨音的凹凸表现三只熊的特征。
2、情愿跟唱歌曲，感受家庭的甜美。
3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编力量与合作力量。
4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。
活动预备：1、阅历预备：能够进行大小比较2、材料预备：PPT、音带3、重难点：听辨音的凹凸活动过程：媒体操作：播放第一张PPT一、小熊出来玩1、小小熊来了今日有个好伴侣要来和我们一起做嬉戏学本事，看看是谁呀？（出示小熊，并与幼儿打招呼）今日的天气可真好啊，小熊们，让我们一起出去玩吧！媒体操作：点击第一张PPT上的喇叭按钮，旋律律动小熊玩累了，我们回家休息吧。
2、小熊的家今日老师要带你们一起去熊宝宝家做客，想不想去呀？我们先来看看熊宝宝的家。
媒体操作：在第一张PPT上点击，直到小熊行进到小屋前，点击进入其次张PPT小熊的家里可能住着谁？小结：在这幢漂亮的大房子里住着三只小熊，熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝，他们相亲相爱的生活在一起。
二、到小熊家做客1、熊爸爸来开门我们一起来敲敲门，听听小熊家的谁会来开门呢？（老师带领幼儿仿照敲门，学说' 您好，想请教有人在家吗？'）（老师在钢琴低音区演奏旋律）你觉得可能是谁走出来开门？小结：声音听上去低低的、重重的，果真熊爸爸走出来开门了。
媒体操作：点击其次张PPT，消失熊爸爸熊爸爸长得什么样？熊爸爸长得那么胖，它会怎么步行？（请个别幼儿学学）小结：熊爸爸胖胖的，肚子圆滚滚的，走起路来慢悠悠。
我们一起来学学熊爸爸步行。
（幼儿仿照，老师钢琴低音伴奏）2、熊妈妈来开门我们再敲敲门，听听这次谁会来为我们开门。
（老师带领幼儿仿照敲门，学说' 您好，想请教有人在家吗？'）（老师在钢琴高音区演奏旋律）这次可能是谁走出来开门？为什么？小结：声音高高的、非常好听，熊妈妈来了。
媒体操作：点击其次张PPT，消失熊妈妈熊妈妈长得什么样？小结：熊妈妈很苗条，走起路来扭扭扭。
"（幼儿仿照，老师钢琴高音伴奏）三、三只熊来表演1、三只熊唱起来小熊一家请我们到他们的房子里去玩。