小学科学创新实验教案
小学科学创新实验设计方案《研究电磁铁极方向与什么有关》
小学科学创新实验设计方案《研究电磁铁极方向与什么有关》实验标题：研究电磁铁极方向与何种因素有关实验目的：通过实验研究电磁铁的极方向与不同因素（例如电流方向、铁芯材料等）之间的关系，探究电磁铁的工作原理和性能。
实验器材：1.电磁铁：带有线圈的铁心；2.电池：用于供电；3.导线：连接电池和电磁铁；4.磁铁（可选）：用于检测电磁铁的磁性；5.金属物品：例如铁钉、纸夹等。
实验步骤：1.准备工作：a.连接电池和电磁铁的导线，确保电磁铁与电池的连接正确、稳定；b.将电磁铁放置在平稳的桌面上。
2.实验一：电流方向对电磁铁极方向的影响a.将电池的正极和电磁铁的一端连接；b.观察电磁铁的极方向，并记录下来；c.将电池的正极和电磁铁的另一端连接；d.再次观察电磁铁的极方向，并记录下来；e.比较两次观察得到的电磁铁极方向变化，并进行分析。
3.实验二：铁芯材料对电磁铁极方向的影响a.将一个铁钉或纸夹放入电磁铁的中心；b.连接电池，观察电磁铁的极方向，并记录下来；c.将铁钉或纸夹取出，并将其放在电磁铁的一侧；d.再次连接电池，观察电磁铁的极方向，并记录下来；e.比较两次观察得到的电磁铁极方向的变化，并进行分析。
4.实验三：电流大小对电磁铁极方向的影响a.使用一个电流较小的电池连接电磁铁，观察电磁铁的极方向，并记录下来；b.更换为一个电流较大的电池连接电磁铁，观察电磁铁的极方向，并记录下来；c.比较两次观察得到的电磁铁极方向变化，并进行分析。
实验结果：根据实验结果和观察记录，可以得出以下结论：1.电磁铁的极方向与电流方向有关，当电流的方向改变时，电磁铁的极方向也随之改变。
2.铁芯材料对电磁铁的极方向也有一定的影响，当在电磁铁中加入铁钉或纸夹等铁质物品时，电磁铁的极方向会发生变化。
3.电流大小对电磁铁的极方向同样有影响，电流越大，电磁铁的极方向就可能会有所改变。
实验分析：通过这个实验，我们可以认识到电磁铁是由电流通过线圈产生的磁场形成的，并且电磁铁的极方向是与电流的方向相关的。
小学科学教师实验创新大赛教案
小学科学教师实验创新大赛教案一、教学目标：1. 让学生了解实验创新的重要性，培养学生的创新意识和实践能力。
2. 通过对实验的创新设计、实施和评价，提高学生对科学的兴趣和好奇心。
3. 培养学生的团队合作精神，提升学生的沟通能力和问题解决能力。
二、教学内容：1. 实验创新的基本概念和原则。
2. 实验创新的设计思路和方法。
3. 实验创新的实施步骤和技巧。
4. 实验创新的评价标准和方法。
5. 实验创新案例分析和学习。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解实验创新的基本概念、原则和设计思路。
2. 演示法：展示实验创新的方法和技巧。
3. 实践法：学生分组进行实验创新的设计、实施和评价。
4. 讨论法：学生分组讨论实验创新案例，分享经验和成果。
四、教学准备：1. 实验室设备：实验仪器、材料和工具。
2. 教学资源：实验创新案例、评价标准和方法。
3. 教学材料：实验指导书、笔记纸、评价表等。
五、教学评价：1. 过程评价：观察学生在实验创新过程中的表现，如创新设计、实施和评价等。
2. 成果评价：评价学生实验创新成果的创意性、科学性和实用性等。
3. 学生互评：学生之间互相评价，促进团队合作和交流。
4. 教师评价：对学生的实验创新成果和表现进行综合评价，给予鼓励和建议。
六、教学进程：1. 课程导入：介绍实验创新的意义和重要性，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 理论学习：讲解实验创新的基本概念、原则和设计思路。
3. 案例分析：分析实验创新案例，学习其方法和技巧。
4. 分组讨论：学生分组讨论，分享自己的创新设计和思路。
5. 实践操作：学生分组进行实验创新的设计和实施。
七、教学活动：1. 实验设计：学生根据所学知识和创新思路，设计实验方案。
2. 实验实施：学生按照设计方案进行实验操作，记录实验过程和结果。
3. 实验评价：学生对实验成果进行评价，提出改进意见和建议。
4. 成果展示：学生展示实验创新成果，分享经验和收获。
八、教学拓展：1. 邀请科学家、工程师等进行讲座，分享实验创新的经验和故事。
小学科学实验创新大赛教案设计
小学科学实验创新大赛教案设计一、教案设计概述本教案旨在通过小学科学实验创新大赛的形式，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新思维和实践能力。
在比赛中，学生将运用所学的科学知识，进行实验设计和实践操作，展示自己的科学探究能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够运用所学的科学知识，进行实验设计和实践操作，解决实际问题。
2. 过程与方法：学生能够通过合作、探究、实践等方式，培养科学探究能力和创新思维。
3. 情感态度价值观：学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，增强自信心，提高解决问题的能力。
三、教学内容1. 科学实验基本原理和方法2. 科学实验创新设计与实践3. 科学实验结果分析与评价5. 科学实验创新大赛规则与评分标准四、教学方法1. 讲授法：讲解科学实验基本原理和方法，引导学生掌握实验基础。
2. 实践操作法：学生动手进行实验操作，培养实践能力。
3. 小组合作法：学生分组进行实验设计和实践，培养合作能力和创新思维。
4. 讨论法：学生进行实验结果分析和评价，培养科学思维。
1. 学生实验操作的正确性和规范性2. 学生实验设计的创新性和实用性3. 学生实验结果的准确性和可靠性4. 学生实验报告的质量及其展示效果5. 学生参与比赛的态度和合作精神六、教学准备1. 实验器材：准备各种实验器材和材料，确保实验的顺利进行。
2. 教学资源：收集相关的科学实验知识和案例，供学生参考。
3. 比赛场地：布置比赛场地，确保比赛环境的安全和舒适。
4. 评分标准：制定科学的评分标准，确保评价的公正性和准确性。
七、教学进程1. 导言：引导学生了解科学实验创新大赛的目的和意义，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 实验原理讲解：讲解实验的基本原理和方法，引导学生掌握实验基础。
3. 实验设计指导：引导学生进行实验创新设计，培养学生的创新思维和实践能力。
4. 实验操作实践：学生动手进行实验操作，培养实践能力。
5. 实验结果分析与评价：学生进行实验结果分析和评价，培养科学思维。
创新小学科学实验教学案例
创新小学科学实验教学案例科学实验作为小学科学教学的重要组成部分，对于学生的科学素养、动手能力和创新思维的培养起到至关重要的作用。
本文将通过具体案例分析，探讨创新小学科学实验教学的方法和策略。
一、案例背景某小学五年级的科学课上，教师为了引发学生对生命科学的兴趣，设计了一个有趣且富有创新的实验教学案例：观察蚯蚓的呼吸。
二、实验目的通过观察蚯蚓的呼吸，让学生了解蚯蚓的生存环境和呼吸方式，培养学生的观察能力和科学思维。
三、实验步骤1. 教师提供一些蚯蚓，并让学生观察其外形、运动方式以及生活习性。
2. 教师展示一段关于蚯蚓呼吸的视频，并引导学生观察其中的细节。
3. 学生分小组，每个小组用一个透明玻璃容器收集一些泥土和蚯蚓。
4. 在容器上方加上透明薄膜，使其与容器紧密密封。
5. 观察容器内的气体变化，记录下蚯蚓呼吸造成的气泡和湿气。
6. 学生讨论并总结蚯蚓的呼吸方式及对环境的适应能力。
四、实验结果与讨论学生观察后发现，蚯蚓的呼吸通过皮肤进行，通过观察容器内的气泡和湿气，他们推测蚯蚓的呼吸方式与人类有所不同。
通过实际操作和观察，学生不仅增强了对实验过程的理解，还培养了对生命科学的兴趣。
在讨论中，学生还意识到蚯蚓在泥土中的生活是一种适应策略，能够保持身体湿润和进行呼吸交换。
五、实验体会与反思通过这个实验案例，学生对蚯蚓的生存环境和生命特征有了更深入的了解，增强了他们对科学实验的兴趣。
教师在教学过程中注重观察和引导，让学生通过观察和思考来发现和理解科学知识，培养了他们的观察力和创新思维。
六、案例启示1. 创新的实验案例能够激发学生对科学的兴趣，培养他们的动手能力和科学思维能力。
2. 教师应尽可能提供真实的实验材料和情境，让学生通过亲身实践来探索和发现科学知识。
3. 通过观察、思考和总结，让学生从实验中获得知识，而不仅仅是简单地接受教师的讲解。
通过这个案例，我们可以看到教师们在小学科学实验教学中的创新思维和教学策略的重要性。
培养学生创新思维的小学五年级科学实验教案
培养学生创新思维的小学五年级科学实验教案一、实验介绍科学实验是培养学生创新思维的重要途径之一。
本教案旨在通过一系列有趣而富有挑战性的科学实验，激发小学五年级学生的创新思维能力。
通过实验的亲身参与，学生将探索科学问题，培养观察、推理和解决问题的能力。
二、实验目标1. 培养学生的观察力和实验记录能力；2. 激发学生的好奇心与独立思考能力；3. 提高学生的问题分析与解决能力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
三、实验一：饮水杯的选择实验材料：塑料杯、玻璃杯、纸杯、陶瓷杯、金属杯实验步骤：1. 小组学生根据提供的材料，分析各种杯子的特点，并猜测使用不同材质的杯子时是否会对饮水产生不同的影响；2. 每个小组选择一种材质的杯子，进行饮水实验，记录饮水前后的感受；3. 小组之间进行讨论和比较，总结并进行实验数据的汇总和分析。
四、实验二：风车的设计实验材料：纸张、图钉、铜线、塑料风车叶片实验步骤：1. 学生小组根据提供的材料，设计并制作风车，可以根据自己的创意添加其他材料；2. 安装好风车后，吹气或利用风机给风车吹风，观察风车的旋转速度和方向；3. 学生小组互相交流和展示风车设计的特点，并分析造成风车旋转的原因。
五、实验三：植物的生长状况实验材料：不同种类的植物种子、土壤、水实验步骤：1. 学生小组在不同的条件下，比如阳光充足和阴暗环境、干燥和湿润环境，分别进行植物种子的种植；2. 观察并记录植物在不同条件下的生长状况，包括根部生长、叶片生长和整体生长情况；3. 小组之间进行数据对比和讨论，总结植物生长受到环境因素的影响。
六、实验四：水的沸腾点实验材料：水、烧杯、温度计、火源实验步骤：1. 学生小组倒入适量的水至烧杯中，并插入温度计；2. 小组中的一名学生将火源放在烧杯下方，开火加热水，并记录下温度计示数；3. 当水开始冒泡并不断有气泡产生时，记录下此时的温度；4. 小组讨论并解释水的沸腾点与温度的关系。
七、实验五：光的折射实验材料：凸透镜、直尺、铅笔、纸张实验步骤：1. 将纸张固定在桌面上，并在纸上画一条直线；2. 将直尺固定在纸上，使之与纸上的划线平行；3. 将凸透镜放在直尺上，并控制光源沿直尺方向照射光线；4. 观察并记录光线在凸透镜上的折射情况，分析光的折射规律。
小学科学教师实验创新大赛教案
小学科学教师实验创新大赛教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的科学实验方法和技巧。
2. 培养学生的创新思维和实验设计能力。
3. 提高学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 实验基本方法：观察、实验、分析、归纳。
2. 实验设计原则：安全、可行、有效、简便。
3. 创新实验案例分享：电磁铁、风力发电、自制火山等。
三、教学过程1. 导入：介绍实验创新大赛的背景和意义，激发学生的兴趣。
2. 基本方法学习：讲解实验基本方法，引导学生理解并掌握。
3. 设计原则讲解：讲解实验设计原则，引导学生学会合理设计实验。
4. 创新实验案例分享：分享经典创新实验案例，引导学生从中学习灵感。
5. 实践环节：学生分组设计并实施实验，教师巡回指导。
6. 总结与反思：学生展示实验成果，分享实验过程中的收获和反思。
四、教学评价1. 学生实验设计评分：评价学生的实验设计创意、可行性等。
2. 学生实验操作评分：评价学生的实验操作规范性、准确性等。
3. 学生实验报告评分：评价学生的实验报告完整性、逻辑性等。
五、教学资源1. 实验器材：各类科学实验器材，如显微镜、电磁铁、风力发电设备等。
2. 实验教材：提供实验教材或实验指导书，帮助学生学习实验方法和技巧。
3. 创新实验案例库：收集各类创新实验案例，供学生参考和借鉴。
六、教学策略1. 实践教学：通过实际操作，让学生掌握实验方法和技巧。
2. 案例教学：分享经典实验案例，引导学生学习创新思维。
3. 问题驱动：引导学生提出问题，培养解决问题的能力。
4. 分组合作：鼓励学生分组合作，培养团队协作精神。
七、教学方法1. 讲解法：讲解实验基本方法和设计原则，让学生理解和掌握。
2. 演示法：演示实验操作，让学生直观学习。
3. 引导法：引导学生提出问题、设计实验、分析结果，培养自主学习能力。
4. 评价法：对学生的实验设计、操作和报告进行评价，激发学生的学习积极性。
八、教学计划1. 第一周：学习实验基本方法，了解实验设计原则。
小学创新科学教案(精品8篇)
小学创新科学教案(精品8篇)小学创新科学教案篇1第二课校园树木【教学目标】科学概念：树整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
树生长在一定环境里，有一定生存需要。
过程与方法：用各种方法观察一棵树，描述一棵树。
用简图描述树整体形状。
用拓印树皮观察树干。
用实物来补充语言描述不足。
情感、态度、价值观：能客观地记录观察到现象，能继续关注树木变化。
【教学重点】能尝试通过对树有序观察描述和比较后指向树木作为生命体特征。
【教学难点】比较讨论树木相同之处。
【教学准备】校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。
【教学过程】一、观察树木方法1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同树木;小组内要分工明确，每个人要有观察任务;描述一棵树，完成一篇观察笔记。
2.分任务：我们所要观察树长在校园哪个地方?我们怎么按顺序来观察一棵树?(由远及近，由整体到局部)3.交流：我们可以用哪些新观察方法来观察新内容?(画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……)4.比较：我们能比书上观察记录记得更好吗?(先用简单词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。
)二、观察记录一棵树1.从远处观察整棵树，我们怎样记录?(树冠形状、树高度等)2.从近处有序观察树各个部分，我们会有哪些新发现?生：这棵树真大!看看我捡到树叶和果实。
这是树果实。
这是我树皮拓片。
(拓印树皮图案方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起部分染上颜色。
)3.让我们一起来把观察到内容记录下来吧。
要写出观察时间、地点、小组成员。
要按观察顺序来记录。
能贴上收集到实物标本。
三、整理我们观察记录1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。
2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组观察记录，能猜出是校园里哪一棵树吗?3.比较我们观察记录，思考、交流：我们观察了哪些树?这些树生长需要什么样条件?不同树有什么相同和不同?4.总结：通过深入讨论，我们发现了这么多大树之间相同点和不同点，请选定一棵你喜欢大树，在课外继续观察它，它会怎样变化?把你意外发现都记录下来，同时把精彩发现张贴于科学学习栏目内。
小学科学教师实验创新大赛教案
小学科学教师实验创新大赛教案第一章：科学探究基本方法1.1 观察法：引导学生学会用肉眼和工具观察现象，记录观察结果。
1.2 实验法：指导学生设计实验方案，进行实验操作，收集实验数据。
1.3 调查法：教授学生如何制定调查计划，进行数据收集和分析。
1.4 分类法：教导学生掌握生物分类的基本方法，对实验对象进行合理分类。
第二章：常用实验仪器与操作2.1 认识实验仪器：介绍常用的实验仪器及其作用。
2.2 实验仪器操作：演示如何正确使用实验仪器进行实验。
2.3 实验仪器维护：教导学生了解实验仪器的保养和维护方法。
2.4 实验安全常识：强调实验过程中应注意的安全问题。
第三章：生活中的科学现象3.1 生活中的物理现象：分析生活中的物理现象，引导学生运用科学知识解释。
3.2 生活中的化学现象：引导学生发现生活中的化学变化，理解化学原理。
3.3 生活中的生物现象：观察身边的生物，教授学生了解生物的特征和规律。
3.4 生活中的自然现象：探讨自然现象背后的科学原理。
第四章：科学实验设计与创新4.1 实验设计原则：讲解实验设计的基本原则，培养学生的实验设计能力。
4.2 实验创新方法：引导学生发挥创意，对实验方法、实验过程进行改进和创新。
4.3 实验评价与反思：教授学生如何对实验过程和结果进行评价与反思。
4.4 实验成果展示：指导学生如何有效地展示实验成果，分享实验心得。
第五章：科学实验教学策略5.1 实验教学目标制定：明确实验教学的目标和内容。
5.2 实验教学方法选择：根据教学目标和学生特点，选择合适的教学方法。
5.3 实验教学评价：设计评价方法，检验实验教学效果。
5.4 实验教学反思与改进：总结实验教学中的优点和不足，不断优化教学过程。
第六章：力学实验教学6.1 力学基本概念：介绍力、质量、速度等基本概念。
6.2 力学实验操作：演示弹簧测力计、天平等力学实验仪器的使用。
6.3 力学现象探究：引导学生进行滑轮、浮力等力学现象的实验探究。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学科学创新实验教案
一、实验课题名称
小学六年级上册《神奇的小电动机》
二、参加教师所在单位
珙县珙泉中心校梁红
三、正文
1、实验在教材中所处地位与作用
《神奇的小电动机》这一实验课题，选自小学六年级上册科学第三单元能量的第五节。
他是在学习了电磁力的基础上，进而研究能量的转化。
本课时的教学内容是该章的重点，也是本章知识的拓展与应用。
它让学生从生活常识出发提出问题，经探究得出结论。
同时也为初中物理知识的学习打下基础。
2、实验原型及不足之处
实验原型：用一只倒扣的杯子和两根橡皮筋作固定装置，将转子安放在铁丝支架和“v”形电线架上，连接电池开关，使转子转动起来。
并通过改变电磁铁的远近和电流的大小来改变转速；通过改变电磁铁的电极来改变转子转动的方向。
实验的不足之处：
A、装置图虽简单，但难操作。
倒“v”字线头与铁丝支架高度仅靠
两根橡皮筋难统一高度，从而导致转子转不起来或转动过程中掉落下来。
B、由于实验过程中教师必须手持磁铁，易造成遮挡，阻碍了学生
对转子转动方向和快慢的观察，不易达到实验目的。
C、实验成功率低，很多教师都不易将实验成功演示。
3、实验创新与改进之处
A、改进固定支架，使转子无论怎样都不会掉落。
B、增加了一个固定磁铁的支架，让学生便于观察。
C、增加一条有色毛线，更利于学生通过毛线的转动情况，得知转
子的转动方向和转动快慢。
D、能更好与初中物理实验中的电机部分相衔接。
4、实验器材
转子、电池组、导线、开关、彩线、电板、磁铁、小电动机模型5、实验原理
用电产生磁，利用磁的相互作用转动。
6、实验过程
A、安转支架和电路
B、安放转子
C、让小电动机转子转动起来。
D、改变转子转动方向和快慢。
7、实验效果
成功率高，便于学生通过观察，效果好。
8、自我评价
通过对实验器材和组装的创新，整个实验过程学生的兴趣很浓，提高了可视度和实验的成功率。
使学生感受到科学其实是一门有趣的学
科。
学无止境，还希望向各位专家和同仁学习。