小学三年级美术-《设计小帽子》导学单
小学美术三年级导学单
学习内容设计小帽子时间第三周
学习目标1.了解帽子的分类、结构、功能、色彩等相关知识。
2.能够根据各种纸材的特点设计帽子，并运用剪、卷、折、粘等方法制作与装饰帽子。
学习准备
彩纸（或者其他废旧纸张）剪刀胶棒卷尺彩笔
【温馨提示：注意工具的使用安全】
学习任务1.走进中国帽文化博物馆，了解帽子的分类、结构、功能、色彩等相关知识。
帽子的结构：
帽子的功能：
帽子的色彩：
2.观看视频，了解教师设计制作魔术帽子的步骤。
①测量头围②制作帽身③制作帽顶
④制作帽檐⑤装饰帽子⑥制作完成
3.其他材料制作的帽子
4.艺术实践
利用不同的纸材或者废旧材料，为自己设计制作一顶样式新颖的小帽子。
【温馨提示：注意工具的使用安全】。
人美版三年级下册美术《17.设计小帽子》
比一比，谁做的帽子最 漂亮、最有创意。
只要我们平时多留心观察生活， 你就会发现生活中有许多美的东西， 希望同学能热爱Байду номын сангаас活，创造生活将 来成为真正的设计师！
三年级美术下册
成县西关小学
柏自芳
帽顶 帽身
帽檐 帽饰
古代的帽子
具有职业服饰特点的帽子
安全类的帽子
造型奇特而有趣的帽子
婴儿和儿童的帽子
男士和女士的帽子
1、选择不同的纸质材料 2、设计款式 3、制作（粘贴、缝制） 4、装饰（剪贴、绘画、折、 卷、镂空等方法）
根据自己手中不同的纸质材料，独立完成， 也可以小组内选择自己 喜欢的方法（画、 剪、贴、插缝等方法）为自己或亲人朋友制 作一顶漂亮而独特的帽子。
17.设计小帽子-人美2011版三年级美术下册教案
17. 设计小帽子-人美2011版三年级美术下册教案教学目标1.了解小帽子的概念及其在生活中的意义；2.学习运用不同线条与颜色创造出小帽子；3.提高学生观察和表现能力；4.发挥创造力，设计出独特的小帽子。
教学重点1.创造小帽子的思路和方法；2.运用线条与色彩塑造设计作品。
教学难点1.设计独特的、富有创意的小帽子；2.控制线条和色彩的表现力和协调性。
教学准备1.小帽子的样板；2.相关线条、色彩的教材或实物。
教学过程主体部分1.引入(5分钟) 通过一张小朋友戴着不同的帽子的照片引出小帽子的话题，让学生谈论小朋友戴帽子的场合，以及帽子的种类和款式。
2.教学(10分钟) 介绍小帽子的种类与特点，如盆帽、礼帽、绒帽等，并让学生在小组内讨论，设计他们自己的小帽子。
3.设计（35分钟）•第一步：构思学生在纸上画出自己设计的帽子，考虑形状、颜色、纹样等因素。
•第二步：选材学生自带或老师提供各种材料，包括纸张、棉花、颜料、线等。
•第三步：制作学生根据自己的设计，用剪刀、胶水等工具制作出自己的小帽子。
4.作品呈现和讨论 (10分钟) 让学生在教室中展示自己的小帽子，并请同学对自己的小帽子进行评论、点评，分享制作心得。
总结部分1.总结(5分钟) 回顾当天的学习，总结小帽子的种类和制作过程。
2.课后作业(5分钟) 布置课后作业：请学生在家中制作一顶小帽子，并记录自己制作过程中的困难和体会。
教学评估1.应用任务法进行教学评估，评估学生是否能在所选材料中合理运用色彩与线条，以及对设计小帽子的实现力和观察能力。
2.记录学生制作小帽子的颜色和线条运用情况。
学科角度上，此设计课程主要体现美术和语文两门课的内容，不仅能培养学生的艺术美感和创造力，也有助于提高学生的观察能力、写作和识字能力。
同时，课程内容生动有趣，可以增强学生对美术课程的兴趣和爱好，发掘出学生的潜在创造力与艺术天赋。
人美版(杨力)美术三年级下册《17.设计小帽子》说课稿4
人美版（杨力）美术三年级下册《17.设计小帽子》说课稿4一. 教材分析《人美版（杨力）美术三年级下册》是我国义务教育课程标准实验教科书，本节课选用的是第17课《设计小帽子》。
教材以培养学生审美能力、创造能力和实践能力为目标，通过设计小帽子的活动，让学生感受艺术的魅力，培养学生的设计意识和审美观念。
教材内容丰富，既有绘画又有制作，既能培养学生的绘画技能，又能提高学生的动手能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和制作技巧，对美术课程有浓厚的兴趣。
但部分学生对小帽子的设计原理和制作方法还不够了解，需要在教学中进行引导。
此外，学生的创新意识和审美观念还需要进一步培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解小帽子的设计原理，掌握制作方法，培养学生的设计意识和审美观念。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践、合作等环节，提高学生的审美能力和创造能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，增强团队协作精神，提高学生的创新意识和审美水平。
四. 说教学重难点1.教学重点：小帽子的设计原理和制作方法。
2.教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出独特的小帽子。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、互动教学法、分组合作法等教学方法。
利用多媒体展示图片，引导学生观察、分析、讨论，激发学生的创新思维。
同时，采用分组合作的形式，让学生在实践中互相学习、互相帮助，提高学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：以趣味故事引入课题，激发学生的兴趣。
2.讲解：讲解小帽子的设计原理和制作方法，引导学生了解艺术与生活的联系。
3.示范：教师示范制作过程，讲解注意事项。
4.实践：学生分组合作，设计制作小帽子。
5.展示：学生展示作品，互相评价，教师点评。
6.总结：总结本节课所学内容，强调艺术与生活的关系。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课题《设计小帽子》、教学重点（设计原理、制作方法）和教学难点（发挥创意）。
人美版(杨力)美术三年级下册《17.设计小帽子》教学设计3
人美版（杨力）美术三年级下册《17.设计小帽子》教学设计3一. 教材分析《人美版（杨力）美术三年级下册》是我国义务教育课程标准实验教科书，本节课选自该教材第17课《设计小帽子》。
本课内容主要是让学生学习设计小帽子的方法和技巧，培养学生创新意识和审美能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的美术基础，对绘画和设计有初步的认识。
但部分学生可能会对设计小帽子这一课题感到陌生，不知道如何下手。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生，激发学生的创造力和想象力。
三. 教学目标1.让学生了解小帽子的设计方法和技巧，提高审美能力。
2.培养学生创新意识和动手能力，激发学生对美术的热爱。
3.培养学生的团队协作精神，提高沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握设计小帽子的方法和技巧，能独立完成一幅设计作品。
2.教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出独特的小帽子。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生了解设计小帽子的方法和步骤。
2.讨论法：学生分组讨论，分享设计心得，培养团队协作精神。
3.评价法：学生互相评价，教师点评，提高学生审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、示范作品、评价标准、绘画工具等。
2.学生准备：绘画工具、素材图片、参考资料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种风格的小帽子图片，引导学生关注小帽子设计，激发学生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师呈现本节课的设计小帽子作品，让学生初步了解设计方法和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享设计心得。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生根据讨论成果，开始独立设计小帽子。
教师继续巡回指导，关注学生设计过程。
5.拓展（5分钟）教师邀请学生展示自己的设计作品，让其他学生进行评价。
教师点评，总结设计要点。
6.小结（5分钟）教师回顾本节课的学习内容，强调设计小帽子的方法和技巧。
17 设计小帽子(教案)人美版(北京)(2012)美术三年级下册
教案：设计小帽子教学目标：1. 让学生了解帽子的基本结构和设计要素，培养学生的创新意识和审美能力。
2. 通过设计小帽子的过程，让学生掌握基本的绘画和手工制作技巧。
3. 培养学生的团队合作意识和表达能力，提高学生的实践操作能力。
教学内容：1. 帽子的基本结构：帽顶、帽檐、帽身等。
2. 帽子的设计要素：颜色、图案、材质等。
3. 设计小帽子的步骤：构思、绘制草图、选择材料、制作等。
4. 帽子的文化背景和用途。
教学重点与难点：1. 教学重点：帽子的基本结构、设计要素和设计步骤。
2. 教学难点：设计创新和审美能力的培养，制作技巧的掌握。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、设计图纸、样品帽子、绘画工具等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、绘画工具等。
教学过程：1. 引入：通过展示不同类型的帽子，引起学生的兴趣，引导学生思考帽子的作用和设计要素。
2. 新课导入：介绍帽子的基本结构和设计要素，引导学生了解帽子的文化背景和用途。
3. 设计步骤讲解：详细讲解设计小帽子的步骤，包括构思、绘制草图、选择材料、制作等。
4. 实践操作：学生分组，每组根据设计步骤，合作设计并制作小帽子。
5. 展示与评价：每组展示自己的作品，其他组进行评价，教师给予总结和指导。
板书设计：1. 设计小帽子2. 帽子的基本结构：帽顶、帽檐、帽身等。
3. 帽子的设计要素：颜色、图案、材质等。
4. 设计步骤：构思、绘制草图、选择材料、制作等。
作业设计：1. 学生根据课堂所学，独立设计并制作一个小帽子。
2. 学生写一篇关于自己设计的小帽子的介绍，包括设计思路、材料选择、制作过程等。
课后反思：1. 教师回顾教学过程，总结学生的表现和作品的质量。
2. 教师反思教学方法和教学效果，提出改进措施。
3. 教师根据学生的反馈和作品，调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
注：以上内容仅为参考，具体教学过程和内容可根据实际情况进行调整。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接影响到学生对知识点的掌握和技能的培养。
小学三年级下册美术教案第17课 设计小帽子人美版（北京）
学生自主探究，大胆创作
结合生活实际，培养学生善于观察、自主探究能力，让学生发挥创造力和想象力设计并制作帽子，从而掌握实际制作帽子的能力，锻炼学生动手能力。
展
示
与
交
流
走秀发布会开始
1各小组出1个优秀帽子进行走秀展示。
2进行新品上线活动，主要新晋设计师进行解读设计理念。
学生活动
设计意图及资源准备
激
趣
导
入
1.回顾绘本。
提问学生问题
引出帽子博物馆
板书课题
学生欣赏与思考
后作出回答
通过调动情绪，激发学习的兴趣，引出课题。
观
察
与
发
现
2.出示t:
（帽子博物馆）
欣赏图片，帽子的款式与造型。帽子和职业有什么关系？帽子的组成部分体现在哪里？帽子的作用？
3帽子的三大基本形
4回顾帽子的结构特征
本着课堂上以学生为主体、教师为主导的教学原则，主要采用互动形式、欣赏动画导入、情境教学、启发引导、暗示、欣赏讨论法教学、教师示范。引导学生细心观察，了解帽子的造型与结构。
教学准备
1、教师准备：教学PPT、帽子实物、教学道具，皮尺工具等；
2、学生准备：彩纸、剪刀、胶具、画笔等工具。
教学过程
教学环节
教师活动
探
究
与
体
验
，出示教具，提出老师的作品不足之处要求进行创新。欣赏具有创意的作品。
2小组合作探讨，分配工作，协商创作细节。
3老师提出发布会走秀，评选（最佳创意奖，最佳造型奖，最佳团队合作奖）；提示制作手法（剪贴，折，镂空，绘画，组合，卷等）
17.设计小帽子(教案)2023-2024学年美术三年级下册
17. 设计小帽子（教案）教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够掌握设计帽子的基本方法，并能够运用色彩、形状等设计元素创作出富有创意的帽子设计。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，学生能够培养观察力、创新思维和动手能力。
3. 情感态度价值观：通过帽子设计，激发学生对美术的兴趣，培养审美情感，增强合作意识。
教学内容1. 帽子设计的基本原则：讲解设计帽子的基本原则，包括色彩搭配、形状选择、功能与美观的结合等。
2. 帽子设计的创意方法：引导学生了解创意帽子的设计方法，如从自然中汲取灵感、从文化中寻找元素等。
3. 帽子制作的实践操作：学生在教师的指导下，进行帽子设计的实践操作，运用所学知识创作出独一无二的帽子。
教学重点与难点1. 教学重点：帽子设计的基本原则与创意方法。
2. 教学难点：如何将创意与实用性相结合，设计出既美观又实用的帽子。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、设计帽子的实例图片。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、绘画工具等。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示各种创意帽子的图片，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：讲解帽子设计的基本原则和创意方法，通过实例分析，让学生深入理解。
3. 实践操作：学生分组进行帽子设计的实践操作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与反思：教师总结本节课的学习内容，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 设计小帽子2. 正文：- 帽子设计的基本原则- 帽子设计的创意方法- 帽子制作的实践操作3. 配图：帽子设计实例图片作业设计1. 课后作业：学生根据本节课所学，设计一款属于自己的创意帽子。
2. 作业要求：帽子设计需结合美观与实用性，体现出创意和个性。
课后反思通过本节课的教学，观察学生对帽子设计原则和方法的掌握程度，以及对创意和实践操作的兴趣和参与度。
根据学生的反馈和作品，反思教学方法和教学内容是否恰当，是否需要调整教学策略以更好地激发学生的创意潜能和美术兴趣。
人美版(杨力)美术三年级下册《17.设计小帽子》教学设计2
人美版（杨力）美术三年级下册《17.设计小帽子》教学设计2一. 教材分析《17.设计小帽子》是人美版美术三年级下册的教学内容。
本节课主要让学生学习设计小帽子的方法和技巧，通过观察、分析、实践和创作，培养学生的创新意识和审美能力。
教材内容丰富，包括小帽子的设计原理、设计元素和设计方法等，旨在让学生在掌握基本设计知识的同时，能够创作出富有创意的小帽子作品。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的审美能力和创造力，他们对设计小帽子这类活动充满兴趣。
但在设计能力和创新能力方面，学生之间存在一定的差异。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生了解小帽子的设计原理和设计方法，提高学生的设计能力。
2.通过设计小帽子活动，培养学生的创新意识和审美能力。
3.培养学生团结协作、互相欣赏的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握小帽子的设计原理、设计元素和设计方法。
2.教学难点：如何引导学生运用创新思维，设计出富有创意的小帽子作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过展示优秀作品，引导学生分析作品特点，从而掌握设计方法。
2.实践法：学生动手设计小帽子，提高实践能力。
3.合作法：学生分组合作，培养团队精神。
4.评价法：学生互相评价，提高审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集各类小帽子作品，制作课件，准备设计材料。
2.学生准备：带齐美术用品，如画纸、彩笔、剪刀等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各类小帽子作品，引导学生关注小帽子的设计特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现小帽子的设计原理和设计方法，让学生了解小帽子设计的基础知识。
3.操练（10分钟）学生分组合作，设计小帽子。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的设计作品，进行互相评价，提高审美能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新思维，设计出更具创意的小帽子作品。
人美版(杨力)美术三年级下册《17.设计小帽子》说课稿2
人美版（杨力）美术三年级下册《17.设计小帽子》说课稿2一. 教材分析《人美版（杨力）美术三年级下册》是我国义务教育课程标准实验教科书，本册以培养学生的审美能力、创造能力和实践能力为主旨，通过丰富的教学内容和活动，让学生在学习过程中体验到美术的魅力和乐趣。
《17.设计小帽子》一课，是本册教材中的一课，内容主要围绕着设计小帽子的过程和方法进行展开。
通过本课的学习，让学生了解和掌握设计小帽子的基本方法和步骤，培养学生创新设计和实践操作的能力。
二. 学情分析在教学之前，我们对学生进行了和了解，发现大部分学生对美术课程有浓厚的兴趣，具有一定的审美能力和创造能力。
但在实践操作方面，部分学生可能会遇到困难，如设计思路不清晰、动手能力不强等。
因此，在教学过程中，我们需要关注这部分学生的需求，引导他们通过观察、思考、实践等方式，逐步提高设计能力和动手能力。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，本课的教学目标设定如下：1.知识与技能：让学生了解和掌握设计小帽子的基本方法和步骤，培养学生创新设计和实践操作的能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术课程的热爱，提高学生的审美素养，引导学生关注生活中的美，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 说教学重难点根据教材内容和学情分析，本课的教学重难点设定如下：1.教学重点：设计小帽子的基本方法和步骤。
2.教学难点：创新设计能力和实践操作能力。
五. 说教学方法与手段为了实现本课的教学目标，我们采用了以下教学方法和手段：1.情境导入：通过展示各种小帽子的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.观察分析：学生观察和分析不同小帽子的设计特点，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.示范讲解：教师示范设计小帽子的方法和步骤，让学生直观地了解和掌握设计过程。
4.实践操作：学生动手设计小帽子，教师巡回指导，关注学生的个体差异，引导他们克服困难，提高设计能力。
三年级下册美术说课稿-第17课 设计小帽子(有趣的头饰) ▏人美版(北京)
三年级下册美术说课稿-第17课设计小帽子（有趣的头饰）人美版（北京）一、教学目标1.能够了解小帽子的文化和历史，培养学生的文化素养。
2.能够了解小帽子的形状和颜色的特点，培养学生的观察能力。
3.能够掌握小帽子的绘画技法，培养学生的绘画能力和创新意识。
二、教学重难点1.教学重点：小帽子的文化和历史，小帽子的形状、颜色和绘画技法。
2.教学难点：学生的创新能力和想象力。
三、教学过程1. 导入环节1.通过歌曲《小帽子戴起来》来自然过渡到本课的学习内容。
2.通过四幅画展示不同样式的小帽子，引导学生探究小帽子的文化和历史。
2. 学习环节1.制作小帽子–给学生分发纸板和颜料，现场教学如何剪纸板和涂颜料。
–引导学生根据自己的创意，设计出自己喜欢的小帽子。
2.绘制小猫咪和小狗狗的小帽子形状–讲解小猫咪和小狗狗的小帽子的形状和颜色特点。
–给学生分发绘画用纸和颜料，现场教学如何描绘小猫咪和小狗狗的小帽子。
3. 总结环节1.让学生展示自己设计的小帽子，学生可以留下自己的作品，以备欣赏和展示。
2.联系当前学习内容和生活实际，引导学生思考一些有趣的头饰，例如花环、发箍等。
四、教学反思这门课程的核心是给学生带来快乐和创造力。
在本课程中，我强调了小帽子的文化和历史，通过分发纸板和颜料，引导学生自己制作小帽子，并绘制动物小帽子。
这样，学生就不仅仅是在学习绘画技巧，而且也在学习文化和历史。
在绘制小狗狗和小猫咪的小帽子时，学生可以根据自己的想法来表达自己的创意和创造力，在这个过程中可以锻炼他们的想象力。
最后，总结了自己的教学，引导学生思考其他的头饰等，让学生更加深入的了解头饰文化。
总的来说，这节课达到了预期教学目标，也让学生感到快乐和充实。