六年级下册美术课《我设计的服装》教学设计讲课讲稿
人教版美术六年级下册《我设计的服装》教案
《我设计的服装》教案教学目标：1、知识：有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等例外角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，。
2、技能：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。
3、情感：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。
教学重点：赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。
教学难点：服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。
教具学具准备：搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。
教学过程：（一）创设情境：师：同学们，今天老师请大家欣赏一段时装表演（播放视频）提问：看了刚才的表演，你们有什么感受？（说一说）那您们想不想和他们一样穿上你理想中最能够展现自我的服装呢?（想）那我们今天就来学习<<我设计的服装>>板书课题。
,二、新授：1,、师：为了激发同学们的创作灵感，我们先来欣赏一下我国古代劳动人们创作的服装，（课件出示）：（1）最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服，这在纺织技术尚未发明之前，是人们服装的主要材料。
当时佩戴这些饰物有天然美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳，可能不仅是为了装饰，也许还包含着对渔猎胜利的纪念。
（欣赏毛皮服饰）（2）秦始皇陵兵马俑的发现，让我们看到了当时汉代铠甲的样子。
（铠甲图片）历代帝王的服饰与众例外，这是汉代皇帝的服装，冕冠的颜色以黑为主，此外还有蔽膝、佩绶、赤舄等，组成一套统统的服饰。
这种服装始于周代，历经汉、唐、宋、元诸代，一直延续到清代，绵延两千多年。
（汉代皇帝服装图片）（3）这是唐朝画家周昉的一幅画，名叫《簪花仕女图》，表现了当时宫廷妇女穿着的服装，这种开身肥袖的服装样式当时流传到日本，成为当今日本和服的主流样式。
（看簪花仕女图）（4）清朝在我国历代中服装最丰盛，最具民族特点，以满族服饰为主流，深刻影响着各民族的穿戴，为现代中国服饰奠定了基础，如中山装、旗袍、坎肩等。
人教版美术六年级下册《第8课我设计的服装》说课稿5
人教版美术六年级下册《第8课我设计的服装》说课稿5一. 教材分析《第8课我设计的服装》是人教版美术六年级下册的一课。
本课的主要内容是让学生学习服装设计的基本知识和技巧，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中提供了各种各样的服装设计案例，让学生通过观察、分析和实践，掌握服装设计的基本方法，并能够运用这些方法设计出自己独特的服装作品。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和创造力，他们对服装有着浓厚的兴趣，并且在生活中也会关注时尚潮流。
然而，学生对于专业的服装设计知识和技巧可能还不够了解，因此在教学过程中需要通过生动的案例和实际操作来激发学生的学习兴趣，并逐步引导他们掌握服装设计的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解服装设计的基本知识和技巧，学会使用线条、色彩、面料等元素进行服装设计。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和实践，培养自己的创新意识和审美能力，提高自己的动手能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到艺术与生活的紧密联系，增强对美术学科的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握服装设计的基本知识和技巧，能够独立完成一件服装设计作品。
2.教学难点：学生能够运用创新思维进行服装设计，使设计作品具有独特性和个性。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.讲授法：通过讲解服装设计的基本知识和技巧，让学生掌握相关概念和方法。
2.示范法：通过实际操作演示服装设计的过程，让学生直观地了解设计方法。
3.小组合作法：学生分组进行合作，相互交流和讨论，培养团队协作能力和沟通能力。
4.评价法：通过自评、互评和他评，让学生了解自己的优点和不足，提高自我改进的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些时尚的服装图片，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.讲解：讲解服装设计的基本知识和技巧，包括线条、色彩、面料等方面的内容。
3.示范：进行一次实际的服装设计操作演示，让学生直观地了解设计过程。
人教版美术六年级下册《第8课 我设计的服装》教学设计6
人教版美术六年级下册《第8课我设计的服装》教学设计6一. 教材分析《第8课我设计的服装》是人教版美术六年级下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解服装设计的基本知识和技巧，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中提供了多种服装设计风格和元素，如传统服装、现代服装、民族服装等，以及设计服装的基本步骤，如收集素材、设计草图、选择面料等。
此外，教材还提供了丰富的实践活动，让学生亲自动手设计服装，提高学生的实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和创造力，他们对服装有着浓厚的兴趣，同时也有一定的基础知识和实践经验。
但部分学生可能对服装设计的理解和掌握程度不够，需要教师的引导和启发。
此外，学生的绘画技巧和手工制作能力参差不齐，教师应因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长。
三. 教学目标1.让学生了解服装设计的基本知识和技巧，提高学生的审美能力和创新意识。
2.培养学生合作、交流的能力，提高学生的团队意识。
3.让学生掌握设计服装的基本步骤，提高学生的实践能力。
4.培养学生热爱生活、关注社会热点的态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解服装设计的基本知识和技巧，掌握设计服装的基本步骤。
2.难点：如何引导学生发挥自己的创新意识，设计出独特、美观的服装。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解服装设计的基本知识和技巧，引导学生了解和掌握相关内容。
2.示范法：教师展示优秀的设计作品，让学生直观地感受设计效果。
3.实践法：学生动手设计服装，提高实践能力。
4.小组合作法：学生分组合作，交流设计心得，共同完成设计任务。
六. 教学准备1.教材、课件：准备教材和课件，以便进行课堂教学。
2.素材：收集各种服装设计风格和元素的图片，用于引导学生欣赏和讨论。
3.面料、工具：准备各种面料和设计工具，如画笔、剪刀、胶水等，以便学生动手实践。
4.展示平台：准备展示学生作品的平台，如黑板、展板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种服装设计风格和元素的图片，引导学生关注服装设计，激发学生的兴趣。
小学美术《我设计的服装》优质课教案、教学设计
《我设计的服装》教学设计：一、导入：创设情境：同学们，咱们班的班主任李老师委托我给班级设计班服，我带来了一块布，请个模特上来，我想这样设计，你们帮我看看这样行不行？为什么？太随便，没有造型，这样呢？生回答。
为什么？你们谁有好主意？上来试试，生尝试。
教师总结看来想要快速设计班服并不是一件简单的事情，它需要考虑很多的因素，那今天这节课我们就一起来学习如何设计出独特、美观的服装吧！板书课题《我设计的服装》。
二、新授：1.欣赏服装，选择场合。
服装可是个大家族，有正装、运动装、休闲装、职业装、民族服饰等，根据服装功能的不同，它所适合的场合也不同，谁能来说说他们适合的场合？看——西服适合参加宴会、舞会、婚礼等正式场合穿的正装。
与西服截然不同的是运动服，这件是冬奥会会服：我们也叫它冠军龙服，在肩膀处它将书法龙形与冬奥会“冬”字相结合，龙头向上，寓意中国体育精神奋发进取，我们的运动员穿上它帅气极了。
这是汉服，是我们中国人的礼服，它承载了汉族的染、织、绣等杰出工艺，适合在典礼等场合穿着，现在很多年轻人也穿着它出现在大街上。
还有专门为各种职业设计的职业装，我们要根据场合的不同而选择穿合适的服装。
师：那我们班的班服你想设计什么时候穿的呢？是演出时候还是日常穿，还是运动时？生说。
看看这两名同学设计的班服作品，怎么样？出示问题作品，学生说，师强调不能过于夸张，也不能太过于成熟，一定要适合我们小学生的身份。
2.游戏引导，赏析要素。
那想要把我们的班服设计的独特，美观，我们要考虑哪些因素呢？讨论一下，谁来试着说说。
生说。
师：看看老师发给你的自主学习单，有没有受到启发？其实这涉及到三个因素：造型、图案和色彩（板书），为了更好的设计班服，我们来进行一个比赛，根据问题回答关键词，看看能不能在比赛中找到我们的设计灵感。
回答问题最多最准确的小组可以获得老师精心准备的服装小标签，你准备好了吗？第一关：请找出图片中服装的整体造型的最大特点？说出关键词。
六年级下册美术教案-第8课《我设计的服装》人教新课标(2023秋)
-接着，通过一个具体的案例分析，我们来看服装设计在实际生活中的应用，以及它如何帮助我们更好地表达个性和解决问题。
-在讲解过程中，我会特别强调创意思维和绘图技巧这两个重点，通过举例和比较，帮助大家理解。
3.实践活动（用时10分钟）
其次，我发现学生们在理论学习和实践操作过程中，对面料的选择和使用存在一定的困难。这说明我们在今后的教学中，需要更加关注学生对服装面料知识的掌握，可以通过实物展示和触摸体验，帮助他们更好地理解不同面料的特性。
此外，小组讨论环节，学生们表现出了很好的团队协作精神。他们在交流中碰撞出火花，相互启发，共同解决问题。这说明我们在教学中要充分运用小组合作的方式，培养学生的沟通与协作能力。
然而，我也注意到，部分学生在绘图技巧方面仍存在不足。在今后的教学中，我们需要加强绘画技巧的讲解和练习，让学生能够更准确地表达自己的设计想法。
在课程总结环节，学生对本节课的知识点有了较为全面的掌握，但仍有个别学生存在疑问。这说明我们在课后要及时关注学生的反馈，对于他们不理解的地方进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。
六年级下册美术教案-第8课《我设计的服装》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
本节课选自六年级下册美术教材，第8课《我设计的服装》。教学内容主要包括以下三个方面：
1.了解服装设计的基本知识，如服装的款式、色彩、面料等。
2.学习运用创意思维，结合个人喜好和实际需求，设计具有个性和特色的服装。
3.掌握服装设计的绘图技巧，通过绘画表现自己设计的服装。
举例：讲解服装款式时，可通过展示不同类型的服装图片，让学生理解各种款式的特点和设计要点；在绘画技巧方面，通过示范和练习，让学生掌握如何表达服装的质感和立体感。
小学美术人教版六年级下册第8课《我设计的服装》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人教版六年级下册第8课《我设计的服装》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术人教版六年级下册第8课《我设计的服装》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.欣赏形式各异的服装,了解如何设计制作服装。
2.通过欣赏、观察、体验、对比、讨论等方法,让学生了解服装并运用服装设计的三大要素来设计新颖且别具特色的服装。
3.培养学生的发散思维和创新能力,以及环保意识。
2学情分析授课对象为小学六年级学生,美术基础比较好,能够在教师的引导下认识形式各异的服装作品,并运用服装设计的方法来设计制作服装。
3重点难点教学重点:了解服装设计的知识,大胆的选择材料设计服装。
教学难点:运用所学知识设计出新颖且别具有特色的服装。
4教学准备：教师:课件、实物道具、模特、废旧材料等。
学生:制作服装的材料、剪刀、双面胶等,5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】活动（一）图片导入：1.教师提示:我们一起来看看大屏幕,看看生活在不同地区的人们,他们的传统服装又有什么特点?同学们通过观看,你们觉得不同国家的传统服装美不美,给你们什么感受呢?(设计意图:通过刚才的图片导入,开拓学生思维,教师引导学生欣赏祖国和其他国家各民族的美丽服饰,感受服饰的魅力,提高设计服装的兴趣。
让孩子们在快乐中学习,增加孩子们的学习效率。
)2.语言引导:2017年春季时装周马上就要拉开了帷幕,咱们要推选几款作品去参赛。
今天我们就设计一款服装好不好?书写课题《我设计的服装》。
(设计意图:任务驱动会促使孩子迅速融入情景。
)活动2【讲授】活动（二）思考与讨论：1.服装的发展史语言引导:同学们,服装既可防寒、保暖,又可美化人们的生活。
中国自古有衣冠王国之称,你们知道服装的历史么?老师也查找了一些服装发展的历史,让我们一起去看一看吧。
(设计意图:通过提问的方式调动学生对服装历史的思考,进而带领学生对最原始的服装到唐代的服装再到现代的服装的解读,是学生了解服装的发展史。
人教版美术六年级下册《第8课 我设计的服装》教学设计7
人教版美术六年级下册《第8课我设计的服装》教学设计7一. 教材分析《第8课我设计的服装》是人教版美术六年级下册的一课，主要让学生通过学习，了解服装设计的基本知识，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中包含了各种服装设计风格和灵感的来源，以及设计过程中需要注意的细节。
通过本课的学习，学生将能够掌握服装设计的基本方法，设计出具有自己特色的服装。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和创造力，他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索。
但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对服装设计的理解和实践能力还不够成熟。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解服装设计的基本知识，并通过实际操作，提高他们的设计能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解服装设计的基本知识，掌握设计方法，能够独立设计出具有自己特色的服装。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美能力，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：服装设计的基本知识和方法。
2.教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出具有自己特色的服装。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助他们理解服装设计的基本知识。
2.实践法：学生通过实际操作，掌握服装设计的方法，提高自己的动手能力。
3.示范法：教师通过示范，让学生了解服装设计的步骤和注意事项。
六. 教学准备1.教材：人教版美术六年级下册《第8课我设计的服装》2.材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等3.课件：服装设计的图片、视频等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些时尚的服装设计图片，引导学生关注服装设计，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍服装设计的基本知识和方法，让学生了解设计服装的步骤和注意事项。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的素材，开始设计自己的服装。
教师在这个过程中，给予个别指导和鼓励，帮助他们发挥创意。
人教版小学美术六年级下册《第8课我设计的服装》说课稿(2)
人教版小学美术六年级下册《第8课我设计的服装》说课稿 (2)一. 教材分析《第8课我设计的服装》是人教版小学美术六年级下册的一课。
本课主要让学生了解服装设计的基本知识，培养学生运用设计元素和设计原则进行创意设计的能力。
教材中提供了多种服装设计风格和灵感的图片，以及一些设计方法和步骤。
通过本课的学习，学生可以了解服装设计的基本概念，掌握设计方法，培养审美能力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，他们对手工艺和创作活动充满兴趣。
然而，他们对于专业的服装设计知识和技巧可能还不够了解。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们运用已有的知识和经验进行创作。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解服装设计的基本概念，掌握设计方法，能够独立设计并制作一件服装作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术学科的兴趣，提高他们对手工艺和创作的热爱，培养学生的团队合作意识和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：服装设计的基本概念和技巧。
2.难点：如何运用设计原则和元素进行创意设计，以及制作过程中的技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生主动探索和创作。
2.教学手段：利用多媒体展示服装设计的图片和视频，提供设计模板和材料，引导学生动手实践。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些时尚的服装设计图片，激发学生的兴趣，引导他们思考服装设计的重要性和魅力。
2.教学新课：介绍服装设计的基本概念和技巧，引导学生了解设计元素和设计原则。
3.示范与实践：展示一些设计方法和步骤，并提供设计模板和材料，让学生动手实践，进行服装设计。
4.合作创作：学生分组合作，互相交流和讨论，共同完成一件服装作品。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
七. 说板书设计板书设计包括以下几个部分：1.服装设计基本概念：介绍服装设计的定义和重要性。
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《我设计的服装》教学设计门宏艳2011/9/22 9:37:58银川市兴庆区唐徕回民小学195227《我设计的服装》教学设计执教：唐徕回民小学：门宏艳(人教版六年级下册)课时：2课时课型：综合探索教学目标：1、知识：通过讨论回族服装及民族服装，能从服装的色彩、款式、材料等不同角度进行审美思考。
让学生初步了解我国古代服装和我国各民族服装的发展，培养学生热爱祖国、保护文化遗产的思想情感。
2、技能：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。
让他们体会到亲手设计服装的乐趣。
3、情感：让学生通过练习来表达自己的个性，丰富他们的校园生活，培养他们的创新精神和实践能力。
教具学具准备：课前老师让大家搜集有关服装历史、服装发展、设计资料及制作的相关服装课件、各种彩色纸、报纸、发光材料、及各种废旧材料、（废光盘、毛线、气球、塑料袋等）剪刀，铅笔、彩色水笔、胶水、双面胶带等。
教学思路：用回族服装导入→引出民族服装→古代服饰特点→总结服装的三要素（色彩、面料、款式）→再次总结出现代服装的装饰部位和手法→产生设计冲动→设计→讲评教学重点：培养学生的创新精神和实践能力教学难点：引导学生对服装进行大胆的设计、制作。
教学过程：第一课时一、引导阶段：（一）导入：老师身穿一身回族服饰走进教室，问同学们：今天老师的穿着和平时有什么不同。
学生:老师平时穿的职业装和休闲装，今天穿得回族服装问：老师穿的这种民族服装适合在什么场合穿？学生：平时或回族盛大的节日简单介绍回族服饰回族服饰的主要标志在头部。
男子们都喜爱戴用白色制作的圆帽。
圆帽分两种，一种是平顶的，一种是六棱形的。
讲究的人，还在圆帽上刺上精美的图案。
回族妇女常戴盖头。
盖头也有讲究，老年妇女戴白色的，显得洁白大方；中年妇女戴黑色的，显得庄重高雅；未婚女子戴绿色的，显得清新秀丽。
那么、我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓。
我国有56个民族，他们的服装文化可是我国服装百花园里的奇葩，每个民族各具特色现在我们就来欣赏一下：回族、蒙古族、维吾尔族、藏族、壮族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族）现在我们来做一个小游戏：连线（在黑板出示7幅图片，给出相应的民族名称，请小组同学连连看。
）通过连线、分析，学生对各民族的服饰、色彩、样式都有了直观的了解。
学生欣赏：总结：每个民族服装都很鲜艳、，样式奇特花色精美，制作工艺精细。
我国服装不仅样式繁多，而且有着悠久历史文化传统，服装具有突出的特点。
老师出示《簪花仕女图》课件，问这些服装有什么特点？表现了当时社会的什么生活？学生观察讨论：得出结论：宽衣宽袖、色彩对比强烈师总结：大袖宽衣,面料轻薄、透明、柔软，款式对襟，同一色系，色彩明亮鲜艳协调端庄，衬出妇人们端庄华贵。
表达了唐代贵妇安详逸乐的生活，唐服的雍容华贵举世闻名，我国的选手就是身着华美的唐服一举夺得世界小姐的桂冠。
虽然，我国是一个多民族国家，各民族因地理位置、历史背景不一样，所以各民族的服装精湛、独特、多姿多彩。
但是，由于社会的发展与进步，有的民族已经完全汉化，他们的服装有的就快要消失了同学们，你们觉得可不可惜？我们应不应该去保护他们呢？看到这些你们想不想也设计自己的服装？今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题）（二）发展过程：欣赏、交流、学习师：（课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，）我们每天都穿衣服，那么你来谈谈自己身上的服装吗，它有什么作用呢？生1：能让身体暖和生2：能保护身体的皮肤，使其不易刮伤，有防晒、防紫外线等功能。
生3：服装的产生，使人类更加文明……小结：服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。
服装是一个时期、一个民族的服饰文化，它代表一种文化时尚。
不同时期、不同民族就有着不同的服装。
问服装主要涉及到哪几方面的元素？欣赏课件：我们先来欣赏一下中国古代具有代表性的服装。
1、最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服，这在纺织技术尚未发明之前，是人们服装的主要材料。
当时佩戴这些饰物有天然美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳，可能不仅是为了装饰，也许还包含着对渔猎胜利的纪念。
（欣赏毛皮服饰）2、秦始皇陵兵马俑的发现，让我们看到了当时汉代铠甲的样子。
（铠甲图片）3、唐代服饰：唐朝是我国封建社会的鼎盛时期，无论是人们的思想，还是物质的生都达到了历史的高峰。
在服装上主要表现为自由、丰满、大胆的艺术风格。
面料多为纱罗制品，仅以轻纱蔽体，这种装束与当时思想开放有很大关系。
4、宋朝的服饰：其服色、服式多承袭唐代，但因经济发展不及唐朝繁盛，因此思想上又恢复中国封建社会的传统风格。
宋代女装比较拘谨、保守，色彩淡雅恬静不再艳丽奢华。
男装多为对襟长衫，袖子大大的，袖口、领口镶边，头上戴一顶方桶形的帽子叫做“东坡巾”。
5、历代帝王的服饰与众不同，这是汉代皇帝的服装，冕冠的颜色以黑为主，此外还有蔽膝、佩绶、赤舄等，组成一套完整的服饰。
这种服装始于周代，历经汉、唐、宋、元诸代，一直延续到清代，绵延两千多年。
服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，（汉代皇帝服装图片）6、清朝在我国历代中服装最丰富，最具民族特点，以满族服饰为主流，深刻影响着各民族的穿戴，为现代中国服饰奠定了基础，如中山装、旗袍、坎肩等。
（清朝皇帝、皇后服饰图，）7、、古代武士服装：以各种各样的铠甲为主要样式。
（武士铠甲图）同学们观察讨论：以上的古代服饰都运用了哪些材料？色彩如何？样式怎样?同学们说一说结论：（面料、款式、色彩）师小结：中国人民创造了无数精美绝伦的服饰，为世界服装之林做出突出贡献。
中国服装具有强大的生命力和艺术感染力。
同学们，作为一个中国人我们应该感到自豪，感到骄傲！随着现代科技的发展，服装的样式、色彩、材料种类繁多，样式千奇百怪。
让人眼花缭乱。
课件展示：、播放服装大赛表演视频，让学生感受时尚生活的美同学们说一说：你都看见了哪些面料？生活中你还见过哪些面料？（棉、麻、丝、毛、纱、丝绸、涤纶、锦纶等各种合成纤维）问：服装设计运用了哪些装饰手法？体现在那些部位？讨论：结论：绣花、打折、镶边、印花、手绘等等设计师主要在袖口、领口、衣襟、腰身找变化老师也带来了一些模特，在哪里？老师从箱子变魔术般变出来身着各类服装的芭比娃娃问：它们在用材上有什么特点？主要用纸或废旧材料那么它都运用了那些装饰手法？折纸、二方连续、剪贴、镂空、绘画等方法同学们再想想还有那些更加独特的方法穿编、镶嵌、串联等这些不仅可以穿在娃娃身上，还可以穿在你自己身上，我们在生活中还可以用哪些废旧材料更有创意的制作服装?它们应用那些手法？课件展示：用气球、扑克牌、旧灯笼、易拉罐、旧光盘、塑料袋、瓶子盖做的服装。
学生直接说处各种材料不同材料、不同组合。
通过折、染、画、剪、撕、贴、卷等手法，只要同学们大胆想象就可以做出好看的服装。
俗话说：“爱美之心人皆有之”。
生活中每个人都希望自己的服装能体现自己的个性，那么今天就让我们尝试着将理想中最能展现自我的服装给设计出来。
三、作业设计：创作要求：要求：请每四人小组选一名模特，然后为他（她）设计一款新颖别致的服装创作提示：1、你想为他（她）设计什么样款式的服装2、准备选用哪些材料，用什么方法来制作？老师请小组代表发言：用什么方法？什么材质?什么样式？什么装饰?同学们说说自己的设计思维或理念？说一说：现在同学们可以开始做，老师巡回指导，解决制作难点。
30分钟后我们来个服装展示会，四、课堂小结：对于同学们在制作的过程中有难度的地方，可以查资料或请教老师解决，也可以通过小组讨论解决。
板书设计：服装设计的三要素：面料、款式、色彩服装装饰部位：、领口、袖口、衣襟我们设计的服装技巧：折、染、画、剪、撕、贴、卷等第二课时教学目标：1、学习设计服装的方法。
2、培养学生的设计意识。
3、培养学生科学缜密的思维习惯和对文化艺术的喜爱。
教学重点：动手设计服装，培养设计意识。
教学难点：设计主题明确，有自己的风格，攻克制作难点。
教具学具准备：搜集服装历史资料及服装课件、各种彩色纸、报纸、及各种废旧材料、（废光盘、、毛线、气球、塑料袋等）剪刀，铅笔、彩色水笔、胶水、双面胶带等教学过程：一、组织教学：引导学生把所带的材料归类放整齐，我们同学在裁剪衣服遇到困难，老师示范：二、学生作业：同学们进行大胆的创意，没有特定的要求，学生自己想怎样设计就怎样设计，学生们根据自己的设计理念画出服装效果图然后组长安排大家有效分工、制作。
教师鼓励学生大胆创意，集思广益，发扬合作精神。
学生制作，老师巡回指导（30分）引导学生注意设计时要注意色彩的搭配，而不要只把重点放在样式上，突出个性。
清理现场三、请模特闪亮登场进行服装展示：师：经过设计师们紧张的工作，我们的最新款的服装就要展现在大家面前了。
请欣赏小模特的时装表演。
（播放音乐）欣赏完表演现场采访：请小组代表谈谈这些服装你的灵感来源于哪？设计理念、意图是什么？学生现场说：来源于（民间剪纸、盛开的花朵、篮子的穿编、瓷器、京剧脸谱等等）请同学们评价评价（颜色、款式如何）老师为同学们各具特色的服装颁奖：最佳创意奖、最佳造型奖、绚丽夺目奖最佳风采奖、最佳模特奖等等同学们通过今天的学习，谈谈收获感受和收获？1、只有团结合作，才能把事情做好2、穿衣需要和谐搭配3、只要有好的创意才能有好的作品四、总结：今天我们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装，这些服装张扬了大家的个性，只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手，我相信你们一定会创造出幸福、美好的新生活！还有我们要低碳生活，合理运用生活中的废旧物品，同样能制作出精美物品来教学后记这节课的课容量很大，课前预习、自主学习，让学生们活起来也极为重要。
此课已经上过，证明行之有效，自感效果很好。
学生们课堂活跃、勇于参与让我振奋，他们的创造力让我惊喜。
这堂课有以下几个特点：第一点是题材新。
服装设计时尚，学生们都表现出极大的热情，它打破了以往以技能为主的学习形式,让学生了解我国服装艺术的发展,使服装艺术与现实生活紧密联系,从中挖掘出服装艺术的文化内涵。
第二点是课前准备充分。
为此，我上网查阅了大量的资料。
整理历史资料，课件的制作，材料的积累，教学过程等都有了充分的准备再加上周密的考虑。
第三点是整堂课中合作性学习尤为明显。
教师与学生的合作，学生与学生的合作，分组合作学习是调动学生学习主动性的理想方法。
学生的个体差异是客观存在的，对事物的体验和理解是有差异的，合作学习既可以尊重他们的个体对事物的感受同时又可以让学生之间的个性差异相互磨合，有利于激发学生的思维和想象，学生充分的发扬了团队精神。