科学探究活动设计模板(作业)
探究学案教案设计模板
一、教案标题《探究XXX主题学案设计》二、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生掌握XXX主题的基本概念、原理和方法。
- 培养学生独立思考和解决问题的能力。
- 提高学生团队合作和交流能力。
2. 过程与方法目标：- 通过探究活动，培养学生自主学习、合作学习的能力。
- 培养学生科学探究的方法和思维习惯。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对XXX主题的兴趣和好奇心。
- 增强学生的社会责任感和使命感。
三、教学重难点1. 教学重点：- XXX主题的核心概念、原理和方法。
- 探究活动的组织与实施。
2. 教学难点：- 学生对XXX主题的深入理解和应用。
- 探究活动中遇到的问题和解决策略。
四、教学过程1. 导入新课- 引导学生回顾已学知识，为探究活动做好铺垫。
- 提出探究主题，激发学生的学习兴趣。
2. 预习准备- 学生根据学案内容，查阅资料，了解探究主题的相关知识。
- 教师检查预习情况，确保学生具备探究活动的基本条件。
3. 探究活动- 将学生分成小组，明确各组成员的职责。
- 小组合作进行探究活动，教师巡回指导。
- 学生记录探究过程，分析问题，提出解决方案。
4. 汇报交流- 各小组展示探究成果，分享经验。
- 教师点评各小组的表现，总结探究活动的收获。
5. 总结提升- 教师总结探究活动的重点内容，帮助学生梳理知识体系。
- 鼓励学生将所学知识应用于实际生活。
6. 课后作业- 布置与探究主题相关的作业，巩固所学知识。
- 鼓励学生自主探究，提高自身能力。
五、教学评价1. 课堂表现：- 学生参与探究活动的积极性、主动性。
- 学生在探究过程中的合作、交流能力。
2. 探究成果：- 学生对探究主题的掌握程度。
- 学生在探究活动中提出的问题和解决方案。
3. 课后作业：- 学生完成作业的质量。
- 学生对所学知识的实际应用能力。
六、教学反思1. 教学过程中的优点：- 学生积极参与，课堂氛围活跃。
- 探究活动设计合理，达到预期效果。
科学活动教案模板通用5篇
科学活动教案模板通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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科学实践作业的模板
麒麟小学《科学》实践性作业班级：年级班姓名：１、了解细胞是怎样成长的。
细胞分裂示意图２、你了解哪些细胞？３、填空：生物体都是由构成的，是生物体的基本单位。
生物体生长发育过程中细胞不断、、、。
１、什么是试管婴儿。
２、我的《生命手册》３、填空：受精卵大约长成一个有脑和脊椎骨的胚胎；再过各种器官都已形成。
胎儿在黑暗的子宫里待大约，就准备呱呱坠地了。
一、我来填一填：1．生物的形态特征或生理特征传给后代的现象叫做。
2．生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在形态特征或生理特性上的差异，叫做。
二、当好小法官：1．任何生物都存在遗传和变异现象。
（）2．现在科技发达了，可以人为地改变遗传和变异的规律。
（）3．同一棵树上结的果实都是相同的。
（）4．遗传也可能发生在爷爷、奶奶与孙子、孙女之间。
（）5．生物依靠变异不断产生新的品种，不断进化。
（）三、科学探究：1．“世界上没有完全相同的两片树叶”这句话有什么道理？2．你的身边有双胞胎吗？你能分辨出他们吗？查阅资料说一说为什么他们会如此相似？2．火山是由火山喷发时落下的、和涌出地面的冷却而成的堆成的锥形山。
3．有的火山喷发后一直没有再喷发，这样的火山叫做，有的火山喷发后隔一段时间还会喷发，这样的火山叫做，除此之外还有一种火山叫做。
4．火山喷发给我们造成灾难，也给我们带来益处，如在岩浆向上移动和喷发的过程中，会在地下形成、等矿藏。
5．地壳越到深处，压力越大，温度越高。
那里的物质热得像烧熔了的玻璃一样，叫做。
二、当好小法官：1．我国现已发现的600多座火山，全部是死火山。
（）2．地球是太阳系中唯一存在火山活动的星体。
（）3．火山喷发有时会伴随发生地震。
（）4．地壳越到深处，压力越大，温度越高。
（）5．火山喷发是一种自然现象，对人类有百害而无一利。
（）三、我来选一选：1．每隔一段时间就要喷发的火山叫。
A．活火山B．死火山2．地壳厚薄不均，高山处地壳较厚，海洋下面地壳较薄，大陆地壳平均厚度有千米。
初中科学观察类作业设计方案范文
初中科学观察类作业设计方案范文引言在初中科学教学中,观察是培养学生科学素养的重要环节。
科学观察不仅能让学生亲身实践科学探究过程,更有助于激发他们的好奇心和求知欲,培养动手操作、仔细观察、独立思考的能力。
因此,合理设计观察类作业,对于提高学生的学习兴趣和科学素养至关重要。
一、明确观察目标观察类作业设计的首要任务是明确观察目标。
观察目标应当围绕教学大纲的重点内容展开,并与学生的实际认知水平相适应。
比如在学习"物质的三态变化"单元时,可以设置"观察水的三态变化"为观察目标。
明确目标有助于教师合理安排后续的观察步骤和要求。
二、精心设计观察过程1. 准备观察材料根据观察目标,教师需提前准备好相应的观察材料。
以"观察水的三态变化"为例,需准备足量的水、加热设备、冰箱等。
材料要充足,操作要简单,确保每位学生都能参与并顺利完成观察。
2. 拟定观察步骤接下来是拟定详细的观察步骤。
步骤要清晰、条理分明,操作要安全可行。
比如:①观察室温下水的状态;②加热水,观察沸腾过程;③冷却蒸汽,观察液化过程。
让学生按部就班地实践,有助于培养他们的动手能力。
3. 设计观察要求除了操作步骤,教师还需明确观察要求,引导学生专注于重点环节,做到有的放矢。
比如在"观察水的三态变化"中,可要求学生:①观察并记录水在不同温度下的物理状态;②测量并记录水沸腾时的温度;③描述蒸汽液化过程中的现象等。
三、注重观察记录与反思观察过程中,教师应鼓励学生认真记录每个环节的现象和数据。
良好的观察记录不仅能培养学生的观察力,还可作为总结和探讨的重要依据。
完成实际操作后,教师可组织学生就观察结果展开讨论。
引导他们思考观察现象的内在原因,运用所学知识解释并归纳规律,达到温故知新的目的。
这一环节有助于培养学生的批判性思维和创新意识。
四、注意安全卫生开展观察类实践活动时,教师要格外重视安全卫生问题,预防安全事故的发生。
科学探究教学设计(表格式)---浙教版科学七年级上册
浙教版七上科学1.5科学探究教学设计课可能产生的结果进一步探究，直到找到真正的原因，采取相应的措施。
二、科学家的探究1、天花和牛痘的故事：17和18世纪，天花是西方最严重的传染病，受害者以儿童为主。
每4名病人当中便有一人死亡，而剩余的3人却要留下丑陋的痘痕天花。
还有很多人甚至失去听觉，双目失明。
”18世纪，欧洲蔓延天花，死亡人数曾高达1亿5千万人以上，甚至更多。
《天花和牛痘的故事》介绍了医生琴纳发明种牛痘根治天花的过程。
科学家们为探究科学真谛作出了艰辛的努力。
视频：天花与牛痘的故事讲解：科学家琴纳的探究过程（1）提出问题：得过天花的人也不会再次感染。
这是为什么呢？（2）猜想与假设：或许人得过一次天花以后就会产生免疫力,可以抵抗病毒的入侵。
（3）设计研究方案：从牛身上采集牛痘脓浆，接种到人的身上，使他们也像挤奶女工那样得轻微的天花，以产生对天花的免疫力。
（4）获取分析证据：琴纳从一位挤奶女工的手上取出微量牛痘脓浆，接种到一个8岁男孩的手臂上。
不久，种痘的地方长出痘疱，接着痘疱结痂脱落。
（5）检验假设：一个多月后，琴纳在这个男孩手臂上再接种人类的天花痘浆，竟没有出现任何天花病症。
（6）交流、评估得出结论：这个男孩已经具有天花的免疫力，琴纳的假设被证实了。
人类从此获得了抵御天花的有效办法——种牛痘。
归纳：3、科学探究的一般步骤：①发现和提出问题②建立猜想与假设③制订计划和设计实验④收集证据（观察、实验获取事实或证据）⑤分析与认证（检验猜想或假设）⑥评价与交流三、我们一起来探究警察常根据脚印的长度来推断罪犯的身高。
考古学家也会根据古代人脚印的长度来确定古代人的身高。
探究1：根据人脚印的长度判断人的身高（1）提出问题：人脚印的长度与身高有什么关系？（2）建立假设：人的身高越高，脚印越长；人的身高与脚印可能存在一定的倍数关系。
（3）设计方案：①选择同学、家人等高矮不同的人群进行实验，用刻度尺分别测出人的身高对应的脚印长度。
引导探究类科学教育活动设计
引导探究类科学教育活动设计
实验活动名称：探究家用电器对电磁场影响
一、实验目的：
1.熟悉电磁场的产生原理。
2.了解家用电器对电磁场的影响。
3.体验电磁场和家用电器之间的相互作用。
二、实验准备：
1.电磁场探究仪；
2.家用电器，如电视机、空调、电扇等；
3.纸片或塑料袋；
4.毛笔或铅笔；
三、实验步骤：
1.先介绍电磁场的概念，解释电磁场的产生原理，引导学生了解。
2.在适当的地方设置好电磁场探究仪，将纸片或塑料袋放在电磁场探究仪上，观察电磁场的变化。
3.接着学生分组，每组将一台家用电器接在电源上，使用电磁场探究仪将纸片或塑料袋放在电磁场的扫描区域内，观察电磁场的变化，用毛笔或铅笔在纸片或塑料袋上记录电磁场的变化状况。
4.最后，学生可以就每组家用电器对电磁场的影响作出比较，得出电磁场和家用电器之间的相互作用。
四、实验结论：
通过本实验，可以得出家用电器对电磁场的影响的结论。
家用电器会
产生电磁场，而电磁场也会影响家用电器的运行，影响家用电器的寿命等。
科学教研活动方案模板6篇(小学教科研活动方案)
科学教研活动方案模板6篇(小学教科研活动方案)科学教研活动方案模板1核心目标1、连续了解水果的外形特征和果味特点，知道水果含有丰富的维生素。
2、尝试按不同标准进行水果分类，能大胆说出自己的分类理由。
有重点地感知几种水果，留意与小班阅历的连接。
也可以以任务的形式让幼儿带水果，如带红色、壳是硬的水果(荔枝);弯的、果肉是白的(香蕉)等。
有利于幼儿更好理解水果的特征，关怀他们对水果进行分类。
幼儿可以自己制作水果拼盘、水果色拉，在操作过程中感受不同水果的特点。
材料与环境幼儿每人自带1只最宠爱的水果，老师预备各种水果实物。
每组一盆水果拼盘。
主要环节1、组织幼儿玩“摸口袋”玩耍，幼儿从口袋里摸一样水果，说出这种水果的名称，并请带相同水果的幼儿从形状、颜色、味道等方面介绍自己的水果。
2、呈现幼儿带来的各种水果，引导幼儿观看、比较，找出水果的相同点和不同点。
3、引导幼儿将水果进行分类，并介绍自己分类的方法。
如按颜色分、按形状分等。
4、请每组幼儿品尝各种水果，闻一闻、尝一尝，说说各种水果的味道，鼓舞幼儿用合适的词语表达。
工作坊科学区：将幼儿带来的各种水果装饰成水果娃娃，置于自然角供幼儿欣赏。
呈现区：收集各种果园的图片，引导幼儿观看果树的生长状况和生长环境。
设计区：鼓舞幼儿画出自己宠爱的水果，并进行展览。
玩耍天地玩“水果店”玩耍，鼓舞幼儿用橡皮泥捏出或画出各种水果，请买水果的幼儿不说水果名称，只描述水果的特征，“营业员”猜出水果名称。
日常生活利用闲逛时间带幼儿参观水果店，熟识更多水果品种。
科学教研活动方案模板2一、设计意图：孩子们在玩耍及日常生活中，会发觉一些惊异的现象如船为什么会浮在水上走?为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里?等等，为了使幼儿满足幼儿的的惊奇心，在探究身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简洁的分析、推断和推理，因此设计了这个科学学习活动。
二、活动目的：1、引导幼儿观看、比较物体在水中的沉消失象。
小学科学探究题教案设计方案模板
一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解探究题的基本概念，掌握探究题的解题方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的探究能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：探究题的基本概念、解题方法。
2. 教学难点：探究题的解题思路和技巧。
三、教学过程（一）导入1. 教师通过生活中的实例，引导学生思考科学探究的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 提出探究题的定义，引导学生了解探究题的基本概念。
（二）新课讲授1. 教师通过PPT或黑板，展示探究题的常见题型，如实验题、观察题、分析题等。
2. 讲解探究题的解题步骤：a. 提出问题：明确探究的目的和意义。
b. 收集证据：通过观察、实验等方式获取数据。
c. 分析数据：对收集到的数据进行分析，找出规律。
d. 得出结论：根据分析结果，得出结论。
3. 结合实例，讲解探究题的解题技巧和方法。
（三）课堂练习1. 学生进行小组讨论，共同完成一道探究题。
2. 教师巡视指导，解答学生在解题过程中遇到的问题。
（四）总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调探究题的基本概念和解题方法。
2. 学生分享自己的解题心得，反思自己在解题过程中的不足。
四、课后作业1. 完成课后探究题，巩固所学知识。
2. 查阅资料，了解探究题在生活中的应用。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作精神等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 探究能力：通过小组讨论和课堂练习，评价学生的探究能力和团队合作精神。
六、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学经验。
2. 学生对自身在探究题学习中的表现进行反思，找出不足，为以后的学习做好准备。
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所在园所
河东二幼
教师姓名
沙莎 杨诗朦 李彤 刘静
活动名称
光斑
教学对象年龄段
中班
准备材料
每人一面平面镜、准备若干可以反光的和不可以反光的物品摆放在活动室周围，如：不锈钢拉链、调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等其他各种表面光亮的金属或玻璃物品。
活动目标
1、积极主动地探索光斑的形成，初步了解光的反射现象，能将反光的物体归类并概括，知道亮度强的，照人明显的物体，其光斑的亮度也强。
涉及知识
1.光的反射现象
同的显示物体，光斑的亮度不同。
（鼓励教师下次上课时，准备好材料做说设计活动，与大家分享）
1、师：小朋友！你们看这是什么？
幼：手电筒
师：那手电筒照在镜子上是不是也会有光斑呢？（幼儿猜测）
师：这里有手电筒和台灯，你们去试一试吧！
2、幼儿探索和交流。
数据收集
运用工具测量不同实验效果
不同材料可以显示不同样式的光斑。提出问题，引发思考，交流意见，进一步探究，
关注问题
材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。以活动的材料为载体，使孩子在与材料的不断互动中层层深入探索。
2、能用语言表述自己的探索过程和发现，体验探索的乐趣。
3、在探索中发展幼儿的观察力，想象力和动手操作能力
活动过程
1、幼儿自由探索——光斑是怎么来的？
2、引导探索——哪些东西能形成光斑？
3、幼儿再次探索——这些光斑有什么不同？
4、延伸探索——还有哪些光源也能使镜子形成光斑？
活动拓展
提出新问题
推测、用不同材料的实验