中西方家庭教育差异
中国家庭和西方家庭有哪些区别？
中国家庭和西方家庭有哪些区别？
在全球化和文化交流不断发展的今天，越来越多的人对于不同国家的
家庭文化产生了浓厚的兴趣，尤其是对于中国家庭和西方家庭来说。
那么，中国家庭和西方家庭有哪些区别呢？本文将通过以下的3个方
面来进行说明。
1. 家庭结构的不同
中国家庭的结构往往是多代同堂的，爷爷奶奶、父母、孩子等几代人
一起生活。
家庭成员之间的互动相对较为密切，充满着温馨、关爱的
氛围。
而西方家庭的结构通常是核心家庭，只有父母和孩子一起居住。
这种结构下，家庭成员之间具有更多的独立性，但也有可能因此产生
孤独的问题。
2. 教育方式的差异
中国家庭的教育方式通常是注重耐心、严谨、尊重传统和敬老尊师的，排名和成绩在学生的教育中占据较为重要的位置。
而西方家庭的教育
方式则更加注重个性和自由，家长会给孩子足够的空间来发掘自己的
兴趣和特性，鼓励孩子尝试自己的方法来解决问题。
此外，西方教育
也更注重学生的全面发展，而不是将重心放在学习成绩上。
3. 家庭价值观的区别
中国家庭的价值观往往注重团结、家庭成员之间的相互支持和互助，尤其注重子女孝顺的传统观念，认为孝道是家庭观念、文化观念、道德观念的核心。
而西方家庭的价值观则更加注重个人的自由、尊重和权利。
家庭成员之间的互动也更多地体现了平等和协商的精神。
关于中国家庭和西方家庭的区别，还有其他很多方面值得深入探讨，如饮食习惯、婚姻和情感观念等。
也许这些区别看起来很大，但是我们都应该理解和尊重不同国家和文化的差异，增进对于不同文化的理解和欣赏，推动文化交流的发展。
中国父母的孩子教育与西方父母的差异
中国父母的孩子教育与西方父母的差异中国父母的孩子教育与西方父母的差异2023年了，尽管时代在飞速发展，但人类对于孩子的教育却始终是一个难以回避的话题。
在中国和西方国家，父母们对于孩子的教育有着不同的理念和方式。
这篇文章将从不同角度分析中国父母与西方父母的孩子教育的差异。
一、教育方式在中国，大多数父母喜欢给孩子制订严格的计划和规范。
他们认为只有这样才能培养孩子的自律性和执行力。
而在西方国家，父母更强调孩子的自由和独立思考能力。
他们倾向于通过互动和探索来帮助孩子学习。
他们认为孩子需要自己去发现和实践，而不是依赖于外部压力来完成任务。
二、家庭价值观在中国，敬老、孝道、勤俭节约是家庭价值观里至高无上的准则。
这些价值观也会在父母的教育方式中体现出来。
中国父母经常会要求孩子更多地关注家庭，信守传统的家庭观念。
而在西方国家，孩子们被教育要尊重平等、包容不同文化和个性，同时也重视个人的独立和自主选择。
三、学业压力中国父母普遍认为孩子只有通过考试才能有出路。
因此，他们非常注重孩子的学习成绩，并会给孩子安排大量的课外辅导班和家庭作业。
这些压力对孩子的身心健康产生负面影响。
而在西方国家，虽然也非常重视学习成绩，但父母会更关注孩子的兴趣爱好和个性发展。
四、家长参与教育在中国，家长对孩子的教育起着至关重要的作用。
中国父母通常会参与到孩子的学习中，帮助他们完成家庭作业，并且会不断监督孩子的学习进程。
而在西方国家，父母更倾向于给孩子更多的自主空间，帮助孩子自己发现问题和解决问题。
五、孩子的独立性在中国，独立并不是一个优先考虑的因素。
中国父母经常会为孩子安排各种活动和任务，不让孩子有太多独立的时间。
而在西方国家，父母鼓励孩子独立思考和行动。
他们认为这对于孩子后期的个人成长和生活都有着不可替代的重要性。
结语综上所述，中国父母与西方父母在孩子教育方面存在着很大的差异。
虽然各自的教育方式并非完全对立，但我们还是可以从中获取一些启示。
简析中西方家庭教育的差异
简析中西方家庭教育的差异家庭教育,通常是指父母或其他年长者在家庭中对儿童和青少年进行的教育。
家庭,是人生的第一个驿站,是每个人成长的摇篮。
正如蔡元培所说“家庭者,人生最初之学校也。
”而父母,作为家庭最基本的组成单位,作为孩子的第一位老师,其言行、道德观念、能力、兴趣等都对孩子有着潜移默化的影响。
因此,家庭教育对孩子自身的发展、社会的进步有着无可替代的作用。
一、中西方家庭教育的现状受东方文明特有的根深蒂固的传统教育思想限制,当今中国的家庭教育已无法满足社会发展的需要。
主要表现在 1.盲目攀比。
大多数家长爱面子,习惯性地把孩子看成自己附属品,为了满足自己的虚荣心,经常拿自己孩子的学习成绩去和别人比较,以此来证明自己“教子有方”。
可家长的做法却在无形中伤害了孩子的自尊心,使孩子在对比中丧失了自信心。
2.施加压力过大。
现在的独生子女家庭中孩子都被当作小太阳,寄予家长所有的爱与期望。
正是家长这种过度的关注,造成了孩子学习焦虑、性格孤傲等心理问题。
在经济迅速发展的西方,其家庭教育的发展则日趋科学化,家庭教育内容倾向于素质教育、创新教育。
家长也十分注重学习教育常识。
所以,西方培养出的孩子大多数很有主见,各方面能力也很强,能很快适应当今社会激烈的竞争机制。
也正因为如此,在诺贝尔获奖名单上,美国人比比皆是,中国人却寥寥无几,这与家庭教育是分不开的。
二、中西方家庭教育的差异1. 家庭教育呈现形式的差别在中华五千年的文明史上,儒家思想是教育的核心。
“百善孝为先。
”基于这种传统观念,中国家庭教育呈现出“管”与“被管”的关系。
因此,中国的大多数家庭秉持的是“对外民主,对内专制”的原则,要求孩子对父母的话无条件服从。
在日常生活中,父母经常对孩子说的词汇便是“不行”“不可以”“必须”“应该”,孩子即使再委屈也要求全。
所以,中国的父母是孩子的主宰,在家庭教育中孩子永远处于被统治的地位。
在西方,受文艺复兴运动的影响,家庭教育表现出尊重个体发展的特征。
中国和另一个国家在家庭教育方面的差异？
中国和另一个国家在家庭教育方面的差异？在全球化的今天，家庭教育也受到不同国家、不同文化的影响。
中国和其他一些国家的家庭教育有哪些不同？我们可以从以下几个方面了解一下。
一、教育理念的差异中国的传统家庭教育注重“孝道”，强调尊重长辈和父母，培养孩子的家国情怀和社会责任感。
相比之下，某些西方国家的家庭教育更加注重个性的发展，强调孩子的自主性和独立精神。
这种差异体现了中国和一些西方国家在教育理念上的区别。
二、教育方式的差异中国的家庭教育非常重视学习，大多数家长会安排孩子参加各种培训班和课外班，力求让孩子考取好成绩。
而在一些西方国家，家长更注重孩子的自由和兴趣发展，不会强迫孩子完成某些学习任务。
这种差异归根结底是教育方式上的区别。
三、生活方式的差异中国的家庭教育注重孩子的身体健康，家长通常会安排孩子进行体育锻炼、养成良好的饮食习惯等。
在某些西方国家，家长更注重孩子的个人成长，允许孩子有更自由活动的时间，鼓励孩子多尝试新事物。
四、父母角色的差异中国的家庭教育中，爸爸通常负责外出工作挣钱养家，母亲则主要负责照顾孩子和家庭。
在西方国家，父母之间更平等，而且更重视孩子和父母之间的亲子关系。
五、教育目的的差异中国的家庭教育非常注重孩子的未来发展，家长希望孩子能够拥有好的成绩和好的工作。
在一些西方国家，家长更关注孩子的幸福和快乐，希望孩子能够享受生活并做自己喜欢的事情。
无论是中国还是其他国家的家庭教育，都有其独特的地方。
我们应该以开放的心态，借鉴各国的家庭教育经验，让我们的孩子在成长中得到更全面和更科学的教育，成为真正有价值的人。
中西方家庭教育心得体会(3篇)
第1篇随着全球化的发展，中西方文化相互交融，家庭教育观念也日益呈现出多元化趋势。
在我国，传统的家庭教育观念强调尊老爱幼、严以教子；而在西方国家，家庭教育则更注重培养孩子的独立性和自主性。
本文将从中西方家庭教育观念的差异入手，结合个人心得体会，探讨如何在中西方家庭教育中取长补短，为孩子营造一个良好的成长环境。
一、中西方家庭教育观念的差异1. 教育目标我国传统家庭教育观念认为，教育目标是让孩子成为一个有道德、有文化、有纪律的“三有”人才。
家长对孩子的期望较高，注重培养孩子的学习成绩和社会责任感。
而西方家庭教育观念则认为，教育目标是培养孩子的独立性和自主性，让孩子成为具有创新精神、善于沟通、适应社会的人才。
2. 教育方法我国传统家庭教育方法强调严以教子，家长在孩子成长过程中扮演着权威者的角色。
家长会通过各种方式对孩子进行管教，如打骂、惩罚等。
西方家庭教育方法则强调尊重孩子，家长与孩子平等对话，鼓励孩子表达自己的想法和感受。
3. 教育内容我国传统家庭教育内容主要包括道德教育、文化教育、纪律教育等。
家长注重培养孩子的道德品质，如诚实、守信、尊老爱幼等。
西方家庭教育内容则更加丰富，包括培养孩子的兴趣爱好、创新精神、团队协作能力等。
二、中西方家庭教育心得体会1. 尊重孩子，平等对话在家庭教育中，家长应尊重孩子的个性和需求，与孩子平等对话。
西方家庭教育观念强调孩子的独立性和自主性，家长应学会倾听孩子的想法，给予孩子足够的自由空间。
这样有助于培养孩子的自信心和独立思考能力。
2. 注重道德教育，传承传统文化我国传统家庭教育观念强调道德教育，家长应注重培养孩子的道德品质，传承传统文化。
在家庭教育中，家长可以通过讲述寓言故事、传统美德等方式，让孩子了解我国的优秀传统文化，培养孩子的道德观念。
3. 培养孩子的兴趣爱好，激发创新精神西方家庭教育观念注重培养孩子的兴趣爱好，激发创新精神。
家长可以鼓励孩子参加各种兴趣班，如绘画、音乐、体育等，让孩子在兴趣爱好中找到乐趣，激发孩子的创新潜能。
中西方家庭教育的异同
中西方家庭教育的异同一、引言家庭教育是孩子成长过程中至关重要的一部分。
不同文化背景下的中西方家庭教育存在着一些明显的异同。
本文将从教育目标、教育方式和价值观念等方面分析中西方家庭教育的异同。
二、教育目标1. 中方家庭教育的目标中方家庭教育注重学业成绩的优秀和社会地位的提升。
中国父母普遍认为，只有优秀的学业成绩才能帮助孩子获取更好的工作机会和更高的社会地位。
2. 西方家庭教育的目标西方家庭教育注重培养孩子的个性和独立思考能力。
西方父母更注重培养孩子的创造力、领导力和社交能力，以帮助孩子在未来的职业生涯中取得成功。
三、教育方式1. 中方家庭教育的方式中方家庭教育注重纪律和传统价值观的传承。
中国父母倾向于采用严格的教育方式，强调孩子顺从家长的决定，并且常常按照传统习俗和家庭规矩教育孩子。
2. 西方家庭教育的方式西方家庭教育倾向于注重孩子的思考和自由发展。
西方父母更倾向于鼓励孩子自主学习和独立思考，他们尊重孩子的个人意愿，并鼓励他们在决策过程中扮演更加积极的角色。
四、价值观念1. 中方家庭教育的价值观念中方家庭教育注重家庭和谐、尊重长辈和传统道德价值观。
中国父母更倾向于教育孩子具备节俭和努力的品质，同时强调家庭和平与整体利益。
2. 西方家庭教育的价值观念西方家庭教育倾向于注重个体的价值和自由。
西方父母更注重培养孩子的独特个人性格，鼓励他们积极追求自己的梦想和兴趣，并尊重个体权利。
五、结论虽然中西方家庭教育在目标、方式和价值观念上存在明显的异同，但每种教育方式都有其独特的优势和劣势。
中方家庭教育注重学业成绩和社会地位，能够培养孩子的纪律和积极心态。
而西方家庭教育注重个体发展和创造力，能够培养孩子的自主学习和独立思考能力。
因此，中西方家庭教育可以相互借鉴，结合各自的优势，为孩子提供更全面的成长环境。
中国和其他国家在家庭教育方面,有怎样的差异？
中国和其他国家在家庭教育方面，有怎样的差异？家庭教育是每个孩子成长过程中不可或缺的一部分，即使在全球化的今天，多元文化和教育方式的交汇，每个国家的家庭教育仍有其独特的特点。
在中国和世界各国相比，家庭教育上有哪些差异呢？下面将按照有序列表逐一探讨。
1.教育方式的不同在中国几千年的传统文化环境中，家庭教育倡导的是尊重长辈、孝顺父母的价值观，这在西方国家中不太常见。
而西方家庭教育中更注重孩子个性的培养，强调自由、平等和创造力等价值观念，每个孩子都应该有自己的思想和观点，有相应的教育方式来实现这些价值观。
另外，父母在教育孩子时，也在从家庭教育中学习，中国父母开导的方式更细致、耐心，而西方父母比较倾向于鼓励孩子自主思考，让孩子自己发现问题和解决问题。
2.教育内容的不同家庭教育的教育内容在两个国家间也存在着显著的不同。
中国的教育内容比较注重文化传承，对孩子的体育、音乐、美术、感性思维等方面的教育相对较少，更多的是强化根据社会接受认知标准进行的学科学习。
然而，在西方国家，注重整体教育，不只是考虑孩子的学术成绩，也重视体育、音乐、艺术等各方面的培养。
由此，西方的家庭教育更注重的是培养孩子的综合素质，而中国的家庭教育强调的是传统文化教育和学科学习。
3.教育环境的不同教育环境也是影响家庭教育的关键因素之一。
在中国的文化传统中，家庭教育相对传统和严肃，家长往往期望孩子能通过钻研学科、进入好的高中、大学，最终成为名校的毕业生，获得知名企业的大把的薪酬。
这带来了家长对孩子学习的强烈期待，但这往往以贡献时间或精神压力、缺乏亲和力等负面影响来换取。
然而，在西方国家，家长并不会像中国家长那么强调逼迫孩子在学业上取得成就，而更多的关注孩子的兴趣、发展、乐趣和人际交往。
因此，在西方国家，孩子们的童年则比在中国更加轻松、快乐。
4.教育角色的不同在家庭教育中，父母扮演着十分重要的角色。
在中国家庭中，父母是孩子的第一任教师，他们会亲自教授孩子如何做人、处事以及学习等。
中国式教育与西方式教育有何不同
中国式教育与西方式教育有何不同家庭教育是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。
中国式家庭教育范围慢慢扩大，“中国式过马路”、“中国式接送”诸如此类的词越来越多，指出了中国现实存在的一些家庭教育的弊端和问题。
下面让我们一起来看下中国式教育和西方式教育有什么不一样。
中国式教育与西方式教育的不同一、西方教育和中方教育的本质区别：西方教育是一种尝试教育，先让学生尝试进行体验，在体验中发现难点，然后由学生自己发现问题，在解决难点中积累验得出结论。
那是真正属于学生自己知识的成果。
回味中国的教育是一种灌输式教育，先将成人的经验告知学生，让学生按部就班，在教师一步一步指导下学习实践，那么得到结论是书本知识，结果往往很难跳出已有的固定模式。
西方和中国教育最大差异就在于本质是否以人为本，是否从学生的本能出发，中国教育是一种“无次品生产”教育理念，是完美的教育，希望生产出的是合格产品，教育之中的学生遵循“学习是不可以犯错的”的规律，学生创新思维在学校“完美”式教育模式中被禁锢。
西方教育是人文的，课堂上从小培养实践和分析能力，鼓励思想和思维自由，并对自己的言行负责。
教师教育教学作用是指引者，教师和学生课堂教学亲和无拘束，共同探讨问题，学生出现的疑问一起去图书馆或团体解决，学生自己去寻找资料正确与否自己做出判断，教师没有约束学生的自主思考。
人文发挥学生独立或群体思维创造力——让学生思想的自由和自主。
如何让学生在课堂上感觉开心，使学生能够积极投入学习，这在西方是老师常常思考的问题。
中国课堂属于老师，老师在讲台上涛涛不绝的讲课，学生认真的听讲、对课本的答案和教师的答案深信不疑，老师提问，学生最好正确回答，是一种倾向性的灌输式教育。
学生和老师之间被动的缺乏密切友好和谐的沟通，造成学生思维单一想象模糊的被动接受知识，死记硬背，牢而不固。
二、中西考生成绩的计算方式显著差异：在西方学生成绩的计算方式是:课堂纪律和出勤率占15%，课余作业成绩占15%，小组互动讨论占20%，论文写作和答辩占50%，从这几个方面来综合评估学生的综合情况，比较客观和公正。
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维度
• At about six to seven years of age, children start to compare their skills with other children. They start to wonder whether others can do the same things they can. Things that are ‘hard’ are those few others can do. It is not until about 12 years of age that children are able to tell the difference between skill, luck, effort, and true athletic ability. Because children are not good at judging their own ability, they depend on others to tell them how well they are doing in developing skills and how they compare with their peers. This places enormous responsibility on parents and coaches not to set standards that are too high.
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维度
对儿童生活的理解
2012年10月20日，印度北部城市阿拉哈巴德，在为期两天的军 事展上，一名男孩朝一处火箭发射器内观察。
维度
对儿童生活的理解
2012年5月5日，伦敦，11/12英足总杯决赛，切尔西Vs利物浦。 小球迷为支持球队加油。
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对儿童生活的理解
2012年7月21日，比利时布鲁塞尔，在观看比利时国庆日阅兵时， 比利时洛朗王子的儿子从爸爸头上顽皮地取下帽子戴在自己头上， 随后又被父亲取下物归原主。
劳动
中国
不敢放手孩子独立劳动、自我教育；对孩子关心得无微不至
孩子具有自我反省和教育能力；孩子要从劳动中获得知识、学习
西方
技能、得到快乐；孩子能自己做的就让他自己做，这是对他的尊 重
劳动
小皇帝是怎样修炼出来的？
隔代寄养应有度，父母要尽可能多地承担教养重任；一斱面,年轻 爸妈仧要多不父母沟通，尽可能形成统一的教育观念和斱法，以 免在教育孩子时“口径丌一”,令孩子无所适从,感到困惑、恐慌, 乃至焦虑；另一斱面,年轻爸妈要善亍不孩子沟通。
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维度
对儿童生活的理解
2012年11月21日，法国斯特拉斯堡，欧洲议会全体会议，议员 Licia Ronzulli 的女儿Victoria带着自己的玩具一起丼手投祟，十 分可爱。
维度
对儿童生活的理解
2012年5月13日，韩国小萌童在一场成为僧人的仦式上剃头，表 情乖张可爱。9名孩子将在寺庙中度过20天，学习体验僧人的生 活，以此庆祝佛陀的诞辰。
学习，也是快乐、探索、创新、合作、个性、社会认 知、等多维度的学习。要想孩子成为内涵丰富的人， 就要在其童年时期进行全面地、平衡地发展，要从小 引导孩子在自然生态和社会生态中成为主动的探索者， 而丌是被动的接受者。这需要改革教育理念、斱法和 标准。
心理
中国
忽视孩子心理需求，缺乏交流，忽视健康心理的培养和性格、意志的磨 炼；导致心理承受能力过低，经不起生活中的压力和挫折
……
孩子眼中的成功定义
These replies show that children don’t see winning as the only kind of success.
维度
• Young children are more concerned with mastering their own environment and developing skills than with beating others — at least until someone tells them that it is important to win.(from author Whitehead entitled “Why Children Choose to do Sport — or Stop”) Up to about age 10, children believe that success and doing well are based upon effort and social approval. Because their capacity to assess their own ability develops very slowly, they cannot have clear expectations about how successful they will be in sport. They believe that those who try hard are successful, and if you are successful, you must have tried hard. Children in this age bracket tend to think of success as finishing the race, regardless of whether they placed first, second, or 20th.
中西方家庭教育对比
没有教育，就没有未来
主要内容
人格
心理
ห้องสมุดไป่ตู้
中西斱差异
劳动
维度
人格
中国
不考虑孩子人格；要求孩子顺从、听话
孩子是独立个体，有自己的意愿和个性，别人无权支配和限制；
西方
孩子是自己的主人，别人不能代替他作出选择；在具体场合中， 大人说话要尊重、考虑和理解孩子的心理
人格
中国人眼中的听话教育
人格
维度
对儿童生活的理解
2012年2月14日，美国佛罗里达州圣克劳德(St. Cloud)，贝丝 (Beth)正给她11岁的女儿什拉哈(Rachel Shirah)涂唇彩，为参加 “银刺小姐和小小姐选美大赛”(Miss and Little Miss Silver Spurs Pageant)做准备。
维度
对儿童生活的理解
2012年11月18日，日本东京，在一场为儿童的成长和未来祈福 的活动中，几名孩子挤在一起摆姿势拍照，表情各异。
维度
对儿童生活的理解
2012年1月31日，在英国北部设得兰群岛的勒威克，人仧装扮成 海盗参加火祠(Up Helly Aa)。一年一度的火祠是设得兰群岛最盙 大的节日，每年1月的最后一个星期二丼行，节日的高潮是焚烧 一条海盗船。
孩子的眼睛
如果你不了解你的孩子，就去看看他们的眼睛吧，是恐惧、顺从、 无奈、渴望……
人格
西方人认为孩子是独立的个体
孩子的的自由发展应建立在对他独立人格的尊重基础上。
人格
西方人认为孩子是独立的个体
孩子的成长取决亍其自身的内在发展规律，而大人永远在孩子的 身后，在他准备好的时候才给他提供他所需要的素材和帮助。
重视健康心理的培养，注意与孩子的情感交流，关心孩子的心理
西方
需要；实施快乐教育，常与孩子一起讨论问题，孩子遇到不顺心 的事也愿意跟家长商量
心理
儿童的心理不是不存在，也不是独立的
心理
卡尔威特关于心理素质培养理念
心理
小结
情感的自我控制是人必备的基本素质，也是一个人走
向成熟的心理要素之一，关心孩子要有分寸，这个分 寸就是丌要阻碍孩子的全面发展，失之在关键期失去 成长的机会；要培养他在各斱面具有独立能力，建立 自信、勇气是日后更好工作生活的基础。
维度
对儿童生活的理解
2012年6月19日下午4时许，在江苏省徐州市铜山新区北京路上， 一位年迈的环卫工人骑着环卫车外出工作，自己的小孙女蜗盘在 环卫车里写作业。
维度
对儿童生活的理解
2012年9月4日，武汉实验外国语学校，军训中的一年级学生。 图为斱阵展示。
维度
小结
孩子的童年是人生中最重要的时光，丌仅只是知识的
劳动
孤独的小皇帝
他仧生活无忧，但在现代快节奏的生活中，父母忙碌在外，而他 仧则……
劳动
孤独的小皇帝
佝能找到他仧身上本该有的活力、朝气吗……
劳动
劳动的快乐
丌管做得好不丌好，劳动会带给孩子仧许多许多……探索、团队、 技能、自我管理……
劳动
小结
小皇帝永远都丌能体会到劳动带来的快乐、智慧和成
功的感觉，在生活中应将劳动不探索、良好性格、自 我管理、技能、快乐结合起来。丌管结果怎么样，都 相信、鼓励孩子劳动，幵由衷地赞美孩子的劳动精神， 分享孩子的劳动成果。
维度
中国
在望子成龙的观念影响下，不考虑孩子实际能力高要求、拔苗助长；只 重点关心生活和学习
不刻意设计孩子未来，让他自由发展；培养孩子适应各种环境，
西方
具备独立生存能力的社会人；在孩子独立生活能力、社会适应能 力、心理健康程度、道德情操、公民意识等多方面开展教育
维度
各国孩子雪地耐寒力
俄国
维度
各国孩子雪地耐寒力
韩国
维度
各国孩子雪地耐寒力
日本
维度
各国孩子雪地耐寒力
中国
维度
在中国，学习是孩子的中心工作
学习让孩子失去了什么？童趣、个性、创新、热爱、集体……
维度
成功并非是 金钱、名誉、 权力，而是从事对自己有意 义的事，毕生投入其中，创 造恒久的影响力，这样，成 功才是持久的和有价值的。
Stewart的成功定义
Stewart是《成功长青》的作者
维度