小班游戏区域活动教案

小班游戏区域活动教案第1篇教案描述：前一段时间我们开设的是娃娃家，但是娃娃家里面没有菜，能力强的小朋友是假装的，他们假装切菜，假装烧菜，但是另外一部分能力比较弱的小朋友就会来问：“老师，怎么没有菜呢?”所以我们开设了菜场。

今天是菜场开设出来的第一天，小朋友们都很想玩这个游戏，但是由于场地有限，我只请了2个小朋友(小玉和易易)过去当老板。

娃娃家的小主人终于可以出来买菜了，他们都很兴奋。

今天我只大体的讲述了一遍，没有详细的介绍。

游戏开始了，佳佳第一个出来买菜，她自己在菜场里面拿了一个荷包蛋，对小玉说：“我要这个。

”佳佳又拿了一棵青菜对小玉说：“我还要这个。

”说完放在篮子里就走了。

一会儿轩轩来了，轩轩拿了东西就走，也没有对“老板“说什么。

看到这边，我就走过去对小玉和易易说：“老板娘我要买菜。

”“她们看见我很开心，连忙说：“你要买什么?”“我要一个荷包蛋，一个小龙馒头，还有一只鸡腿。

”我只用嘴巴说了，我没有用手去拿，我发现在我说的同时她们也在找我要的东西，我借机引导他们，“老板要多少钱啊?”“三块。

”“给你，谢谢你们。

”“不用谢。

”我付完钱就走了(假装付钱，其实是空的)。

案例分析：幼儿的社会经验不足，特别是小班的幼儿相当于没有社会经验，所以在游戏过程中幼儿不能作出相对应的反映，佳佳和小玉平时是很懂礼貌，感觉比较老练的女孩子，在游戏中，佳佳还能对老板说要这个要那个，小玉在我的引导下也能作出比较正确的举动，但是轩轩在平时就是自理能力比较差的小朋友，所以在买东西的过程中也没有说什么，只是拿了菜就走，但是他们的行为都是符合幼儿的年龄特点。

可喜的是小玉和易易能在我的引导下做出这样的反映，这也说明了只要我对游戏稍加引导，小朋友肯定能做一个更成功的小主人。

指导策略：1.适当参与游戏，以参与者的身份引导游戏。

我也没有问孩子用文字做什么，只是以杂货商的身份进入儿童市场，目的是引导孩子做出相应的动作，让他们有一定的社会经验。

2、保护幼儿的兴趣，幼儿对新开出来的菜场很感兴趣，在我选小朋友去当菜场主人的时候，差不多所有的小朋友对这个职位都很感兴趣，但是我们的菜场只设定了两个小朋友，所以别的小朋友肯定会失望的，在我选小朋友的时候，我答应他们我会让每个小朋友都玩到的。

3.激发孩子对游戏的热情。

在比赛结束的评论时间，我表扬了小雨和伊一的行为。

4.提高孩子的生活体验。

游戏复习的时候，我和小朋友们简单的聊了一下买卖。

在以后的生活中，我会加强孩子们的生活体验。

第2篇教案材料及制作方法：先在一块较大的塑料垫板上挖出大小合适的洞，再在方形废旧泡沫板上挖同样大小的洞相互粘合，以增加洞的深度，使之能盛下一定数量的弹珠;再选择一个略大于塑料垫板的盒盖作底板，并在与垫板洞口相应的位置上贴上孩子感兴趣的动物图案，使孩子在夹物品时有一定的情景性。

然后在底板的相应位置上挖出与上述相同大小的洞，使抽动底板时，底板上的洞正好与塑料垫板上的洞重合。

这样洞里的弹珠就能顺势掉下去。

最后在底板上接一只大盘子，放置弹珠、食夹、小勺等材料。

玩法：1.用小勺或食夹取弹珠并放入洞内，边夹边说：“我喂小狗吃某某。

”“我喂老鼠吃某某。

”……2.等洞里放满弹珠后，抽动底板，“食物”便掉进盘里表示全都被“吃掉了”。

说明：这套材料的巧妙之处在于它的每个洞的底部都有一张动物图片，使孩子直观地意识到“食物”喂给谁了。

另外，可活动的底板能让“喂进嘴里的食物”消失，就像真的被小动物吃掉一样，这个细节让孩子始终充满兴趣。

建议:老师可以根据孩子的能力提供不同的工具，如小勺、大勺、铁食夹、木食夹等。

大理石也可以用任何其他合适的材料代替。

鼓励孩子在喂食时说话。

第3篇教案材料及制作方法：用废蛋糕盒做转盘的底座和顶部，再用一次性筷子粘上白胶，把底座和顶部连接起来。

因为筷子和底板的接触面积太小，粘不紧，所以可以在底板和筷子的粘合处加一块泡沫板来固定筷子。

另外准备两套动物图片，一套贴在转盘顶部周围，另一套打孔，穿在铁夹上，放在底座里。

玩法：小朋友可以根据铁夹子上佩戴的动物图片，在转盘顶部寻找相同的动物图片。

找到后，把铁夹夹在画面边缘。

也可以根据转盘上方的图片寻找铁夹子上佩戴的同款图片。

把所有图片配上对后转动底座。

好像游乐场里的旋转木马一样有趣。

说明：刚开始孩子们对五颜六色的动物图案很感兴趣，他们可以看着图案指出来，于是我引导孩子们用铁夹把相同的图案夹在一起，但是玩了一会儿，孩子们很快就失去了兴趣。

我的分析可能是这种材质太平了，两岁小孩的小肌肉还没有发育完全，很难用铁夹。

所以我把平面材质换成蛋糕盒来模拟游乐园的旋转木马，把铁夹子换成塑料夹子来降低操作难度，支持孩子有一个成功的体验。

有趣的形状和矫情的游戏吸引着孩子们努力完成任务，他们期待夹住所有的夹子让转盘旋转起来。

孩子积累了一些经验后，我把塑料夹子改成了铁夹子。

建议：1.注意孩子小肌肉动作的发展，提供适当的夹子。

2.引导幼儿与材料互动，鼓励幼儿用文字表达操作过程。

第4篇教案幼儿园大班下学期区域游戏活动设计一、区域游戏名称：阅读区、建构区、美工区(我们来锻炼)、科学区(好玩的陀螺)、江风海韵、贝贝旅游团二、游戏目标:1.尝试用绘画的方式，表现自己所喜欢或参加过的运动项目。

2.借助画面和人物动作的表现，用简单的线条表现不同人物的动态。

3.通过制作陀螺，自由探索各种陀螺，学习力与平衡的关系。

4.不乱来，有整理资料的好习惯。

三、材料准备：1.各种幼儿图书若干。

2.各种纸砖、积木、塑料制品、薯片管、恐龙玩具等材料。

3.儿童早操视频、运动图片(正面和侧面)、黑色勾线笔、画纸、油画棒、彩纸、自来水笔、白纸、剪刀等材料。

4.陀螺制作图、各种制作陀螺的材料、磁力棒、迷宫、九宫格等材料。

5.香包、贝壳、口罩、雨伞、风车、鲜花、帽子等小商品及半成品。

6.旅游标志、帽子等材料。

四、主要内容：1.请幼儿观看录像，并进行自由讨论。

教师：你看到小朋友在做什么?他们在做哪些运动?2.观察运动图片，感知人物的动态。

(1)教师：图片上的小朋友在做什么运动?他的四肢是怎样的?(2)请个别幼儿上来模仿图中的动作，做一个肢体动作给大家看(正面或侧面图像)，引导幼儿观察四肢的姿势。

(3)请个别幼儿用简笔画的方式在黑板上描绘出小朋友锻炼的身姿。

(4)鼓励孩子在艺术区活动时大胆展示运动的姿势。

3.老师展示制作陀螺面和陀螺轴的材料。

(1)教师：你们觉得圆片可以做什么?牙签有什么用?(2)教师：你知道为什么圆片中间有一个小点呢?(3)教师：那我们在制作陀螺的时候要注意什么呢?(4)鼓励孩子选择自己喜欢的材料制作科学领域的陀螺。

4.师幼共同确定游戏主题：阅读区、建构区、美工区(我们来锻炼)、科学区(好玩的陀螺)、江风海韵、贝贝旅游团5.孩子们根据自己的意愿选择自己的活动区域和玩伴。

6.儿童游戏，教师巡回观察。

7.教师观察孩子与输入材料的互动，及时引导。

观察重点艺术区和科学区，鼓励孩子大胆思考和探索。

8.整理游戏材料。

9.互相交流，分享快乐。

(1)教师：小朋友说一说，今天在哪里玩的?玩了什么?怎么玩的?玩的时候有没有碰到困难?怎么解决的?(2)请幼儿当小老师评一评。

你觉得他今天做的好吗?什么地方做的最好?(为什么没做好?你觉得可以怎么做?)(3)教师对小朋友的闪光点再次肯定，引发他们再次探索的兴趣。

五、观察重点：老师重点观察艺术区的小朋友能否通过画面和人物动作的表现，用简单的线条表达不同人物的动态，科学区的小朋友如何通过制作，自由探索各种形状的陀螺，从而了解力量与平衡的关系。

第5篇教案教育目标：⒈在游戏中感受纸片折叠后产生的弹力。

⒉乐于探索，感知纸的弹力大小与纸的折叠方法、折叠次数、纸的材质之间的关系，并能用适宜的符号表示。

材料准备四种材质的纸条：报纸纸、普通白纸、铅画纸、卡纸。

雪花片积木、记录表、笔。

指导要点⒈引导幼儿折叠纸片，感受纸片产生的弹力。

⒉探索同一种纸片，采用不同的折叠方法，产生的弹力的大小不同。

⒊探索同一种纸片，采用相同的折叠方法，不同的折叠次数，产生的弹力的大小不同。

⒋探索质地不同的纸片，采用相同的折叠方法，相同的折叠次数，产生的弹力的大小不同。

⒌观察折叠后的纸片能弹出雪花片的远近来表示弹力的大小，尝试用自己的方式记录结果。

实施步骤第一阶段：发现弹力。

投放各种材质的纸片、花片积木，引导幼儿折叠纸条，感受纸条产生的弹力。

教师将报纸对折几次，请幼儿猜测雪花片会怎么样?幼儿猜测后进行验证，发现弹力(当物体受到外力作用而产生形变时，在物体内部即产生一种抗拒形变力图使物体恢复原来形状的力)。

讲评时请幼儿找一找生活中还有那些物品是有弹力的?第二阶段:折法与弹性的关系。

投放报纸、花片积木、“折叠方法与弹力记录”表等材料，探索同一种纸条，采用不同的折叠方法，产生的弹力的不同。

引导幼儿在猜测在折叠次数相同的情况下，哪种折叠方法能产生最大的弹力。

在猜测基础上进行试验探索验证。

记录猜测结果与试验结果。

鼓励幼儿用多种方式记录，如：画出花片弹出的距离，用数字或者符号表示弹力的大小第三阶段:折叠次数与弹性的关系。

投放报纸、花片积木、“折叠次数与弹力关系”记录表，探索同一种纸条，采用相同的折叠方法，不同的折叠次数，产生的弹力的不同。

用与第二阶段相同的方法猜测、探索、验证、记录。

总结:一般来说，纸张和折叠方法都是一样的。

折叠次数越多，弹性越大，折叠次数越少，弹性越小。

第四阶段:不同纸张质量与弹性的关系。

投放报纸、白纸、铅画纸、卡纸、花片积木、“纸质与弹力的关系”记录表供幼儿探索不同的纸片，采用相同的折叠方法，相同的折叠次数，产生的弹力的不同。

首先请幼儿看看有些什么纸?摸一摸这四种纸有什么不同。

其次，让孩子猜猜把这四张大小相同的纸折叠起来所产生的弹力，并记录下结果。

鼓励孩子使用多样化的记录方法。

接下来，孩子们通过实验找到了弹性与纸张质量的关系，并记录和叙述了实验结果。

总结:不同质地的纸折叠起来弹性不同。

一般来说，纸越厚弹性越大，纸越薄弹性越小。

游戏总结：纸的弹力大小与纸的质地、折叠方法、折叠次数有很大关系。

激发进一步探索的兴趣：在我们生活中还有很多种类的纸，它们的弹力是大是小能?纸除了有弹力，有承重力吗?有什么办法能让它的承重力增加呢?以后的游戏中我们继续探索。

反思分析这个游戏采用分步探索,由易到难,探索中发现纸的弹力,以及于弹力大小相关的因素:折叠方法、折叠次数、纸的质地。

孩子们在游戏中得出了粗浅的实验结论。

该游戏的科学性较强，幼儿探索的主动性，可以适当增加，另外，增加一些情境性(比如：雪花片跳远比赛)让游戏更趣味，更受孩子欢迎。

第6篇教案我做银行游戏在今天的游戏中，我在洋洋银行里增添了新的游戏材料：每人一张银行卡。

游戏一开始，我发给了今天做游戏的孩子每人一张银行卡，做顾客的孩子们拿到银行卡后，就在银行游戏区排起了队。