小学数学模拟讲课模板(教师资格证、考编面试用)
教师资格证面试(小学数学)试讲模板
导入：【2 】1.同窗们,高兴的一节课立时就要开端了,你们预备好了吗？嗯,那就开端我们今天的数学探讨之旅吧！上课！同窗们好,请坐.2.同窗们,上课之前,先请大家观赏先生为大家预备的几张图片（一段视频）,不过须要大家卖力不雅察,看谁发明的奥秘多.3.好,看完后你们有什么感触感染？（德育）4.恩恩,同窗们还真是有心人,感触感染很深入.那么,你发明数学信息了吗？5.这位同窗坐姿真正直！你来说！6.还有不一样发明的吗？你来说！7.那依据这些数学信息,你能提出数学问题吗？你来？嗯,这个问题合理吗？合理.还有其他问题吗？合理吗？合理8.同窗们提出了这么多有价值的数学问题,我们先来探讨这个吧！（教材例题）其他问题临时放入问题口袋,留待今后解决.探讨：1.那关于这个问题,谁能揭橥一下你的不雅点？（你可以自力解决吗？）开首脑筋积极思虑一下吧.2.这位同窗已经伎痒了,你来吧！赞成吗？3.看来同窗们已经都有了本身的设法主意了,不过集体的力气是巨大的,先生特殊等待你们小组四小我的聪明可以或许碰撞出加倍出加倍黯淡的火花.所以,把你的设法主意和组员交换一下吧.不过,要记得实时填写小组合作探讨单哦！4.哪个小组同意展现你们的评论辩论成果？这个小组的手举得像小树林一样,都同意为小组挣得声誉,第一个机遇就给你们组吧.其他小组要卖力倾听,这是对同窗最大的尊敬.好,开端吧.5.嗯,他们小组的不雅点是......（教师复述）,很具体,讲授很透辟,掌声送给他们.其他小组,还有须要补充的嘛？或者有不赞成见的吗？6.嗯,这个小组有新设法主意.先生就爱好不同凡响,你们来说说.（先生发明,有一个同窗一向坐在那边,固然他没有举手,可是他的眼神告知我他很有设法主意,你来试一试吧.说错没有关系的.大胆一些.）7.嗯,很有新意,掌声送给这个小组.（支撑他的同窗请举手,看,这么多同窗支撑你解释你的设法主意很对,今后要更自负一些好吗？）8.好,同窗们经由过程本身的尽力还有小组的力气轻松的解决了这个问题,不过先生这里也有一个不错的办法.你们想不想听一听.（先生信任这么多办法总有一个你最爱好的办法,和同桌交换一下你爱好的解题策略吧.）9.同窗们,这种办法更好用,也更相符我们数学的简约的特色,他就是数学上的......10.下面进入第二个运动,着手探讨一下吧.一遍着手操作,一遍动脑思虑,信任你会有更多的发明.11.我们一路整顿一下适才大家的发明：先生真的很信服大家,研讨出这么多有价值的数学常识.掌声送给你们本身吧.巩固演习：1.常识学完了,先生想出几道闯关游戏,给大家练练手, 你们有信念完成挑衅吗？2.好,第一关,青蛙过河.这个小组上课表现一向很好嘉奖你们闯第一关吧.3.做得很棒.第二关,勇攀岑岭.（打气球,算式连连看......）谁有信念？这个小组来吧.4.同窗们,咱们进修数学的价值在于用所学常识去办事于生涯.所以,第三关就是.....5.好,同桌互相校勘一下答案.总结反馈：1.经由过程一节课的进修,先生发明你们的进修力真的很棒！不过,常识的进修更在于内化,请同窗们回忆一下本节课,常识上.办法上.情绪上你有什么收成,借助思维导丹青出来吧.(经由过程一节课的进修,先生发明你们的进修力真的很棒！不过,常识的进修更在于内化,下面就请一位小先生借助思维导图带领大家梳理本节课的收成吧.这位小先生异常棒,不仅仅存眷常识,也存眷到了办法和情绪,值得大家进修！) 布置功课：高兴的一节课立时就要停止了,最后先生再送给大家一个凋谢性的数学功课：..........信任你们会从中感触感染到进修数学的价值.好,下课！。
小学数学教师招聘试讲范本
各位评委：大家好，今天我试讲的题目是《平移》，下面开始我的试讲。
一、情境导入师：同学们，看看老师在做什么？你们知道这是什么现象吗？师：同学们说得对，老师刚才关窗、拉黑板这些都是平移现象。
那么你还能说出生活中有哪些关于平移的现象？师：同学们真棒，有升旗，缆车，火车在笔直的铁轨上开等。
这些都是我们在生活中见到的平移现象。
二、自主探究，探索新知师：同学们，仔细观察教材中的例题1图，你们能说出图中虚线部分和实线部分表示什么意思吗？师：同学们说得不错。
虚线部分表示的是平移前图形的所在位置，实线部分表示的是平移后图形的所在位置。
师：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的?它们的运动有什么相同点和不同点？师：看老师演示的小船图和金鱼图运动的过程，大家仔细观察，它们是朝哪个方向进行平移的呢？师：同学们观察得很仔细，得出小船图和金鱼图都是向右平移。
师：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？师：数一数我们会发现小船图平移的距离比金鱼图远一些。
那么数一数小船图向右平移了几格？师：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗？师：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。
刚才同学们在小组内交流了怎样数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的？师：生1的方法是看船帆上的一条线段，这条线段向右平移了9格，小船图就向右平移9格。
生2的方法是看船头的一个点，这个点向右平移了9格，小船图就向右平移9格……师：那么大家再数一数金鱼图向右平移了几格？和小伙伴们讨论一下。
师：大家说得很棒，金鱼图向右平移了7格。
那么通过研究小船图和金鱼图的平移情况，大家能不能说出确定平移距离的方法呢？师：是的，我们在确定图形平移的距离时，可以先找出参照点，看它向哪个方向平移了几格，这个图形就向哪个方向平移了几格。
三、巩固强化师：请大家完成教材中“试一试”。
师：同学们完成得不错，根据大家的汇报我们可以总结出画法：一种方法是先确定平行四边形的四个顶点，找出每个顶点平移后的对应点，再将这四个对应点依次连结起来；另一种方法是找每条边平移后的对应边。
教资面试小学数学试讲稿实用模板
教资面试小学数学试讲稿实用模板一、开场白尊敬的评委老师们，大家好！我是今天的试讲者，我试讲的题目是《（课程名称）》，这是一节（课程年级）的数学课。
二、导入新课导入是课堂教学的开端，我采用（导入方法，如：问题导入、游戏导入等）的方式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
1. 提出问题：（问题内容）2. 引导学生思考：（思考引导）3. 总结导入：（导入总结）三、新课讲授新课讲授是课堂教学的核心部分，我将以（教学方法，如：讲授法、探究法等）为主线，引导学生掌握本节课的知识点。
1. 知识点讲解：（讲解内容）2. 案例分析：（案例内容）3. 师生互动：（互动内容）4. 总结新课：（新课总结）四、练习巩固练习巩固是课堂教学的重要环节，我设计以下练习题，帮助学生巩固本节课的知识点。
1. 课堂练习：（练习题目）2. 答案解析：（答案解析）五、拓展延伸拓展延伸是课堂教学的拓展部分，我将以（拓展方式，如：课后作业、小组讨论等）的形式，引导学生对所学知识进行深入思考。
1. 课后作业：（作业内容）2. 小组讨论：（讨论内容）六、总结课堂课堂总结是课堂教学的结束环节，我对本节课的内容进行简要回顾，强调重点知识点。
1. 课堂回顾：（回顾内容）2. 强调知识点：（知识点）3. 鼓励学生：（鼓励语言）七、板书设计板书是课堂教学的辅助工具，我设计的板书包括以下内容：1. 课题：（课题）2. 知识点：（知识点）3. 重点公式：（公式）谢谢评委老师们，我的试讲结束。
教师资格证小学数学教案模板（共13篇）
教师资格证小学数学教案模板（共13篇）第1篇：教师资格证面试小学数学教案：《周长》（一）、教材分析：一、教学目的：本节课是在学生认识了长方形，正方形等平面图形的基础上，学习习近平面图形的周长。
是一堂概念与计算相结合的课，这节课的教学内容是九年制义务教育小学数学第五册P100~P102《长方形和正方形的周长》，新课标里提到“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程”，针对这一特点和教材内容，以及学生生活实际，本课时的知识、能力、情感目标分别为：1、结合具体图形，通过观察、操作等活动，认识并能指出具体图形的周长。
2、结合具情境，通过观察、度量及比较、归纳能活动，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。
3、能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，感知图形知识与实际生活的密切联系。
二、教学重点：教学重点是教材中贯穿全局、带动全局的核心内容，它是由各部分内容在教材中的地位和作用所决定的。
周长的概念以及周长的计算是学生第一次接触，这个知识的掌握与否直接影响到今后学习的各种图形的周长计算。
我给这个课时的教学重点定为两个：1、周长的认识。
2、解决实际问题。
三、教学难点：能用长方形、正方形的周长的计算方法等知识解决简单实际问题。
教具学具准备：1、多媒体课件。
2、树叶图片。
（二）、引导学生学习所采用的主要方式方法：遵循知识来源于生活又服务于生活的原则，从学生已有的生活经验出发，联系实际，注意通过直观帮助学生获得感性认识，根据学生实际和教材内容，选用的主要教学方式方法是直观演示为主，引导学生亲自操作、观察思维、自学讨论、自主探索、合作交流多种方法有机配合使用。
（三）教学过程：一、探索对比，引入概念。
在生活中，学生更多的遇到的是具体图形，而特殊的长方形和正方形会出现得比较少，所以在第一个层次我采取了从一般到特殊的教学模式。
小学中学教师资格证数学面试万能试讲稿模板
小学中学教师资格证数学面试万能试讲稿模板试讲逐字稿模板——数学学科开场语：尊敬的评委老师，大家上午/下午好，我是来面试小学/中学数学的X 号考生，我抽到的试讲题目是《XXXX》，接下来开始我的试讲：1、复习导入师：上课，同学们好。
师：在上课之前，老师想请大家回顾一下我们上节课所学的知识，然后给大家一分钟的时间思考一下_______________ 。
(问题一) 【迁移】也可以通过创设情境的方式，找生活中的例子代入即可。
师：很好，看来大家下去都有很好的复习。
现在请大家看黑板，黑板上给大家展示了______________________ 。
大家知道______________ 吗？【迁移】展示的内容可以是和本节课有关的图片/习题师：大家不知道没有关系，这就是我们这节课所要学习的新的内容_________。
(板书课题)2、合作探究师：现在请大家仔细的观察_______________________________ ，从中你可以观察到什么？请第三排靠窗户的男同学你来回答。
【迁移】 1、观看 PPT 或者大屏幕都可以。
2 、观看图片视频等。
(内容必须和本节课所学知识相关)师：观察的很仔细，不错，请坐。
还有其他同学有不同的看法吗？师：非常正确。
大家现在来验证一下，这位同学说的对不对？【迁移】验证方式可以是计算(数与代数类)，阅读课本的定义或者是动手操作(图形与几何类)师：是对的，看来大家现在的观察能力是越来越强啦。
师：现在老师请大家来观看大屏幕，你们看到了什么？师：很好，刚刚这位同学说_________________ (复述内容)，还有什么呢？师；对，那它们之间存在一个什么样的关系呢？师：同学们回答的都很正确，大家的学以致用的能力提升的很快。
这其实就是我们本节课的重要知识点__________________________，我们一起来总结一下它的概念。
(板书)师：接下来老师给大家展示几个不同的说法/算法，大家来判断一下这几种说法/ 算法是否正确。
试讲小学数学教案模板(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生认识并区分常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲。
教学重点：1. 正方形、长方形、三角形、圆形的特征。
2. 正方形、长方形、三角形、圆形的区分。
教学难点：1. 正方形、长方形、三角形、圆形的特征的区分。
2. 学生对图形的认识和操作的准确性。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示一个正方形的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们认识这个图形吗？它叫什么名字？”2. 学生回答后，教师总结：“这个图形叫做正方形。
”3. 教师继续出示长方形、三角形、圆形的图片，引导学生认识其他图形。
二、认识图形1. 教师出示正方形的图片，引导学生观察并总结正方形的特征：“正方形有四个角，四个角都是直角，四条边都相等。
”2. 教师出示长方形的图片，引导学生观察并总结长方形的特征：“长方形有四个角，四个角都是直角，对边相等。
”3. 教师出示三角形的图片，引导学生观察并总结三角形的特征：“三角形有三个角，三条边。
”4. 教师出示圆形的图片，引导学生观察并总结圆形的特征：“圆形没有角，没有边，是曲线图形。
”三、区分图形1. 教师出示正方形、长方形、三角形、圆形的图片，引导学生观察并区分：“请同学们观察这些图形，它们有什么不同？”2. 学生回答后，教师总结：“正方形有四个角，四条边都相等；长方形有四个角，对边相等；三角形有三个角，三条边；圆形没有角，没有边，是曲线图形。
”四、巩固练习1. 教师出示一些图形的图片，让学生判断这些图形的名称。
2. 学生回答后，教师给予点评和纠正。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容：“今天我们学习了正方形、长方形、三角形、圆形的特征和区分方法。
”2. 教师鼓励学生：“希望大家在课后多观察身边的图形，提高自己的观察能力和动手操作能力。
”教学反思：1. 在教学过程中，教师应注意观察学生的反应，及时调整教学策略，使教学更加生动有趣。
教师资格证面试小学数学试讲教案范例
教师资格证面试小学数学试讲教案范例学科：数学年级：小学三年级课题：二位数加法与减法教学目标：1.理解二位数加法与减法的概念，并能运用所学知识解决实际问题；2.发展学生的计算能力，提高他们的数字意识和数字计算技能；3.培养学生合作与沟通能力，提高他们的团队意识。
教学重点：1.理解二位数加法与减法的概念；2.能够运用二位数加法与减法解决实际问题。
教学难点：1.将二位数加法与减法应用到实际生活中；2.发展学生的计算思维和解决问题的能力。
教具准备：1.黑板、白板或投影仪；2.教学素材：二位数计算题；3.小组活动的素材：数学拼图。
教学过程：一、导入（5分钟）教师引导学生回顾上节课所学的二位数的数字认识和计算方法，并举例说明二位数的构成和读法。
二、新课讲解（15分钟）2.讲解二位数加法的计算方法，以具体的例子进行说明。
引导学生掌握“个位数对个位数、十位数对十位数”的加法方法。
3.讲解二位数减法的计算方法，以具体的例子进行说明。
引导学生掌握“个位数对个位数、十位数对十位数”的减法方法。
三、练习与讨论（25分钟）1.教师出示计算题，让学生分组进行小组讨论和解答。
鼓励学生沟通交流，在团队中合作解决问题。
2.组织学生将计算结果在黑板上进行展示，鼓励学生互相检查和纠正。
帮助学生发现计算中的错误，并及时给予指导和纠正。
四、拓展活动（15分钟）教师将学生分为小组，每个小组发放一个数学拼图。
要求学生用所学的二位数加法与减法的方法，将拼图正确拼接起来。
鼓励学生团队合作，共同完成拼图任务。
五、总结与反思（5分钟）通过本节课的学习，学生能够运用二位数加法与减法解决实际问题，并在小组合作中培养了团队意识和沟通能力。
教师引导学生进行课堂总结，提问学生对课程内容的理解和学习收获。
教学反思：通过本节课的教学，我发现学生在合作学习中互相扶持、互帮互助，团结协作的情况很好。
他们也能够将课堂学习内容应用到实际生活中去解决问题。
但在计算题处理中还存在一些细节错误，可能是因为一些概念理解不到位，或者计算粗心造成的。
教师资格证面试小学数学试讲教案范例3篇
教师资格证面试小学数学试讲教案范例3篇教师资格证面试小学数学试讲教案范例3篇篇一圆锥的体积试讲教案教学内容：小学数学人教版教学目标：1．通过动手操作实验，推导出圆锥体体积的计算方法，并能运用公式计算圆锥体的体积。
2．通过学生动脑、动手，培养学生的思维能力和空间想象能力。
3、培养学生个人的自主学习能力和小组合作学习的能力。
教学重点和难点：掌握圆锥体体积公式的推导。
教具准备：1、等底等高的圆柱体和圆锥体6套，大小不同的圆柱体和圆锥体6套、水槽6套。
2、多媒体课设计教学过程设计 (一)复习准备：1．怎样计算圆柱的体积？(板书：圆柱体的体积=底面积×高) 2．一个圆柱的底面积是60平方分米，高15分米，它的体积是多少立方分米？ 3．圆锥有什么特征？拿出一个圆锥体，将它的底面、侧面、高和顶点指给学生看。
（二）导入新课今天我们就利用这些知识探讨新的问题-----怎样计算圆锥的体积（板书课题）（三）进行新课1、探讨圆锥的体积公式教师：怎样探讨圆锥的体积计算公式呢？在回答这个问题之前，请同学们先想一想，我们是怎样知道圆柱体积公式的：学生回答，教师板书：圆柱------（转化）------长方体圆柱体积公式--------（推导）长方体体积公式教师：借鉴这种方法，为了我们研究圆锥体体积的方便，每个组都准备了一个圆柱体和一个圆锥体。
你们小组比比看，这两个形体有什么相同的地方？学生操作比较。
（1）提问学生：你发现到什么？（这个圆柱体和这个圆锥体的形状有什么关系）(学生得出：底面积相等，高也相等。
) 底面积相等，高也相等，用数学语言说就叫“等底等高”。
(板书：等底等高)（2）为什么？既然这两个形体是等底等高的，那么我们就跟求圆柱体体积一样，就用“底面积×高”来求圆锥体体积行不行？(不行，因为圆锥体的体积小) 教师：（把圆锥体套在透明的圆柱体里)是啊，圆锥体的体积小，那你估计一下这两个形体的体积大小有什么样的倍数关系？(指名发言) 的水和圆柱体、圆锥体做实验。
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各位评委老师，大家好。
我是号。
我讲课的题目是《》，下面开始上课。
同学们准备好了吗？我们开始上课吧？好。
上课。
同学们好（鞠躬），请坐。
一导入
同学们，在这节课的开始，老师给大家带来了一位新朋友，请看黑板。
大家看，这是谁？是的，今天喜羊羊来到我们的教室里，是想找几位善于动脑筋、能积极回答问题的同学做朋友。
你们想不想和他交朋友？（掩耳朵）那就让我们赶快走进今天的课程。
课前大家有没有预习？那就请一起告诉我，今天我们学习的内容，是什么？（板书课题）
二高效课堂，精讲点拨
1 出示情境，提出问题。
同学们，请看大屏幕。
谁能告诉我，从这幅图片中，你看到了什么？你来说。
哦，你看到了********，说得真好，请坐。
你呢？你有什么发现？哦，******，你真善于观察，请坐。
那么，针对你看到的这些信息，你能提出哪些问题呢？这位同学，你想提什么问题？哦，很有价值的问题，请坐。
左排的这位同学，你呢？嗯，请坐。
还有吗？后排的那位同学。
非常好，请坐。
同学们提出的问题都很有价值，总结起来就是大屏幕上这些。
今天啊，我们就围绕这些问题，共同解决一下。
来，这位同学，请你把问题读一遍好吗？你的声音真响亮，请坐。
2 合作探究（第一个问题教师引导，协助解决。
后面的问题学生自主合作解答）
下面啊，我们就带着这些问题，走进今天的知识殿堂。
请各小组合作学习，通过讨论解决刚才的第一个问题：**读**问**题*。
现在开始。
哇，刚才同学们讨论得非常热烈。
你们得出答案了吗？哪个小组来汇报一下你们的讨论结果？好，奋进组，请你们选代表来说一下。
哦，****（板书），能具体说说吗？哦，******。
那为什么****啊？哦，你的意思是*****是吗？你是怎样想到的呢？哦，说的真好。
你是通过什么办法理解的啊？哦，上网查的，看来借助网络也是我们解决问题的好办法。
嗯，请坐。
这个小组很有勇气，但是******，请你们再仔细思考思考，我相信你们一定能得出更准确的答案/（或者：一定能找到解决这个问题的方法）。
其他小组还有没有需要补充/纠正的啊？腾飞组，你们选代表来说一下。
哦，****（板书），你是怎样想到的啊？/你为什么这样想？
哦，是****。
嗯，看来你们小组不仅有回答问题的勇气，还有个善于思考的头脑/或：还有双善于观察的眼睛，请坐。
这样，通过小组之间的互相学习，我们就知道了****（板书）或我们就把问题解决了。
看来，******总结解题规律或总结刚才得到的新知识。
我们继续探究下一个问题**读**问**题*。
小组讨论/小组合作学习，现在开始。
好，时间到。
哪个小组来汇报？来，团结小组。
好的，请坐。
哪个小组来评价一下，他们的回答怎么样？争先小组。
哦，你说他们的答案不够完善/严谨。
那请你们帮助他们纠正一下。
真棒，请坐。
通过补充，我们的答案就更完善了/我们的思路就更开阔了。
**念**答**案**，总结规律。
（如果有必要，念第三个问题，解决。
）
同学们掌握得真好，各小组表现得都很出色，你们看，连喜羊羊都点头了。
大家快把热烈的掌声送给自己，也送给其他小组。
三当堂达标（自己出题），汇报并讲解答案。
下面老师想考考大家。
请看大屏幕，你们看，（联系生活出个问题，用诗意的语言，比如：）伴随着春姑娘的脚步，大地变得温暖了，美丽了。
同学们要去春游了。
蓬莱阁风景区的门票是每张125元，他们总共花了2500元钱，你们觉得，总共有多少名同学参加了春游啊？你们能解决这个问题吗？好，那大家现在就开始吧。
下面我们集体订正一下答案。
谁来说一下？好，这位同学举手最踊跃，来，请你说一下。
好，声音真响亮，请坐。
大家还有不同的意见吗？这位同学。
嗯，请坐。
在各小组的共同努力下，这个问题啊，就解决了。
原来，***说答案*****
四、回顾整理，谈收获
今天啊，同学们表现得都很出色。
在这节课中，你学会了什么？来，这位同学。
哦，请坐。
是的，我们学会了***说***知***识***，还有吗？你们还有什么收获？来，你说。
说得好，请坐，没错，*****在我们的生活中无处不在，我们应该善于观察生活中的点点滴滴。
只要你能学会用数学的眼光观察生活，就会发现，生活中，处处是惊喜。
刚才我们说过，喜羊羊想要和善于动脑筋、能积极回答问题的同学做朋友。
那么，在这节课中，你们成为喜羊羊的好朋友了吗？
五、作业
课下，请同学们******（布置作业尽量联系生活实际，不要布置书本上的第几题第几题。
比如：）课下，请同学们到生活中再去收集整理一些平行四边形的例子，下节课我们展示给大家看，好不好？同学们有信心完成吗？（掩耳朵）
好了，同学们，今天的探索之旅到此结束。
下课。
同学们再见（挥手）。
（下讲台）各位评委老师，我的讲课到此结束。
谢谢。
（鞠躬）
大体步骤：
一导入
二高效课堂，精讲点拨
1 呈现“信息窗”，出示情境图，提出问题。
2 教师讲解，合作探究（第一个问题教师引导，协助解决。
第二三个学生自主合作解答）三当堂达标（自己出题），汇报并讲解答案。
四、回顾整理，谈收获
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