不同思维类型的孩子如何学习
如何帮助孩子学习运用多种表达方式？
如何帮助孩子学习运用多种表达方式？好处在于孩子怎么学习发挥多种表达，这将成为通往多块思维的桥梁。
在当今信息爆炸的时代，仅能够掌握单一的表达方式早已经不足以应对各种挑战。
培养孩子运用多种表达方式的能力，不单有助于他们更清晰有效地传达信息，更能促进他们批判性思维和创造性思维的发展。
一、表述多种表达的意义表达的多样性指的是运用不同的媒介和形式来传递信息和想法。
比如，文字、图像、声音、肢体语言、表演等都是快速有效的表达方式。
1.优势：增强学习效果：完全不同的表达方式能够触达不同学习风格的学生，促进更深入的理解和记忆。
促进创造性思维：当孩子能够自由地运用多种表达方式时，他们的创造力和想象力将得到充分释放。
提升沟通技巧：多元表达还能够帮助孩子更有效地与他人沟通，提高表达能力和说服力。
激发学习兴趣：运用多种形式来学习，还能够提高学习的趣味性和参与度，激发孩子对知识的兴趣。
二、培养孩子应用多种表达的策略1.从孩子兴趣出发：鼓励孩子探索不同的兴趣爱好，并尝试用不同的方式来表达。
例如，对绘画感兴趣的孩子，可以鼓励他们用绘画来表达故事、情感和想法。
对音乐感兴趣的孩子，也可以鼓励他们用音乐来表达氛围，传达情绪感受。
2.提供多样化的学习素材：提供丰富多样的素材，例如：图片、视频、音频、文本等。
鼓励孩子用不同的方式来阐述和解释这些素材，并尝试用不同的表达方式来表达自己的观点。
3.鼓励跨学科融合：将不同学科的知识进行整合，鼓励孩子用多种表达方式来展现自己的理解。
比如，可以将数学与艺术结合，让孩子用绘画来表达出数学概念。
4.创造机会实践：为孩子提供多种实践机会，例如：进行演讲比赛、组织戏剧表演、创作视频等。
在实践过程中，鼓励孩子尝试不同的表达方式，并通过自我审视和改进。
5.鼓励合作和交流：帮助和鼓励孩子小组合作，共同完成项目，并互相学习和借鉴彼此的表达方式。
鼓励孩子积极主动地参与课堂讨论，分享自己的想法和见解。
6.家长和老师的积极引导：家长和老师要成为孩子心中的榜样，做好表率，淋漓尽致地展现多种表达的魅力。
8种适合小学生的思维训练能力方法
8种适合小学生的思维训练能力方法思维训练是培养孩子思维能力的重要方法之一、小学阶段是孩子思维能力开发的关键时期，因此可以通过一些方法和活动来帮助他们培养思维能力。
以下是适合小学生的8种思维训练能力方法：1.问题解决：鼓励孩子们遇到问题时主动思考解决方法。
父母和老师可以给孩子们提供问题，并引导他们通过思考和研究来找到解决方案。
这可以帮助孩子们培养分析和推理问题的能力。
2.思维导图：给孩子们提供一个中心主题，并鼓励他们围绕主题构建思维导图。
这可以培养孩子的逻辑思维和组织能力。
同时，孩子们可以通过思维导图来拓展他们的思维广度和深度。
3.分类和排序：让孩子们通过分类和排序整理杂乱的信息。
可以给他们一组物品或图片，要求他们按照其中一种规则进行分类和排序。
这可以帮助孩子们培养整理信息和建立逻辑关系的能力。
4.推理和判断：让孩子们做一些推理和判断题。
可以给他们一些情境，让他们根据提供的信息进行推理和判断。
这可以培养孩子们的逻辑思维和判断能力。
5.逆向思维：给孩子们提供一些逆向思维的问题。
例如，让他们想象一个人为什么不喜欢吃甜食，然后让他们列出尽可能多的理由。
这可以培养孩子们的创造力和批判性思维能力。
6.思考冲突：给孩子们提供一些有冲突的观点或主题，让他们思考和讨论。
例如，让他们思考是否应该每天使用电子设备。
这可以培养孩子们分析和权衡不同观点的能力，并学会表达自己的意见。
7.数学问题：通过解决数学问题来训练孩子们的逻辑思维和数学能力。
可以给他们一些挑战性的数学问题，让他们通过分析和计算来找到解决方案。
这可以培养孩子们的问题解决能力和数学思维。
8.创造力活动：提供一些创造力活动，鼓励孩子们表达和展示自己的想法和创意。
可以给他们提供一些绘画、写作或搭建模型的任务，让他们通过创作来开发想象力和创造力。
这些思维训练方法都可以在家庭和学校中进行。
重要的是给予孩子足够的时间和机会去思考和实践。
通过这些训练方法，孩子们可以培养出良好的思维习惯和能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
如何在数学学习中培养孩子的批判性思维
如何在数学学习中培养孩子的批判性思维数学是一门需要逻辑思维和抽象推理的学科，培养孩子的批判性思维在数学学习中起着重要作用。
通过批判性思维，孩子可以主动思考问题，发现规律，解决困难，提高解决问题的能力。
本文将探讨如何在数学学习中培养孩子的批判性思维，并提供一些实用的方法。
一. 建立数学学习基础在培养孩子的批判性思维之前，首先要确保孩子具备良好的数学学习基础。
这包括掌握基本的数学概念、运算规则和解题技巧。
孩子需要通过课堂学习和辅导来掌握这些基础知识，并进行系统的练习和巩固。
只有掌握了基础，才能更好地进行批判性思维的培养。
二. 提供挑战性问题为了培养孩子的批判性思维，我们可以提供一些挑战性的数学问题。
这些问题可以是有趣的数学谜题，或者复杂的实际问题。
通过解决这些问题，孩子可以锻炼分析和解决问题的能力。
我们可以逐渐增加问题的难度，让孩子在解决问题的过程中不断思考、探索和学习。
三. 引导孩子进行自主学习在数学学习中，我们应该尽量引导孩子进行自主学习。
这意味着我们要给予孩子足够的自由和探索的空间，让他们独立思考和解决问题。
我们可以提出一个开放性问题，让孩子自己寻找解决方法，并鼓励他们进行讨论和交流。
这样可以培养孩子的批判性思维和团队合作能力。
四. 引导孩子思考数学问题的多个解决途径数学问题可以有多个解决途径，培养孩子的批判性思维就需要引导他们思考不同的解决方法。
我们可以鼓励孩子从不同的角度出发，寻找不同的数学概念和技巧来解决问题。
这样既可以提高孩子的数学思维水平，又可以培养孩子的创造力和灵活性。
五. 鼓励孩子提出质疑和批评在数学学习中，鼓励孩子提出质疑和批评是培养批判性思维的重要一步。
孩子应该学会发现问题、提出疑问，并对他人的观点进行批判性思考。
我们可以组织一些小组讨论或辩论活动，让孩子们互相交流和辩论。
这样可以激发孩子们批判性思维的能力，培养他们的逻辑思维和论证能力。
六. 创设数学学习情境除了课堂学习，我们还可以创设一些数学学习情境，让孩子们在真实的环境中应用数学知识。
儿童逻辑思维训练方法10篇
儿童逻辑思维训练方法10篇1.儿童逻辑思维训练方法篇一一起收拾玩具孩子的收拾玩具能力也能在日常生活中成为一个逻辑思维的训练场所，家长可以尝试和孩子一起收拾玩具，并采用数数的方法，增强孩子的数感和数学思维。
在收拾的过程中，父母可以与孩子互动，如一起数数，分类玩具等，更好地培养孩子的观察和分类的能力，同时又提升孩子的逻辑思维。
在日常生活中，如果家长能将一些生活场景融入数学学习，孩子的数学记忆和兴趣都会同步提高。
比如，收拾玩具时，让孩子数数玩具的数量，分别数数放在哪个盒子里等，这样孩子数数的同时，还能加深对物品数量、物品类型的记忆，获得更好的数学思维素养。
2.儿童逻辑思维训练方法篇二猜猜里面是什么猜猜里面是什么是一种非常有益于孩子逻辑思维训练的方法，可以让孩子更好地锻炼自己的观察、推理和判断等方面的能力。
在日常生活中，孩子总是充满好奇心，对于家长的日常行为很感兴趣，因此，家长可以利用这个特点来进行逻辑思维训练。
比如，可以在吃早饭时，问孩子杯子里是牛奶还是豆浆，遮住的饭菜漏出一点点，让孩子猜是什么饭菜？这类训练既能增强孩子的记忆力，又能让孩子更好地理解和运用逻辑思维，在猜想的过程中，孩子要不断观察、分析、判断，慢慢地就会形成自己的逻辑思维。
如果家长帮助孩子建立逻辑思维的“框架”，在猜测的过程中引导孩子进行思考，加强其逻辑思维与判断推理能力，孩子也许会获得更多的启发与进阶。
3.儿童逻辑思维训练方法篇三数楼梯的台阶在我们日常生活中，楼梯是一个非常普遍的场景，而数楼梯的台阶是一个非常简单而有效的逻辑思维训练方法。
在家长带着孩子走楼梯的过程中，可以试试边走边数楼梯，走一阶数一阶，从一数到十，或是从十数到一，如此反复，可以充分激发孩子的兴趣，并有效提升孩子的逻辑思维能力。
不过作为家长，应该注意的是，孩子的年龄和能力是不同的，年龄较小的孩子可能不太适合复杂的数学计算，因此，在进行数楼梯的台阶训练时，应该因材施教，根据孩子的实际情况来进行有针对性的训练。
儿童逻辑思维训练五方法_怎样提升思维能力
儿童逻辑思维训练五方法_怎样提升思维能力逻辑思维能力是智力的核心，要培养儿童的智力，就要注意逻辑思维能力的培养。
下面小编介绍儿童逻辑思维训练方法。
常用的逻辑思维方法有比较、分析、综合、抽象、概括、推理、论证等。
孩子的逻辑思维能力可以从以下五个方面着手培养：学习分类法把日常生活中的一些东西根据某些相同点将其归为一类，如根据颜色、形状、用途等。
父母应注意引导孩子寻找归类的根据，即事物的相同点，从而使孩子注意事物的细节，增强其观察能力。
认识大群体与小群体首先，应教给孩子一些有关群体的名称，如家具、运动、食品等，使孩子明白，每一个群体都有一定的组成部分。
同时，还应让孩子了解，大群体包含了许多小群体，小群体组合成了大群体。
如动物-鸟-麻雀。
了解顺序的概念这种学习有助于孩子今后的阅读，这是训练孩子逻辑思维的重要途径。
这些顺序可以是从最大到最小、从最硬到最软、从甜到淡等，也可以反过来排列。
建立时间概念幼儿的时间观念很模糊，掌握一些表示时间的词语，理解其含义，对孩子来说，无疑是必要的。
当孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“马上”等词语的含义后，孩子也许会更规矩些。
理解基本的数字概念有些两三岁的孩子就能从1数到10，甚至更多。
但与其说是在数数，不如说在背数。
应该把数字具体化，如“1个苹果”、“3个人”等。
父母在孩子数数时，应多点儿耐心。
让孩子一边口里有声，一边用手摸摸物品，逐渐过渡到眼睛“默数”。
日常生活中，能够用数字准确表达的概念，父母们尽量讲得准确。
同时，还应注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序数词。
怎样训练儿童的思维能力呢1、给孩子讲解身边的物理现象。
六七岁的孩子通过看电视、听收音机、玩玩具已经对电、热、磁及某些光学现象等各方面的物理知识有了一些感性认识，但是他们不了解为什么会产生这些物理现象。
这时候，家长应该给孩子讲解这些物理现象产生的原因，这是发展孩子智力的大好机会。
家长要有意识指导孩子对自然界中所发生的一切变化进行观察、比较和分析，了解它们为什么会发生，弄清某些现象之间的联系。
小学学习数学的10种思维方法
小学学习数学的10种思维方法
在小学学习数学时，学生需要掌握一些有效的思维方法，以帮助他们
更好地理解和解决数学问题。
下面是10种适用于小学生的数学思维方法：
1.具象思维：通过实际物体和图形，帮助学生将抽象的数学概念具体化，以更好地理解和应用。
2.分析思维：学生应该学会将数学问题分解为更简单的部分，逐步解决，并最终获得整体解决方案。
3.推理思维：通过观察和列举特定情况，帮助学生发现数学问题中的
模式和规律，从而推理出解决方法。
4.抽象思维：让学生从具体的实例中抽象出普遍的概念和规则，以解
决更一般化的数学问题。
5.创造性思维：鼓励学生在解决问题时灵活运用已学的数学知识，尝
试不同的方法和策略，以找到最佳解决方案。
6.归纳思维：帮助学生从已知情况中总结出普遍规律，从而应用到未
知情况中。
7.逆向思维：鼓励学生从问题的解决方案出发，思考问题的逆向路径，以检查和验证解决方法的正确性。
8.合作思维：通过小组合作来解决数学问题，鼓励学生相互协作、讨
论和分享思路，共同寻找解决方案。
9.启发思维：通过给予学生启示和提示，引导他们思考数学问题的不
同方面，培养他们的问题解决能力。
10.反思思维：鼓励学生在解决问题后反思他们的思维过程和方法，
以帮助他们提高数学思维的质量和效率。
使用这些数学思维方法，可以帮助小学生更好地理解和解决数学问题，培养他们的逻辑推理、创造性思维和问题解决能力。
同时，教师和家长也
可以在教学过程中引导学生运用这些思维方法，培养他们对数学学习的兴
趣和探究精神。
小学教育中如何培养孩子的归纳性思维
小学教育中如何培养孩子的归纳性思维在小学教育中，培养孩子的归纳性思维是非常重要的。
归纳性思维是指从特殊到一般的思维方式，通过分析和总结个别事物的共同特点，推导出普遍的结论。
这种思维方式可以帮助孩子更好地理解和应用知识，提高问题解决能力和创造力。
那么，在小学教育中，应该如何培养孩子的归纳性思维呢？首先，建立问题意识。
培养孩子的归纳性思维需要从激发他们的问题意识开始。
教师可以通过提问或启发式的学习活动引导孩子主动思考问题，鼓励他们从周围事物中去发现规律和特点。
例如，在教授数学时，可以提出一些有趣的数学问题，让孩子们思考并总结规律。
这样的启发式学习可以激发孩子们的好奇心和求知欲，从而促进他们的归纳性思维的发展。
其次，提供多样化的学习材料和情境。
为了培养孩子的归纳性思维，教师可以提供丰富多样的学习材料和情境，让孩子们通过观察、实践和实际问题解决来发现规律。
例如，在自然科学课上，教师可以带领孩子们观察不同种类的植物，并引导他们发现植物的共同特点和区别。
通过这样的实际观察和比较，孩子们可以从具体到抽象地归纳出植物的特征，并拓展到其他植物。
第三，开展团队合作学习。
团队合作学习可以促进孩子们的归纳性思维发展。
通过合作探究和交流，孩子们可以分享彼此的观点和发现，从而共同进步。
在小组活动中，教师可以设计一些有趣的任务，要求孩子们合作观察、实践和总结，培养他们的团队合作和归纳思维能力。
例如，在一次科学实验中，教师可以让孩子们小组合作，观察不同材料的浮力并总结规律。
通过这样的合作学习，孩子们可以从合作中学会互相倾听和尊重他人的观点，同时培养他们的归纳性思维能力。
此外，培养孩子的归纳性思维还需要给予他们充分的自主学习空间。
在课堂教学中，教师可以通过引导和支持孩子们自主学习的方式，让他们去发现问题、总结规律和推理结论。
例如，在语文课上，教师可以给予孩子们一段文段，让他们自主找出其中的关键词或主题，然后再从中归纳出相应的规律。
十种类型学生的学习问题及应对策略
十种类型学生的学习问题及应对策略十种类型学生的学习问题及应对策略(2017-12-19 09:11:28)01不善学习型学习很努力，就是没效果。
明明比别人认真，就是成绩上不去。
问题表现对知识生搬硬套，不能变通运用。
习惯机械记忆，不重视知识的理解和内化。
在课外花的功夫不少，但考试分数始终不上不下。
原因分析无计划，学习盲目、漫无目的，没有详细的规划，想到什么就做什么，学到哪就是哪，兴趣来了就学，没了就不学，想学什么就什么，完全没计划。
无方法，不会安排时间，不会利用黄金时间，不会合理分配时间，不懂得劳逸结合，造成学习上过多的无效劳动。
解决方案制订计划，使学习目标清晰可见，学习时间有章可循。
掌握方法，把握学习的黄金时间，合理、高效利用时间，利用有效的时间有效学习。
形成规律，固定学习时间，劳逸结合。
02贪玩厌学型孩子一直贪玩不喜欢学习，对学习每次都是维持三分钟热度，难以保持长久的热情，对待学习就是三天打鱼两天晒网。
不少家长这样抱怨：我孩子不比别的孩子笨，就是没耐性，做事总是虎头蛇尾，半途而废。
问题表现喜欢做小动作，如抖腿，转笔等，缺乏耐力与毅力，不能静下心写作业，学习有惰性，缺乏自我控制能力。
原因分析家长过度溺爱，孩子任性、贪玩，意志未能从小锻炼，在学习上怕吃苦，总希望能投机取巧走捷径，缺乏自控力，容易被外界因素干扰。
解决方案树立学习榜样，塑造学习典范，兴趣教学，培养对学习长久的热情，创设疑难情境，在磨砺中培养持之以恒的学习态度。
03粗心大意型有家长常说：我孩子挺聪明的，哪样都行，就是有点粗心。
有不少学生就是粗心马虎造成的1分之差而错失了理想学校。
粗心马虎，归根结底是习惯养成的问题。
如果平时没有养成良好的学习习惯，考试时心里一紧张，粗心、马虎的问题又升级了，考试分数当然大受影响。
再聪明的孩子，也会因为粗心大意而丢分数，影响到学习成绩。
问题表现写作、做题、阅读时马马乎乎，敷衍了事。
平时写作业不认真，经常是大错不犯，小错不断，考试时焦虑急躁，经常漏题、做错题，做事没有计划性，经常一边学习，一边想着其他的事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
不同思维类型的孩子如何学习
首先明确几个概念：
学习模式由思维偏好、驱动力倾向、外部辅助组成。
思维偏好分为分析型、执行型、想象型、感受型。
驱动力倾向分为好奇心驱动、成就感驱动、意志力驱动、督促力驱动。
外部辅助包括：学习工具的运用、家长的辅导与督促等。
我们谈的学习，不仅包括理科的数学，也包括文科的语文和英语，对于学习模式来讲，都是适用的。
下面我们仅仅对于数学来探讨。
【分析型】
对于数学的不同类型的内容，分析型的孩子都是热衷的，对于它们都是充满了好奇感，在分析、推导、探索的过程中享受着快乐，不解决问题不罢休，不达到目标不放弃。
他们对于抽象的概念和理论十分偏爱，并不在乎一个事物的外观，对于一道题来讲，也并不在乎题目文字描述，更本能的关注文字和数字的逻辑关系。
他们在分析、推导、探索的过程中享受着快乐，不解决问题不罢休，不达到目标不放弃。
他们对于抽象的概念和理论十分偏爱，并不在乎一个事物的外观，对于一道题来讲，也并不在乎题目文字描述，更本能的关注文字和数字的逻辑关系。
他们依靠好奇心驱动，同样也依靠强大的目标感和意志力驱动，在取得阶段性成绩的时候，成就感又再一次鼓舞他们，他们学习是一个良性的循环。
就是我们说的学霸。
【执行型】
执行型的孩子习惯于掌握一个方法之后，按严格的步骤和过程运用起来，他们特别注重过程的完整性，生怕漏掉某个步骤，就会被老师认为是错的，循规蹈矩，一旦缺少了思维的框架和解题的规矩，就会不知所措，比较缺乏变通性。
这部分孩子一般写字较为工整，在计算上一般很优秀，他们喜欢条理，喜欢条条框框，没有规矩就会不习惯，对频繁地重复性事情不是很厌恶。
相反，分析型见长的孩子，对于重复的东西会表现出不耐烦，追求新鲜的知识、思想、方法。
执行型的孩子，督促力是他们的驱动主要来源，包括用目标和任务的督促、家长的督促等。
【感受型】
感受型的孩子，对新的知识，必须”理解“后才能接受，这里说的理解，是指新的知识要充分地溶于他的原有知识体系才行，和原来的知识有较强的关联才行，用原来的知识能理解新知识才行。
通常，那种比容易感知的、能触摸到的、能看见、能听见的、周围所熟悉的事物才能让他们能容易的理解，他们喜欢接受”比喻“式的讲解。
感受型的孩子，一般缺乏强大的意志力，要从好奇心和成就感角度来驱动，完全的家长督促会使他们闹情绪，反而适得其反。
他们认知知识要反复，反复地试错让自己认知更深刻，要反复地复习前面学过的东西。
【想象型】
想象型的孩子，新奇感、不循规蹈矩、创造感会让他们有强大的力量，他们会为了研究出一个新方法而孜孜不倦，哪怕这个方法是不实用的，但这是属于他的方法，独一无二的。
想象型的孩子，不像分析型的孩子因思维缜密而为荣，不像执行型的孩子步骤完全、方法实用而为荣，他们喜欢出奇招。
想象型的孩子，不一定数学很差，往往那种喜欢钻研试卷的最后的难题，而对前面的简单题不屑一顾的孩子，也是想象型的。
他们的驱动是强烈的好奇心和成就感，意志力和督促力显得那么苍白无力。
孩子只会感性思维怎么办
学习模式是由生理思维偏好和家庭教育共同决定的，是一个孩子学习类型。
比如对于一个交通事故的认识：有的孩子关注的是伤亡人数和事故发生的原因，这是理性的思维偏好；有的孩子关注的是受伤的人是否痛苦，对事故的肇事者的谴责，这是感性的思维偏好
对于学习理科学科的孩子来讲，过于感性的孩子学起来感觉笨笨的。
拿数学来说，在小学阶段，这类孩子在1、2、3年级的时候，成绩还可以，但是到了4年级之后，成绩就开始下降了，到了初中之后，数学成绩就比较难看。
因为小学1、2、3年级的时候，数学还是以记忆为主，像加减法，乘法口诀，长度、面积等等基础知识，只要记住了，就基本ok了。
到了四年级后，数学就不光是记忆了，有很多应用题、图形、统计题目等等，就要分析、比较、总结了，就要考思维了。
这类孩子就显得开始力不从心了。
1、2、3年级以计算作为主体，有的家长会说，计算不是也是靠脑子思考吗，也是用思维的吗其实，计算不是在思考，计算是靠记忆。
低年级的孩子，谁的记忆力好，就比较有优势，计算起来很快，也很准，考试也容易得高分。
反而是在低年级那些爱耍小聪明，很有”计谋“的孩子，反倒比较惨，加减法计算，乘法口诀，远没有那些规规矩矩的孩子掌握的好。
3、4年级之后，越来越靠思维能力，越来越考察孩子解决问题的能力，那些记忆力好，考记忆来学数学的孩子，就有点吃力了。
他们的认知模式是感性模式，就是我明白了，我懂了，我熟悉了，我才会做。
对于他们不明白的概念、问题、方法，他们也同样会去记忆，是死记硬背，当然这个方式是不长久的。
时间长了就会忘记，相似问题多了就会混淆。
有的家长会问，理性思维偏好的孩子才会多问为什么呢才会注重方法背后的原理呢感性思维偏好的孩子就是靠记忆，不爱问为什么。
其实正好相反，感性思维的孩子，他们只有当获取的新知识在自己脑中已经有的知识体系中能讲得通，才会理解，才会真正明白，否则就是考死记硬背。
他们反而更爱问为什么，因为新知识或许和自己本来的知识体系是相冲突的，感觉很难受，接受不了它。
举个例子，比如”勾股定理“，感性思维的孩子，就不懂，为什么一个直角三角形的斜边的平方，竟然等于直角边的平方和呢这根本想不通嘛。
它是长得什么样子呢如果这个实验被演示，这一类孩子才懂得，原来是这样。
相反，理性思维偏好的孩子，就不太关心这个定理怎么用形象的方式呈现出来，只有有了这个公式，就可以用，就是正确的。
他们会关心这个公式背后的原理是什么，但是不知道也没有关系，只要知道特定的场合可以用就可以了。
这类孩子在以后的公式运用中，逐渐体会到了这个公式的厉害之处，也就建立了新的思维分支。
就是知道这个公式在什么情况下可以解决什么问题，他们更关心的是怎么使用，技巧是什么，怎么解决问题，类似工程师的思维。
而感性的孩子，是以新知识在自己原有的知识体系中理解之后，才认为是学会了。
从而他们很怕去用，因为他们感觉这个新知识和原有的知识有差异，所以不太敢去用，还局限在自己原有的知识里。
所以感性的孩子学东西比较慢，他们要反复的试错。
最怕的就是感性的孩子，听完课之后，不去复习，不去练习。
因为对于他们的学习模式来讲，”反复“是最好的方法。
书读百遍其义自见，就是这个道理。
那么，如果您家的孩子恰好是那种感性的孩子，您感觉他/她笨笨的，学东西怎么这么慢，您就需要：
1.让孩子做预习，先适应一下，感性的孩子不喜欢陌生的东西，虽然他们会感觉一个陌生的东西很新鲜，但只是感觉而已，过一会就没有了
2.上课没听懂的地方，记下来，下课重新听一遍，把笔记重新理解一遍
3.下课后做练习，一遍会出错很多，这就是最好的进步方式，一定要认真改过来，他们的学习模式的试错性的
4.隔三差五的复习复习
5.需要强大意志力的妈妈来督促，做不到就会有点悲剧。