感受可能性.1感受可能性PPT
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《可能性》Flash动画课件
看！！
手里的一袋金币就眼红。眼珠转了转，对 阿凡提说：“如果你能把口袋里的金币往
是谁来了？
空中一抛，落下后个个都是正面朝上，那
么这些金币就是你的了。如果
• 不是，哼！哼！那它就是我的。
PP
T 模 板 下 载
12个白球
一定是白球
10个红球
一定是红球 不可能是白球
12个白球 10个红球
可能是白球，也可能是红球
人教新课标版三年级数学上册
• 教学目标
• 1.使学生初步体验有些事情的发生是确定的， 有些则是不确定的。 2.使学生能够列出简单试验中所有可能的结果。 3.初步使学生感受事件发生的可能性有大有小， 能对一些简单的事件发生的可能性作描述，并 和同伴交换思想。
•
一天，阿凡提牵着自己心爱的小毛驴，
背着一袋金币往家赶。刚到村口，就碰到 那个贪财、吝啬的大财主。他看到阿凡提
小组合作，摸球游戏
1、小组内准备一个黑袋，装9个白球， 1个黄球。 2、每人轮换摸球，把结果记录在课本 82页“摸一摸”表格内。 3、开展游戏遵守规则，游戏结束，组 内成员交流想法，填写在课本“填一填” 中。
每次口袋里该放什么球？
（1）任意摸一个，不可能是绿球。 （2）任意摸一个，可能是绿球。 （3）任意摸一个，一定是绿球。
考考你？
1.太阳（一定）从东方升起。 2.今天老师（可能）要表扬我。 3.时间永远（不可能）停止。
从下面的五个箱子里，分别摸出一个 球，结果是哪个？连一连。
可能是白 球 一定是白球 一定不是白球
很 可能是白球 白球的可能性很小
武汉很少下雪 哈尔滨一定下雪 海南不可能下雪
感受可能性 PPT课件 1 北师大版
判断下列事件各是什么事件： 1. 从甲袋中摸到一球是红球。（ 不可能事件 ） 2. 从甲袋中摸到一球是白球。（ 必然事件 ） 3. 从乙袋中摸到一球是红球。（ 必然事件 ）
巩固练习
甲袋中有10个白球，乙袋中有10个红球，丙袋中 有红球、白球共10个，且三个袋中所有的球除颜 色外，完全相同。 甲 乙 丙
先将他们背面朝上，从中任意摸出一张：
（1）摸到几号卡片的可能性最大？
1 1
2 4
2
1
摸到几号卡片的可能性最小？
（2）摸到的号码是奇数，和摸到
的号码是偶数的可能性， 哪个大？
小
事 件
结
确定事件
必然事件
一定会发生的事件，称为必然事件
不可能事件 一定不会发生的事件，称为不可能事件 不确定事件 无法肯定会不会发生的事件称为不确定事件， （随机事件） 也称为随机事件
判断下列事件各是什么事件： 4. 从乙袋中摸到一球是白球。（ 不可能事件 ） 5. 从丙袋中摸到一球是红球。（ 随机事件 ） 6. 从丙袋中摸到一球是白球。（ 随机事件 ）
探究新知
掷骰子游戏（P136做一做）
回答下列问题
⑴ 在游戏过程中如何决定是继续投掷骰子还是停止投
掷骰子？
⑵ 在游戏过程中，若前面掷出的点数和已经是5，你是 决定继续投掷骰子还是停止投掷骰子？若掷出的点数和 是9呢？
★一般地，不确定事件发生的可能性是有大小的。
巩固练习
1、指出下列事件中，哪些是必然事件， 哪些是 不可能事件，哪些是随机事件？
（1）两直线平行，内错角相等； （2）将油滴入水中，油会浮在水面上； （3）任意买一张电影票，座位号尾数是2； （4）任意投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数是奇数； （5）13个人中，至少有两个人出生的月份相同； （6）经过有信号灯的十字路口，遇见红灯； （7）在装有3个球的布袋里摸出4个球； （8）抛出的篮球会下落； （9）打开电视机，它正在播放喜羊羊。
可能性课件ppt课件
风险评估
在风险评估中，需要对各种可能的风 险进行可能性评估，以便采取相应的 风险管理措施。
03 可能性推理
可能性推理的定义与特性
总结词
理解可能性推理的定义和特性是掌握其应用的关键。
详细描述
可能性推理是一种基于概率的推理方式，它考虑了事件发生的可能性，而不是 确定性。它具有概率性、主观性和客观性等特性，使得在不确定的环境中能够 做出合理的决策。
归纳逻辑
通过观察和归纳，从具体 事例推导出一般规律，进 而判断可能性大小。
演绎逻辑
使用演绎推理的方法，从 一般规律推导出具体事件 的可能性。
可能性判断的实践应用
决策制定
预测分析
在制定决策时，需要对各种可能的结 果进行可能性评估，以便做出最优选 择。
在预测分析中，需要对未来的各种可 能情况进行可能性评估，以便做出相 应的应对措施。
详细描述
可能性预测是一种基于概率的预测方法，它通过分析历史数 据和当前信息，对未来的事件或结果进行概率评估。可能性 预测强调不确定性，并考虑多种可能性的同时发生。
可能性预测的方法与步骤
总结词
列举并解释进行可能性预测的常用方法 ，如贝叶斯定理、蒙提霍尔问题等。
VS
详细描述
进行可能性预测时，可以采用多种方法， 如贝叶斯定理、决策树、蒙提霍尔问题等 。这些方法各有特点，适用于不同的情况 和需求。例如，贝叶斯定理是一种基于条 件概率的预测方法，适用于已知先验概率 和条件概率的情况；决策树则适用于多阶 段、多因素决策过程的分析。
可能性预测的实践应用
总结词
列举可能性预测在现实生活和商业领域的具 体应用案例，并分析其效果和价值。
详细描述
可能性预测在许多领域都有广泛的应用，如 金融、医疗、交通等。例如，在金融领域， 可能性预测可以用于股票价格波动、市场趋 势分析等方面；在医疗领域，可能性预测可 以帮助医生进行疾病诊断和治疗方案制定。 通过可能性预测的应用，可以提高决策的科 学性和准确性，降低风险并带来实际效益。
《可能性》》课件
制定风险管理计划
基于可能性的风险评估，我们可以制定有效的风险管理计划，降 低潜在损失。
预测未来的可能性
预测市场趋势
通过分析历史数据和当前市场状况，我们可以预 测未来的市场趋势和可能性。
预测个人发展
可能性分析可以帮助我们预测个人未来的发展， 如职业发展、健康状况等。
制定计划和目标
基于对未来的预测，我们可以制定相应的计划和 目标，以应对未来的变化和挑战。
政策制定
政策制定者需要考虑各种可能性 的影响，包括政策的实施效果、 社会反响、经济影响等，以制定 出科学合理的政策。
05
总结与展望
对可能性的理解与认识
01
可能性是指事物发展的不确定性，是识到事物的多面性和动态性，以 及不同因素之间的相互作用。
03
可能性存在于任何事物的发展过程中，包括自然现 象、社会现象和人类行为等。
统计学中的许多方法和理论都与概率论密切相关，如大数定律、中心极限定理等。
概率论为统计学提供了理论基础和数学工具，使得统计学能够更加准确地描述和预 测数据的分布和变化规律。
03
可能性在日常生活中的应 用
决策制定中的可能性
01
评估不同选择
在决策过程中，可能性可以帮助 我们评估不同选择的潜在结果， 从而做出更明智的决策。
概率论的应用
决策论
01
利用概率论来评估不同决策的风险和收益，从而做出最优决策
。
可靠性理论
02
研究系统或设备的可靠性和故障概率，以提高系统的可靠性和
稳定性。
贝叶斯推断
03
基于贝叶斯定理，利用先验信息和样本信息来更新对未知参数
的信念。
统计学与概率论的联系
统计学是应用概率论对数据进行收集、整理、分析和推断的科学，它建立在概率论 的基础上。
基于可能性的风险评估，我们可以制定有效的风险管理计划，降 低潜在损失。
预测未来的可能性
预测市场趋势
通过分析历史数据和当前市场状况，我们可以预 测未来的市场趋势和可能性。
预测个人发展
可能性分析可以帮助我们预测个人未来的发展， 如职业发展、健康状况等。
制定计划和目标
基于对未来的预测，我们可以制定相应的计划和 目标，以应对未来的变化和挑战。
政策制定
政策制定者需要考虑各种可能性 的影响，包括政策的实施效果、 社会反响、经济影响等，以制定 出科学合理的政策。
05
总结与展望
对可能性的理解与认识
01
可能性是指事物发展的不确定性，是识到事物的多面性和动态性，以 及不同因素之间的相互作用。
03
可能性存在于任何事物的发展过程中，包括自然现 象、社会现象和人类行为等。
统计学中的许多方法和理论都与概率论密切相关，如大数定律、中心极限定理等。
概率论为统计学提供了理论基础和数学工具，使得统计学能够更加准确地描述和预 测数据的分布和变化规律。
03
可能性在日常生活中的应 用
决策制定中的可能性
01
评估不同选择
在决策过程中，可能性可以帮助 我们评估不同选择的潜在结果， 从而做出更明智的决策。
概率论的应用
决策论
01
利用概率论来评估不同决策的风险和收益，从而做出最优决策
。
可靠性理论
02
研究系统或设备的可靠性和故障概率，以提高系统的可靠性和
稳定性。
贝叶斯推断
03
基于贝叶斯定理，利用先验信息和样本信息来更新对未知参数
的信念。
统计学与概率论的联系
统计学是应用概率论对数据进行收集、整理、分析和推断的科学，它建立在概率论 的基础上。
鲁教版七年级数学下册第九章第一节《感受可能性》(共21张PPT)
1、种瓜得瓜，种豆得豆。
义务教育教科书（五四学制）数学七年级下册 第九章《概率初步》第1节《感受可能性》
确定事件 确定事件 确定事件 确定事件 不确定事件 不确定事件 确定事件
必然事件 必然事件 不可能事件 不可能事件
2、两点确定一条直线。
3、哥哥的年龄比妹妹的年龄小
4、负数大于零。
5、天有不测风云。 6、打开电视正在播放新闻。 7、400人中，至少2年级下册 第九章《概率初步》第1节《感受可能性》
思维总结，导图呈现
（一定会发生） 必然事件 确定事件 不可能事件 （一定不会发生）
（不一定会 不确定事件 发生） （随机事件）
新知应用 下列事件哪些是确定事件，哪些是不确定事件？如 果是确定事件，指出是必然事件还是不可能事件。
课堂检查，效果回授 2、下列是不可能事件的是（ B ）
A.农历八月十五是晴天。 B.小张的年龄比他妹妹的年龄小。 C.月球绕着地球转。 D.期中考试全班数学成绩都及格。
能力提升，巩固新知
3、百货大楼路口红绿灯的时间设置为：
红灯56秒，绿灯30秒，黄灯4秒。当人或 车随意经过该路口时，遇到 红 灯的可 能性最大，遇到 黄 灯的可能性最小。
举出生活中可能性比较小的随机事件。
义务教育教科书（五四学制）数学七年级下册 第九章《概率初步》第1节《感受可能性》
义务教育教科书（五四学制）数学七年级下册 第九章《概率初步》第1节《感受可能性》
课堂检查，效果回授
1、下列事件 （1）今天空中有十个太阳。 （2）掷一枚硬币，国徽朝上。 （3）任何动物都不会长生不老。 （4）从1副扑克中任抽1张是“大王”。 其中，必然事件是 （3），不可能事件 是（1），不确定事件是 （2）（4） 。
义务教育教科书（五四学制）数学七年级下册 第九章《概率初步》第1节《感受可能性》
确定事件 确定事件 确定事件 确定事件 不确定事件 不确定事件 确定事件
必然事件 必然事件 不可能事件 不可能事件
2、两点确定一条直线。
3、哥哥的年龄比妹妹的年龄小
4、负数大于零。
5、天有不测风云。 6、打开电视正在播放新闻。 7、400人中，至少2年级下册 第九章《概率初步》第1节《感受可能性》
思维总结，导图呈现
（一定会发生） 必然事件 确定事件 不可能事件 （一定不会发生）
（不一定会 不确定事件 发生） （随机事件）
新知应用 下列事件哪些是确定事件，哪些是不确定事件？如 果是确定事件，指出是必然事件还是不可能事件。
课堂检查，效果回授 2、下列是不可能事件的是（ B ）
A.农历八月十五是晴天。 B.小张的年龄比他妹妹的年龄小。 C.月球绕着地球转。 D.期中考试全班数学成绩都及格。
能力提升，巩固新知
3、百货大楼路口红绿灯的时间设置为：
红灯56秒，绿灯30秒，黄灯4秒。当人或 车随意经过该路口时，遇到 红 灯的可 能性最大，遇到 黄 灯的可能性最小。
举出生活中可能性比较小的随机事件。
义务教育教科书（五四学制）数学七年级下册 第九章《概率初步》第1节《感受可能性》
义务教育教科书（五四学制）数学七年级下册 第九章《概率初步》第1节《感受可能性》
课堂检查，效果回授
1、下列事件 （1）今天空中有十个太阳。 （2）掷一枚硬币，国徽朝上。 （3）任何动物都不会长生不老。 （4）从1副扑克中任抽1张是“大王”。 其中，必然事件是 （3），不可能事件 是（1），不确定事件是 （2）（4） 。
《可能性》PPT教学课件
方法
①
画一画
摸白球的可能性（
分子→白球的个数
）分母Biblioteka 球的个数…… 观察表格，你发现了什么？
方法
① ② ③ ④ ⑤
画一画
摸白球的可能性（
分子→白球的个数
）
分母→ 球的个数
4
4 =1
3
4 2
4
1
4
0 4
=0
观察表格，你发现了什么？
数量多→可能性大 数量少→可能性小
转盘游戏
游戏要求： 1.在圆盘上涂上红色或黑色（画斜线）。 2.旋转后指针停在黑色区域的可能性大。
我的收获
今天这堂课你收获了什么？
可能性
-.
运动会 项目
跑步 跳远 跳高
生活中的可能性
用“可能”、“不可能”、“一定”填空。 ①抛硬币时，（ 可能 ）是正面朝上。 ②公鸡（不可能）会下蛋。 ③太阳（ 一定 ）从东边升起。 ④爸爸买彩票（ 可能 ）会中奖。 ⑤强强发烧了，体温（不可能）达到80℃。 ⑥今天是星期四，昨天（ 一定 ）是星期三。
可能：不确定事件 不可能、一定：确定事件
活动一：思一思，涂一涂
1.出来一定是黑球。
2.出来不可能是红球。
3.出来可能是白球。
活动二：猜一猜，画一画
在箱子里放4个球，黑或白，一共有多少种不同的方法？
活动要求： 1.四人小组合作完成； 2.画出所有可能的方法， 3.用分数表示摸白球的可能性； 4.观察表格，交流你的发现。
可能性 (PPT课件)
5 4 8 2 5 4 6 3 37
摸出哪种颜色棋子的可能性最大？ 摸出哪种颜色棋子的可能性最小？
摸出红棋子的可能性还是最大
5颗
这节课你有什么收获？
设计转盘：使指针停留在红色上的可能性最大
红球、黄球
四人小组合作 1.摸出一个棋子，记录它的颜色然后放回去。
2.摇匀再摸，记录20次的结果。
记录
红球 黄球
次数
仔细观察表格，你有什 么发现？
次数 小
颜 组 1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 合计
色
15 16 12 18 15 16 14 17 123
一定
可能是：红色 绿色 黄色 蓝色
摸出红棋子的可能性大， 还是蓝棋子的能性大？
四人小组合作
1.摸出一个棋子，纪录它的颜色，然后放回去；
2.摇匀再摸，重复20次。
记录 次数
记录
正正正 正一
次数
14 6
正 正 正 17
T
T
3
记录
正正正 一
正
次数
16
4
记录 次数
正 正 正 15
正
5
指针停在哪种颜色上的可能性大？ 停在哪种颜色上的可能性小？
摸出哪种颜色棋子的可能性最大？ 摸出哪种颜色棋子的可能性最小？
摸出红棋子的可能性还是最大
5颗
这节课你有什么收获？
设计转盘：使指针停留在红色上的可能性最大
红球、黄球
四人小组合作 1.摸出一个棋子，记录它的颜色然后放回去。
2.摇匀再摸，记录20次的结果。
记录
红球 黄球
次数
仔细观察表格，你有什 么发现？
次数 小
颜 组 1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 合计
色
15 16 12 18 15 16 14 17 123
一定
可能是：红色 绿色 黄色 蓝色
摸出红棋子的可能性大， 还是蓝棋子的能性大？
四人小组合作
1.摸出一个棋子，纪录它的颜色，然后放回去；
2.摇匀再摸，重复20次。
记录 次数
记录
正正正 正一
次数
14 6
正 正 正 17
T
T
3
记录
正正正 一
正
次数
16
4
记录 次数
正 正 正 15
正
5
指针停在哪种颜色上的可能性大？ 停在哪种颜色上的可能性小？
小学六年级上册数学 《可能性》优质课件PPT
2021/02/21
13
摸到红球的可能性是几分之几？
1 2
2021/02/21
14
一共摸3到个红球球，的摸可到能任性意是一几个分球之的几可？能性
1 3
2021/02/21
15
摸到任意一个球的可能性
1 45
2021/02/21
16
意图：这一环节教学不能只停留于学生 会，更应引导学生去触及数学本质的东西， 理解“为什么是1/2”，有几个不同颜色的球， 摸到其中一个的可能性就是几分之一。学生 经历了这样的推理过程，不仅能有意义地接 受新知识，还为下面继续学习可能性打下了 扎实基础。
Байду номын сангаас
2021/02/21
29
可能性
不可能
0
可能
一定
1 2
其中一种 两种可能
1
1 23 3 54
2021/02/21
30
2021/02/21
31
意图：可能性与生活联系密切，这里设 计了多种形式的实际问题，为学生搭建了一 个再创造的平台，让学生用数学知识去解释 这些现象，从而巩固新知，使学生的知识技 能、情感目标和价值观得到和谐的发展，并 进一步明确生活中任何幸运和偶然的背后都 是有科学规律支配的，进一步激发学生学习 数学的兴趣感受数学的趣味和价值 。
一共有两种情况，乒乓球可能在左 手，也可能在右手，猜对的可能性是1/2， 猜错的可能性也是1/2。
2021/02/21
11
1
其中一种
2
两种可能
2021/02/21
12
意图：引领学生在游戏活动中引导学生探索 事件发生的可能性，先从“猜左右争夺发球权” 的游戏活动展开，既有利于激发学生参与学习活 动的兴趣，又能激活学生原有的知识经验，让学 生在对可能性定性描述的基础上，有意义地接受 “猜对或猜错的可能性都是1/2”。让学生由原来的 感性描述可能性上升到定量刻画可能性。对可能 性认识更深入一步，也为学生学习概率作了一个 很好的辅垫。
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提问——“下列事件一定发生吗？” 思考1:
(1)3个人分成两组，一定有2个人分在同一组； (2) 太阳从东方升起； (3)如果今天星期三，那么明天是星期四； (4) 太阳从西方升起； (5) 负数大于正数； (6)掷一枚均匀的骰子，掷出的点数是10
思考2：
(1)刘圩镇2016年5月20会下雨； (2)掷一枚硬币，有国徽的一面朝上； (3)买彩票恰好中奖； (4)打开电视，正在播放动画片。
接力闯关：
何炅：平面内两条不同直线都与第三条直线
平行,则这两条直线平行.
这个事件是不是确定事件？如果是， 它是必然事件还是不可能事件？
2016/10/9 20
接力闯关：
鲁豫：口袋里有10只黑袜子,6只白袜子
, 8只红袜子,任意摸出一只袜子,什么颜色袜 子被摸出的可能性最大？
2016/10/9 21
第六章 概率初步
第一节
感受可能性
2016/10/9
1
学习目标
1.经历猜测、试验、探究、交流与分析过 程，体会数据的随机性.
2.能正确区分确定事件和不确定事件,理解 不确定事件发生的可能性是有大有小的.
2016/10/9
2
生活中有哪些事情一定会发生，哪些事情一定 不会发生，哪些事情可能会发生？ 思考： 1. 随机投掷一枚均匀的骰子，掷出的点 数会是10吗？ 2. 随机投掷一枚均匀的骰子，掷出的点 数一定不超过6吗？ 3. 随机投掷一枚均匀的骰子，掷出的点 数一定是1吗？
红球”分别对3个盒子来说是什么事件？
2016/10/9 13
下列事件中,哪些是必然事件？ 哪些是不可能事件？ 哪些是不确定事件？ (1)掷一枚均匀的骰子,停止转动后6点朝上; 不确定事件 (2)任意选择电视的某一频道,正在播动画片; 不确定事件 不确定事件 (3)上抛一枚均匀的硬币，出现正面在上; 不确定事件 (4)任意买一张电影票,座位号是偶数; 必然事件 (5)今天是星期三,明天是星期四; 不可能事件 (6)盒子中有十个红球，摸到白球.
在做游戏的过程中,如果前面的点数和已经是5, 你是决定继续掷还是停止？ 如果点数和已经是9呢？
2016/10/9 18
接力闯关：
王小丫：某路口红绿灯的时间设置为：红灯
40秒,绿灯60秒,黄灯4秒.当人或车随意经过 该路口时,遇到哪一种灯的可能性最大,遇到 哪一种灯的可能性最小?
2016/10/9 19
2016/10/9 14
以小组为单位,举例说明生活中的必然 事件,不可能事件与不确定事件.
的梦:早晨,太阳从东方 冉冉升起来了,咱班在期末考试中成绩非常 好,基本上每位同学都进步了,同学们一听,高 兴的变成一群小鸟叽叽喳喳的跳啊飞啊,而 且太阳公公也开心的笑弯了腰. 通过阅读以上文字,你能从中找出什么类型 的事件?
事先能肯定吗？ 事先无法肯定它会不会发生的事情称为
2016/10/9
不确定事件.
11
确定 事件 事 件
必然事件：事先能肯定它一定会 发生的事情.
不可能事件：事先能肯定它一定 不会发生的事情.
不确定事件：事先无法肯定它会不会 发生的事情.
2016/10/9 12
1
2
3
不可能事件
不确定事件
必然事件
以上三个盒子中“任意摸出一球,一定是
2016/10/9 9
盒子里只有10个完全相同 的白球,“在这个盒子里任摸 一球是红球”这个事件会不会 发生？ 一定不会发生吗？ 事先就能肯定吗？ 事先能肯定它一定不会发生的事情称为 不可能事件.
2016/10/9 10
小 明
盒子中有5个红球,5个白球（除颜色以外其余相同）
“在这个盒子里任摸一球是红球” 这个事情会不会发生？
2016/10/9
22
确 定 事 件 事 件
不可能事件 必然事件
事先能肯定一定 不会发生的事情 事先能肯定一定 会发生的事情
不确定事件
事先无法肯定 会不会发生的事情
23
2016/10/9
1、 P138-139
1
3
2016/10/9
24
2016/10/9 16
感受可能性 ◆在摸球活动中,如果红球有8个,白球有2个,
那么摸到红球的可能性与摸到白球的可能 性一样吗？哪种颜色的球摸到的可能性大？
★一般地,不确定事件发生的可能性是有大小的.
2016/10/9 17
掷骰子游戏
游戏规则： （1）两人同时做游戏,各自掷一枚骰子,每 人可以只掷一次骰子,也可以连续掷几次. （2）当掷出的点数和不超过10时,如果决定 停止掷,那么你的得分就是所掷出的点数和; 当掷出的点数和超过10时,必须停止,并且得 分为0.
的颜色，并将球放回到盒中. 将结果填在下表中：
盒子 1 颜色次数
2
3
白色
红色
2016/10/9 7
现从中任意摸一个球是红球这个事件会发生吗？
2016/10/9
8
盒子里只装有10个完全相同 的红球，“在这个盒子里任摸一 球是红球”这个事件会不会发生？
一定会吗？ 事先就能肯定吗？
事先能肯定它一定会发生的事情称为必然事件.
摸球游戏
有三个盒子,每个盒中都装有10个乒乓球 （球有白色有红色两种,每个球除颜色外其他 相同）, 你能通过实验的方法猜测每个盒子中，
哪种颜色的球多吗？
2016/10/9
6
摸球游戏
有三个盒子,每个盒中都装有10个乒乓球 （球有白色有红色两种,每个球除颜色外其他 相同）.每次任意摸出一个球，记录下所摸球