部编二年级上语文《12 坐井观天》赵学红教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
部编二年级上语文《12 坐井观天》林丽教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
人教版语文二年级上册《坐井观天》第二课时教学设计教材分析：《坐井观天》是个寓言故事。
通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：那就是看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
故事内容浅显易懂，但要挖掘深含其中的寓意，对二年级的孩子来说却有一定的难度。
在第二课时中，我带着学生从读中悟，悟中读，反复品读青蛙和小鸟的对话，又利用简单的小实验，让故事深含的寓意跃然纸上。
教学目标：1.知识目标：复习生字词语，理解“坐井观天”，“井沿”，“无边无际”等词语的意思，正确、规范地写“信，际，沿还”。
2.情感目标：分角色朗读课文，感悟课文。
3.能力目标：发挥想象，初步理解故事的寓意，续编故事，培养学生的想象力。
教学重点、难点：根据文章内容主次和学生实际情况，我确定的重点是课文中青蛙和小鸟的三次对话。
难点是理解“坐井观天”的含义，明白故事的寓意。
教学方法：根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。
引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我采用图片、课件、头饰等手段，激发学生学习兴趣。
依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
教学准备：多媒体课件、剪贴画（青蛙、小鸟）、白纸板教学流程：一、复习导入1.课件出示词语：回答井沿抬头弄错不信无边无际（开火车、齐读）2.主要内容通过上节课的学习，我们还了解到了青蛙——（坐在井里），小鸟——（落在井沿上），它们在争论——（天有多大？）二、感悟课文，探究合作（一）、学习第一自然段，理清青蛙和小鸟的位置1、轻声读|2、抓住“井沿”来理解青蛙和小鸟的位置（二）、小组合作学习2—7自然段，用“——”画出青蛙和小鸟的对话1、学习第一次对话（1）、小组汇报（2）、理解词语“一百多里”（3）、想象说话（小鸟都飞过哪些地方？）（4）、指导朗读2、学习第二次对话(1)、指名读（2）、理解“说大话”和“无边无际”的意思（3）、指导朗读（4）、小实验（5）、结合实验来理解“坐井观天”的真正含义3、学习第三次对话（1）、小组分角色汇报|（2）、指导读（3）、抓住它们各自的表情，理解两个“笑”（5）、想象青蛙跳出井口会看到什么，说些什么？三、指导书写1、课件演示“信”，“际”（1）、说发现，指导书写（2）、书写2、板书“沿”和“还”（1）、书空（2）、书写（3）、评论四、课本剧表演1、演一演2、评一评五、理解寓意|1、学习了课文，我们知道了什么？2、我们应该向谁学习？3、组内讨论4、汇报六、课外延伸我们把《坐井观天》的故事重演了一遍，被青蛙听见了，它不好意思地低下了头，说：小朋友，我知道错了，可是我怎样才能像小鸟一样见多识广呢？快帮我出个主意吧！1.学生各抒己见。
12 坐井观天 公开课一等奖创新教学设计_1.pptx
师出示：词卡“弄错”，请学生说一说如何识记，结合生活实际理解词语“弄错”。 师出示：词卡“无边无际”，请学生说一说如何识记“际”,结合图片理解“无子。 过渡：刚刚图片上的这些事物都是无边无际的，老师现在把这个词语送回句子中，你还会读吗？ ①出示句子： “天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” “天无边无际，大得很哪！” ②引导学生理解标点和语气词在句子中的作用。(板贴：朗读指导方法)。 ③指名同学朗读，全班齐读。 【设计意图］读好句子，从而引导学生分角色读好对话。 6.认读字词大闯关 “开火车”词卡大闯关，小老师带读。 “抽一抽”请同桌给抽读词卡。
【设计意图］锻炼学生的想象力和语言表达能力，通过孩子们天马行空的想象力，拓展语言表达能力。 指导书写生字“沿” 1.学写“沿” （1）提出问题：请大家仔细观察，写好这个字，要注意什么？（指名回答） 预设：横折弯没有钩，口要写得扁而宽。 （2）教师小结：这个字是左右结构，书写时左窄右宽。教师板书，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视，相机指导。展示评价。 （五）作业与总结 1.教师小结：今天我们通过各种识字妙招认识了10个生字，掌握了多音字“哪”，会写了三个生字。还进行了角色 演读《坐井观天》，同学们还争当了小小预言家，初步了解了课文的寓意，今天的收获很棒！下节课我们继续学习 ！ 业超市（二选一） （1）漫画《坐井观天》后续。 （2）小小故事家：把这个故事用自己的话讲给家人听。 拓展延伸：
学法：新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产 生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学"，二是由“被动地学”变为“主动地学达到“自能读书，不待老师讲。”的理想境界 。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课 时指导学生自由选用读、说、背、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境直观理解、做实验等学习方法，真正达 到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯 。
部编人教版二年级语文上册第12课《坐井观天》优质课件(共90张PPT)
这篇寓言故事通过青蛙和小鸟对天的大小的 争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事 物，只有站得高，才能看得全面，不能像青蛙那 样犯了错误还自以为是。
坐 井 观
天有多大？
青蛙
井里
天
井口那么大
小鸟 井沿 站得高 看得全
无边无际
同学们我们来听一听另一群可Βιβλιοθήκη 活泼的小青蛙是什么样的？请欣赏。
小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？ 小鸟和青蛙在争论天到底有多大。因为他们所
青蛙坚信自己没错，突出了青蛙目光的 短浅和自以为是的心理。
对此小鸟给了青蛙什么建议？ 你跳出井来看一看吧。
你从这里能看出青蛙和小鸟的性格分别是 怎样的？我们应该像谁学习？
傲慢自大、目光短浅
真诚友好，见多识广 我们应该向小鸟学习，不能像青蛙那样自大。
你能尝试看图说说青蛙和小鸟的这个故 事吗？可以分角色讲述。
羊
补
事寄寓意味深长的道理，
牢
给人以启示。其篇幅短
小，语言精练，常带有
龟 兔
讽刺或劝诫的性质。
赛
跑
1. 认识“沿、答”等9个生字,读准多音字“哪”， 会写“井、观”等8个字，会写7个词语。
2. 分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
3. 明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法 不一致的原因，体会故事寓意。
着什么道理呢？
初读课文
yán
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
联系生活，说说你 还知道哪些“沿”。
碗沿
河沿
自由朗读第2至第7自然段，读读青 蛙和小鸟说的话。
要求：正确朗读看课文，读不准的 字借助拼音多读几遍。
读句子，识记句子中的生字。
部编二年级上语文《12 坐井观天》钱海丽教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
《坐井观天》的优秀教案一、教学目标：1、知识与技能目标：（1）巩固已学生字。
着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。
（2）有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、过程与方法目标：（1）通过本课的学习，培养学生的想象力和独立阅读能力。
（2）让学生通过多种形式的朗读理解寓意。
3、情感态度与价值观：通过学习青蛙和小鸟的对话，体会青蛙鼠目寸光，自以为是的错误。
培育学生看问题、认识事物时要站得高、要看得全面的思想。
二、教学重难点：根据内容主次和学生实际情况，我确定的重点是课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话。
理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。
为突破教学难点，让学生创造性地学习，我采用以下方式来培养学生自主探究的能力：（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；（2）做实验，体验“观天”。
学生用纸卷成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口那么大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；（3）设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。
三、教具准备：|四、教学过程：为达到本课的教学目标，我把课文的教学分为：揭示课题，导入新课——初读课文、了解大意——研读对话——演读入境——抒发感情，升华情感几个环节。
（一）揭示课题，导入新课1、同学们，我们今天学习一篇新课文（板书）《坐井观天》。
齐读课题。
“观”是什么意思？看了这个题目，你想提出什么问题？2、《坐井观天》是一篇寓言故事，你还知道哪些寓言故事？3、要想读好这篇课文，首先就要检测同学们的生字认读情况，看那位同学预习的最好，生字认读的最好。
（出示）同时加强形近字的辨认和字词的巩固。
（二）初读课文、了解大意新课程标准指出：要珍视学生独特的阅读感受、体验和理解。
1、看来同学们的生字掌握的都很好，那么这篇到底讲了一件什么事情呢？请同学们自读课文，完成以上要求。
（出示）我采用学生自由地朗读这篇课文。
然后提出思考问题：2、青蛙和小鸟各在什么地方？青蛙坐在井里。
部编二年级上语文《12 坐井观天》陈少静教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
12.《坐井观天》教学设计农林下路小学陈少静【教学目标】1．认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。
2．有感情地朗读对话，能分角色朗读课文。
3．明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
4、拓展阅读新编《坐井观天》。
【教学重点】青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。
【教学难点】发挥想象，理解寓意。
【教学课时】第二课时一、创设情境，导入新课小朋友们，上节课，青蛙和小鸟来到咱们班跟大家一起认识了很多生字，今天这两位客人又来了，小鸟听说二年2班的同学们认读生字字音读得准，声音又响亮，它想考考大家。
开火车认读生字。
小鸟还想考考大家，你们是怎么记住长得很像的两个生字“渴和喝”。
二、朗读感悟，启发想象|1、学习青蛙和小鸟的第一次对话。
小鸟和青蛙一个在井底，一个在井沿，它们在争论什么？自由朗读课文，读完后跟同桌同学小声交流。
青蛙和小鸟对天有什么不同的看法。
老师想看看谁是最会读书的小朋友，谁来说一说？青蛙和小鸟之前认识吗？你们是从哪里知道的？你们真会读书，从课文简单的对话里，了解了这么多信息，青蛙一直坐在井底，见不到一个人，突然飞来了一只小鸟，非常高兴地问小鸟“你从哪儿来呀？”句子结尾有“呀”字一般用什么标点符号？谁来读一读这句话？用“呀”字说一句话？小鸟从很远很远的天边飞过来的，飞了多远？你们知道“一百多里”有多远吗？学校的跑道跑一千多次就是一百多里，你们跑一圈就会觉得很累了吧？小鸟飞这么远，它一定很累了。
小鸟的话要读出什么感觉？男同学扮演青蛙，女同学扮演小鸟，读的时候要注意读出疑问的语气，读出小鸟飞了很远，很累的感觉。
2、学习青蛙和小鸟的第二次对话青蛙听了小鸟的回答，它赞同小鸟的说法吗？小鸟又是怎么回答的？同位讨论。
青蛙相信小鸟的话吗？青蛙认为小鸟是说大话，“大话”是什么意思？那小鸟到底有没有说大话呢？现在，小鸟想邀请我们跟随它一起飞翔，感受无边无际的天空。
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|教学设计模板|案例名称坐井观天科目语文教学对象小学二年级学生课时1教学者赵丽一、教材内容分析《坐井观天》是义务教育新课标六年制小学语文第三册第四单元的课文，本课以寓言的形式，通过生动有趣的对话，向孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：看问题或认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
《坐井观天》是本组五篇课文中的第一篇，占据极其重要的位置，是学生学习本组课文的先导，学习时应教会学生学习的方法，为本组课文的学习打下坚实的基础。
在这一课时中，我们带着学生从读中悟，悟中读，反复品读青蛙和小鸟的对话，又利用简单的小实验，让故事深含的寓意跃然纸上，从而取得事半功倍的效果。
二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。
2.有感情地朗读课文。
三、教学重难点青蛙和小鸟的对话。
让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
四、学情分析二年级学生活泼好动，但想象力也很丰富。
这一课时中，我们带着学生从读中悟，悟中读，反复品读青蛙和小鸟的对话，又利用简单的小实验，让故事深含的寓意跃|教学设计模板|然纸上，从而取得事半功倍的效果。
五、教学策略选择与设计一、猜谜语引入：1、同学们，大家喜欢猜谜语？课件出示谜面，指名回答谜底—青蛙。
今天我们就来学习一篇和青蛙有关的寓言故事，引出课题，板书课题，生和老师一起书空课题并齐读。
寓言故事往往通过一个短小的故事说明一个深刻的道理。
它们就像一面面镜子，经常照照，你就会发现自己一天天长大了。
2、读了课题，你知道了什么？3、读了课题，你还有什么想知道的吗？过渡：下面，就让我们带着问题一起欣赏这个有趣的故事吧！二、初读课文，整体感知1、电子课本中配乐播放课文录音，思考：文章讲了谁和谁之间的故事？出示小鸟和青蛙的图片，孩子们掌声欢迎！2、生自由读课文，思考他们在争论什么？并给课文标上自然段。
二年级上人教《12 坐井观天》赵进PPT课件新优质课比赛公开课获奖536
名第师PP一T课件次对话：
“你从哪儿来呀？”
“ 我从天上来，飞了一百多里， 口渴了，下来找点水喝。”
名师第PPT二课件次对话：
“ 朋友，别说大话了！ 天不过井口那么大，还 用飞那么远吗？”
“你弄错了，天无边无 际，大得很哪！”
名师PPT课件
井观沿 答
kě hē huà jì
渴喝 话际
名师PPT溜识记法:
口渴想要水,喝水要用嘴。
名师PPT课件
坐井
口渴 无边
观天 喝水
无际
朋友
小鸟 井沿 相信 青蛙
再名师读PPT课课件 文：
思考：
1、思考课文讲了一个怎样的故事？
（ ）和（小鸟）争论（天有多大 ）。 2、它们一共对话几次？
名师PPT课件
名师PPT课件
名师PPT课件
天 是无边无际的。
草原 是无边无际的。 沙漠 是无边无际的。 大海 是无边无际的。
......
名第师PP三T课件次对话
“ 朋友，我天天坐在井 里，一抬头就看见天，我 不会弄错的。”
“朋友，你是弄错了。 不信，你跳出井口来看 一看吧。”
续写故事 名师PPT课件 ：
青蛙跳出井口一看，哇！他看见了
(
)，看见了（
），看到
（ ），看到了（
）。
他对小鸟说： “
。”
小鸟说： “
。”
名师PPT课件
名师PPT课件
寓意
看问题不要像青蛙 一样做“井底之蛙”，目 光狭小，所见有限，而 要像小鸟一样站得高， 看得全面。
课外阅读：
《不做井底之蛙》 感受新鲜的空气 快乐的旋律响起 随着节奏在跳动 是我童年的舞步 阳光闪烁的信号 小鸟清脆的鸣叫 蓝天白云的拥抱 幸福在手中奔跑 每天总有一个天真的想法 好想快快 快快的长大 世界精彩 精彩似童话 别做井底的青蛙 是不是你也有同样的想法 快快乐乐 快乐的长大 时间永远 永远是无价 别让自己丢失最美的图画 多啦A梦的书包 天天对着我微笑 课本字母在闪耀 蕴藏知识的法宝 其实我们都知道 一寸光阴一寸金 寸金难买寸光阴 昨天永远是曾经 每天总有一个天真的想法 好想快快 快快的长大 世界精彩 精彩似童话 别做井底的青蛙 是不是你也有同样的想法 快快乐乐 快乐的长大 时间永远 永远是无价 别让自己丢失最美的图画
小学语文人教版(部编)二年级上册《12坐井观天》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件n029
3.我会写：我要把青蛙跳出井后所说的 话写一写。
• （黑板只有圆筒口那么大。）
青蛙笑了
朋友， 我天天坐在 井里，一抬 头就能看见 天。我不会 弄错的。
第三次对话
小鸟也笑了
朋友，你 是弄错了。 不信，你跳 出井来看一 看吧。
想一想：如果有一天青 蛙跳出井口，会看见 什么？
选做题：
1.我会说：我要把《坐井观天》这则寓 言故事说给父母听；
小学语文人教版（部编）二年级上册 《12坐井观天》
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
yán
jì
dá
井沿 无边无际 回答
tái
抬头
cuò
弄错Hale Waihona Puke nǎr哪儿kě
口渴
hē
喝水
第一次对话
我从天上来，
飞了一百多里，口渴 了，下来找点水喝。
你从哪儿来呀？
第二次对话
你弄错了，天
无边无际，大得很
哪！
朋友，别说大话
了！天不过井口那么
大，还用飞那么远
吗？
第二次对话
你弄错了，天 无边无际，大得很
哪！
朋友，别说大话
了！天不过井口那么
大，还用飞那么远
吗？
坐在 井 里，看到天只有 井口
那么大。 在天空 飞 ，看到天 无边无际 ，
大得很哪！
我是小小实验家
• 把书卷成一个圆筒，举起来 看黑板有多大？
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义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册《坐井观天》教学设计
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授课教师：积石山县吹麻滩小学
赵学红
甘肃省省级骨干教师
甘肃省省级教学能手
积石山县第一批专业技术拔尖人才
|2
二年级上册语文《坐井观天》第二课时教学设计|积石山县吹麻滩小学
教材分析：
本组教材围绕“怎样看问题，想问题”这个问题，选编了一些能给人启迪的成语和故事。
让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
《坐井观天》是一则有趣的寓言故事，是以对话的形式编排的。
文章通过青蛙和小鸟对“天有多大”的一场争论，阐明了一个深刻的道理：看问题和认识事物，不要片面，要全面看待，不能像青蛙一样目光短浅，眼光狭小。
在这一课时中，我带着学生从读中悟，悟中读，反复品读青蛙和小鸟的对话，使故事深含的寓意跃然纸上，让学生明白了其中的道理。
教法、学法：
教法：
根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。
引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我采用图片、多媒体课件、头饰等手段，激发学生学习兴趣。
依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
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|新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。
学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”；二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。
”的目标。
这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。
学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合回忆多种识字方法、比较朗读、想象情境、直观理解等手段掌握学习方法。
在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会动脑，学会合作的良好习惯。
教学手段的运用：
语文教育心理学的研究表明，直观形象的教学手段，最有助于培养儿童的语文能力，因此，我采用了现代的教学手段，采用动画演示的方法和学生亲身体验的方法帮助学生感悟课文内容，从而达到对教学重点难点的突破。
教学目标：
1.巩固已学生字，通过换词、说话练习，理解“大话”
“无边无际”
“那么远”等词语的意思。
2.通过学习小鸟和青蛙的对话，懂得学习、做事要开阔眼界，不能自以为是。
3.练习分角色朗读课文。
教学重点：课文的朗读和对文本的理解。
教学难点：理解“坐井观天”的寓意。
课前谈话：可以交流成语故事。
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教学过程:
准备活动：反口令游戏。
第一课时
活动一：引入新课
活动二：借助拼音朗读课文。
（标出自然段，画出生字、新
词）
活动三：学习生字、新词。
活动四：熟读课文，分角色朗读课文。
第二课时
活动一：激情引入，复习巩固（）
1.观察图片，欣赏歌曲。
师：上课之前，我们边观察图片边欣赏歌曲《井底的小青蛙》，看看图片中出现了哪些小动物？
2.师：谁来说说图片中出现了哪些小动物？指名说（青蛙和小鸟）。
3.（出示动物图片）今天，老师把两位动物朋友请到了我们的课堂，他们就是？（青蛙、小鸟）这就是哪篇课文的主人公呢？（《坐井观天》）他们之间发生了一件怎样的事呢？这节课，我们继续学习第12课《坐井观天》。
4.出示课题，齐读课题。
那“坐井观天”什么意思呢？
3.考考你，看谁读得最好。
（1）出示词语卡片，指名认读，正音，评价，有些带动作读。
青蛙
小鸟
井沿
口渴
喝水
弄错
无边无际不信
抬头
还用
|5
（2）齐读。
按老师拿的高低声音大小变化来读。
过渡：同学们读得真棒！青蛙和小鸟在争论什么呢？请大家认真听课文朗读。
活动二：听课文朗读，了解故事内容
1．听课文课文情景朗读（动画
flash），想一想：青蛙和小鸟在争论什么呢？
2．指名回答。
青蛙和小鸟争论天有多大。
（齐读）板书：天有多大。
过渡:他们在哪儿争论呢?一起读课文第一自然段。
活动三：学习课文第一段
1.课件出示第1段，齐读。
2.指名说出青蛙和小鸟的位置。
你是从课文哪里知道青蛙和小鸟的位置的？
青蛙在什么地方？(井底)
（指名回答，请一名同学把青蛙移到井里）
3.小鸟从哪儿来呢？落在哪？（从天上飞来，落在井沿上）
4.
井沿在哪？
井沿：就是井口边沿。
沿,就是边。
（贴板书：井沿）请一个同学将小鸟移到井沿（指图理解）。
5.举一反三。
指图理解：碗沿、河沿、床沿、锅沿等。
过渡:他们就这样一个在上,一个在下,争得面红耳赤。
选择自己喜欢的方式,读一读课文2——7自然段,找出文中小鸟和青蛙的三次对话，用“——”画出青蛙的话，用“﹏﹏”画出小鸟的话。
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