心理学知识点归纳知识讲解
基础心理学知识要点
基础心理学知识要点1.心理学的定义：心理学是研究个体的心理过程和行为的科学，通过观察、实验和分析等方法来揭示个体心理活动的规律。
2.心理学的起源：心理学的起源可以追溯到公元前4世纪的古希腊时期，其中以亚里士多德最早对心理学进行系统性研究和探讨。
3.心理学的研究方法：心理学研究方法包括观察、实验、调查、案例研究等。
观察方法通过观察个体的行为来研究心理活动；实验方法是控制变量来研究因果关系；调查方法通过问卷、访谈等方式调查大量个体的心理状况；案例研究则是深入研究少数个体的心理特点。
4.神经科学基础：神经科学是心理学的重要基础，研究人类神经系统的结构、功能及其对心理活动的影响。
神经元是神经系统的基本单位，通过神经元之间的电信号和化学信息传递来实现大脑的功能。
5.心理活动的两大领域：心理活动可以分为感觉与知觉、认知与思维、情绪与情感、学习与记忆、人格与社会等几个基本领域。
感觉与知觉研究个体对外界刺激的感知和理解；认知与思维研究个体的思考、记忆和决策等心理过程；情绪与情感研究个体的情绪体验和情感表达；学习与记忆研究个体的学习和记忆机制；人格与社会研究个体的个性特征和社会交往。
6.心理发展：心理发展研究个体在不同年龄段的心理特点和变化规律。
心理发展领域包括婴幼儿发展、儿童发展、青少年发展和成人发展等。
儿童发展理论中的关键人物包括皮亚杰、维果茨基和爱因斯坦等。
7.性格心理学：性格心理学研究人类个体的个性特征和表现。
个体的性格特点往往是稳定而长期的，并从遗传和环境等多种因素的影响下形成。
8.社会心理学：社会心理学研究个体在社会环境中的行为和心理过程。
社会认知、社会影响和社会关系是社会心理学的核心内容。
9.病理心理学：病理心理学研究心理障碍和心理疾病。
研究对象包括焦虑症、抑郁症、精神分裂症等心理障碍的发生、原因和治疗方法。
10.实际应用：心理学的知识可应用于教育、临床、组织管理和广告营销等领域。
心理学可以帮助教育者了解学生的学习特点，促进有效教学；在临床领域，心理学可帮助临床医生诊断和治疗心理疾病；在组织管理中，心理学可应用于人力资源管理、领导力发展等方面；在广告营销中，心理学可帮助企业更好地了解消费者需求，设计符合市场需求的广告策略。
心理学知识整理(详细版)
心理学第一章心理学概述第一节心理学的研究对象和意义一、心理学的研究对象（一）心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学，心理现象又称心理活动。
（二）心理现象及其结构：人和动物心里现象的本质区别是人有意识，有自觉能动性。
心理现象从形式上可以归纳为心理过程和个性心理。
1、心理过程，是心理活动的一种动态过程，是人脑对客观现实的反映过程。
包括认知过程、情绪情感过程、意志过程。
（1）认知过程，包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。
感知和思维相互联系、互相制约，是认知过程不同水平的发展阶段。
（2）情绪情感过程，包括人的喜、怒、哀、乐等等（3）意志过程，与改造现实相联系的自觉地确定目的，根据目的有计划地调节支配行动，克服困难，最终实现目标的心理过程。
2、个性心理，是指表现在一个人身上比较稳定的心理特征的综合，是一个人总的精神面貌，反映了人与人之间稳定的差异的特征。
个性心理特征差异主要表现在个性心理倾向性和个性心理特征两个方面。
（1）个性心理倾向性，包括需要、动机、兴趣、爱好、信念、世界观等（2）个性心理特征，个性的气质、性格、能力等统称为个性心理特征。
二、心理学的意义（一）理论意义1、心理学研究成果为马克思主义认识论和辩证法提供了科学依据2、心理学的研究对邻近的社会科学如文学、艺术等，也有一定的理论意义（二）实践意义1、有助于理解和解释学生的心理现象和行为，更好地完成教育工作。
2、有助于运用心理学原理，指导和开展当代教育改革3.有助于教师判断学生的心理健康，有效地开展学生心理异常的调适工作4、有助于教师依据心理学知识进行自我教育第二节心理的实质一、心理是脑的机能（1861年法国，布洛卡区与语言活动有关）（一）神经系统的结构神经系统是心理活动的主要物质基础1、神经元，是神经系统的结构和技能的单位。
一般分为细胞体、树突、轴突。
树突接受外来的刺激，经细胞体整合后再通过轴突将信息传出去。
神经元一般包括感觉神经元（传入）、运动神经元（传出）、联络神经元（神经中枢）。
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心理学知识点汇总第一章心理学概述一、心理学的研究对象和意义心理学定义：研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。
1. 心理学科的性质：心理学是一门介于自然学科和社会学科之间的交叉学科。
2.心理现象及其结构心理现象包括心理过程和个性心理两个方面。
心理过程.1○认知过程：包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。
(1)情绪情感过程：喜爱、快乐、满意、忧愁、悲哀、憎恨等现象。
(2)意志过程：动机、目的、行动等。
(3)个性心理 2○个性心理倾向性，包括兴趣与爱好、需要与动机、信念与理想、世界观等。
(1)个性心理特征指气质、性格、能力等。
(2)3.教师学习心理学的意义理论意义： 1心理学的研究成果为马克思主义认识论和辩证法提供科学依据○ 2对邻近的社会科学有一定的理论意义○ 1有助于理解和解释学生的心理现象和行为，更好地完成教育工作实践意义：○2有助于运用心理学原理，指导和开展当代教育改革○ 3有助于教师判断学生的心理健康，有效的开展心理异常的调试工作○4有助于教师依据心理学知识进行自我教育○二。
心理的实质心理是脑的机能： 1.心理是脑的机能，脑是心理的器官。
(1)神经系统的结构组织活动额叶调节感觉顶叶高级中枢脑视觉枕叶中枢神经听觉颞叶神经脊髓低级中枢系统周围神经12对脑神经，31对脊神经有“生命中枢”之称的是延髓。
抽象逻辑思维和言语中枢的优势半球是大脑左半球，形象思维和高度空间知觉的优势半球是大脑右半球。
（神经元）是神经系统结构和机能的单位。
神经系统是心理活动的主要物质基础。
脑的反射活动是人心理活动的基础，人的行为是由反射组成的。
神经活动的基本过程是兴奋和抑制。
1兴奋和抑制的相互诱导兴奋和抑制的扩散与集中 (2) 神经活动的基本规律包括：(1) 神经系统的活动方式(2) 无条件反射：是先天的，即所谓无意识的本能行为条件反射又称信号反射，是后天经过学习才能得到的反射，即所谓有意识学习才能得到的知识技能、经验第一信号系统：用具体事物作为条件刺激建立的条件反射巴甫洛夫第二信号系统：用语词作为条件建立的条件反射--人类和动物的条件反射活的的根本区别 2.心理是客观现实的反映1）是客观事物引起人脑反射的活动(1). 客观现实决定人的心理（2）作用于人脑的客观现实的反应（心理是人脑对客观现实的主观映象(2) 心理是人脑对客观现实的能动的反映。
心理学学必考知识点总结
心理学学必考知识点总结一、心理学的基本概念1.心理活动与心理过程：心理活动是指人类在感知、思维、感情和意志活动中所表现出来的一系列精神活动。
心理过程是指人类在感知、认知、情感、意志和信念等方面的一系列过程。
2.心理学的研究对象：心理学的研究对象是人类的心理活动和行为。
它既包括个体的心理活动和行为，也包括群体的心理活动和行为。
3.心理学的研究方法：心理学的研究方法包括实证研究方法和理论研究方法。
实证研究方法主要包括观察法、实验法和调查法等。
理论研究方法主要包括逻辑推理法、比较研究法和历史研究法等。
4.心理学的发展历程：心理学是一个不断发展的学科。
它从最初的哲学思考开始，逐渐发展成为一门独立的学科。
二、心理学的基本原理1.感知与知觉：感知是指人类对外界事物的接受和反映，而知觉是指人类对外界事物的认知和理解。
2.学习与记忆：学习是指人类通过感知、认知和行为活动，获得新的知识、技能和经验。
记忆是指人类在学习过程中对所获得的知识、技能和经验的保存、提取和再认。
3.情绪与动机：情绪是指人类个体在面对特定事物或情境时所表现出来的一种心理状态。
动机是指人类在追求某种目标或满足某种需求时的内在驱动力。
4.认知与智力：认知是指人类对外界信息的处理和理解过程。
智力是指人类在认知活动中所表现出来的一种综合性能力。
5.个体差异与个人发展：个体差异是指每个人在心理活动和行为方面所表现出来的不同特征和倾向。
个人发展是指人类在心理活动和行为方面所表现出来的一系列过程和变化。
6.社会心理与人际关系：社会心理是指人类在社会环境中所表现出来的一种心理活动和行为。
人际关系是指人类在社会环境中所表现出来的一种相互作用和交流过程。
三、心理学的应用领域1.教育心理学：教育心理学是一门研究人类在教育环境中所表现出来的心理活动和行为的学科。
它既包括学习过程和方法的研究，也包括教育实践和改革的应用。
2.临床心理学：临床心理学是一门专门应用心理学知识和方法帮助人类解决心理问题的学科。
(完整版)心理学知识点总结
(完整版)心理学知识点总结心理学知识点总结一、心理学概述心理学是研究个体的心理活动及其规律的科学。
它主要探究个体的认知、情感、行为以及其与环境之间的关系。
二、心理学分支1.认知心理学认知心理学研究个体的认知过程，包括记忆、思维、研究和问题解决等方面。
2.发展心理学发展心理学研究个体从出生到老年的发展过程，包括生理、认知、情感和社交等方面。
3.社会心理学社会心理学研究了个体在社会环境中的行为和互动方式，包括观念、态度、信念和群体行为等方面。
4.人格心理学人格心理学研究个体的个性特征、态度和行为模式等方面，关注个体差异和特质的形成。
5.临床心理学临床心理学应用心理学理论和方法，研究和解决心理问题，主要用于治疗和咨询等领域。
三、心理学研究方法1.观察法观察法是通过观察个体的行为、语言和动作等得出结论的方法，包括自然观察和实验观察两种形式。
2.实验法实验法是通过控制变量和操纵因果关系，从而研究心理现象的方法。
具有高度控制性和可重复性的特点。
3.问卷调查法问卷调查法是通过编制问卷，并由被试者填写回答的方法，用于收集大量的主观信息和量化数据。
4.案例研究法案例研究法是对个体或群体的深入观察和分析，通过详细记录和访谈等方式了解其特点和问题。
四、经典实验1.斯坦福监狱实验斯坦福监狱实验旨在研究人们在特定环境下的行为变化，揭示了权威和社会角色对行为的影响。
2.小阿尔伯特实验小阿尔伯特实验通过条件反射，研究孩子们对于特定刺激的恐惧和冲动反应。
3.皮格马利翁实验皮格马利翁实验揭示了人们在团体情境中的从众行为，解释了为什么人们会相互模仿和追随他人。
五、心理疾病1.抑郁症抑郁症是一种情绪障碍，造成情绪低落、兴趣丧失和自我价值感下降等症状。
2.焦虑症焦虑症是一种强烈的焦虑和恐惧感，会导致人体出现心悸、出汗和呼吸困难等身体症状。
3.精神分裂症精神分裂症是一种常见的精神疾病，主要表现为思维紊乱、幻觉和妄想等症状。
六、应用领域1.教育心理学教育心理学应用心理学原理和方法，研究教育过程和教育环境对研究和发展的影响。
心理学知识点汇总
心理学知识点汇总一、心理学概述心理学是研究人类心理活动和行为的科学，通过观察、实验和认知分析等方法，探索人类的思维、情感、行为和人际关系等方面。
心理学研究的对象包括个体的心理过程、个体与环境的互动关系以及群体心理等。
二、认知心理学认知心理学关注人类思维的过程，研究人类是如何获取、加工和应用信息的。
主要内容包括知觉、注意、记忆、思维、语言和问题解决等。
认知心理学的发展对教育、学习和智力评估等领域具有重要意义。
三、发展心理学发展心理学是研究人类在不同年龄阶段发展变化的心理过程。
研究对象包括婴儿、儿童、青少年和成人等。
主要内容包括生理发展、认知发展、情绪发展、社会发展和心理健康等。
四、社会心理学社会心理学研究人类在群体和社会环境中的心理过程和行为。
主要内容包括社会认知、态度与行为、人际关系、群体行为和社会影响等。
社会心理学对于了解人与人之间的互动、群体决策以及社会认知有重要意义。
五、人格心理学人格心理学研究人类个体的不同心理特征和行为方式。
主要内容包括人格理论、人格结构、人格评估和人格发展等。
人格心理学对于了解人的个性特征、行为模式以及人际交往方面有重要意义。
六、临床心理学临床心理学是应用心理学的一个分支，旨在研究和应用心理学知识帮助解决个体的心理问题和改善心理健康。
主要内容包括心理评估和诊断、心理治疗和心理咨询等。
临床心理学对于调节心理状态、处理心理疾病和促进个人成长具有重要作用。
七、教育心理学教育心理学是研究教育过程中的心理问题，旨在提供理论和实践的指导。
主要内容包括学习理论、教学设计、评估和咨询等。
教育心理学对于了解学生的学习过程、促进有效教学和改进教育政策具有重要意义。
八、工业与组织心理学工业与组织心理学是研究工作环境和组织中的个体心理问题，以提高工作效率和个体满意度为目标。
主要内容包括职业选择、人员招聘和选拔、组织行为、领导与决策等。
工业与组织心理学对于企业管理和员工发展具有重要意义。
九、健康心理学健康心理学研究心理因素与身体健康之间的关系，探索促进身心健康的策略和方法。
心理学基础知识点
心理学基础知识点【心理学基础知识点】一、概述心理学是研究人类心理活动和行为的科学，通过对个体和群体的心理过程和行为进行系统观察、实验和分析，揭示人类思维、情感、记忆、认知、行为等方面的规律。
以下是心理学的基础知识点。
二、感觉与知觉1. 感觉：感觉是我们通过感觉器官接收到的外界信息，包括视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等。
2. 知觉：知觉是基于感觉信息的加工和解释，使我们能够理解和认识到感觉的意义和特征。
三、注意与意识1. 注意：注意是指人们在感知、思考和行为中选择和集中精力的一种心理过程。
注意力可以分为主动注意和被动注意两种形式。
2. 意识：意识是人们对外界和内界信息的知觉和理解。
它是人们主观体验和自我意识的基础。
四、学习与记忆1. 学习：学习是指通过经验和实践获取新知识、技能或观念的过程。
学习有多种形式，包括条件反射、经典条件作用和观察学习等。
2. 记忆：记忆是指人们在学习和经历中所获得并保存的信息，可以分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆等。
五、思维与智力1. 思维：思维是人们对事物进行认识和推理的心理过程。
它包括概念形成、问题解决和创造性思维等。
2. 智力：智力是指人们处理信息、解决问题和适应环境的能力。
智力可以通过智力测验来评估，如智商测验和心理年龄等。
六、情感与动机1. 情感：情感是人类情绪体验的一种主观感受，包括愉快、悲伤、愤怒、恐惧等。
情感对人们的行为和决策具有重要影响。
2. 动机：动机是人们追寻满足和避免负面体验的内在驱动力。
常见的动机包括生理需求、社会需求和成就需求等。
七、人格与性格1. 人格：人格是个体特质和行为模式的总和，具有相对稳定性和一致性。
人格特征包括外向性、神经质、开放性等。
2. 性格：性格是指个体在情绪、态度和行为上的稳定模式，由遗传和环境因素共同塑造。
常见的性格理论有五大人格特质理论和Myers-Briggs性格类型指标等。
八、心理障碍与治疗1. 心理障碍：心理障碍是指人们在思维、情感、行为和社交等方面出现异常的心理状态。
普通心理学知识点复习资料重点
第一章普通心理学知识点第一节绪论第一单元基础心理学的研究对象及内容一、心理学概述1、心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学2、、基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学基础学科。
二、基础心理学的内容1、心理过程：感觉、知觉、记忆、思维、情绪、情感、意志2、心理特征：①需要和动机一心理活动的动力，②能力、气质、性格--人格特征第二单元人的心理本质1、人的心理是脑的机能，是对客观现实的反映，这两个科学命题是我们认识心理现象的指导思想一、心理是脑的机能1、心理是脑的机能这一论断的证明材料：①人们的生活经验、②临床的事实、③心理发生和发展过程、④脑解剖和生理过程的科学研究。
2、心理现象是在动物适应环境的活动过程中，随着神经系统的产生而出现的，又随着神经系统的不断发展和完善，由初级发展到高级的。
3、①变形虫是单细胞动物，有趋利避害的能力，这种只能叫感受性，不能叫心理现象；②蚯蚓是环节动物，有神经系统，开始有了“感觉”的心理现象，这种感觉非常简单,只有一个感觉器官；③脊椎动物如：猫、鸽子、草蛇等有了脊髓和脑，即有了知觉的心理现象；④灵长类动物如猩猩、猴子，心理发展到思维的萌芽状态；⑤只有人类才有了思维,这是人和动物的木质区别，人的心理是心理发展的最高阶段4、心理现象的产生是和神经系统的出现相联系的，心理由初级向高级发展，又是和神经系统的不断完善相联系的，人的大脑是神经系统发展的最高产物，心理的产生和发展过程说明：心理是神经系统，特别是大脑活动的结果，大脑是心理活动的器官。
二、心理是对客观现实的反映1、客观现实是心理的源泉和内容2、心理的反映不是镜子式的反映，而是能动的反映3、心理是大脑活动的结果，却不是大脑活动的产品，因为心理是一种主观映像，这种主观映像可以是事物的形象，也可以是概念，还可以是体验，它是主观的，而不是物质的。
4、心理是在人的大脑中产生的客观事物的映像，心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。
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心理学知识点归纳心理学知识点归纳1.心理学是研究人性的科学、物理、化学等自然学科研究物性。
2.心理学是一门既古老又年轻的学科，兼有自然科学和社会科学的特点。
（学科性质）3.科学心理学的产生：冯特（心理学之父）。
4.心理学诞生标志：莱比锡心理实验室。
5.心理学研究中的七大流派：①.构造主义心理学派代表人物：冯特、铁钦纳。
观点：研究对象是意识的结构和内容。
②.机能主义心理学派代表人物：詹姆斯。
观点：强调意识的作用和功能。
（传统流派）③.行为主义心理学派代表人物：华生、斯金纳。
观点：主张研究行为和用实验方法。
④.格式塔心理学派代表人物：魏特墨、考夫卡。
观点:强调心理作为一个整体、一种组织的意义。
⑤.精神分析学派代表人物：弗洛伊德。
观点：人的行为源于欲望与动机；以无意识的形式支配人的行为。
⑥.人本主义心理学派代表人物：马斯洛、罗杰斯。
观点：人性本善。
⑦.认知心理学派重点：对信息加工历程的研究。
6.心理学是通过研究行为，揭示心理活动规律的科学。
7.从人的心理的动态——稳态的维度看，心理现象可分为：心理过程（动态的）、心理特征（稳态的）、心理状态（暂时性的）。
心理过程包括：认识过程(感觉、知觉、记忆、思维、想象、言语)，情绪情感过程(喜怒哀惧)，意志过程。
个性心理包括:个性倾向性(兴趣,信念,动机,世界观,需要),个性心理特征(能力,气质,性格)。
心理状态包括：注意，激情，灵感。
8.认知，情感，意志，简称知、情、意，三者紧密联系，相互作用。
①认知是情绪、情感和意志的基础；②.情绪、情感和意志影响认知活动；③.情绪、情感和意志相互作用。
9. 心理过程，心理特征和心理状态密切联系。
首先，心理过程是心理特征和心理状态的基础；其次，心理状态和心理特征影响制约心理过程；最后，心理状态和心理特征密切联系。
如果某类心理状态经常反复出现并且持续时间愈来愈长，就转化为心理特征。
10. 意识即心理，意识是人类独有的。
意识是我们现实觉知到的心理现象。
无意识是人在正常情况下觉察不到、也不能自我调节和控制的现象。
前意识、潜意识。
11. 对人影响较大的四种生物节律：①.年节律；②.月节律28天（月亮的圆缺）；③日节律（24小时节律）；④90分钟节律。
12. 睡眠状态是一种心理现象，有两种状态即快速眼动睡眠和非眼动睡眠相互转换。
13. 唯物主义心理观：心理是脑的机能，脑是心理的器官。
心理是人脑对客观现实的主观能动反映，是社会化的结果（心理的实质）。
14. 心理活动的物质基础——神经系统及构造神经系统分为周围神经系统和中枢神经系统。
15. 左脑：意识功能，通过语言和逻辑表达内心世界。
右脑：潜意识功能，通过情感和形象表达内心世界。
16．神经系统基本活动方式是反射。
分为无条件反射（遗传的，生来就有的，保证机体适应固定环境）和条件反射。
条件反射：有机体在无条件反射基础上，通过无关刺激与无条件刺激，在时间上多次结合产生的。
17. 条件反射的两种信号系统第一信号系统：以直接作用于各种感觉器官的具体信号刺激（光线，铃声）而建立起的条件反射系统。
（动物与人共有）第二信号系统：与语词作为条件刺激物而建立起的条件反射系统。
（人类独有）18. 客观现实是心理的源泉。
案例：狼孩.19. 自我意识不是生来就有的，是个体社会化发展的结果。
20. 注意——一切心理活动的门户。
概念：心理活动对一定对象的指向和集中。
21. 注意的功能：选择，维持，调节。
是一种心理状态。
22. 注意的种类：①无意注意（不随意注意）——不受意志控制的。
没有预定目的，不需要做意志努力的注意。
②有意注意：有预定目的，需要做意志努力的注意。
③有意后注意：有预定目的，不需要做意志努力的注意。
23. 无意注意的规律（条件）：刺激物的特点、个体的主观状态。
有意注意（随意注意）规律（条件）：①明确目的任务；②组织有关活动；③激发、培养间接兴趣；④用意志排除各种干扰。
引起无意注意的主观因素之一是对事物的直接兴趣；制约有意注意的是间接兴趣，即对活动目的和结果感兴趣，活动本身并不直接吸引人。
24. 有意后注意规律（条件）：①对活动浓厚的兴趣；②活动的自动化。
25. 注意的品质（特征）：广度、稳定性、分配、转移。
注意的起伏（动摇）：当人专注于某一现象时，视、听感觉器官会产生周期性的加强和减弱的变化。
26. 感觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
知觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。
联系：①都是直接作用于感觉器官的事物的反映；②属于感性认识，反映的是事物的外部特征和外部联系；③感觉是知觉的基础，知觉是感觉的深入和发展。
27. 感受性：对刺激的感觉能力。
通过实践、训练可以提高感受性。
28. 感觉的分类：外部感觉（视觉，听觉，味觉，嗅觉和皮肤感觉）。
内部感觉(运动觉，平衡觉和内脏觉)。
29. 感觉适应：由于刺激物对感受器的持续作用，使感受性发生变化的现象。
后像：刺激物对感受器的作用停止后，感觉并不立即消失，还能保持一个短暂的时间。
同一感觉的相互作用——感觉对比：同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象。
分为同时对比和先后对比（继时对比）。
不同感觉的相互作用——联觉：一种感觉引起另一种感觉的心理现象。
30. 知觉的基本特性：①整体性原则（格式塔原则）——接近律、相似率、连续律、封闭律。
②选择性原则：人们能迅速从背景中选择出知觉对象，知觉的对象与背景相互依存，互相转化。
③理解性原则：在知觉事物时，人总是根据以往经验赋予事物一定的意义。
④恒常性原则：知觉条件在一定范围内发生变化时，知觉映像保持相对不变。
包括颜色恒常性、大小恒常性、声音恒常性、形状恒常性。
31. 记忆：人脑对过去经历过的事物的反映，包括识记、保持和再现（回忆和再认）三个基本过程。
32. 记忆的信息加工：信息——感觉记忆【注意】——短时记忆【复述】——长时记忆【提取】返回短时记忆。
33. 短时记忆的容量是7±2个组块。
白鼠跳台实验证明短时记忆的存在。
34.识记分类：分为无意记忆和有意记忆。
无意识记：①无目的和要求；②无意志努力；③无记忆方法；④自发性和片面性。
有意识记：①有目的和要求；②有意志努力；③有记忆方法；④自控性和创造性。
35. 青少年记忆发展特点：①从识记的目的性来看，记忆的自觉性增强，有意记忆占主导地位；②从识记的方法来看，记忆的理解性增强，意义识记占主导地位；③从识记的内容来看，语词识记迅速发展，抽象记忆占主导地位。
36. 遗忘：识记过的材料不能回忆和再认或者错误的回忆和再认。
原因：衰退说、干扰说、提取失败说和压抑说。
最明显的证据是倒摄抑制和前摄抑制。
倒摄抑制：后学习的材料对先学习材料的干扰作用；前摄抑制：先学习的材料对回忆后学习材料的干扰作用。
有效控制前摄抑制和后摄抑制的影响。
复习内容的安排：①不同性质材料穿插复习；②同一种材料的中间部分多复习几遍，或分成部分，增加开头和结尾的数量。
复习时间安排：早晚自习。
37. 思维：人脑对客观现实的概括的、间接的反映。
特性：概括性和间接性。
38. 创造性思维——个人在已有经验的基础上，发现新问题，创造新方法，解决新问题的思维。
①流畅性：多；②灵活性：活；③独创性：新。
39. 创造性思维影响因素（问题解决的影响因素）：㈠.问题情境的影响（包括事物的空间排列、刺激模式与个人的知识结构、无关刺激的干扰）；㈡.动机的影响：动机强度与问题解决效率成“倒U型关系”，中等强度的动机问题解决效率最高；㈢.思维定势的影响（进行逆向思维）；㈣.功能固着的影响（进行功能变通）；㈤解决问题策略的影响（算法和启发法）常用的启发法：试误法、手段——目的分析、反推法、爬山法。
㈥知识经验的影响；㈦人格的影响。
40.如何培养学生的创造性思维①.激发学习动机，培养学习兴趣和求知欲；②.运用发展创造性思维策略（头脑风暴法、自由联想法），培养创造性思维能力；③.改变传统的评定学习成绩的观念，鼓励学生创造性思维；④.培养学生的发散思维和聚合思维的能力；⑤.引导学生积极参加创造性活动.41.想象:人对已有表象进行加工改造而形成新形象的过程。
过程：综合（粘合）；拟人化；夸张；典型化。
42.情绪情感：个体对客观事物与个体需要间关系的体验过程。
情绪情感与认知的关系 通过体验来反映客观事物与人情绪 1.2.通过形象或概念反映客观事物项目其发生、改变具有不随意性。
其发生、改变具有随意性。
的需要的关系，不反映事物及其属性、本质和规律。
情感过程认识活动是产生情绪情感的前提和基础。
情绪情感对认识活动有积极或消极双向作用。
及其属性、本质和规律。
认知过程联系区别类别 43.情绪的类型:基本情绪（喜怒哀惧）；情绪表现形式：依据情绪发生的强度、持续性和紧张度可以把情绪状态划分为心境（微弱而持久的情绪状态）、激情（强烈的、短暂的、爆发式的情绪状态）和应激（出乎意料的紧张情况下所产生的情绪状态）。
44.情绪调节：①转移注意力；②情境调节；③认知调节；④行为调节；⑤合理宣泄；45.心理冲突从形式上分为双趋冲突、双避冲突、趋避冲突、双（多重）趋避冲突。
46.归因理论：能力、努力、任务难度和运气是人们解释成功或失败知觉到的主要原因。
要强调内部、不稳定和可控制的因素，即努力。
47.人格结构包括人格动机系统、心理特征系统、自我调控系统。
48.气质：个体生来就有的心理活动的反应特征。
心理活动的反应特征：①心理过程的强度；②心理过程的速度和稳定性；③心理活动的指向性。
49.气质不决定一个人成就的大小，不决定一个人智力的高低，会影响工作的效率和性格特征形成的难易，会影响对环境的适应和健康。
50.性格：个人对现实的稳定态度和习惯化的行为方式。
性格和气质区别：起源不同、可塑性不同、范围不同、优劣不同。
联系：气质对性格形成的影响——气质能影响个人性格的形成，气质会给性格染上个人的色彩，气质会影响性格形成或转变的速度。
性格对气质的影响——性格可以在一定程度上掩盖气质，使服从于生活实践的要求。
胆小畏缩，消极抑制型安静、坚定、迟安静型活泼型攻击性强，易兴兴奋型神经类型防御、反应强弱（抑郁质）缓、有节制、不好交际不灵活平衡强（粘液质）活泼好动，反应灵活，好交际灵活平衡强（多血质）奋，不易约束，不可抑制不平衡强（胆汁质）行为特点灵活性平衡性强度（气质类型）51.能力：人们顺利完成某种活动必需具备的个性心理特征。
能力与知识的关系：能力与知识密切联系，相互促进。
①知识是人类社会历史经验的总结和概括；②能力是个体固定下来的概括化的内容，是一种稳定的个性心理特征；③能力不是活动本身，而是获取知识过程中心理活动的概括化。
知识与能力的关系表现在发展速度的差异方面。
52.需要：由生理上或心理上的缺失或不足所引起一种内部的紧张状态，是个人活动积极性源泉。