谈高中音乐鉴赏课的教学思路
高中音乐鉴赏教案
高中音乐鉴赏教案教案一：教学目标：通过学习，学生能够了解并鉴赏不同音乐曲目的风格和特点。
教学重点：音乐曲目的风格和特点。
教学难点：培养学生对音乐的感受和审美能力。
教学准备：音乐欣赏材料，多媒体设备。
教学过程：1. 导入：通过播放一段音乐，引起学生对音乐的兴趣和好奇心。
2. 如何鉴赏音乐：向学生解释音乐的鉴赏方法和技巧，例如注意旋律、和声、节奏、曲式等方面。
3. 分类鉴赏：向学生介绍不同音乐类型和曲目，如古典音乐、民族音乐、流行音乐等，并结合具体例子进行鉴赏。
4. 互动讨论：组织学生围绕音乐的风格和特点展开讨论，引导学生表达自己的观点和感受。
5. 学习音乐历史：通过介绍音乐的历史背景和演变过程，让学生了解音乐的发展脉络。
6. 听力训练：播放一段音乐，并要求学生在听完后能够准确描述其风格和特点。
7. 创作体验：让学生参与音乐创作的过程，如编写歌词、创作旋律等。
8. 总结辨析：结合课堂学习和个人感悟，让学生总结音乐鉴赏的要点和方法。
9. 作业布置：要求学生选取一段自己喜欢的音乐，写下对其风格和特点的描述，并附上个人感受。
10. 小结：回顾本节课的主要内容，鼓励学生对音乐保持积极的学习态度，并鼓励学生多接触不同类型的音乐。
教案二：教学目标：通过学习，学生能够欣赏、理解和分析古典音乐作品。
教学重点：古典音乐的特点和风格。
教学难点：培养学生对古典音乐的欣赏能力和理解能力。
教学准备：古典音乐作品、音乐欣赏材料。
教学过程：1. 导入：通过播放一段古典音乐，引起学生对古典音乐的兴趣和好奇心。
2. 古典音乐的特点：向学生介绍古典音乐的特点，如严肃、优雅、复杂等，并通过示范音乐作品进行解释和说明。
3. 古典音乐的风格：向学生介绍不同的古典音乐风格，如巴洛克、古典、浪漫等，并结合具体作品进行鉴赏和分析。
4. 音乐表达：通过不同的古典音乐作品，引导学生感受和理解作曲家想要表达的情感和思想。
5. 互动讨论：组织学生围绕古典音乐的特点和风格展开讨论，引导学生表达自己的观点和感受。
浅谈高中音乐鉴赏教学的方法及策略
浅谈高中音乐鉴赏教学的方法及策略摘要：音乐教育不仅是素质教育的有机组成部分，在促进学生全面发展方面起着不可替代的作用。
为了提高高中学生的音乐鉴赏水平与鉴赏能力，本文在结合实际的教学经验的基础上，探讨高中音乐鉴赏教学的教学方法和策略。
关键词：高中音乐鉴赏教学方法策略普通高中音乐教学的目的与宗旨，不仅在于培养学生对音乐的欣赏能力与健康的审美情趣，还承担着拓展学生的音乐文化视野，提高学生音乐文化素养的任务，以完善学生人格、塑造乐观向上的生活态度为主要目标。
因此，音乐教育不仅是素质教育的有机组成部分，同时也是人文学科中的一个重要领域和实施美育的重要途径，在促进学生全方位、有个性的发展起着不可替代的作用。
根据新课标的要求，高中音乐课程有六个可供选择的教学模板：音乐鉴赏、歌唱、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演。
那么怎样才能让学生逐渐具备音乐的鉴赏能力呢？如何才能改革传统高中音乐鉴赏中的灌输式的教学模式，让学生成为鉴赏的主体呢？一、采用情感式的教学音乐是一种表达情感的手段，情感的抒发是音乐最擅长的，它能拨动听者的心弦。
在实际的高中音乐教学中，教师要注意通过音乐的鉴赏，让涉世不深的高中生逐步了解人生、探讨世界，使得他们能有更坚强的心灵去面对将来可能经受的情感考研。
比如，在引导学生鉴赏《春节序曲》的时候，可以让学生从这部管弦乐曲的热闹明快、具有民族风格的旋律中体验早欢度春节时那种载歌载舞、喜气洋洋的热闹欢快的情绪。
在《春节序曲》中，教师可以让学生踩着音乐模仿秧歌的舞步，用动作体验音乐的情绪，既锻炼了音乐的节奏感，又发展了身体的协调能力。
学生还根据音乐创编动作，大家交流，再把编创的动作连起来形成一个组合，学生会感到很有成就感。
一节课下来，学生们还意犹未尽，口中仍哼着《春节序曲》的主旋律。
这种上课的形式激发了学生学习音乐的兴趣。
二、利用多媒体的教学手段，让学生能够直观形象地鉴赏音乐多媒体技术是现代教育改革中重要的内容，在音乐鉴赏课堂上，教师应善于利用多媒体进行辅助教学，帮助学生从感性认识发展到理性认识，利用多媒体的形象性、生动化等特点，活跃课堂教学气氛，营造良好的音乐欣赏氛围。
如何上好高中音乐鉴赏课
如何上好高中音乐鉴赏课时下，新一轮课改紧锣密鼓，高中音乐鉴赏课作为新的高中艺术教育的一个重要模块，已经以一个全新的姿态呈现在我们面前。
如何针对新的课改要求，高中学生的心理特点、知识积累及生活经验而探索出一套好的教学方法，已经成为我们高中音乐老师的当务之急。
现就我在音乐鉴赏课中的实际教学情况谈谈自己的所做所感：一、采用无声电影与有声电影对比、类比法音乐在电影中的作用举足轻重，在这节课中我两次采用无声画面与有声画面对比，收到了事半功倍的效果。
1、导入新课的环节，我节选了一段电影《勇敢的心》的片段，这一场景是：在主人公华兰斯很小的时候，他的父亲因抗暴被杀害。
在安葬父亲时，华兰斯非常伤心，一位小女孩十分同情华兰斯，采了一朵蓝色的野花送给他。
这是一个极富情感、画面质朴的场景，我用三种不同的方式播放给学生：第一遍是无声的，第二遍是配了一段与画面极不和谐的爵士音乐，第三遍是电影的原声画面通过三遍的对比和类比，学生很容易地注意到音乐在电影中的重要性，很自然的引入到本课的课题——《音乐在电影中的作用》。
2、感受电影音乐的背景气氛，在这一教学环节,我先给学生播放了一段无声的电影，看看能否只通过观看这段电影画面而准确判断出是哪个国家或地区。
看完这段无声电影，学生一脸茫然，然后，我给他们播放了这段电影的原声，音乐是用苏格兰风笛演奏的旋律。
听到音乐后，学生马上判断出这个电影故事是发生在苏格兰的故事。
通过无声与有声的对比，非常直观地凸显了音乐的功能，让学生非常容易地感受到了音乐在电影中的作用。
二、创造性运用“听”的教学方法“音乐是一种听觉的艺术。
离开听觉，音乐在很大程度上就会失去其存在的价值。
”所以作为音乐教师，在音乐鉴赏课中我们应该引导学生积极参与听觉体验，发展他们的音乐听觉能力，并且学会如何创造性的去“听”。
在以往的教学中，教师往往先把音乐作品的背景内容、特点等抽象知识讲给学生，然后再听、再欣赏。
这样，学生本身的想象力、创造力便被局限在了一个小框框里。
高中音乐鉴赏课教学研究和研讨
高中音乐鉴赏课教学研究和研讨【摘要】本文主要研究高中音乐鉴赏课教学，首先介绍了研究背景和目的。
在探讨了高中音乐课程的重要性和鉴赏课教学的意义，分析了现行课程存在的问题，并提出了提升教学的方法和策略。
结合案例分析，探讨了实际操作中的问题和挑战。
在结论部分强调了高中音乐鉴赏课教学的重要性，并展望了未来的发展趋势，提出了深入研讨的方向。
通过本文的研究和分析，可以为高中音乐鉴赏课教学提供有效的指导和借鉴，推动课程的优化和发展。
【关键词】高中音乐鉴赏课、教学研究、研讨、课程重要性、教学意义、存在问题、提升方法、案例分析、未来发展趋势、研讨方向。
1. 引言1.1 研究背景高中音乐鉴赏课教学是音乐教育中的重要组成部分，旨在帮助学生提高音乐素养，培养审美情趣和音乐欣赏能力。
随着社会的不断发展和音乐文化的多元化，现行的高中音乐鉴赏课程在教学内容和方法上存在一些问题和挑战。
许多学校的高中音乐鉴赏课程更注重理论知识的灌输，缺乏音乐实践和体验性教学，导致学生对音乐的兴趣和理解能力不足。
教材的选择和更新不及时，无法跟上音乐发展的脚步，导致学生接触到的音乐作品和风格过时，影响了他们的审美水平和发展。
有必要对高中音乐鉴赏课程进行深入研究和探讨，以探讨如何提升音乐鉴赏课教学的质量和效果，促进学生的全面发展。
通过本研究，我们希望能够找到改善现行高中音乐鉴赏课程的方法和策略，为提升音乐教育质量和水平提供参考和借鉴。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨高中音乐鉴赏课教学的重要性和意义，分析现行课程存在的问题，并提出提升教学质量的方法和策略。
通过对案例的分析和研究，我们希望为高中音乐鉴赏课程的改进提供可行的建议和方向。
在研究中，我们还将探讨该课程的未来发展趋势，深入研究课程内容的丰富性和实践性，以及如何引导学生更好地理解和欣赏音乐作品。
通过本次研究和研讨，我们希望能够为高中音乐鉴赏课教学的提升与改进贡献我们的力量，为培养学生的音乐素养和审美能力做出积极的贡献。
2023年高中音乐鉴赏教学计划
2023年高中音乐鉴赏教学计划2023年高中音乐鉴赏教学计划1高中音乐的课程改革，通过不断学习，使我收获受益匪浅，让我开阔了视野，拓宽了思路。
有这样一句话：“高度决定视野，角度改变观念，尺度把握人生”。
我想在教学工作中，教师只有提升自身的认识高度、文化素养，才能去开阔学生的视野；只有站在学生学习、发展的角度去备课、研究教学，才能实现教学的新观念；只有把握好学生学习的动态、学习的尺度，才能使学生感到音乐与人生的美好情结。
在新课程背景下，怎样引领学生有效的鉴赏音乐是我们每位教师值得深思的问题，更有责任做好这一重要课题的研究，下面从三个方面总结新课程实施以来，我对音乐鉴赏模块的教学研究与实践过程。
一、加强学习、提高认识、制定目标、实施计划。
（一）学习中应抓重点、记纲要，积极调整观念、逐步提升认识。
在《高中新课程标准》的学习中，除掌握课程性质、课程的基本理念、模块内容和学分分配、课程目标等内容外，要深刻的领会“音乐鉴赏模块的内容标准”。
牢记“引导学生――参与音乐体验，鼓励学生――探究学习、发表独立见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切关系，为终身学习音乐、享受音乐奠定基础”。
在普通高中《音乐学科教学指导意见》中又指出：“在信息量较大的鉴赏模块教学中需要教师设计具有探究性和启发性的问题，培养学生对音乐的联想与想象，鼓励学生，交流鉴赏心得与体会，要求上好每一课，确保教学质量”。
通过学习，我们加深对新课程的理解，积极调整观念，逐步提升认识。
（二）领会新课程教学的关键，只有领会其目标意义，才能增强对新课程教学的信心，才能为新课程鉴赏模块的教学做好准备。
要结合学校教学工作计划，制定出与之相和的音乐本组教学工作计划、鉴赏模块教学进度（计划）等。
为新课程的实施做好时间和目标上的准备。
二、认真备课、激情课堂、反思教研、促进教学。
（一）课前备课首先要明确单元目标，细化课时目标；围绕目标，探究目标过程的实施；紧紧围绕教学的时效性，探讨教学的方式、方法。
高中音乐鉴赏教案
高中音乐鉴赏教案高中音乐鉴赏教案一、教学目标1.了解音乐鉴赏的基本概念，培养学生对音乐的感知和欣赏能力。
2.启发学生对音乐的情感表达和思维能力，培养学生的审美情趣。
3.让学生了解不同类型音乐的特点，培养学生的多元文化意识。
二、教学内容1.音乐鉴赏的概念、基本要素，如旋律、节奏、和声、乐器、曲式等。
2.了解不同类型音乐，如古典音乐、民族音乐、流行音乐等，探讨音乐的历史背景和文化意义。
3.学习欣赏一些典型作品，如贝多芬的《命运交响曲》、巴赫的《小步舞曲》、苏格兰民歌《你究竟有多久没有回家》等。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解、讲解图表等方式，向学生传授音乐鉴赏的基本概念和要素。
2.实践法：让学生通过试听不同类型音乐，感知音乐的美感和情感表达，提高音乐鉴赏能力。
3.讨论法：以学生为主体，组织小组讨论，分析探讨音乐背后的历史文化背景，提高学生的审美意识和多元文化意识。
四、教学步骤1.引入环节：教师通过引入一些名作或典型音乐片段等方式，激发学生的学习兴趣，让学生了解音乐鉴赏的基本概念。
2.学习音乐鉴赏的基本要素：通过课堂讲解和图表等方式，介绍音乐鉴赏的基本要素，如旋律、节奏、和声、乐器、曲式等。
3.学习不同类型音乐：通过听古典音乐、民族音乐、流行音乐等类型音乐，让学生了解不同类型音乐的特点和历史文化背景，提高学生的审美意识和文化素养。
4.欣赏典型作品：教师选取一些典型作品，如贝多芬的《命运交响曲》、巴赫的《小步舞曲》等，让学生试听，分析作品的旋律、节奏、和声、乐器等的特点，学习欣赏音乐的技巧和方法。
5.探讨音乐文化背景：以小组讨论的方式，让学生了解音乐背后的历史文化背景，分析探讨音乐创作的文化因素和意义，提高学生的多元文化意识。
6.课后自主学习：鼓励学生在课后继续学习音乐鉴赏知识，多听多欣赏不同类型音乐，提高音乐鉴赏能力。
五、教学评价1.听力测试：通过测试学生的听力水平，判断学生对音乐的感知和分析能力。
2.课堂表现：通过课堂发言、讨论和提问等方式，评价学生在课堂上的思维能力、表达能力和学习兴趣。
关于高中音乐鉴赏教学设计6篇
（优）关于高中音乐鉴赏教学设计6篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的关于高中音乐鉴赏教学设计，希望对大家有所帮助。
关于高中音乐鉴赏教学设计1一、学习目标：(一)聆听《问》及《渔阳鼙鼓动地来》，感受、体验其音乐情绪，理解其所反映的社会现实内容，并在此基础上认识、了解萧友梅与黄自的生平及主要贡献。
(二)在认识、了解清唱剧《长恨歌》的基础上，初步掌握有关清唱剧的基础知识。
(三)初步了解在“五四”新文化运动的影响下，我国专业音乐事业兴起的情况。
二、重点、难点：重点：《问》及《渔阳鼙鼓动地来》的艺术表现力的`发掘，音乐旋律、情绪、声部层次等方面的特点。
难点：指导读谱，聆听音乐，作品的艺术性体现及黄自在中国音乐史的地位及影响。
三、教学内容安排：(一)本节以聆听、鉴赏《问》及《渔阳鼙鼓动地来》为重点曲目，《玫瑰三愿》《山在虚无缥渺间》《花非花》为拓展曲目。
(二)以赏析《渔阳鼙鼓动地来》为重点，向学生介绍本课的重要知识点“清唱剧”。
四、建议：(一)充分利用课本教材、教参、课件资料，教师组织好要精讲、聆听、观赏的教学资料。
(二)布置学生查阅有关黄自、萧友梅的资料，查阅其主要作品的资料及贡献。
(三)学生注意听赏mp3资料《问》及《渔阳鼙鼓动地来》,体会作品的基本情绪，并阅读课本相应介绍。
五、教学方法与学习指导策略建议(一)教学方法：(针对教师)1.在聆听的基础上，引导学生比较，从作品内容、音乐要素等方面探究作品艺术表现力。
2、鼓励学生提出问题，师生共同探讨。
充分利用对比法、归纳法与前一课作品进行比照。
3、指导学生去梳理近代音乐发展脉络，体会作品的艺术价值和思想性。
(二)学生学习指导策略建议1.努力通过赏析，去归纳、梳理近代音乐发展脉络，体会作品的艺术价值和思想性。
2.学会提问，学会思考。
高中音乐欣赏课程的教学实践分析
高中音乐欣赏课程的教学实践分析【摘要】本文主要围绕高中音乐欣赏课程的教学实践展开探讨。
文章首先从研究背景和研究意义入手，分析了高中音乐欣赏课程的特点、教学模式、教学内容、教学方法和评价标准。
然后对高中音乐欣赏课程的教学实践进行总结，提出了未来教学实践的建议，展望了未来发展方向。
通过对高中音乐欣赏课程的教学实践进行深入分析，旨在为教育教学工作者提供参考和借鉴，促进高中音乐欣赏课程的质量提升和教学效果改进。
本文的研究对于推动高中音乐教育的发展，提高学生音乐素养具有积极的意义和价值。
【关键词】高中音乐欣赏课程、教学实践、教学模式、教学内容、教学方法、评价标准、教学实践总结、未来发展方向。
1. 引言1.1 研究背景高中音乐欣赏课程是音乐教育的重要组成部分，旨在培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣，提升他们的音乐素养和文化修养。
在实际教学中，由于师资力量不足、教学资源匮乏、课程内容陈旧等问题，高中音乐欣赏课程的教学质量和效果并不理想。
对高中音乐欣赏课程的教学实践开展深入研究，探讨如何改进教学模式、丰富教学内容、优化教学方法，以提高教学质量和效果，具有积极的现实意义和教育意义。
1.2 研究意义高中音乐欣赏课程作为学生在音乐领域的一门重要课程，其教学实践对学生音乐素养及审美情感的培养具有重要意义。
本研究旨在深入探讨高中音乐欣赏课程的教学实践，通过对该课程的特点、教学模式、教学内容、教学方法和评价标准进行分析，旨在为教师提供更加有效的教学指导和方法论，以提高学生对音乐的欣赏能力和审美品味。
高中音乐欣赏课程的教学实践具有重要的现实意义和教育价值。
通过对音乐的认知和理解，学生可以提高音乐素养，培养审美情感，增强文化自信。
教师在教学实践中也可以不断提升自身的教学水平和教育理念，不断探索创新教育方法，丰富教学内容，提高教育质量。
对高中音乐欣赏课程的教学实践进行深入研究和分析，对于推动音乐教育事业的发展，提高教育教学质量，具有积极的促进和推动作用。
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谈高中音乐鉴赏课的教学思路
发表时间：2012-07-06T11:33:15.443Z 来源：《教育学文摘》2012年8月总第62期供稿作者：◆周建平
[导读] 奥尔夫说过：“让孩子自己去实践、自己去创造音乐，是最重要的”。
◆周建平山东省安丘市第二中学262100；崔丽萍山东省安丘市教研室262100
摘要：在高中音乐鉴赏课的教学中，音乐课堂是一个平台，我们让学生学到的不仅是关于音乐的基础知识，更重要的是我们要学会理解音乐，鉴赏音乐，感悟音乐。
让每个学生有一双音乐的耳朵，插上音乐的翅膀。
关键词：情感行为创新开放聆听感悟
音乐是一种世界的语言，不仅仅为她的优美的旋律而感叹，也为她华丽壮观的场面而欢呼。
每一段优美的音乐都是一个美丽的故事。
我们在鉴赏音乐的同时，也是在体会一段优美曲折的人生旅程。
在现在学校音乐课堂教学中，音乐课被理解为教唱课，上音乐课就像学知识一样只是学习一些被量化的东西，今天我们学了多少曲子，听了什么音乐。
但是我们只要问一个问题，你听到了什么，你有什么感受，很少有学生能回答这些问题。
所以培养学生聆听的耳朵，音乐课就是一个心灵旅行的过程。
在高中音乐教学中，为达到教学目的，教师必须注意提高学生学习的积极性，要调动学生积极愉快的情感。
如果没有浓厚的兴趣，就达不到完成某一教学的要求。
在音乐课教学中，如果为学一首新歌，只单纯反复教唱歌词，学生会感到枯燥无味，丧失学习兴趣。
假如教师用生动形象的语言激发起学生学习音乐的兴趣和愿望，再加上生动的教态，感染，教育教学的目的就逐步达到。
一．情感体验法
音乐是通过有组织的声音塑造音乐形象，抒发情感并以此教育、感染学生，音乐所激发交流的首先是人的情感，我认为是应从“情”入手，抓住学生的注意力，从而引导他们全身心地投入到音乐鉴赏中去。
这就要求教师应做到精心设计备课，应提前了解学生的实际水平，创造尽可能多的机会，积极引导学生参与到音乐实践活动中。
在学生鉴赏之前，如何使鉴赏的曲目引起他们注意和兴趣，从而使鉴赏成为学生内在的需要，并处于主动状态呢？这就要求，教师在导入新课上精心设计，用灵活多样的方法刺激学生的大脑皮层，使大脑处于兴奋状态，使学生成生强烈要求鉴赏的欲望，形成一种积极参与的氛围。
以鉴赏《祖国颂》为例，我是这样导课的：“同学们，为什么一曲《义勇军进行曲》令无数中华儿女为之热血沸腾，并纷纷起来抵御外强侵略，维护民族的尊严?而为什么一曲《让我们荡起双浆》总勾起我们对童年的美好回忆?这就是音乐的魅力，今天就让我们一起来鉴赏《祖国颂》，了解一下什么是音乐艺术。
”这样，从一开始便引起学生的注意，并产生迫切需要感。
二、行为教学法
高尔基说过：“在听音乐时，得用自己的经验、印象和知识去补充……”。
在教学的过程中，快乐的曲子给我们带来的就是愉快和喜悦，学生们的情感不够丰富但是自我表现欲望很强。
他们会情不自禁地跟着音乐手舞足蹈起来。
实际上这些就是音乐带给我们初级的愉悦，也是音乐真正内涵所在，她不需要我们去钻牛脚尖的去挖掘。
因此，音乐鉴赏课要给学生“动”的空间、让学生在“动”中加深对歌曲的联想，达到理解作品，感受作品的目的。
如：欣赏音乐《水草舞》首先让学生体会音乐的内涵，我们通过想象构图的情感交流法，让学生对音乐有一个大概的了解，在自己心中都有一个画面，学生分角色扮演不形象，进行多层次的表演，有小鱼游来游去，有海带水草的飘动，有大鲨鱼的出现，还有阳光的时隐时现等等。
在这种大的律动环境下面，他们也能融进课堂，不需要老师去提醒他们认真听讲，因为学生都喜欢玩。
三、创新教学法
奥尔夫说过：“让孩子自己去实践、自己去创造音乐，是最重要的”。
学生是教学活动中最重要的因素。
老师心里想的，首先应该是学生，其次才是音乐，学生比音乐更重要。
我们可以让学生们去实践，按照他们自己的想象、利用他们自己的各种可能性去安排。
我们上音乐课不是自己去欣赏，那不是一个人的舞台。
教师不仅仅是教学生们会唱几首歌曲，更重要的是培养他们的音乐素养，让他们自己学会鉴赏音乐，让音乐能陪伴他们一生，这才是音乐老师的真正作用。
音乐是情感的艺术，这就是音乐神奇的地方。
在教学《念故乡》的时候，有一个学生说了这样的一段故事：“一个久别的游子想起阔别已久的故乡，他想到自己快乐的童年好美啊！”这首歌就可以被演绎成那种带有伤感的喜悦。
同样的歌曲，一样的故事情节，只是加了一个背景，歌曲就变了感觉学生的创作才能是不容忽视的，他们往往会出现意想不到的效果。
四．开放教学法
教育心理学认为：如果学习者能同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准确，更有效的把握学习对象。
音乐鉴赏中的“听”是主要感知通道，但必须利用其他各种感知通道，如动觉、视觉等，参与音乐的感知与体验。
另外，很好的利用电教手段：多媒体、录象、影碟；或美术作品辅助感知；用文学语言如诗词描绘体现音乐；用旋律加深音乐体验等等。
这些打开各种感知通道的方法是多样的，可以灵活运用到教学实践中去。
教会学生运用多种感知通道，多方位参与音乐鉴赏。
通过教学实践，我深深体会到：在音乐鉴赏课中，凡是“听”与“动”结合好的，教学效果都明显于只听不动的教学，总而言之，从“情”入手，引导学生积极参与。
音乐课堂，它是一个平台，我们学到的不仅仅是一些关于音乐的知识，更重要的是我们要学会理解音乐、鉴赏音乐、感悟音乐。
让每个学生有一双音乐的耳朵，插上音乐的翅膀。